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《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得（通用12篇）
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)就有必須要寫一篇讀書(shū)心得了！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇1
閑暇時(shí)間，我看了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，收獲頗多。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)講了教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格，良好習(xí)慣是健康人格之基，多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子，愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安，強(qiáng)壯為康。
其中讓我受益的是講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性，習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)�！�
對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終身受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更不用說(shuō)了，家庭教育的'核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇2
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》講的是：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康；指導(dǎo)孩子用好媒介；學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。
其中讓我最受益的是第二講，里面有講到"什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)"。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒(méi)有書(shū)。那么怎么讀書(shū)呢？書(shū)中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；"有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書(shū)方法呢？就是讓孩子朗讀，這對(duì)孩子是一個(gè)極好的`訓(xùn)練。
"不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！"
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇3
古今中外，人人渴望成功，而“望子成龍”、“望女成鳳”更是一代又一代父母的夢(mèng)想。可是，當(dāng)許多人實(shí)現(xiàn)了追求的目標(biāo)時(shí)，卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這成功早已吞噬了自己的幸福。這本書(shū)給我的啟示就是：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问剑Q于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。也可以說(shuō)，成功的真正內(nèi)涵是幸福。幸福即成功，而和諧即幸福。每一個(gè)成功的家庭與學(xué)校必定會(huì)有一個(gè)顯著特征，親子之間、師生之間、同伴之間平等和諧，兩代人相互尊重相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
正如書(shū)中所說(shuō)的，教育的核心就是培養(yǎng)孩子健康的人格，而健康的人格必須從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始。人的一生都是養(yǎng)成良好習(xí)慣、改正不良習(xí)慣的過(guò)程，但是，3~12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期和最佳期。所以，“成功計(jì)劃”就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃，教子成功之路就是培養(yǎng)良好習(xí)慣之路�？墒窃鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？本書(shū)以現(xiàn)代教育的'專業(yè)理論結(jié)合生活中孩子的實(shí)際問(wèn)題非常生動(dòng)地闡述了培養(yǎng)孩子應(yīng)注意的問(wèn)題，指出許多父母在教育過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤理念和方法，看過(guò)這本書(shū)后，使我更加深刻地感受到做一個(gè)懂教育的合格的父母對(duì)孩子的影響是多么重要！
我希望更多的父母、教師都能看看這本書(shū)，從中學(xué)習(xí)一些教育理念和方法，正所謂教育者先受教育，讓我們行動(dòng)起來(lái)，提高自己，為孩子的幸福未來(lái)努力吧！
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇4
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的'標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂(lè)的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)每一章都有“教你一招”，全書(shū)家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛(ài)心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書(shū)，我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
