中學數學同課異構教研活動簡報范文（通用5篇）

　　在學習、工作、生活中，很多地方都會使用到簡報，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。簡報到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的中學數學同課異構教研活動簡報范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中學數學同課異構教研活動簡報1

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，對于身處教學一線的教師們來說，秋天更是一個“耕耘”的季節(jié)。為了全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),實現優(yōu)質資源共享,促進校際間的合作交流。2021年10月19日，在實驗學校副校長張國華、教導處副主任于海瑞的帶領下，我校八年級語文數學組的周冬清和劉麗老師及其他領導老師來到聯盟學校孝直中學，與聯盟學校的老師開展同課異構的教學展示。

　　課后，學校領導及聽課的教師分別從教學設計、課堂內容、學生狀態(tài)等方面對幾位老師進行了點評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點，不斷優(yōu)化自己的課堂教學內容。

　　同時，借著本次同課異構課堂展示的機會，我校與孝直學校的相關領導就最近頗受大家關注的落實“雙減五管”工作進行了交流討論，副校長張國華表示要真正把“雙減”政策落實下去，減輕學生、老師的負擔，要追求“減量不減質，全面促發(fā)展”的新理念。聯盟孝直中學的領導也表示要加大與實驗學校的合作，爭取同步伐，共進步。

　　最后，實驗學校和孝直中學的老師紛紛表示希望以后多開展此類的交流活動，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學工作注入新的生機和活力。

　　中學數學同課異構教研活動簡報2

　　3月7日至22日，我校在高一高二年級進行了青年教師“同課異構”教學活動。本次同課異構活動共開展了語數外，理化生，政史地九門學科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學基本功扎實，前期準備充分。同樣的授課內容，不同的呈現方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學方式、教學風格對同一教學內容的有效教學。

　　授課中，各學科授課老師通過潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創(chuàng)造教學情境，根據學生特點和自己的教學風格精心進行教學設計。各位教師規(guī)范具體的學習目標、巧妙得當的情境導入、生動有趣的互動環(huán)節(jié)、及時多樣的課堂評價、高效的課堂教學效果，給聽課的老師們留下了深刻的印象。

　　授課環(huán)節(jié)結束后，老師們認真評課，總結經驗。授課老師們首先介紹了自己的教學設計思路、設計意圖及預期目標，各學科的教研組長和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開點評，肯定優(yōu)勢，點出不足，希望大家互相借鑒，取長補短，共同進步。在評課中，老師們都積極發(fā)言，各抒己見，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動，開的及時，開的有效。

　　荊門市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽評課感受時說：“‘同課異構’教學活動可以幫助青年教師更好更快的成長，同時帶給其他教師一些啟發(fā)和壓力，引發(fā)大家的思考，促進教師業(yè)務水平的提升。希望新教師進一步提升自己的教學教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’�！�

　　高一生物備課組組長杜圣兵在評課時說：“教無定法，課程設計適合自己的學生的就是好的。在課堂教學實施環(huán)節(jié)，教師要充分關注學生，調動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動思考，及時關注學生動態(tài)，充分體現學生主體地位。”本次同課異構做到了集體智慧和個體智慧的結合，展示了教師個性。同課異構教研模式解決了個人課堂存在的問題，提供了群體教研模式，充分發(fā)揮了集體智慧和力量，是個人智慧和集體智慧的結晶。

　　“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對新課標、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學習教育教學理論，進一提高教學效益和質量顯得尤為重要。本次活動為青年教師搭建了展示才華的舞臺和相互學習相互交流、共同提高的機會，充分體現了學校新老教師結對的成果，使老師們既有課堂中教育教學技能的打磨，又有教學思路上的碰撞提升，還有對教材的使用心得體會，是一次充滿智慧碰撞的教育研討之旅。

　　中學數學同課異構教研活動簡報3

　　10月19日上午，數學教研組全體教師一同觀摩了由高二年級王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標準方程”同課異構公開課，并于課后進行評課交流。

　　學校黨委書記、校長李金山，副校長謝龍，黨委委員蘇宗新，黨委委員劉宏及各年級數學組教師參加了此次活動。

　　王潔老師結合本節(jié)課的特點以兩個探究活動展開教學。首先引導學生動手操作，通過自制教具深刻理解橢圓的定義，感受橢圓的形成過程。其次，從“數”與“形”兩個角度推導兩種形式下橢圓的標準方程，引導學生先猜想后驗證，歸納總結橢圓標準方程的特點。王老師教學語言簡練沉穩(wěn)，教學設計中注重學生的主體地位，引導學生動手操作，一步步推導出橢圓標準方程，在探究活動中有效鍛煉學生的數學邏輯思維能力，最后對比圓與橢圓，以“人生可以不完美，但要絢爛多彩”為結束語勉勵學生。

　　楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標準方程及應用為主線，首先利用幾何畫板軟件演示了橢圓的形成過程，然后引導學生利用教具畫出橢圓，在小組合作中體會橢圓的含義。其次，通過類比圓的標準方程的推導過程，將曲線方程的求解步驟概括為“建、設、限、代、化”，引導學生推導橢圓的標準方程。楊老師的課堂氛圍活躍，學生參與度高，重視數學思想的滲透與核心素養(yǎng)的提升，讓學生在橢圓標準方程的應用中感受不同數學方法的魅力。

