【必備】教師的工作總結(jié)匯總8篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的教師的工作總結(jié)8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我任教了一年級(jí)的1、2、3班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重?cái)?shù)學(xué)聯(lián)系生活。
在孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感并且讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如在準(zhǔn)備課的時(shí)候，讓孩子找教室的數(shù)字，找家里的數(shù)字，這樣來提高孩子的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)現(xiàn)在就在身邊。在“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”時(shí)，我通過動(dòng)手做鐘面，數(shù)鐘面的數(shù)字。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在位置學(xué)習(xí)的時(shí)候，說一說你家里的裝飾位置等這些都是讓孩子感覺數(shù)學(xué)就在生活中。
二、重、難點(diǎn)的突破
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
但本學(xué)期的重難點(diǎn)，《20以內(nèi)的計(jì)算》孩子們并沒有很好的突破，在下個(gè)學(xué)期一定要讓孩子繼續(xù)突破，提高孩子的正確率和速度。不能讓孩子在低年級(jí)就階段留下一點(diǎn)疑問。
三、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。首先解決學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。第三、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、家校配合方面。
主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、愛貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”。
在本學(xué)期的工作中對(duì)與實(shí)踐的課程孩子們掌握了，但下個(gè)學(xué)期的重難點(diǎn)一定要加緊突破。
教師的工作總結(jié) 篇2
在去年8月份，本人自愿報(bào)名，參加我縣教師轉(zhuǎn)崗分流的競(jìng)聘考試，最終被縣少體校錄用。在新單位工作的一年時(shí)間里，本人積極學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八大”精神，學(xué)習(xí)縣委縣政府的各項(xiàng)文件精神，不斷提高政治思想覺悟；在少體校工作積極，努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，及時(shí)適應(yīng)新的工作環(huán)境，發(fā)揮自身的能力水平，取得一定的成績(jī)，得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可�，F(xiàn)將一年來的思想工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)
本人堅(jiān)持通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙報(bào)刊等途徑，堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳黨的“十八大”精神，深刻理解和領(lǐng)會(huì)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)，正確理解縣委、縣政府提出的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越、建設(shè)兩大基地、打造三個(gè)武平”的目標(biāo)。本人在新的單位中旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向，辦事情、想問題能從實(shí)際出發(fā)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，積極提高自身思想政治素質(zhì)。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，全心全意投入工作
教師轉(zhuǎn)崗分流，是縣委、縣政府的崗位制度改革，而對(duì)于全縣教師，是一次難得的機(jī)遇。新的工作環(huán)境，是一個(gè)新的開始；新的工作單位，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人在少體校工作期間，積極了解少體校工作性質(zhì)，工作內(nèi)容和工作方向，學(xué)習(xí)掌握少體校工作實(shí)質(zhì)，結(jié)合工作
實(shí)際，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，全心全意投入工作，盡量發(fā)揮教師自身能力水平和技術(shù)特點(diǎn)，積極為我縣體育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、遵守體校各項(xiàng)制度，扎實(shí)工作