習(xí)慣！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇5
讀了孫云曉的文章《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》收獲頗多。在今天在家長(zhǎng)眼里孩子就是寶貝、就是一切，幾乎所有的父母都渴望自己的孩子能“成龍成鳳”。為此父母歷盡心血，百般寵愛(ài)，可謂是“呼風(fēng)喚雨”。然而，孩子想的是什么？學(xué)到的又是什么？
孫曉云文中講到：真正的教育應(yīng)該是以人格培養(yǎng)為核心的教育。兒童教育的全部使命可以概括為八個(gè)字：發(fā)展兒童，解放兒童。在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治孩子的不良行為習(xí)慣，越早越好！從幼兒早期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，而決定孩子習(xí)慣養(yǎng)成的，則是每一位父母。父母在孩子心目中的形象是不容忽視的。只有父母行得端，做得正，才有助于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子的行為舉止大多是模仿來(lái)的，染于青則膏，染于黃則黃。教育家洛克說(shuō)：“務(wù)必接受一個(gè)毋庸置疑的真理，無(wú)論給孩子什么樣的教訓(xùn)，無(wú)論給孩子什么樣聰明而文雅的訓(xùn)練，對(duì)他們的行為能發(fā)生最大影響的很顯然是他周圍的'同伙，是他看護(hù)人的行為榜樣”。
但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母往往只注重知識(shí)教育而忽視培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，只注重孩子掌握了多少知識(shí)，而不管孩子是否養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。真正的教育是為養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣創(chuàng)設(shè)一定的條件。孩子都是自己的好，父母要學(xué)會(huì)不與人家比孩子，不替孩子承擔(dān)一切后果，給孩子感受失敗的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，學(xué)會(huì)理解和尊重孩子，寬容孩子的不足，聆聽(tīng)孩子的心聲，學(xué)會(huì)賞識(shí)和贊美孩子，與孩子一起分享好習(xí)慣帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
習(xí)慣的培養(yǎng)存在“關(guān)鍵期”，兒童時(shí)期，青少年時(shí)期，都是培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳時(shí)期。毫無(wú)疑問(wèn)，兒童時(shí)期更是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。教育家指出：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”。因此，每一位父母和老師，都應(yīng)當(dāng)像勤勞而智慧的農(nóng)民那樣，搶在春天里播種：播下良好習(xí)慣的種子，收獲健康人格的果實(shí)。
常言道：三歲定八十，哪怕是一個(gè)年齡很小的孩子，人們也可以從他身上看到未來(lái)推銷員、醫(yī)生、律師或政府高官的影子；哪怕只是一句話，人們也能夠從中分辨出細(xì)微的主觀思維模式以及特定的行為方式。而這些都表明，就像衣袖上會(huì)出現(xiàn)褶子一樣，人們總有一天逃不過(guò)某種命運(yùn)。我們的性格就像塑料，一旦被塑造成形就很難改變。
孩子在自身習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，受到了諸多外界因素的影響。主要影響習(xí)慣養(yǎng)成的是家庭、學(xué)校、同伴群體、大眾傳播媒介這四種環(huán)境或因素。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃。
教育孩子的核心是培養(yǎng)其健康人格，而健康人格必須從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始，良好習(xí)慣是健康人格之基。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟：第一，要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性，我們可以通過(guò)講故事、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行，是他們切身感受到習(xí)慣的重要性；第二，與孩子一起討論制定行為規(guī)范；第三，進(jìn)行榜樣教育；第四，要持久的訓(xùn)練，行為習(xí)慣一定要訓(xùn)練；第五，要及時(shí)評(píng)估，要表?yè)P(yáng)，用各種方式表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)；第六，要形成良好的集體風(fēng)氣。把每個(gè)步驟都做細(xì)化，良好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
可見(jiàn)，良好的家庭環(huán)境，可以讓兒童良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣通過(guò)日積月累在不知不覺(jué)中形成。培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起。父母一定要成為孩子的好榜樣，從點(diǎn)滴生活小事做起，讓孩子的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇6
