七年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧，下面是小編整理的七年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
學(xué)期即將結(jié)束，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
開學(xué)一些時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在較大問題，分析原因，可能與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)作為本學(xué)期工作首選。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
平時(shí)作業(yè)中，多次嘗試無錯(cuò)再交，在上交作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不批，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，一次、二次、多達(dá)十次，那時(shí)，不談進(jìn)度，只講準(zhǔn)確率；在科學(xué)考試中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，我盡量準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力，可以說科學(xué)探究訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期，在期末的最后一張講義中，我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個(gè)大題；對(duì)待期末考試，做了近二周的“會(huì)做的題目不錯(cuò)”訓(xùn)練，看來還是有一定的效果。
三、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討
積極參加各種形式的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
我發(fā)現(xiàn)近年的中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我的重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
五、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)
本學(xué)期我全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，待我今后將繼續(xù)努力。
七年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
一學(xué)期很快就過去了 ，我這學(xué)期擔(dān)任的是初一（2）班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，在總結(jié)了上學(xué)期工作的得失后，這學(xué)期在材料準(zhǔn)備和備課，上課，復(fù)習(xí)總結(jié)上進(jìn)行認(rèn)真的`準(zhǔn)備，認(rèn)真的批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，進(jìn)行有準(zhǔn)備的教學(xué)和反思。下面我將從備課，上課，作業(yè)反思及工作情況進(jìn)行分析總結(jié)。
備課上認(rèn)真的汲取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的做好備課工作是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，提升上課的效率對(duì)學(xué)生更好的吸收掌握知識(shí)是非常關(guān)鍵的，所以在具體課前準(zhǔn)備上，基本上每節(jié)課用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行材料收集及其課前預(yù)備的工作，自己在學(xué)校提供的課堂資料的基礎(chǔ)上，自己另外從書店選著了一些適合本校學(xué)生實(shí)際情況的書籍進(jìn)行課堂及其課后的補(bǔ)充，做好備課的工作是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，在具體的備課本上的書寫上要考慮學(xué)生及其自身的具體情況。
在課堂教學(xué)上，清楚課堂紀(jì)律在提升課堂效率的重要性，本學(xué)期自身在課堂紀(jì)律的把握上下了一些功夫，讓學(xué)生更好的從課堂上吸收講授的知識(shí)，在課堂具體教學(xué)過程中，做好課前的準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)上提升知識(shí)教授的連貫性，關(guān)于新教師在教學(xué)上更多的進(jìn)行知識(shí)的講授，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，實(shí)驗(yàn)的具體操作上得進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)上自己有一定的提升。
做好課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，在課堂作業(yè)的布置上，除了學(xué)生具體的作業(yè)本知識(shí)上，自己另外從課外資料中選擇適合學(xué)生具體情況的課后練習(xí)，認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)具體反應(yīng)情況上分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上存在欠缺時(shí)，及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，明確知識(shí)掌握的連貫性與準(zhǔn)確性。
在具體的上課上，自己作為一名新教師有許多需要向老教師學(xué)習(xí)的地方，所以在上課前讓我學(xué)習(xí)的這個(gè)階段我積極的聽取老教師的課堂，從老教師的上課中去把握課堂的情況。由于經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，自己在聽取其他教師的課堂的過程中，感覺是老師在向我上課，好幾堂課卻沒有考慮應(yīng)該去把握怎么去吸取老教師上課的課堂把握力上。
隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，慢慢在轉(zhuǎn)變著自己的角色，能去觀察課堂上教師對(duì)課堂的把握，清楚了老教師對(duì)學(xué)生情況的分析，以及在課堂上如何根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)具體的情況涉及不同學(xué)生的層次進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然很重要的一點(diǎn)事把握好課堂的紀(jì)律，只有學(xué)生在認(rèn)真的在聽你的課，只有把握好課堂的時(shí)間，學(xué)生掌握的情況才會(huì)更好，如果想要其他的時(shí)間去補(bǔ)的話那花費(fèi)的時(shí)間將會(huì)很多，效果也不再明顯。所以自己在具體上課過程中，自己總結(jié)了之前的經(jīng)驗(yàn)，努力提升課堂節(jié)奏的把握能力。
在處理與學(xué)生的關(guān)系上，懂得一名教師必須愛學(xué)生，懂得處理與學(xué)生之間的關(guān)系，只有真心的投入到教育事業(yè)中，把學(xué)生的事情當(dāng)自己的事，從學(xué)生的角度出發(fā)，這是處理與學(xué)生之間關(guān)系的關(guān)鍵。但是在處理具體的過程中，要保持教師的威嚴(yán)，懂得分清課堂內(nèi)外，擔(dān)任過一段時(shí)間的代理班主任，更清楚了在具體的生活上，在具體的處理問題的時(shí)候要做到關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己這門課，喜歡自己。
當(dāng)然作為一名教師，除了做好自己的本職工作教書之外，還有許多的學(xué)校工作要做。做好家訪工作，在家訪中，真誠的與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，向?qū)W生家長提供學(xué)生在學(xué)校的具體表象，積極進(jìn)行溝通，(精心提供)能更快的進(jìn)步學(xué)生。當(dāng)然還要做好學(xué)校的工作，作為一名新教師在許多方面都是不太了解的，積極的向老教師進(jìn)行詢問，在具體的值周工作中，在具體的學(xué)校分配任務(wù)的情況下，認(rèn)真仔細(xì)的完成具體的工作，端正自己的態(tài)度，努力在各個(gè)方面提升自我的能力。
通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作的積累，自己在業(yè)務(wù)上有一定的進(jìn)步，但是在具體的操作上與對(duì)學(xué)生的具體分析上還存在一定的欠缺，具體碰到問題在處理上也存在欠缺，相信在以后的積累上，自己一定能更加的進(jìn)步。
七年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
學(xué)期即將結(jié)束，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取的學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討在各種形式的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)今年的中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
七、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)過程中應(yīng)給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
八、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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