在少體校上班期間，本人被安排到體校辦公室，學(xué)習(xí)處理各項(xiàng)辦公、文件事務(wù)。在上班期間，本人積極與同事和睦相處，與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)溝通，遵守體校簽到制度和各項(xiàng)考評(píng)制度，準(zhǔn)時(shí)上下班，負(fù)責(zé)辦公室日常工作，撰寫體校各項(xiàng)工作計(jì)劃、總結(jié)，和各項(xiàng)比賽申請(qǐng)、報(bào)告、請(qǐng)示、總結(jié)等等。積極參與體校制度管理改革、體�！岸小苯ㄔO(shè)，以及體校精神文明建設(shè)，綜冶安全、政風(fēng)行風(fēng)、計(jì)生、財(cái)產(chǎn)管理等各種事務(wù)；建立體校郵箱，方便各種文件匯報(bào)，報(bào)道體育賽事新聞，為體校與各部門加強(qiáng)溝通與協(xié)作。本人在工作中勤奮、扎實(shí)，成績(jī)突出，得到體校領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可。
四、不足與改進(jìn)方面
在工作和生活中，本人還有很多不足之處，比如：理論學(xué)習(xí)不夠積極，業(yè)務(wù)知識(shí)水平不專業(yè)，處理單位事務(wù)不夠主動(dòng)，辦事效率有待提高。本人相信，在今后的一段時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，再度提高工作的積極性，提高工作效率，一定成為少體校優(yōu)秀的職工，為我縣體育競(jìng)技事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2xxx年8月29日
教師的工作總結(jié) 篇3
為了提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，為了提高他們的成績(jī)，為了更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本次工作總結(jié)如下：
一、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口
通過一番深入交談，我對(duì)每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解，因此我對(duì)癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。
二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
首先在課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不對(duì)我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
三、轉(zhuǎn)變班級(jí)其他學(xué)生的看法，為學(xué)困生重樹形象。
班上的這幾名學(xué)生長(zhǎng)期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。我教育其他的孩子，我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)學(xué)困生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀念，讓他們對(duì)自己的進(jìn)步充滿信心。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。我也深深地感受到，二年三班的姜海龍同學(xué)，有了明顯的進(jìn)步。他還經(jīng)常會(huì)問我很多問題，上課不在只坐著，有時(shí)還能問問題，和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)。每次上黑板聽寫生字詞語都能寫對(duì)很多字詞。期中考試得了57分的好成績(jī)，5月月考取得了62分的好成績(jī)。
總之，學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會(huì)直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì)有收獲，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊(duì)伍，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。
教師的工作總結(jié) 篇4
20xx年4月在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，我被任命為金山鎮(zhèn)校級(jí)的骨干教師。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任�；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)行骨干教師聘任制，這為教師成長(zhǎng)搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。我把壓力化作動(dòng)力，做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。
一、思想政治方面
在工作中，我發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。"相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈"是我篤信的教育理念。我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，又盡職盡責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、教育教學(xué)工作：
