精選數(shù)學教學工作總結模板錦集9篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不妨坐下來好好寫寫總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的數(shù)學教學工作總結9篇,歡迎大家分享。
數(shù)學教學工作總結 篇1
我們小學數(shù)學教研組是一個人才濟濟的團隊,也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都是全身心投入本職工作。經(jīng)過一學期的相互磨合,彼此的性格脾氣都已了然于心,大家親密無間,團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優(yōu)秀教研組,但是我們不抱怨、不氣餒,繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則,一如既往,再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足,針對存在的問題積極改進工作。
一、規(guī)范集體框架備課
教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情,而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力,才能成功面對和解決教學中的很多問題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時敲定。
教研組兩位框架備課組長,很少在常規(guī)的組織管理上或者引領框架備課上花時間,因為開學第一周,我們把集體框架備課活動的計劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的,也是放在桌面上便于隨時打開的,更是深深地刻在每個人心中,它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數(shù)學組集體框架備課的時間,每逢這個時候,我們總會不約而同地走進家長接待室,急切地交流這一星期在教學中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法;接著開始討論下一周的教學內容,每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源,加上自己的教學思想,再整理成篇,可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后,大家補充意見,把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論,思考,大家取長補短,最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,不統(tǒng)一教案,倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學思路,從本班學生的實際情況出發(fā),設計并撰寫自己的教學方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務水平,不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展,為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時,它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規(guī)
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。在實施“六認真工作要求”中,我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的框架備課量,教研組長每個星期一檢查框架備課,全組教師都能按時上傳一周的框架備課,而且內容詳盡,各俱特色。一般框架的備課更多關注的是教師的教學流程,而顧堅老師一直堅持框架備課,突出體現(xiàn)了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動,備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查兩次作業(yè)的批改,教師對學生作業(yè)的評價有非常有效,例如:笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測,真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學
的課題研究。本學期,我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點,確立了“創(chuàng)設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學研討,我們反復試講、反復評課,老師對學校主課題的理解思考走向深入,對有效課堂教學有了科學的定位思考,對如何創(chuàng)設有價值的情境形成了獨特的見解。
上課,一般采取三個層次:一是個人自己試講,備課組全體聽課、教研組長參與;二是第二次試講,教研組全體聽課,教導處參與;三是公開課,學校公開課,全體本學科老師、業(yè)務領導參與。
評課,首先是個人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是專家點評總結,由聽課的業(yè)務領導進行點評,最后由教研組長作總結。
課只是一個結果,重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的,更明確了研究的方向,讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。
四、演繹課堂精彩
全體數(shù)學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,新老教師互學互促。
圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題,通過開展教研活動,逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣,使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例如:王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》,趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統(tǒng)計》,馬老師參賽的《觀察物體》,李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數(shù)的認識》,包括我們的常態(tài)課無不重視情境的創(chuàng)設及它的有效性?梢哉f,教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們取得了一些成績,但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,小學數(shù)學教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學期,我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧,提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用小學數(shù)學教研組的博客,與同行交流思想,為學生提供服務。
