教材教輔征訂會(huì)議方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的教材教輔征訂會(huì)議方案，希望能夠幫助到大家。
教材教輔征訂會(huì)議方案 篇1
為規(guī)范我校教材、教輔資料管理工作，根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，現(xiàn)特制定本校教輔資料征訂制度請(qǐng)各部門遵照?qǐng)?zhí)行：
一、 教材征訂的流程
教材的征訂嚴(yán)格按省教育廳統(tǒng)一規(guī)定，堅(jiān)持征訂以新華書店為唯一合法渠道的教材。
1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)選定教材及教學(xué)參考書并確定數(shù)量，其他版本可根據(jù)需要各學(xué)科征訂若干作為教師參考書。
2、主管教學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)真審核。
3、由教務(wù)處按時(shí)上報(bào)新華書店，確�！罢n前到書，人手一冊(cè)”。
二、教輔資料征訂的流程
1、教導(dǎo)處收集各年級(jí)、各學(xué)科資料樣書，整理后交各學(xué)科備課組長(zhǎng)挑選。
2、教導(dǎo)處分管主任審核后向分管校長(zhǎng)匯報(bào)，分管校長(zhǎng)根據(jù)具體情況確定是否允許征訂，采取何種方案征訂。
3、資料到貨后由各備課組長(zhǎng)協(xié)助教務(wù)處負(fù)責(zé)驗(yàn)收，檢查資料質(zhì)量、數(shù)量，如符合合同要求則入庫(kù)，如不符合要求則退貨或更換。
4、由教務(wù)處及時(shí)分發(fā)到學(xué)生和教師手中。
5、根據(jù)征訂合同學(xué)校財(cái)務(wù)按時(shí)付清款項(xiàng)。
三、教輔資料征訂的原則
1、選擇教輔材料是學(xué)生和家長(zhǎng)的自愿自主行為，學(xué)校和教師不得強(qiáng)行統(tǒng)一組織學(xué)生集體購(gòu)買教輔資料，不得指定教輔材料的內(nèi)容作為考試內(nèi)容或各種變相統(tǒng)購(gòu)行為，不得隨意加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、各備課組、各年段、教師不得擅自引導(dǎo)書商進(jìn)入校園推銷、銷售輔材料和圖書資料，以免干擾和影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序；不得通過(guò)非法渠道訂購(gòu)教輔材料，杜絕盜版的教輔材料流入校園，確保教輔材料征訂發(fā)行的規(guī)范、有序。
3、嚴(yán)禁教師個(gè)人在教輔推薦、發(fā)行過(guò)程中牟取發(fā)行部門、書商“宣傳費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、贊助費(fèi)、咨詢費(fèi)”等各種名目的費(fèi)用及回扣各違規(guī)違法行為。教師個(gè)人不得直接收取、參與經(jīng)辦、經(jīng)手學(xué)生征購(gòu)教輔過(guò)程。
4、各學(xué)科每學(xué)期、學(xué)年推薦、使用的實(shí)際教輔資料情況及時(shí)上報(bào)教務(wù)處備案（校務(wù)公開欄公示），屆時(shí)學(xué)校組織校務(wù)監(jiān)督小組予以檢查，通報(bào)有關(guān)情況。
5、各部門和教師個(gè)人若違反相關(guān)規(guī)定，學(xué)校將嚴(yán)格追究相關(guān)人員的責(zé)任。
教材教輔征訂會(huì)議方案 篇2
高等學(xué)校學(xué)生教材訂購(gòu)與結(jié)算是大學(xué)教材科工作的'一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我國(guó)高等教育從1999 年擴(kuò)招以來(lái),從精英教育階段向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變步伐明顯加快,到2002 年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率首次突破15% , 截止2004 年已達(dá)到19%。國(guó)際上依據(jù)馬丁·特羅的理論，按照高等教育毛入學(xué)率把高等教育分為三個(gè)階段，15%以下為高等教育精英階段，15%～50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。目前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)跨入了大眾化教育階段。隨著大學(xué)人才培養(yǎng)由精英教育向大眾化教育方式的轉(zhuǎn)變，高等學(xué)校教材種類、數(shù)量的增加，必然會(huì)加大教材供應(yīng)與結(jié)算的工作量。如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，是每一個(gè)教材管理者應(yīng)思考的問(wèn)題。
一、學(xué)生教材訂購(gòu)
(一)傳統(tǒng)學(xué)生教材訂購(gòu)模式——計(jì)劃統(tǒng)一訂購(gòu)型
傳統(tǒng)學(xué)生教材訂購(gòu)?fù)ǔＳ山處熞罁?jù)教學(xué)計(jì)劃選定教材，教材管理部門審核、匯總后生成教材計(jì)劃，然后教材管理部門根據(jù)各專業(yè)人數(shù)，統(tǒng)計(jì)必修課教材數(shù)量，同時(shí)結(jié)合各專業(yè)選修課人數(shù)，統(tǒng)計(jì)選修課教材數(shù)量，最后生成學(xué)期教材征訂數(shù)量，然后向中標(biāo)供書商訂購(gòu)教材。
(二)新形勢(shì)下教材訂購(gòu)模式的影響因素
1.國(guó)家行政政策對(duì)學(xué)生教材訂購(gòu)工作的影響
近年來(lái)，教育部先后發(fā)布了關(guān)于高等學(xué)校收費(fèi)工作的相關(guān)文件，明確規(guī)定高等學(xué)校向?qū)W生提供服務(wù)，必須堅(jiān)持學(xué)生自愿原則，不得以盈利為目的。這樣給教材征訂工作帶來(lái)一定困難，按照傳統(tǒng)計(jì)劃管理模式難以完成教材供應(yīng)工作。
2.學(xué)分制對(duì)學(xué)生教材訂購(gòu)工作的影響