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。我常常閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念？？不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)期中教導(dǎo)處為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)：骨干教師的展示課、講座？？都為我的能力注入了新鮮的"血液"我的認(rèn)識(shí)也有了提高。可以說，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，積極參與，認(rèn)真記錄，事后寫出自己的心得體會(huì)。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。身為完小教研組長(zhǎng)的我積極推廣"主動(dòng)教育"的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在我擔(dān)任的三至六年級(jí)英語教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究英語教參和教材，反復(fù)的聽英語教學(xué)朗讀帶，力求口語發(fā)音準(zhǔn)確，起到良好的示范作用，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。課余向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中，我的公開課《onthefarm》、《doyoulikepears?》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，我所教四個(gè)班級(jí)的英語"三率"均超過縣級(jí)指標(biāo)，并名列前茅。
三、科研工作：
我根據(jù)骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。給參加教研活動(dòng)的教師出謀劃策，指點(diǎn)迷津；積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng)。在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，互相提高，并且認(rèn)真筆記。課余我嚴(yán)格要求自己，我積極撰寫論文，主動(dòng)承擔(dān)課題研究。20xx學(xué)年我主持的縣級(jí)課題《在主動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與交流能力》課題已順利結(jié)題。由于領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持，20xx年8月我被評(píng)為祿豐縣金山鎮(zhèn)小學(xué)評(píng)為"課改先進(jìn)個(gè)人".教育的路還很漫長(zhǎng)我將不斷努力，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的要求來鞭策自己。
四、存在問題改進(jìn)措施
作為一名語文的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的.價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。在以后的工作中做到：
1.為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。
3.將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
在骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中是充實(shí)的，因?yàn)樵谄渲形腋冻鲋⑹斋@著、快樂著、進(jìn)步著；在以后的時(shí)間里我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。
我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。
教師的工作總結(jié) 篇5
本年度，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工。
積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教育教學(xué)過程中工作小結(jié)：
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法。
以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考，計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí) 成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。
因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，起來形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都不夠理想。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。
針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、 積極參與聽課、評(píng)課，逐步提高教學(xué)水平。
4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
教師的工作總結(jié) 篇6
我園的“陽光教師社團(tuán)”經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，正日趨完善，在促進(jìn)教師各方面成長(zhǎng)，提升教師職業(yè)幸福感，激發(fā)教師工作、生活熱情等方面起到了積極作用。
一、專業(yè)類社團(tuán)滿足了教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求
