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小學數(shù)學教師賽課簡報（精選17篇）
在不斷進步的時代，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你所見過的簡報是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教師賽課簡報，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇1
本次公開課以數(shù)學領域為主，教師們新穎的選題、巧妙的設計、現(xiàn)代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍充分體現(xiàn)了自主、和諧、合作的師幼互動關(guān)系。老師們用巧妙的語言激發(fā)孩子自主探索與實踐的興趣，活動互動中表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中感受到了活動帶來樂趣。
公開課結(jié)束后，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，進行評課交流研討活動，大家暢所欲言，虛心聽取別人的意見,取長補短。在聽課、評課、自我反思中得到成長，本次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的.平臺,使老師們得到磨練、提升、迅速成長。
“學然后知不足，教然后知困”。本次活動的開展，讓每位老師在活動中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學理念，在活動中充分展示自己的風采，同時教學能力也得到了進一步的提升，為我們的源頭注入源源不斷的活水。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇2
20xx年11月19日下午第一節(jié)課，九江三中初中數(shù)學組全體老師共同欣賞了本組鄒靖老師的公開課《整式的加減》。為了上好這節(jié)公開課，鄒靖老師進行了充分的備課，而且在初一備課組已經(jīng)進行了幾次磨課，最終給本組老師呈現(xiàn)了一節(jié)完整、精彩的公開課。
本節(jié)課是整式加減的第三課時，鄒靖老師在課前和同學們以不同的形式回顧了同類型、合并同類型、去括號法則等之前學習過的內(nèi)容，為本節(jié)課新課的開展進行了鋪墊。在新授課環(huán)節(jié)，通過小組游戲，經(jīng)典例題的講解和整式實際應用，提高了學生整式加減運算的能力、獨立思考和討論的.能力，探索與表達能力。
公開課之后，本組全體老師在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心對鄒靖老師的這節(jié)公開課進行了討論。會議由數(shù)學組組長黃麗杰老師主持下，各備課組老師對鄒靖老師的課進行了評價，大家對鄒靖老師完整的課堂展示，精煉的語言和多樣的課堂環(huán)節(jié)等都給予了充分的肯定，但是作為新老師，對于課堂的把控能力還有待提高。相信鄒靖老師在本組老師的指導下，一定會迅速成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇3
為了進一步推進課堂教學改革，展示導學案在課堂教學中的運用和所取得的效果，引領大佛責任區(qū)各年級各學科導學案在課堂教學中的運用，根據(jù)縣教育局工作安排，大佛責任區(qū)于11月11日在放生鄉(xiāng)中心小學校組織開展了三堂小學數(shù)學教研課活動。本次教研課分別由放生小學和城東小學六年級老師以及大佛東禪小學三年級老師執(zhí)教。到場聽課的`有樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責任區(qū)教育督導組督學王倫貴及責任轄區(qū)各學校三至六年級數(shù)學教師計40余人。
教學中三位老師極大地調(diào)動了學生的積極性，課堂上，教者始終以學生為主體，把學習的主動權(quán)交給了學生，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，讓學生在自主探究、合作交流中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納表達及其應用，培養(yǎng)了學生學習能力和探究精神，使學生真正成為學習的主人，親身感受到了學習的樂趣，品嘗到了成功的喜悅。課后，所有數(shù)學老師集中在一起開了研討會。會上，老師們?yōu)檫@三節(jié)課的具體問題的具體解決策略各抒己見，呈現(xiàn)了濃厚的教研氣氛。
最后，研訓室副主任徐軍作了總結(jié)性發(fā)言，認為本次教研活動中，三位教者各有千秋，都充分運用了多媒體技術(shù)進行教學，教法靈活，突破了難點，突出了重點，保證了課堂教學的有效性和示范性，是一次教者充分運用導學案進行有效教學的成功嘗試。同時，徐軍主任也對今后應該注重的地方提出了可行性建議。
本次教研活動，為大佛責任區(qū)的小學數(shù)學教師們提供了一次難得的學習和交流機會。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇4
為進一步深化課堂教學改革，切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長，選拔優(yōu)秀教師參加連云港市20xx年小學數(shù)學優(yōu)秀課評比，縣教研室于5月7日-13日在實驗小學西雙湖校區(qū)舉行了小學數(shù)學優(yōu)秀課評比暨“品質(zhì)課堂”大賽活動。