　　課后，數學組全體教師進行集體評課。在教研組長馬桂新的主持下，首先由兩位主講的青年教師分別就本節(jié)課的教學設計進行自我評價，隨后各年級組備課組長進行點評。

　　高二年級備課組長楊玉坡老師與辛培玉老師對于兩位青年教師的用心教學給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學生為主體，通過學生動手操作感悟橢圓的形成過程，在橢圓標準方程的推導過程中，引導學生先猜想再驗證，從數與形兩個角度體現坐標軸變換下的橢圓標準方程。同時，辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標準方程的推導步驟中增加學生的參與度，鍛煉學生的數學運算核心素養(yǎng)。

　　高三年級備課組長王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學環(huán)節(jié)設計合理恰當，都體現了學生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對于教材重難點的把握比較到位，板書條理細致，語言富有感染力，課堂氛圍十分熱烈。同時，鄒龍老師建議兩位青年教師適當增加課后練習題的數量，通過習題鞏固知識點。

　　教研組長馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高，對課堂的駕馭能力強。通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣，引導學生合作交流，通過對不同建系方式的解釋，體現了自主學習與合作學習的協調發(fā)展，充分發(fā)揮了學生的想象力，在橢圓標準方程的推導過程中充分體現了數學的嚴謹性，對教材把握非常到位。

　　最后，劉宏委員對兩位青年教師進行了充分的肯定，在課標理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰當應用信息技術，充分體現了年輕教師的優(yōu)勢。劉宏委員提出，“同課異構”教研活動，旨在通過講課、評課，為青年教師提供鍛煉的機會，提高青年教師的教學水平及業(yè)務能力。數學科組老師通過共同觀摩、共同交流，以數學教材為基礎，不斷提升自身的教學水平，教學質量不斷提升！

　　中學數學同課異構教研活動簡報4

　　秋風涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實新課標，進一步推進初中數學課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，以精彩教學啟迪學生智慧，以優(yōu)質課堂引領學生成長，2022年11月16日下午，在九江鎮(zhèn)初級中學開展了同課異構教研活動。來自陳惠南紀念中學的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構的`形式，執(zhí)教了《中位數與眾數》這一課。

　　熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個數據可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學生的學習興趣，循序漸進地進入故事，發(fā)散了學生的思維。整堂課教學設計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。

　　風趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內容進行適時的喚醒和激發(fā)，創(chuàng)設情境，大膽地把課堂交給學生，通過學生回答，交流，逐步讓學生認識中位數與眾數概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數學，學習數學，真正達到了“學以致用”的效果。

　　課后，兩位老師通過自評的方式講述了課程的教學設計思路及授課過程中出現的問題。兩校的數學科組長對兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎狀，并提出了不同的思路和應對問題的改進方法。

　　兩校表示：此次活動開展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的師生參與到活動中來，以增加友誼，更為兩校的共同進步與長遠發(fā)展奠定基礎。會后，陳惠南紀念中學的老師向我校老師贈予了自行編纂的“2023教與學中考必備”的教材。

　　此次教研活動促進了兩校老師教學教研經驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數學老師會借著此次平臺，不斷實踐、研究、改進教學，落實學科育人的目標。

　　中學數學同課異構教研活動簡報5

　　10月11日，在秋高氣爽的豐收季節(jié)，南海中學數學科組邀請到了云浮市名師工作室主持人、黃岡中學新興學校督導室主任陳漢邦老師來我校進行教研交流活動，陳老師與我校骨干教師凌彬老師進行了《向量共線定理及其應用》課題的同課異構。

　　今天教研活動的第一個議程是聽課，主管教學線的胡文華副校長和教務處彭清華主任及全體數學科組成員參加了第三、四節(jié)分別在高三（12）班和高三（13）班的聽課活動。兩位老師的課堂各具風格，聽課老師和學生被生動活躍的精彩課堂氛圍深深吸引。

　　教研活動的第二個議程是評課議課，由數學科組長周鴻高老師主持。在評課前，教務處彭清華主任給兩位同課異構的老師頒發(fā)授課證書。然后，兩位授課老師對各自的教學設計分別談了自己的設計思路和想法，他們的設計理念和思路獲得聽課老師的一致好評。接下來，高三備課組陳潔芬、彭吳桃、劉學文三位資深老師就兩位授課老師的課堂進行評課發(fā)言。三位評課老師分別就兩位授課老師的高三一輪課堂復習模式、教學設計、上課風格、課堂效果等幾個方面發(fā)表了自己的看法，同時參會老師也積極熱烈討論交流。

　　教研活動的第三個議程是高考備考和培優(yōu)經驗交流。在新課標新教材新高考的背景下，怎樣進行高效備考復習和培優(yōu)是我們需要探討和學習的重要議題。陳老師對他們學校和高三數學備課組的一些具體做法和所做的工作及尖子生培優(yōu)取得的成就跟我們進行了分享，陳老師培養(yǎng)出一位清華生，也把自己近些年整理的工作心得和經驗與我們進行了探討和交流，同時，大家也積極探討和交流自己的想法。通過今天的教研活動，我們對三新高考備考和培優(yōu)有了更深的認識，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指導價值。

　　最后，胡文華副校長對今天的教研活動作總結講話，胡校對我們今天教研活動所取得的效果給予了充分肯定，同時也對我們的教研活動和數學科組的工作提出指導性的建議。

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