我是一個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，但自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，我也漸漸地開(kāi)始讀書(shū)了，大多讀一些小說(shuō)或雜志等，很少讀有關(guān)教育方面的讀。前幾天我看到一個(gè)朋友讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，這本書(shū)的名字就吸引了我，我讀后感觸很深，收獲也不少。因此，想把自己的感受寫出來(lái)。
現(xiàn)在的孩子難教呀，當(dāng)過(guò)老師的都有這種體驗(yàn)。說(shuō)的并不是孩子的智力，而是孩子的品德、行為和習(xí)慣。心理不健康的青少年越來(lái)越多，自殺的和殺人的青少年也在頻繁出現(xiàn)，這不得不反思我們的家庭教育和學(xué)校教育。過(guò)去的老師、家長(zhǎng)一味追求孩子的成績(jī)而很少關(guān)注孩子的心理感受，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，而現(xiàn)在部分家長(zhǎng)又過(guò)于尊重孩子的個(gè)性，過(guò)于溺愛(ài)，又造成了一些好習(xí)慣難以養(yǎng)成。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格最好的選擇是從培養(yǎng)習(xí)慣做起，而兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們很有必要一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信，培養(yǎng)他們各種優(yōu)良的習(xí)慣和品質(zhì)。書(shū)中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：蛾子，就是會(huì)飛的蝴蝶，在它破繭而出之前，很痛苦，一次一次的去撞擊那個(gè)出口，撞一次掉下來(lái)，又撞一次又掉下來(lái)，這個(gè)時(shí)候就有的人好心，哎呀，它這么痛苦，老撞呀，撞得頭破血流，干脆我拿剪刀剪開(kāi)得了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣出來(lái)的.蛾子不會(huì)飛。為什么呢？專家們發(fā)現(xiàn)蛾子在撞擊，是在練習(xí)飛行。讓它的翅膀有力量，它必須自己撞來(lái)撞去，當(dāng)它破繭而出的時(shí)候，它的翅膀是有力的。所以我們不能總是呵護(hù)孩子，要有一點(diǎn)狠心，讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，懂得要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這樣孩子體驗(yàn)越多感受越深。因?yàn)楹⒆拥呢?zé)任心不是天生的，而是需要培養(yǎng)的。只有讓孩子去體驗(yàn)責(zé)任才能體驗(yàn)成長(zhǎng)。
我們要培養(yǎng)學(xué)生熱情，有責(zé)任心，會(huì)關(guān)心別人，不怕困難，不怕委屈。在班里，凡是孩子能做的事情，我都讓他們?nèi)プ�。我有一個(gè)奇想：能否讓每個(gè)孩子輪流做一天班主任？這樣是否更有利于班級(jí)管理？我認(rèn)為我們教學(xué)上的首要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)每位孩子都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如果孩子養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一切都好辦了。好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的孩子一定有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不好的孩子肯定有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！皭�(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源�！弊x了這句話，我一直在思考：我們老師怎樣做才能讓孩子天天快樂(lè)健康成長(zhǎng)而又有所收獲？我們布置每科的作業(yè)能否都少點(diǎn)而又不降低教學(xué)質(zhì)量？我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在開(kāi)心的時(shí)候記憶力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率最高，如果我們?cè)趯W(xué)新知識(shí)的時(shí)候，能把每位孩子的情緒調(diào)到最快樂(lè)的時(shí)候，那他們的學(xué)習(xí)效率肯定很高。
“三分教，七分等，我們要耐心等待�！焙⒆映砷L(zhǎng)是要一個(gè)過(guò)程的，我們要多一份寬容。但寬容并不是要對(duì)孩子百依百順。我非常認(rèn)同孫云曉同志的觀點(diǎn)——教育懲戒是培養(yǎng)心理健康的良方。因?yàn)槲抑烙幸恍⿲W(xué)生經(jīng)受不起批評(píng)，這是很危險(xiǎn)的。(讀后感 )我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很擔(dān)憂，要知道，承受不起挫折的人不是一個(gè)健康的人。對(duì)孩子只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng)不僅是錯(cuò)誤的，甚至是不負(fù)責(zé)任的。雖然民主的教育是最有益于孩子成長(zhǎng)的教育，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，都是民主教育過(guò)程中不可缺少的要素。懲罰的核心是讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，其原則是尊重孩子。我也認(rèn)為：只能有表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)不能批評(píng)懲罰的教育，是一種放棄責(zé)任的教育，也是一種制造隱患的教育。以上是我讀了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)的點(diǎn)滴感受，下面我把我認(rèn)為一些比較精彩的句子摘錄下來(lái)與大家共享�！