“教育的承諾在于教學的質量,學生的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條,我們小學數(shù)學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作,力爭打造團隊的品質,使我校小學數(shù)學教育教學水平再上一個新臺階。
數(shù)學教學工作總結 篇2
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思這一年的教學情況,有苦、有甜,而的是思考!本學期,我適應新時期教學工作的要求,服從學校領導的安排,認真學習,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩。以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘!肮ぷ髦,充實著,辛苦著,卻也快樂著” ,可以說是我這一年來最深切的感受。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出以下總結
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業(yè),能積極參加學校組織的政治業(yè)務學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律,出滿勤干滿點,團結同事,關心學生。
二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
(一) 備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
(二)教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
(三)培優(yōu)輔差。
在平時與學生接觸的過程中,盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生,在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的自信心,鼓勵他們上課發(fā)言并進行指點,使他們敢于回答問題,樂于思考,在本次期末測試中,這幾個學困生都考出了比較滿意的成績。
(四)練習設計有度。
由于三年級的學生比較小,自主能力比較差,所以在練習設計時,從班級實際出發(fā),設計不同層面,不同要求的習題,以中等學生為主,形式多樣,循序漸進,讓后進生吃得飽,又吃得好,力爭使好、中、差學生都有收獲。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
四、加強理論學習,參加教研活動。
課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,我在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展。
積極參加教研活動,認真學習名師的課例,教學理念,參加“同課異構”公開課的執(zhí)教,在博客里積極撰寫自己的教學心得,教學論文,本學期共撰寫博客二十幾篇。
五、今后努力的方向
(一)加強自身專業(yè)素養(yǎng),課堂上做到精講精練,注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng),知識上做到課課清,嚴格知識點把關。
(二) 對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學教學工作總結 篇3
恰當?shù)匾胄轮,展示知識的價值取向,有助于學生明確學習目的,激發(fā)學習興趣;通過引入、創(chuàng)設情景,刺激學生的求知需要,調動學生積極的情感因素,引發(fā)學生的學習興趣。
小學數(shù)學課堂教學中應如何引入新知?可用如下七法:
一、從數(shù)學本身發(fā)展的需要來引入新知
教學中,教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā),展示新舊知識之間的矛盾,引起學生的認識沖突,讓學生在需要中 進入新知學習。
例如“分數(shù)初步認識”的教學,先讓學生做等分除法,4 個餅平均分給兩個小朋友,每人幾個?2個餅平均分給兩個小朋友,每人幾個?當學生列式解答說出算法后,老師提出:把一個餅平均分給兩個小朋友,每人幾個?怎么表示?在學生尋求解決問題的需要中,引入“分數(shù)”。
二、從知識的類比中引入新知
類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數(shù)學中的很多知識是與已有知識進行類比而產生的。教學中,在引入這類知識時,教師要善于從新知的類比原型出發(fā),引導學生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。
例如,“三角形的面積計算公式”的教學,先引導學生復習正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式,再要求學生說出平行四邊形面積計算公式,再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程,強化面積計算中的轉化法。然后讓學生思考:能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣,通過割補(或拼接)把三角形的面積轉化為我們已經(jīng)學過的幾何圖形的面積來計算?學生不難由推導方法的類比而獲得公式。
三、運用歸納法引入新知
在引入新知時,提供學生新知背景中的一些個別對象,讓學生去觀察、比較、分析、綜合。誘使學生萌發(fā)猜想,引出規(guī)律。這樣引入,體現(xiàn)了編者的意圖,符合學生認知特點。小學數(shù)學中的定律、法則、性質等規(guī)律的教學常常沿著這種思路來引入。
例如:“加法結合律”的教學,先出示如下兩組練習。
第一組第二組
。1)(8+27)+13 (1)8+(27+13)
。2)85+17+83 (2)85+(17+83)
。3)72+(28+57) (3)(72+28)+57
把全班同學分成甲乙兩個比賽組,分別作第一、二組連加練習比賽。當乙組獲勝甲組不服時,師生討論:第一組算式到底能否象第二組算式那樣進行簡算?當學生發(fā)現(xiàn),每組的第(1)題、(2)題、(3 )題結果分別相等時,教師提出如下問題:結果相同的兩個算式之間有什么相同點和不同點?進而提出:通過比較,你發(fā) 現(xiàn)了什么?