專業(yè)類社團(tuán)主要以我園的“名師”“學(xué)科帶頭人”“教壇新秀”以及骨干教師為領(lǐng)頭人。這是一個(gè)將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)換為集體智慧的良好平臺(tái)，實(shí)質(zhì)上也是一種基于實(shí)踐的共同學(xué)習(xí)。在這里，大家相互學(xué)習(xí)，共享資源，共享經(jīng)驗(yàn)。可以說，各專業(yè)社團(tuán)成了教師集體研修、共享智慧、共同提升專業(yè)水平的幸福港灣。例如，課程與教學(xué)研習(xí)社就科學(xué)活動(dòng)“小汽車”開展了系列研究。社團(tuán)全體成員就材料的來源、材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)、幼兒與材料的互動(dòng)等問題展開研習(xí)，活動(dòng)中大家還進(jìn)行了小汽車制作比賽，經(jīng)過不斷研習(xí)、改進(jìn)，“小汽車”活動(dòng)的材料更有趣、更適合幼兒操作。此次社團(tuán)活動(dòng)成果“集體科學(xué)活動(dòng)中材料的有效提供”，在浙江省特級(jí)教師大論壇上作了展示與分享。
專業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)很多是與教師的基本功有關(guān)的，如，說、唱、彈、跳、畫、寫等。各社團(tuán)積極創(chuàng)造條件，努力為教師提升教學(xué)基本功提供幫助。當(dāng)辛勤的汗水換來了妙曼的舞姿、流暢的琴聲時(shí)，當(dāng)良好的技能促進(jìn)了教育教學(xué)活動(dòng)的有效性時(shí)，當(dāng)自己的技能表現(xiàn)獲得了同行贊許時(shí)，教師們幸福地笑了。例如，誦讀社的成員在骨干教師、普通話測(cè)試員、電臺(tái)播音員的幫助指導(dǎo)下，誦讀的水平得到了很大提高，多人在園內(nèi)外各類活動(dòng)中擔(dān)任主持人，部分教師在各類普通話比賽活動(dòng)中獲得了好成績(jī)，教師們享受到了成功的快樂與職業(yè)的幸福。
有些社團(tuán)還組成“新農(nóng)村建設(shè)巡演團(tuán)”，把農(nóng)民群體的訴求和困惑編成快板、小品等，到各個(gè)村子演出，深受農(nóng)民喜愛，也為新農(nóng)村建設(shè)出了一份力。
二、生活類社團(tuán)給了教師互助的溫暖
在開展“陽光教師社團(tuán)”活動(dòng)過程中，我們清楚地認(rèn)識(shí)到教師的需求是多元的，既有物質(zhì)的，又有精神的；既有專業(yè)需要，又有生活需求，而且教師的需求是不斷發(fā)展變化著的。為此，我們創(chuàng)建了生活類社團(tuán)。這些社團(tuán)都有自己獨(dú)特的活動(dòng)宗旨，例如，“育兒俱樂部”的活動(dòng)宗旨是“讓自己的孩子與其他孩子一樣健康快樂發(fā)展”。為此“育兒俱樂部”創(chuàng)設(shè)了“育兒沙龍”“QQ群”“親子互動(dòng)平臺(tái)”等，當(dāng)教師遇到自己孩子的教育問題時(shí)，就會(huì)到相應(yīng)的平臺(tái)上求助、交流和學(xué)習(xí)。例如，孫老師是一位工作認(rèn)真踏實(shí)的好教師，可是她的兒子很頑皮，在學(xué)校里的表現(xiàn)不盡如人意，這讓孫老師很焦慮，有時(shí)甚至很自卑。為此，她加入了育兒俱樂部和同事討論交流，同事給了她很多積極建議，她兒子也跟著她參加了“育兒俱樂部”組織的一系列活動(dòng)，之后孩子的各方面表現(xiàn)發(fā)生了可喜的變化，孫老師的焦慮感得到了有效的緩解，工作干勁也因此更足了。
幼兒園教師大多是女性，細(xì)膩敏感，情感需求也特別強(qiáng)烈，她們希望得到集體的溫暖，同伴及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，當(dāng)她們的情感需要一直得不到滿足時(shí)，那種強(qiáng)烈的失落感也會(huì)導(dǎo)致她們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。“‘知心大姐’心靈驛站”是一個(gè)讓教師互相慰藉心靈的地方，當(dāng)教師有迷茫、失落、煩惱等消極情緒出現(xiàn)時(shí)，社團(tuán)成員互相幫助，有效疏導(dǎo)，以促使有消極情緒表現(xiàn)的教師放松心情，重建信心，以積極陽光的心態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)工作，享受幸福。王老師是我園教學(xué)骨干，業(yè)務(wù)水平高，但個(gè)性很強(qiáng)，任何事情都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在家中也比較強(qiáng)勢(shì)，夫妻之間常鬧矛盾，甚至鬧到要離婚�！啊拇蠼恪撵`驛站”的幾個(gè)教師便及時(shí)到她家中，詳細(xì)了解情況，引導(dǎo)雙方理性溝通，終于化解了一場(chǎng)情感危機(jī)。
愛美是女教師的天性，教師們希望把自己打扮得更美麗、大方，為此“美容養(yǎng)生俱樂部”請(qǐng)專家來園與大家探討如何化妝、如何著裝，讓“合適、端莊的打扮是最美的”理念成為大家的共識(shí)。
三、健體類社團(tuán)激活教師生命的熱情
在健體類社團(tuán)里，志趣相投的教師會(huì)聚集到一起，開心運(yùn)動(dòng)，科學(xué)鍛煉。她們喊出了響亮的口號(hào)：“輕羽飛揚(yáng)，共筑健康！”“乒乓有形、快樂無限，拼出健康人生！”“輕盈躍動(dòng)，讓每個(gè)細(xì)胞跳起來！”“舞動(dòng)青春、舞動(dòng)時(shí)尚、舞出健康！”健體類社團(tuán)會(huì)經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動(dòng)，他們聘請(qǐng)專業(yè)體育教練提供體育鍛煉的技能技巧培訓(xùn)，還邀請(qǐng)教師家屬參與這類培訓(xùn)活動(dòng)。它像是教師生命力的“激活劑”，讓每一個(gè)教師放飛心靈，擁有健康，獲得快樂。例如，張老師原來體弱多病，性格內(nèi)向，但參加了排舞社團(tuán)的活動(dòng)后體質(zhì)明顯增強(qiáng)，性格也活潑開朗了許多。體育類社團(tuán)經(jīng)常開展的競(jìng)賽性活動(dòng)還讓教師獲得了集體榮譽(yù)感和組織歸屬感。例如，排球社團(tuán)獲得了區(qū)教師排球賽冠軍，那一刻，大家緊緊相擁，高唱“團(tuán)結(jié)就是力量”，集體榮譽(yù)感和組織歸屬感溢于言表。