本次大賽共有73位教師參加，他們都是從片區(qū)賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進行，第一輪是演課，教研室提前三天確定課題，選手獨立備課，分兩個學段進行模擬上課，共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個學段進行，選手提前半天利用裸機封閉備課、制作課件，采取同課異構(gòu)的形式進行課堂教學展示。比賽中，骨干教師充分展示了對教材的準確理解和對課堂靈活駕馭的能力，青年教師則展示了良好的個人素質(zhì)和教學風采。教師們準備充分，能夠關(guān)注新舊知識間的關(guān)聯(lián)和遷移，尊重學生認知起點、喚醒學生已有知識經(jīng)驗。相同的課題，不同的思考，教學中，學生在獨立思考、交流討論的過程中逐步建構(gòu)新知，教師緊緊抓住課堂中動態(tài)生成的.資源，適時引導、精講點撥，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到了較好地培養(yǎng)。同時，每一輪比賽，評委都把參賽教師集中起來進行點評和指導，切實達到以賽代訓的目的。
經(jīng)過認真評選，劉美芝等26位教師獲一等獎，張詩瑤等39位教師獲二等獎。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇5
在元旦期間小學數(shù)學教師們迎來了20XX年的最后一個數(shù)學教研。這次數(shù)學教研活動分三個步驟進行，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學期的數(shù)學工作安排，接下來是在數(shù)學教學中比較有特色的數(shù)學教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課評課。
對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的`學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
重視評價，關(guān)注學生的情感。
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇6
3月20日上午，為了提升本校數(shù)理化老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，各老師互相交流學習。舉行校內(nèi)公開課及其評課活動。我們學校的姚明方老師向我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學課《算術(shù)平方根》。在上課前，本次公開課的執(zhí)教者姚明方老師積極選好課題，認真?zhèn)湔n、精心設計，以豐富充實的.教學內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，向全校教師充分顯示了自己的風采；課后進行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都收益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時提高了我校教師的業(yè)務素質(zhì)，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇7
20xx年9月17日星期四下午第一節(jié)課，在科技樓4樓初一（18）班，九江三中全體初中數(shù)學教師共同欣賞了本組史舜靖老師的公開課。
作為一位新進青年教師，史老師敢于在新學期伊始接受公開課任務，體現(xiàn)了積極進取、不畏困難的三中精神。本節(jié)課的內(nèi)容是《絕對值》，史老師經(jīng)過將近一周的準備，最終給各位老師呈現(xiàn)了一節(jié)完整精彩的.公開課。課堂上，史老師的設計環(huán)環(huán)相扣，嚴謹細致，學生積極配合，課堂氣氛活躍，受到了與會老師的一致好評。
課后，全體初中數(shù)學老師在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心共同對史老師的這節(jié)課進行了講評。教務處熊少平主任，年級組長熊自韜主任，唐紹輝組長以及齊菊老師先后對史老師的教學進行了點評，對史老師的基本功都予以肯定。但是作為新老師，存在課堂知識銜接不夠連貫，課堂把握不夠嫻熟，知識的重難點把握不到位等問題，各位老師都給予了中肯的建議，最后史老師表示要繼續(xù)努力，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇8
為推進小學數(shù)學“品質(zhì)課堂”建設，根據(jù)東莞市“品質(zhì)課堂”教學能力大賽實施方案，20xx年4月13日早上，東城街道數(shù)學教研室在東城第三小學舉行現(xiàn)場教學設計選拔賽，共有27所學校55位選手參加。我校經(jīng)過初賽選出了2位老師參加，他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。
根據(jù)比賽規(guī)則，比賽前先由電腦隨機選擇一位選手現(xiàn)場抽題，接著在考點復印相關(guān)課題內(nèi)容，然后選手開始答題，90分鐘內(nèi)寫一個完整的教學設計�；顒蝇F(xiàn)場，選手們奮筆疾書，每位老師都在認真研讀教材，用清晰的教學思路、巧妙的環(huán)節(jié)設計、出彩的謀篇布局，充分展現(xiàn)了扎實嫻熟的基本功，賽出了自己教學設計的最高水平。