四、在知識分類中引入新知
從上可知,在教學相比較而存在于某屬概念之中的種概念時,常常先讓學生對屬概念進行分類,然后分別對各類知識進行比較、分析。在學生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過程的基礎上引入概念。這樣引入背景突出,整體性強,學生思維連貫,認識自然。因而對所學的知識理解最深刻,知識結構最完整。
例如“質數(shù)、合數(shù)的概念”教學,這樣引入:讓學生求出1,2, 6,7,9,11,14,各數(shù)的約數(shù)換引導學生按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類(教師提示分類標準)→學生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導學生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同),不同類別中的數(shù)之間有什么不同(約數(shù)個數(shù)同)→比較中引出質數(shù)、合數(shù)概念。
五、從學生的生活經(jīng)驗中引入新知
兒童心理學研究表明:兒童學習新知總是建立在一定的知識經(jīng)驗之上。尤其是小學數(shù)學中那些相對獨立、前后聯(lián)系少、本質屬性較隱蔽的知識的學習,更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗。教學中,教師善于提供多種感性材料,豐富學生的生活經(jīng)驗,激發(fā)學生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察、分析、比較中引入新知。
例如“圓的認識”的教學,學生認識“兩定”即定點(圓心)、定長(半徑)是重點,也是難點。一位老 師這樣引入:
讓學生舉出生活中的圓形物體(硬幣、鐘面、餅干、車輪……)→從中設疑:所列舉的物體哪些一定要做成圓的?為什么車輪一定要做成圓的?(學生為難)→提供學生正、反面體驗材料,國外為了訓練自行車運動員,設計出前后輪均為橢圓的自行車(出示示意圖)。假如你騎上這種自行車會有什么感覺(學生體驗到:會產生上下顛簸。進一步分析顛簸原因是:車軸心到地面的'高度隨車輪轉動而不斷變動,即軸心到輪邊各點線段長短不一)。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)(軸心到車輪上的距離處處相等)。→在釋疑中引入圓心、半徑的概念。
六、在操作演示中引入新知
抽象的數(shù)學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學的這一特點,決定了數(shù)學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中,充分利用現(xiàn)有條件,把新知的發(fā)生、發(fā)展過程寓于學生的操作或者教師的演示之中來引入新知,符合學生的認識心理特點,以及情感需要。
例如“三角形的認識”的教學,讓學生說說日常生活中三角形實例→請學生用自備的3根小棒搭三角形(要求搭出各種形狀的三角形),并說出搭的方法→讓學生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質屬性。
七、在創(chuàng)設情景中引入新知
小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。數(shù)學教學中因數(shù)學知識抽象,情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調。要克服這一不利因素,從新知引入起,教師要善于根據(jù)學生年齡特征,把知識發(fā)生的背景,置于一幕幕使學生喜愛、令學生驚奇的情景之中,從而先聲奪人,引發(fā)學生興趣,啟發(fā)學生思維。
例如一個教師在教“求平均數(shù)應用題”時,這樣來設計“引入”:
師:同學們喜歡唱歌,誰為大家唱首歌?(同學們興致很高推選了一位同學唱歌)。
師:這位歌手唱得怎么樣?怎樣來衡量她的唱歌水平?(生:讓評委來打分)對,老師請4個小朋友和老師一起擔任評委,給這位歌手打個分數(shù)(4個小評委把打好的分數(shù)分別寫在黑板上,老師也打了個分數(shù))。
師:同學們看,5個評委意見一致嗎?按誰的意見辦? (有些學生說:聽老師的。另一些同學說:不行, 那么還要其它評委干什么?)