“‘跋山涉水’驢友社”是教師參加最多的社團(tuán)之一，社員們把活動(dòng)開展得豐富多彩，有聲有色。他們除了登高爬山以外，還組織了露營(yíng)、野餐、看流星雨等活動(dòng)。在霧霾嚴(yán)重的日子，他們還組成自行車隊(duì)，穿行在城市與鄉(xiāng)間，倡導(dǎo)環(huán)保出行，引領(lǐng)一種積極向上的生活方式。
“陽光教師社團(tuán)”讓我園教師感受到了成長(zhǎng)的快樂、職業(yè)的幸福。相信通過不斷的深化實(shí)踐，我園的“陽光教師社團(tuán)”一定會(huì)發(fā)揮更積極的作用，我們也一定會(huì)感受到更多的生活快樂，更多的職業(yè)幸福！
教師的工作總結(jié) 篇7
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人際關(guān)系方面的不正之風(fēng)對(duì)正處于身心發(fā)展時(shí)期的青少年影響很大；有的學(xué)生信奉“哥們義乞”，結(jié)交酒肉朋友，甚至“兩肋插刀為朋友”，尋釁鬧事打群架；有的好強(qiáng)逞強(qiáng)，欺侮同學(xué)；很多時(shí)候他們不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，形成暴力行為，導(dǎo)致打架事件的發(fā)生。
預(yù)防甚于治療，與其等到學(xué)生發(fā)生打架事件，不如我們身為老師防患未然，讓他們因?yàn)榱私獗舜�、尊重彼此才不�?huì)去用暴力去傷害對(duì)方。要解決這個(gè)問題，要加強(qiáng)實(shí)施預(yù)防性的輔導(dǎo)工作，可由以下幾個(gè)方面來實(shí)施：
1、建立學(xué)生人際互動(dòng)的正確認(rèn)知
在學(xué)校生活中，要有意識(shí)地通過各種渠道開展各類活動(dòng)，讓師生之間、同學(xué)之間逐漸形成一種互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相團(tuán)結(jié)的關(guān)系。比如：組織學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生中優(yōu)幫差，勞動(dòng)中強(qiáng)幫弱；師生平等對(duì)話等，均是行之有效的。同時(shí)還要看到具有暴力傾向的學(xué)生會(huì)將自己的暴力行為合理化，或以攻擊的方式來鞏固自己的地位，要防止暴力行為發(fā)生，要先針對(duì)這些錯(cuò)誤的認(rèn)知加以矯正，以幫助他們建立正確的認(rèn)知。
2、建立正確的價(jià)值體系
教育他們逐步懂得社會(huì)中人與人之間的關(guān)系準(zhǔn)則和做人道理，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、同學(xué)、老師、家庭成員、吮及其他之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教師應(yīng)該使學(xué)生了解正確的價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力行為并不是正常的人際關(guān)系互動(dòng)模式，并且進(jìn)一步教導(dǎo)學(xué)生積極正向的人生觀。
3、提升學(xué)生處理人際沖突的能力
首先要教育學(xué)生控制自己的情緒，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生處理人際沖突的能力。其次要建立流暢的學(xué)生沖突的申訴通道，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，平時(shí)學(xué)生和老師、家長(zhǎng)之間應(yīng)有盡量多的平等交流機(jī)會(huì)，互相溝通增進(jìn)感情，同時(shí)了可解決同學(xué)在班級(jí)內(nèi)外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學(xué)生如果有什么委屈或遭遇暴力沖突，就會(huì)首先想到老師、家長(zhǎng)，從而獲得較為合理的處理方式。
4、以關(guān)心、接納為前題，幫助學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)
有暴力行為的孩子，同學(xué)多半給予負(fù)面的評(píng)價(jià)，其他學(xué)生就會(huì)鄙棄他等等，久而久之，學(xué)生便形成負(fù)面的自我概念，從此，對(duì)老師失去信息，對(duì)自己的行為也缺乏反省的能力。這就需要教師耐心細(xì)致地幫助同學(xué)釋除怨恨，平等待人，并在解決矛盾中使他們學(xué)會(huì)如何處理好人與人之間的矛盾，使同學(xué)們既友愛又有原則地相處，造成使每個(gè)同學(xué)都能感受到溫暖的大家庭氣氛。同時(shí)老師若能協(xié)助學(xué)生找到自己的興趣，經(jīng)常給予他們發(fā)揮所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生得到某種程度的支持去做自己喜歡做的事，無形中增加其發(fā)展的空間，同時(shí)也維系了師生良好的情誼。
發(fā)生這種事情時(shí)，可從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行處理的：
1、首先要讓學(xué)生冷靜