高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制以來(lái)，課程被分為必修課、限選課、任選課等類型，同時(shí)依據(jù)教育部相關(guān)文件，高等學(xué)校教材訂購(gòu)必須堅(jiān)持自愿原則，不得強(qiáng)制收費(fèi)。一部分學(xué)生根據(jù)課程類型以及自己的興趣愛好，有選擇的從學(xué)校訂購(gòu)教材，特困生借閱舊教材，有的根本不從學(xué)校訂購(gòu)教材而從校外購(gòu)買教材，這種狀況使教材訂購(gòu)數(shù)量很難準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，因?yàn)橥话嗉?jí)每位學(xué)生的教材可能千差萬(wàn)別，這樣就加大了教材管理部門的工作難度和勞動(dòng)量。
(三)我校新形勢(shì)下教材訂購(gòu)模式
為了更好地服務(wù)學(xué)生，我校實(shí)行學(xué)生教材網(wǎng)上自主選訂，具體如下：
1.學(xué)生通過(guò)教材選訂系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教材的選訂。教材選訂系統(tǒng)包括所有必修課教材和限選課教材，學(xué)生可通過(guò)登錄學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)瀏覽統(tǒng)教材選訂信息。
2.為便于學(xué)生選訂，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生、每門課程教材默認(rèn)為全部選訂(如果全部選訂則不用上網(wǎng));若不選訂某一門課程教材，可在該課程教材名稱后選擇“退訂”。
3.學(xué)生網(wǎng)上選訂教材結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)生成每門課程教材選訂清單，教材科將依據(jù)教材選訂清單進(jìn)行訂購(gòu)和發(fā)放。
通過(guò)教材網(wǎng)上自主選訂系統(tǒng)，一方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自愿購(gòu)買教材，可以從學(xué)校訂教材，也可以到書店購(gòu)買，或者借舊教材;另一方面，通過(guò)網(wǎng)上系統(tǒng)選訂，可以準(zhǔn)確掌握各門教材的實(shí)際數(shù)量，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各專業(yè)人數(shù)并有所浮動(dòng)，從而生成本學(xué)期的教材征訂計(jì)劃，避免簡(jiǎn)單粗略估計(jì)征訂造成資源浪費(fèi)。
二、學(xué)生教材結(jié)算
(一)傳統(tǒng)教材結(jié)算模式——預(yù)交多退少補(bǔ)型
以往大多數(shù)高校都在新學(xué)期開始時(shí)收取一定數(shù)量的教材預(yù)訂費(fèi)，依據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定應(yīng)在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，按實(shí)際領(lǐng)取的教材數(shù)量結(jié)算，實(shí)行多退少補(bǔ)。
(二)新形勢(shì)下教材結(jié)算的影響因素
1.高等教育大眾化階段對(duì)教材結(jié)算的影響
伴隨高等教育進(jìn)入大眾化階段，學(xué)生人數(shù)、專業(yè)數(shù)量的增加必然會(huì)加大教材管理部門教材結(jié)算工作量，同時(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、參軍等學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生增多, 也增加了材費(fèi)結(jié)算的難度。
2.訂購(gòu)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)教材結(jié)算的影響
伴隨著學(xué)生教材訂購(gòu)模式的轉(zhuǎn)變，預(yù)交多退少補(bǔ)型的結(jié)算辦法已不能很好的適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。學(xué)生自愿購(gòu)買教材后，一些學(xué)生沒(méi)有從學(xué)校訂購(gòu)一本教材，有的選訂一兩本，有的全部選訂，這樣每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生從學(xué)校選訂的教材種類、數(shù)量都有不同。如果都按照相同額度收取教材費(fèi)，肯定不合理，必然要求新的結(jié)算辦法來(lái)解決問(wèn)題。
(三)我校目前實(shí)施的教材結(jié)算
我校在教材發(fā)放后一周內(nèi)以專業(yè)為單位進(jìn)行學(xué)生教材結(jié)算，以實(shí)際發(fā)放教材金額收取教材費(fèi)，實(shí)行教材結(jié)算零退費(fèi)，不退不補(bǔ)。
首先，以各專業(yè)教材發(fā)放清單為依據(jù)結(jié)算出各專業(yè)總的教材費(fèi)總額度，
同時(shí)在教材發(fā)放清單中注明每門教材的結(jié)算單價(jià)。然后，將上述文件發(fā)放到各專業(yè)班級(jí)，各專業(yè)班級(jí)依據(jù)發(fā)教材時(shí)的領(lǐng)書明細(xì)結(jié)合教材單價(jià)實(shí)際收取。一方面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，自己的教材費(fèi)對(duì)照自己領(lǐng)取的教材種類數(shù)量自己結(jié)算、收繳，避免了預(yù)交多退少補(bǔ)模式下出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及學(xué)生疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)教材結(jié)算透明化;另一方面，減輕了教材管理部門工作量，避免了學(xué)期開學(xué)時(shí)收取預(yù)交教材費(fèi)，學(xué)期中繁重的教材結(jié)算，學(xué)期末多退少補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教材結(jié)算零退費(fèi)。最終使教材管理部門有更多的精力投入到教材編寫、選用、研究工作當(dāng)中去，從而提高教材建設(shè)質(zhì)量以及管理水平。
總之，高等學(xué)校學(xué)生教材訂購(gòu)與結(jié)算是教材供應(yīng)管理工作的基礎(chǔ)工作，作為教材管理部門要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整自己的工作思路、探求理想的管理方式提高工作效率，更好地為高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
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