師:對,不能僅憑老師說了算。要解決這個問題,等學完“求平均數(shù)應用題”之后,大家就知道用什么辦 法來給這位歌手定分了。……
這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景,使學生興致高漲,同時在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性,使學生以渴求的心理進入新知的學習。
引入新知沒有固定的模式。這里從小學數(shù)學知識的形成方式給出七種引入新知的方法,僅僅是一個示例,旨在通過示例,展示小學數(shù)學新知教學中新知引入的一般途徑。具體應用中還要求教師根據(jù)教材特點、學生認識規(guī)律及年齡特征,精心設計,靈活運用。
數(shù)學教學工作總結 篇4
在新課程標準的理念下,綜觀我們的課堂,不難發(fā)現(xiàn),在新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學也還有待于教師進一步反思,現(xiàn)結合我校正在開展的“新教師崗位練兵課”的有關案例談一些自己的想法和體會。
在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調控能力,嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,數(shù)學素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
一、以生為本,創(chuàng)造性地使用教材
新課標要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務,必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。各位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法,設計新穎,教學內容更貼進學生的實際生活。如周禮老師執(zhí)教的“折線統(tǒng)計圖”,可以說是“脫胎換骨”,與眾不同。我們平時在教學這部分內容時,大多數(shù)教師都是利用書上的例題,重點教學生如何描點畫折線,完全是老師牽著學
生的鼻子走,學生只知道怎么做,而不知道為什么要這樣做。周禮老師為了讓學生進一步明白自己為什么要這樣做,充分感知新知的產生和發(fā)展過程,教學方法大膽地進行了創(chuàng)新。教學描“點”時,教師并沒有直接教學生如何描“點”,而是先讓學生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同,接著問學生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格,而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線 ,學生明白“點”應該畫在線上,接著讓學生思考“點”應畫在什么地方,這個“點”應對著幾個方向?
二、以問促思,激發(fā)學生的求知欲
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如朱國榮老師在《乘法的初步認識》時,從創(chuàng)設學生喜歡的情境入手,通過游覽兒童公園,讓學生觀察活動項目中的每節(jié)車廂的人數(shù)都是相同,初步感知相同加數(shù)這個概念。接著讓學生動手操作,用小棒擺出自己喜歡的圖形,并思考每個圖形用了幾根小棒,放了幾個圖形,一共用了幾根小棒,得出相同加數(shù)連加和不相同加數(shù)連加兩種加法算式,通過讓學生觀察、探究,得出相同加數(shù),連加算式可以說成幾個幾,從而為乘法的引入墊定基礎;然后憑借學生的已有知識,引出乘法,并讓學生說說乘法算式中的每個數(shù)字相當于加法算式中的哪個數(shù),明確乘法的意義,最后通過練習,鞏固本課中的知識點?
第二個教學環(huán)節(jié),學生自主探索加法的簡便寫法部分。學生積極投入,思維非;钴S,展開了奇思妙想。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,大部分學生是用合并加數(shù)的方法,使原來的算式變得簡短了。這是因為加法是學生最先學會的計算方法,也是學生最熟悉的,所以用加法來表示加法體現(xiàn)了大多數(shù)學生的思維狀態(tài),也符合學生現(xiàn)有的認知水平。在教學中還有的學生想到了用省略號、用語言敘述等方法表示,孩子的想法是那么的可愛和可貴,教師要保護他們的創(chuàng)造火花,激勵他們的學習熱情。學生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法,教師就要給予充分的肯定和大力的表揚。因為從數(shù)學的角度來看,孩子創(chuàng)造一種方法要比學會一種方法具有更高的價值。如果長期進行這樣的訓練和鼓勵,我們留給學生的將會是他們終生受益的東西,是一種難以言說的豐厚的回報。三、讓學生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調學生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。如惠林老師執(zhí)教的“二十四時記時法”,選用學生熟悉的生活素材,各種電視節(jié)目的播出時間,以及豐富的學習活動,如猜一猜,說一說,做游戲,表演動作,聽故事?教師教得輕松,學生也學得愉快,教學效果好。