當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若你正好在現(xiàn)場(chǎng)，要及時(shí)喝止動(dòng)武者，如認(rèn)識(shí)動(dòng)武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動(dòng)。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時(shí)采用嚴(yán)厲批評(píng)的方式來教育學(xué)生的話，無疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。過一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來之后，教師再來處理也為時(shí)不晚。
2、及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委
在處理打架事件之前，我們必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對(duì)癥下藥。一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動(dòng)作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。二是主動(dòng)報(bào)復(fù)型：因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動(dòng)，這種情最為可怕：所以等學(xué)生的情緒安全下來之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。此時(shí)學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說出整個(gè)事情的經(jīng)過了。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)所說事實(shí)不一致，不再找目睹整個(gè)事件的同學(xué)來了解事實(shí)的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的準(zhǔn)備。
3、疏導(dǎo)情緒，重建互信
在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。因此該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，絕不心軟。當(dāng)然，教師要善于批評(píng)教育架的學(xué)生，更要直面指出并批評(píng)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。同時(shí)，我想教師應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色地指出學(xué)生錯(cuò)誤。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，”對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。
4、分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒
在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，邀請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到校溝通，共同處理學(xué)生過錯(cuò)行為。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因?yàn)槭裁矗p方為對(duì)方花錢治傷，并給予一定的補(bǔ)償；其次處理打架事件的引起原因，錯(cuò)的一方對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)校或者年級(jí)組繼續(xù)做相應(yīng)處罰！
5、進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念
打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必須及時(shí)以此為例，利用晨會(huì)課或者班會(huì)課對(duì)全學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感，有話好說。
從以前到現(xiàn)在，大家都應(yīng)該看過自己班上或別人班上發(fā)生過打架事件。但是，總是有些老師帶的班級(jí)卻幾乎沒有打架事件的發(fā)生，或者說是班級(jí)秩序優(yōu)良，學(xué)習(xí)氣氛融洽。我想大家都很想要當(dāng)這樣的老師吧！假如每位老師都能學(xué)習(xí)如何當(dāng)一位優(yōu)秀教師去管理班級(jí)的方法，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)技能與學(xué)習(xí)技能，贏得學(xué)生的敬畏，這樣一來，班級(jí)打架事件要發(fā)生的幾率是微乎其微的。
教師的工作總結(jié) 篇8
時(shí)間過得真快，忙忙碌碌的一學(xué)期又接近了尾聲，在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，有一些還是值得回顧的。
一、 開展區(qū)角活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
區(qū)角活動(dòng)的開展可以鍛煉幼兒的手部肌肉，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造力。可是，孩子們似乎對(duì)這區(qū)角活動(dòng)并不感興趣，做了一會(huì)兒就沒趣了，原因在哪兒呢？為什么不能吸引幼兒？小班的孩子到底喜歡什么呢？
1、用色彩鮮艷的、新穎的物體吸引幼兒
記得有一次，孩子在搭積木，我無意間有兩位發(fā)現(xiàn)孩子在為一塊紅顏色的積木爭(zhēng)吵不休，問他們?yōu)槭裁匆獡屵@紅顏色的積木，那邊積木多的是，可是他們說，紅色的積木好看，我喜歡紅的-------孩子對(duì)顏色很敏感，尤其是對(duì)新穎的、顏色鮮艷的特別敏感，因此，在區(qū)角活動(dòng)材料投放中，我選擇了一些顏色比較鮮艷的操作物，然后放在易于幼兒發(fā)現(xiàn)的地方，果然不出所料，許多孩子都圍著過來要參與活動(dòng)，就連平時(shí)不太愛動(dòng)手的劉憶凱小朋友也動(dòng)起了手，她邊做邊說：“老師你看，我也會(huì)做的。”孩子們的興趣比較高，積極性也提高了。
