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教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報（通用5篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你所見過的簡報是什么樣的呢？下面是小編整理的教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報1
為進一步落實“雙減”，加強教師對心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。 從2022年3月23日始，由晉源區(qū)教育局邀請心理學(xué)專家對我區(qū)中小學(xué)教師進行4期的“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
據(jù)心理研究結(jié)果來看，全國青少年有心理和行為問題的小學(xué)生約13%，初中生約I5%，高中生約19%，大學(xué)生約25%，隨年級升高呈遞增趨勢，青少年心理健康問題日趨增長。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機會，郝倩老師的《學(xué)生心理問題處理方式》；董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場講座，專家們理論和工作實際相結(jié)合，針對不同的心理健康案例采用視頻、圖片的.形式，清晰流暢、聲情并茂地對心理問題進行闡述分析；心理健康教育的常用方法，讓老師們受益匪淺。
通過本次培訓(xùn)，老師們進一步認(rèn)識了心理健康教育的重
要性，自我情緒調(diào)控的重要性，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發(fā)，照亮學(xué)生的心扉，也打開了我校心理健康教育的新局面。
教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報2
為促進心理健康教師身心健康和諧發(fā)展，提升教師專業(yè)化水平，將心理輔導(dǎo)技術(shù)落實到學(xué)生心理教育之中，更好地維護和指導(dǎo)學(xué)生筑牢心理安全防護墻，5月20日，市第十四中學(xué)小學(xué)部組織教師參加線上心理健康教育培訓(xùn)。
培訓(xùn)由國家二級心理咨詢師、中學(xué)心理學(xué)正高級教師孫曉青主講。孫老師圍繞教師的心理狀況、教師壓力緩解之對策、家校及師生溝通藝術(shù)和教師的`情商修煉等方面展開詳細(xì)講解。答疑環(huán)節(jié)，孫老師就學(xué)生心理健康教育中的難點問題及心理教育策略工作和教師進行了交流。
孫老師從心理學(xué)的專業(yè)角度，結(jié)合真實的案例剖析了教師壓力緩解對策和家校及師生溝通藝術(shù)，講解過程深入淺出，貼近實際，老師們虛心聽講，獲益匪淺。
理想就在崗位上，信念就在行動中。心理健康教師引領(lǐng)著學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生的全面發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校將在今后工作中持續(xù)開展教師心理健康教育培訓(xùn)，提升學(xué)校心理育人水平，凝聚心理育人合力，共同助力校園心理健康教育工作平穩(wěn)向上發(fā)展。
教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報3
2022 年 5 月 30 日上午瀘縣教研室彭剛老師從心理老師應(yīng)有的教育理念、常識，以及學(xué)校心理健康教育與機構(gòu)心理輔導(dǎo)的不同，通過生動的視頻案例讓我們明白了從事心理教育工作的方向和原則。心理輔導(dǎo)不同于傳統(tǒng)的說教，心理健康教育課應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)造溫暖安全的'氛圍，引導(dǎo)學(xué)生敞開自己去參與活動，關(guān)注學(xué)生的感受。整個過程中彭剛老師向我們詮釋了作為一個心理健康老師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，開放、接納、溫暖。
教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報4
為了努力實現(xiàn)學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化，不斷推進我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開展，開展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作，以活動促進心理健康教育。加強教師對心理健康的理解，談話技巧的掌握，便于早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。學(xué)院于2019年5月24日下午15：30在文光校區(qū)2號教學(xué)樓3樓會議室邀請心理咨詢專家許菲老師前來做專題講座，共計26名教師參加。
許菲老師從心理健康的三個狀態(tài)入手，通過案例分析和理論聯(lián)系實際的形式，強調(diào)了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標(biāo)志是：內(nèi)心的接納度、現(xiàn)實的適應(yīng)度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調(diào)節(jié)的能力，她就此提問“一個人最難接納的是什么？”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個人可以接受外在的一切事物，唯獨接納真實的自己是最難的，這也都說明了教師并不是萬能的，會有自己的`情緒，因此合理的宣泄也是必要的。
最后，各位老師積極參與討論，學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，具有很強的針對性和實用性，不僅加強了各位教師對自身心理狀態(tài)的了解，也提高了思想認(rèn)識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進的作用。
教師心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報5
為了全面普及心理健康教育知識，全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平，我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)由教體局何照強局長領(lǐng)導(dǎo)，教育股牽頭具體組織實施，培訓(xùn)的目的是通過巡回心理健康知識講座，努力推動南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點半，在李榮華老師的帶領(lǐng)下，南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅梅老師，在我校A區(qū)會議室順利開展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓(xùn)中，羅梅老師結(jié)合理論知識和工作實際，分析詮釋案例，深入剖析學(xué)生心理問題，引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識心理健康、科學(xué)對待學(xué)生心理問題。
羅梅老師還通過案例、視頻等形式聲情并茂地對心理問題進行闡述、分析，在活躍的會場氣氛中充分調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識在實際生活中的運用，學(xué)會了在班級建設(shè)中，如何拉近與學(xué)生的距離，增進師生情感。
最后德育副校長賴華豐總結(jié)到：“各班主任保持良好的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色，班主任與學(xué)生要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感，認(rèn)同感，相互間的`吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友，班主任對學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話說的“親其師，樂其友，而信其道�！币虼税嘀魅翁岣咦陨硇睦硭刭|(zhì)意義重大！”
通過此次培訓(xùn)，老師們進一步認(rèn)識到了關(guān)注自我心理健康、加強自我情緒調(diào)控的重要性，提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
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