四、找準難點,有效突破
一節(jié)成功的課,教學重點要突出,難點要得到突破,所以教學中,課前應深鉆教材,找準本課時的重難點,根據(jù)學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。周禮老師在執(zhí)教 “折線統(tǒng)計圖”這一課時,整體把握教材,不但難點找得準,而且突破方法也非常恰當。如引導學生理解“趨勢”和“幅度”這兩個詞時,先讓學生用小棒比劃,體會增加、減少、不變,然后讓學生通過手勢的比劃,感受增加一點,增加很多,以及下降一點和下降很多。使原本看不見摸不著的,學生感到抽象的知識,變得生動形象。
反思是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思總是指向教師自我的,教師既是研究的對象,又是研究的主體,教師反思的過程,是將“學會教”與“學會學”統(tǒng)一起來,努力提升教學行為的科學性。教師將自己的教學設計思想付諸于實踐后,再不斷的反思進行調整,在教學中應經(jīng)常問一問自己,哪些教學行為及其觀念是正確的,為什么;哪些是不正確的,問題在哪里,應該怎么辦。通過反思,教師可以不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平,進而對教學現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解,從而提升教學活動的自主性、目的性,克服被動性、盲目性。教學之后,我聽取了老師們給我的意見,進行了教學反思。在備課時,光靠經(jīng)驗或一本教材、教參是遠遠不夠的。只有深入鉆研、領會教材,關注學生,從學生的實際情況出發(fā),才能創(chuàng)造性地處理教材,駕馭課堂。讓學生成為課堂的主角,把空間和時間留給學生,讓學生自己去學習。
工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長處,反思自己,而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教學工作總結 篇5
本學年我擔任高三56班(理科)、58班(文科)的數(shù)學教學工作。在認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃、進行“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式的同時,把課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,F(xiàn)就這個學期的工作總結如下:
一、 提高備課質量,優(yōu)化課堂教學
課堂是教學的主渠道,要想提高教學成績,一定要向課堂的40分鐘要質量。而如何保證課堂的教學質量呢?關鍵是備課。不僅要備學生,又要備教法。兩個班的學生基礎不同,層次不同,所用的資料也不同,這就要求在不同的資料中精選出好題,有的題可以共享,有的題只能在理科班講。所以在上課前必須對所有的題進行思考,這樣才能使學生掌握重點。在課堂上重點講解思路,方法,體現(xiàn)了什么思想。學生能做到的老師并不一包到底,而是讓學生親自去動手,親自去實踐。從實踐中得到的知識比老師直接給他的重要的多。這樣課堂上效率也提高了,學生的興趣也大大增強了。
二、注重精練,強化落實
精心選題,針對性講評。認真抓好每天的作業(yè)。每次的作業(yè)并不要求學生都做,而是有選擇性的去做,包括必做題、選做題。這樣保證了差生跟得上優(yōu)生也不落下,提高了學生的積極性。每周基本上一
次測驗,通過加強訓練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應高考。對每次測驗和練習,我都堅持認真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
三、重視課本,狠抓基礎,針對性教學
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去。
這兩個班的學生基礎較差,特別是58班基礎就更差,上課比較死板,中等生、差生占絕大多數(shù),優(yōu)生相對較少。很多學生的基礎很差,無論是思維上還是在運算能力上不能按照要求去做,該完成的任務不能完成。給教學帶來很大的難度。這就要求我們要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待。這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、研讀考綱,梳理知識
1、熟悉考點
高考是“指揮棒”,考綱是“行動綱領”.考生備考復習進行沖刺階段的時候,要“念念不忘”《考試大綱》,認真研究《考試大綱》規(guī)定考查的知識點,并逐一進行分析、歸納,逐點(含考點的延伸)到位,弄清每個知識點在相關知識結構中所占的地位、所起的作用。
2、掌握重點
重點就是高考主要考查的內容或命題的趨向。在復習時必須集中精力解決好重點,在重點問題上多思考、多練習、多總結。
3、化解難點
在某種意義上講,復習過程實質上就是化解疑難問題的過程,及時化解疑難問題促使同學們學習快速進步。
緊張忙碌的這學期即將結束,下學期的任務將會更加艱巨,我一定會再接再厲,更上一層樓!