經(jīng)過激烈的`比賽，30位選手脫穎而出，我校周鳳云老師也在其中。
20xx年4月26日，我校周鳳云老師參加了東城街道數(shù)學教研室在東城小學舉行的第二輪“品質(zhì)課堂”教學能力大賽，這次比賽共有30名選手參加。
這次比賽選手們各自選課題，進行10分鐘現(xiàn)場片段教學。每位參賽教師十分重視此次競賽活動，認真揣摩所選課題中的教學思想和方法，積極探索教法、學法，精心制作教學設計。他們的課堂各具風格，精彩紛呈，富有生命力和靈動性，展現(xiàn)了東城街道教師的專業(yè)素養(yǎng)。
本次東城街道“品質(zhì)課堂”教學能力大賽，我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎。
本次比賽，為我校的數(shù)學教師提供了一個展現(xiàn)自我的平臺。無論是對教師的教學業(yè)務素質(zhì)的提升，還是對我校教學質(zhì)量的提高，都起到了很好的推動作用。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇9
20xx年9月26日下午第一節(jié)課，九江三中初中數(shù)學組七年級梅鵬老師在學校科技樓四樓初一（13）班成功開設了一節(jié)公開課《有理數(shù)的乘法》，我校初中數(shù)學教師參加了這次聽課，課后在墨閑軒進行了評課。
梅鵬老師課前準備充分，課件制作精美，合理使用多媒體進行輔助教學。課堂引入生活實例，通過視頻和圖片配合展示，適當采用動畫效果，學生能夠積極配合教師，課堂參與程度高，氣氛積極和諧，師生配合很好的達到了很節(jié)課的教學目標。整節(jié)課條理清晰，例題設計層層深入，講解精準到位，教學過程充滿激情，是一堂成功的公開課。
課后，老師們在黃麗杰組長的主持下進行了評課。與會老師對梅鵬老師的這節(jié)課毫不保留地紛紛談了自己的聽課反思，想法和觀點，有對梅鵬老師把握課堂功底的.高度贊賞，也有對其課堂環(huán)節(jié)處理的意見探討，還有對自己教學的總結(jié)和反思。最后黃麗杰組長針對大家的觀點做了總結(jié)性的點評。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇10
林花謝了又春紅，太匆匆。不經(jīng)意間，我們又迎來如詩如畫的十月。冷風拂過，大茶小學在蒙蒙細雨的映襯中顯得更加美麗，顯得虎虎有生氣。為了交流老師們的教學心得，20xx年10月25日早上，一場以數(shù)學為主優(yōu)質(zhì)課在大茶小學拉開了序幕。
首先由黃啟宣校長向大家講本次公開課交流的'重大意義，在他的帶領下，全體教師認真的聽了劉朝春老師的公開課—《比的意義》，王佐朝老師的—《小數(shù)乘小數(shù)》以及楊應虎老師的—《長方形與正方形特征》。課堂上，他用熱情飽滿的語言給全體師生上了一場別開生面的課，課堂熱鬧非凡，回歸生活，同學們高談闊論，讓每一位同學的快樂的參與到課堂中，共享成功的喜悅。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇11
11月28日下午，興慶區(qū)第七小學數(shù)學教研組開展了以“計算與應用問題的有效結(jié)合”，的數(shù)學教研活動，本次活動特別邀請了自治區(qū)教研室數(shù)學教育專家武衛(wèi)民現(xiàn)場指導，我校王春，耿勇，武莉，黨靜做課。學校全體數(shù)學教師參加了活動。
課后，四位做課教師結(jié)合自己本節(jié)的教學設計，圍繞“計算與應用問題的有效結(jié)合”這一主題，分別解讀了各自設計課堂教學環(huán)節(jié)的意圖，并對本節(jié)課的得失進行了深刻地反思。反思結(jié)束后，全區(qū)數(shù)學教育專家武衛(wèi)民對四節(jié)數(shù)學課進行了點評，說：四位數(shù)學老師，能以先進的教育教學理念、富有特色的教學風格、展示數(shù)學課堂個性化設計的特殊魅力，并能圍繞“計算與應用問題的有效結(jié)合”這一主題進行具體的.診斷分析，他提出教師必須要有責任感、必須加強學科知識的學習，研究教學策略，發(fā)揚專業(yè)精神，修煉數(shù)學教師教學基本功。要想提高課堂教學的有效性，教師就要認真研究教什么，怎么教，教到什么程度，怎樣構(gòu)建高效課堂有效環(huán)節(jié)等問題。聽了武老師的講座，我校全體教師深切體會到了“深度課堂不是難度課堂”，要“讀懂學生，順學而教”，“深挖教材，用活教材”等先進理念對課堂教學實踐的重要指導意義。
活動后，我校王小平作總結(jié)性發(fā)言，倡議全體教師積極投入到教學中，不斷總結(jié)，加強交流，共同發(fā)展，在自己的專業(yè)道路上灑下汗水，收獲成功。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇12
年輕老師的風采為了探究先進科學的教學模式、教學策略和課堂結(jié)構(gòu)，本著以學生為主體老師為主導的宗旨，構(gòu)建自主高效課堂教學，讓課堂從新煥發(fā)出生命活力，我校于上周舉行了“一課一優(yōu)師，一師一優(yōu)課”的賽課活動。在慕課之風席卷東莞之際，我校的年輕老師已經(jīng)開始了嘗試慕課教學。比如梅玲老師在六三班上了一節(jié)《圓柱的表面積》，在課堂上梅玲老師利用慕課理念給學生展示了一節(jié)生動高效的翻轉(zhuǎn)課；同周，譚俊豪老師在六二班上了一節(jié)《圓柱的體積》，譚俊豪老師用微課展示了圓柱的分割過程，讓學生快速的'理解了圓柱的體積。起到了教學示范課應有的作用。由于這兩位老師的生動教學，激起了我校教師對慕課的教學熱情，其他老師躍躍欲試，正在努力學習，探索慕課教學的方法。