耙粋�(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；一個(gè)幼兒園、一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)�！薄叭瞬畔纫扇耍浯尾攀浅刹�。”“我們太重視孩子的功課怎么樣，分?jǐn)?shù)怎么樣，實(shí)際上一個(gè)人的習(xí)慣怎么樣可能更重要�！薄澳闳绻B(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)。”美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！薄坝辛撕昧�(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓你一生都不能放心，不得安寧。”“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法�！笨桌戏蜃诱f(shuō)的好：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！薄凹彝ナ橇�(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師�！薄八膫�(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人�！�
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇7
最近我認(rèn)真拜讀了教育專家孫云曉著作的《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》一書(shū)，在書(shū)中他闡述了教育孩子的核心是什么？（是教育孩子的核心是培養(yǎng)健康的人格）什么是習(xí)慣？（就是人的行為傾向）怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？教育孩子的前提是了解孩子等等。作者將自己數(shù)十年的真實(shí)體驗(yàn),生動(dòng)的事例在平白如實(shí)的語(yǔ)言中,給了我許多的啟發(fā)感悟。
孫教授在談到習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，他說(shuō)，兒童時(shí)期最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)好的習(xí)慣。幼兒園是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們教育的核心不是傳授知識(shí)而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。所以作為一名幼兒教師應(yīng)該清楚地明白幼兒教育其實(shí)就是養(yǎng)成教育。科學(xué)大師愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的`一切，那么留下來(lái)的就是教育�！币部梢哉f(shuō)“忘不掉的才是素質(zhì)”，而習(xí)慣培養(yǎng)正是忘不掉的最重要素質(zhì)之一，習(xí)慣的養(yǎng)成教育是真正的教育。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)，習(xí)慣是我們存放于神經(jīng)系統(tǒng)中的資本。你有了好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息。你有了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不完它的債務(wù)。大量事實(shí)證明，習(xí)慣如何常�？梢詻Q定一個(gè)人的成敗�！按髮W(xué)生找工作由于面試時(shí)亂翻別人的東西而未被錄取”，真是一個(gè)深刻的教訓(xùn)�。≡谖覀兊闹車话阌兴鳛榛蛘哒f(shuō)有所成就的人士，他們往往都有好的習(xí)慣，如有時(shí)間觀念，做事有始有終，講衛(wèi)生，認(rèn)真對(duì)待每一件事不管是大事還是小事等等，而且這些習(xí)慣都是打小養(yǎng)成的。作為幼兒教師，有責(zé)任抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，從小抓起，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，并牢記“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�
如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？孫教授說(shuō)首先要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，要把培養(yǎng)習(xí)慣作為首要的教育任務(wù)教育目標(biāo)來(lái)完成。其次，要對(duì)班級(jí)的孩子制定切合孩子年齡特點(diǎn)的規(guī)范，并得到孩子與家長(zhǎng)的支持認(rèn)可。第三，要樹(shù)立榜樣。孩子畢竟小，喜歡模仿。作為教師父母要給孩子樹(shù)立表率，用榜樣給孩子樹(shù)立心中的偶像。第四，培養(yǎng)習(xí)慣要持久堅(jiān)持，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持。第五，要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到好與不好，對(duì)與不對(duì)。這些對(duì)我們幼兒教師的日常教育起到很好的指導(dǎo)作用。
孫教授說(shuō)教育的前提是了解孩子。只有了解了孩子的年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好，行為特點(diǎn)才能做到有的放矢，才能收到事半功倍的教育效果。全部?jī)和逃氖姑梢杂冒藗�(gè)字來(lái)概括，那就是“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童”。發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。解放兒童就是解放兒童的手腳、解放兒童的思想、解放兒童的身心。在我們教育的過(guò)程中要時(shí)刻記住多讓孩子們積累經(jīng)驗(yàn)，參與到生活實(shí)踐中，努力實(shí)踐生活即教育，教育生活化。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇8