數(shù)學教學工作總結 篇6
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
本學期我擔任一年級三班的數(shù)學教學工作,這個班總共30個孩子,相對于其他兩個班級人數(shù)少很多。我又只帶一個班,相對教其他兩個班的教師來說我有一定的壓力。這也是我第一次接觸蘇教版教材,由于對教材的不熟悉,也為了提高我自身的專業(yè)素質,我把我前面的教學經(jīng)驗歸零,從頭開始。在教學方面認真鉆研努力學習,主要從以下幾方面:
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生還要備教材和備教法,因為是第一次接觸蘇教版的教材,對教材的不熟悉,導致很大程度上我很難把握好重難點的突破。根據(jù)教材內容及學生的實際情況,設計好每一堂課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序都作了詳細的安排,認真寫好每節(jié)課的教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并使用利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、只要有空多去聽組內老師和師父的課,學習增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,盡量讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高,解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教師父和其他老師。在教學上,有疑必問。在學!皫熗浇Y對”的活動中,我與林飛青老師結成了師徒。在林老師的指導下,本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節(jié)的的教學工作中和同年級的老師交流意見,學習好的教學方法。同時,多聽課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使他對學習萌發(fā)興趣。在此基礎上,再教他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
反思這半學期的教學工作,也存在很多不足之處:
1、在課堂教學中對學生的表揚還是不夠,形式也比較單一,在今后一定要有所改進。
2、獎勵發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴格,獎勵本來學生都喜歡,特別是低年級,到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時評價總結。
3、班級學習氛圍不夠濃,一年級學生會背《10以內的加減法表》這確實不錯,但在指導的《10以內的加減法表》在教的過程中,學生少了很多樂趣,雖然學生的計算能力不差,但真正落實還不夠。
4、 學生的書寫習慣還是沒有達到我所預設的期望;學生的做題習慣還不是特別的好;在培養(yǎng)學生的口頭表達上還有待提高。
5、 把握好每一堂課的重難點,提高課堂的效率,體現(xiàn)學生的主導地位。
以上是我教學工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足,希望領導批評指正。一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將再接再厲,把教學工作做得更好。
數(shù)學教學工作總結 篇7
半學期過去了,我擔任一年級(1)班數(shù)學教學工作,學生剛剛入學,學習習慣還未養(yǎng)成,我認真學習,通過各種途徑了解學生,為了更好地總結過去,迎接以后的教學工作,現(xiàn)對半學期的教學工作作如下總結:
一、做好課前準備——備好課
在備課的過程中,我根據(jù)教材內容及學生的實際,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案,教案備了35節(jié),每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作吸引學生的課件,寫好教學后記29篇。
二、增強上課技能——上好課
在上課中,我做到講解把復雜化簡單、易懂的知識,注重調動學生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生,巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,在課堂上抓住機會提問他,鼓勵他,表揚他,這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重
要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè),做好試卷分析。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,對每次考試出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,本次期中考試很理想,學生失分嚴重的是左右不分和看圖列式兩題。
五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣
有人說:“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義!痹谧鰯(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。
六、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。
3、我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題,做完之后不會檢查。這些不足有待以后改進。
總之,半學期的工作已結束,工作中不足之處,我將及時找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,把下半學期各方面的工作做得更好。
數(shù)學教學工作總結 篇8
時光荏苒,歲月不居,轉眼間又是一個學年。送走了老學生,迎來了新;貞涍^去的這一學年,我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙,才使我感嘆教師工作的辛苦,可是,我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯的問候便是對我們的安慰;貞涍@一年的工作,總結下來就是這樣幾個字“愁過,累過,憂過,喜過!笔堑模谶@一年里,我付出了很多,但我不后悔,因為我的付出取得了滿意的成績;仡欉@一年,我將自己的工作總結如下:
一、師德方面