雖然這兩位老師的新穎的教學方法激發(fā)了我校師生對慕課教學的熱情，但是這兩位老師的教學中也存在著很多不足，微課教學也在求實探索中。
本次教學活動的開展，兩位教師成功展示了慕課的教學特點，提高了教育教學水平，極大的加快了我校對慕課教學的步伐，堅定了我校微課教學的發(fā)展方向
20xx年3月22日
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇13
為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學水平，打造精品課堂，中山市橫欄港源學校的兩位教師進行了數(shù)學優(yōu)質(zhì)課復賽的教學活動。
20xx年4月7日章繼宏老師，何敏銀老師分別在五（3）班，五（5）班進行了課堂教學的優(yōu)質(zhì)課展示活動。何敏銀老師在執(zhí)教的活動過程中，講授充滿親和力，她以飽滿的'熱情去帶動孩子，引導孩子在愉快、寬松的氛圍中學習。課上學生在認真的聽講，積極地發(fā)表自己的看法，熱情的參與到練習中去。章繼宏老師課堂簡潔而有活力，整個課堂氣氛輕松活躍，富含幽默感，通過生動的肢體行動，讓學生在在輕松愉快的氛圍中吸收新知識。后面的聽課教師邊聽邊記……課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學生的興趣，洋溢著濃厚的師生一體的氣氛。本次教師示優(yōu)質(zhì)課復賽在校內(nèi)起到了示范引領的作用，兩位老師不同的教學方式，為學校的教學呈現(xiàn)出了一道亮麗的風景。為每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，從而實現(xiàn)全校教師共同進步，共同成長！
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇14
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的`學生。
劉老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！眲⒗蠋熖岢鲆蓡�，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果�？傊瑒⒔處熥⒅貜膶W生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇15
今天上午我校組織教師到中心小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的.效果�？傊處熥⒅貜膶W生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課程的教學理念。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇16
首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，透過抓關(guān)鍵字、直接描述和神態(tài)、動作描述再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，但是，聽完宋老師的示范課后，我明白是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，這天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的.引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設計，貼合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學生的用心主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的主角。
小學數(shù)學教師賽課簡報 篇17
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、李老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。
體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。
老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的`實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
體現(xiàn)了探索性的教學過程。
六、三位老師總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。
新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到這幾位教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，拉進關(guān)系，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，()并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用課件，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認真學習。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
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