2、活動(dòng)材料的一物多玩，再次激發(fā)幼兒而的興趣
孩子對(duì)活動(dòng)材料的再利用價(jià)值的概念并不明確，他們的想象力和再創(chuàng)造力需要得到老師的幫助和引導(dǎo)，在他們的概念里，只知道一件東西用完了就沒有利用價(jià)值了。小班小朋友對(duì)這個(gè)再利用價(jià)值的概念比較粗淺，因此，老師就得鼓勵(lì)孩子，知道在利用材料的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行再利用。例如：鮮艷的皺紋紙除了可以搓紙球外，還可以將紙球按顏色進(jìn)行分類，還可以將紙球進(jìn)行裝飾各種物體。這樣一來，孩子的興趣又提高了。
二、 抓住日常生活中的隨機(jī)教育
幼兒的好奇心特強(qiáng)，他們對(duì)周圍的一切事物都感到很新奇，倘若發(fā)現(xiàn)一件新鮮事，他們就會(huì)簇?fù)碓谝黄�，全神貫注地關(guān)注著，七嘴八舌地議論著。因此，教師就得抓住時(shí)機(jī)，為
幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，能讓幼兒有更多地展現(xiàn)自己，讓孩子的身心得以充分的、自由的舒展，為創(chuàng)造力的發(fā)展打開大門。例如：記得有一次上午操剛做完，小朋友排好隊(duì)向教室里走去，突然，有人“啊”地一聲，接著就有許多小朋友圍了過去，我也急忙走過去，邊走邊問：“你們?cè)趺蠢�？干嘛不進(jìn)去呀？”可是小朋友根本沒聽到我的話，還是圍在那里。原來不知什么時(shí)候從草叢里跳出一只大青蛙，剛好與小朋友[碰了個(gè)正著，那只大青蛙被小朋友的簇?fù)韲槾袅�，不跳了。小朋友更來勁了，嘰嘰喳喳地說著沒完沒了。我看著這情景，就干脆來個(gè)“趁熱打鐵”，把那只大青蛙客人“請(qǐng)”到了教室，讓每個(gè)孩子都來觀察青蛙的外形特征，了解青蛙的生活習(xí)性，從而來滿足幼兒的探索欲望。我想這次的隨機(jī)性教育來得很及時(shí)，通過了解，孩子們知道青蛙會(huì)捉害蟲，大家都要愛護(hù)青蛙。
三、 充分利用身邊的資源，開展豐富多彩的生成活動(dòng)
在教學(xué)活動(dòng)中，為了上一節(jié)課，就得花很多時(shí)間和精力去準(zhǔn)備材料、教具等等，忙得非常累。如果每一次的活動(dòng)都要這樣忙的話，那老師就得日日夜夜得忙于做準(zhǔn)備上了，其他的事就顧不上了。何不利用身邊的資源來減輕老師工作的壓力呢？因此，在一次幼兒對(duì)《瓶》這活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上，我們就利用身邊的資源開展了豐富多彩的關(guān)于《瓶》的一系列活動(dòng)。
1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集材料，做到家園互動(dòng)
孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育，因此，在這次活動(dòng)中，就充分利用身邊的資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同收集各種各樣的瓶，幫助孩子了解一下這些瓶的名稱以及簡(jiǎn)單地用途與習(xí)性。這樣，讓幼兒來園后有話可說，有事可做。
2、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)動(dòng)手操作，做到家園互動(dòng)
從家長(zhǎng)收集材料的情況來看，家長(zhǎng)們配合地比較好，他們都為孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，可是孩子們的興趣還未了，他們向往的是對(duì)《瓶》的更深一層次的了解與探索。由于孩子各方面的發(fā)展還不完全，尤其是動(dòng)手能力。雖然他們通過欣賞故事了解到各種瓶的利用價(jià)值，也想去試一試，但是卻未能滿足到自己的向往。因此，我們就組織家長(zhǎng)們利用各種瓶，根據(jù)孩子的想法，進(jìn)行加工一下，制作出不同的物體，然后進(jìn)行評(píng)比，雖然孩子不會(huì)做，但是在爸爸媽媽的操作過程中，他們學(xué)會(huì)了觀察、欣賞和評(píng)價(jià)。
此外，我能通過平時(shí)地細(xì)心觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了個(gè)案記錄和案例分析，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決，并進(jìn)行反思。在本學(xué)期中，我還積極參加了“青年教師教學(xué)大比武”，取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。為了能提高幼兒的語言表達(dá)能力和語言創(chuàng)造力，我根據(jù)
幼兒的興趣，每周五向幼兒開展語言特色活動(dòng)，孩子的口語表達(dá)能力進(jìn)步得比較快，他們能圍繞一個(gè)話題或一個(gè)畫面，能說出一句完整的話或一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。而老師的問題提出，他們有自己的見解，每個(gè)人的說法都不樣，因此，孩子們的語言成長(zhǎng)在討論中、爭(zhēng)辯中得以發(fā)展。
以上的成績(jī)已成為過去，但是不能以它為榮，在今后的教學(xué)活動(dòng)，我將會(huì)不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)反思，希望大家能幫助我、支持我。
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