嚴于律己,踏實工作。面對全體學生,一視同仁,不歧視學生,不打罵學生,注意自己的言行,提高自己的思想認識和覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。因為我知道,老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。所以,注重學生的整體發(fā)展,經(jīng)常的和學生談心、談人生。師生關系非常融洽。受到學生的一致認可。他們在背后都叫我“安哥”。
二、教育教學方面
為了更好的完成高三年級的復課工作,在學期初,我不但制訂了嚴密的工作計劃,同時也為自己制定了一學期的奮斗目標。首先,上好一節(jié)課的前提是備課,為了備好每節(jié)課,我大量的閱讀各種復習資料,希望能更加完整并精簡的給學生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識和做題方法。
每天晚上,我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關資料并加以整理。把一節(jié)課的內容整理成學生好學易懂的知識,使學生掌握起來很順手。學生自然也喜歡聽課,做起筆記來津津有味。同時,我知道,數(shù)學的枯燥乏味是學生聽課的的障礙。所以,我在業(yè)余時間經(jīng)?匆恍┱n外書籍,并不斷思索著把數(shù)學知識和實際結合起來講,在我的課堂上學生很少走神,因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學課。他們喜歡這樣知識淵博的數(shù)學老師。課外,我給學生布置了適合他們的作業(yè),因為我?guī)Я艘粋文科班和一個理科班,所以,不知作業(yè)也有所區(qū)別。學生能做但不好做。批作業(yè)時,我認真看完每本作業(yè),給學生指出作業(yè)中存在的問題,我經(jīng)常是在教室看作業(yè),隨時可以給學生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學生當場改正。有利于學生的糾錯意識。上自習時,我讓我的學生大膽提問,有些學生,一開始還不喜歡問老師題,后來,在我的鼓勵下,問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學生成績的提高,使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。
三、教研方面
因為我是高三年級數(shù)學備課組組長,同時也為了更好的指導我的復課工作,我認真研究陜西的高考大綱,并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題,并將自己看到的一些信息及時的反饋到我的課堂,取得一定的效果,在今年的高考中,我為我的學生爭取到了6分的成績。雖然這分數(shù)很少,但是,我已知足。同時,我堅持聽課,在聽課中學習老教師的經(jīng)驗和新教師的新的思路的方法,我也鼓勵同組的老師互相學習聽課,在這里,我不得不提一下我尊敬的兩位老師,王北平老師和高天發(fā)老師,正是他們的指導使我不斷成長。
四、學校工作方面
這一學年,我除了擔任高三的數(shù)學教學外,還兼任了高三年級的教導副主任,主管學校的分類推進工作,在工作中,我嚴格按照學校的要求,制定了一學年的分類推進計劃,把幾乎所有的渴望生都安排在列,同時,自己也按照分類推進的要求對所帶班的學生進行了輔導。高考中不但學校的成績優(yōu)異,我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰,兩個班的平均成績都在110分左右,這個分數(shù),是我的教育教學達到了一個新的高度。
總之,在這一學年里,我努力了,奮斗了,愁了,苦了,但現(xiàn)在也高興了,因為我和我們全體老師的努力,使我們有一大部分的學生在高考中取得了優(yōu)秀的成績,跨入了理想的大學校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是,放眼未來,任重而道遠,我們的腳步不能停留,我們又要開始新的一級學生的教學工作,我相信,只要我們努力,只要我們付出,我們就能將越來越多的學生送進理想的大學。只要我們堅持,我們的人生將充實而快樂。
20xx數(shù)學教學年終工作總結范文(四)
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔負著教育學生的重擔。自擔任四年級數(shù)學教學工作以來,本著無私奉獻、敬業(yè)愛崗的精神,在這個新的領域中,認真履行自己的職責,F(xiàn)將一年的工作作如下總結。
一、思想方面
本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
二、教學工作
1、備課
開學初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在四裁的圖畫紙上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次,當我工作完的時候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時,有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、教育工作
育人是學校工作中的重中之重,而育人的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。
四、個人學習
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。努力學習英語,以適應當前教育的形式,給自己充電,為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習,爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學論文,本學期有兩篇論文同時獲獎。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
數(shù)學教學工作總結 篇9
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》,教材,教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。
(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。
( 3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀 念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗,對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。
四、今后努力方向:
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。
2、加強基礎知識的教學強化訓練。
3、與家長或監(jiān)護人密切聯(lián)系,隨時掌握學生的學習和生活情況。
在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。