什么是教育？我覺(jué)得教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。一個(gè)有健康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人，一個(gè)人的人格不健康，他就是表面上輝煌，隨時(shí)也可能崩潰。
人才人才，先要成人，其次才是成才。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
少成若天性，習(xí)慣成自然。
輕輕地合上書(shū)已經(jīng)很久了，但作者孫云曉老師在書(shū)中字里行間透露的對(duì)教育的個(gè)性見(jiàn)解，一直深深地震撼著我。
第一次在新華書(shū)店的書(shū)柜上看到《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，是被這本書(shū)外包裝上的一條橫幅所吸引，再一看，升級(jí)版！于是取下書(shū)，帶著試試看能否找到自己需要的東西，這樣一份心情去看它。每次打開(kāi)一本書(shū)，總會(huì)習(xí)慣性地先去瀏覽一遍目錄，誰(shuí)知一翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，就被目錄上方的序言給吸引了：2008年第二版序言，習(xí)慣培養(yǎng)的五大步驟；2004年第一版序言，我講課是與好朋友談心。二次出版，可見(jiàn)其暢銷程度！于是就沒(méi)有再往下看目錄，迫不及待地去看了序言：“父母?jìng)兌济靼�，教育孩子需要用好方法，那么什么是好方法呢？在我看�?lái)，最好的也是最有效的兒童教育方法，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣�！薄耙痪湓捴貜�(fù)三遍就是對(duì)別人的折磨，你對(duì)你的孩子同樣一句話重復(fù)了八百遍，他怎么受得了？”“孩子需要的是你具體有效的幫助，不是嘮叨或訓(xùn)斥” ……一字一句，扣人心弦，牢牢地鎖住了我的眼球，就這樣一直站著，滔滔不絕地一口氣看了倆小時(shí)之久，直至家人打電話催促我回家，才感覺(jué)雙腳有些發(fā)麻。于是匆匆買下這本書(shū)帶回家接著看，看完后，第二遍又從頭至尾把自己認(rèn)為需要按照書(shū)上說(shuō)的去做的地方做了標(biāo)記，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。此后，在家中每至?xí)袂翱偸菚?huì)拿起這本書(shū)來(lái)翻一番。書(shū)中的諸多觀點(diǎn)，讓人意猶未盡。
一、每個(gè)人做事都需要養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣
每個(gè)人做事都要養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣，否則就會(huì)有吃不消的苦頭。書(shū)中列舉了2003年全國(guó)研究生入學(xué)考試外語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)，上海市某大學(xué)考點(diǎn)，一連來(lái)了4名遲到的學(xué)生，當(dāng)監(jiān)考老師告知他們不得入內(nèi)時(shí)，他們才想起看準(zhǔn)考證……既然這是一次至關(guān)重要的考試，為什么這4名學(xué)生考前進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)間都不去確認(rèn)準(zhǔn)確，這是對(duì)待這么重大的考試時(shí)該犯的錯(cuò)誤嗎？這是一種什么習(xí)慣？任何對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人都不該犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤！可是，現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子還少嗎？看看每年的高考，總會(huì)看到諸多新聞媒體報(bào)道某某某學(xué)生忘帶準(zhǔn)考證，父母是如何如何幫忙求情，有的父母甚至不顧尊嚴(yán)跪倒在監(jiān)考官的面前……可見(jiàn)養(yǎng)成確認(rèn)習(xí)慣的重要性！對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成確認(rèn)的好習(xí)慣，會(huì)終生受益。就像學(xué)生平時(shí)該認(rèn)真完成作業(yè)并檢查，考試時(shí)仔細(xì)審題，與別人有約時(shí)要按時(shí)赴約……只有從小養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣，為人處世才能妥帖穩(wěn)當(dāng)。
二、孩子是一本書(shū)，值得父母與教師用心去讀，而且要讀懂
文中提到北京一所學(xué)校有一個(gè)女孩，吃營(yíng)養(yǎng)餐喝豆?jié){時(shí)，她從來(lái)不爭(zhēng)先恐后，老師表?yè)P(yáng)她，她卻說(shuō)：我最后去，是因?yàn)榈紫碌亩節(jié){好喝。老師大跌眼鏡。這個(gè)故事告訴我們，你親眼看到的現(xiàn)象未必是你所想象的。所以，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。要鼓勵(lì)童言無(wú)忌，鼓勵(lì)奇思異想，鼓勵(lì)脫穎而出。書(shū)中教給我們一個(gè)檢測(cè)自己是否勝任父母的方法，就是讓大家回家發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的十大優(yōu)點(diǎn)。要是能發(fā)現(xiàn)十大優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)優(yōu)秀的父母；要是能發(fā)現(xiàn)五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)合格的父母；要是一個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，那您就該下崗了。1999年秋冬，王極盛教授對(duì)60多名高考狀元進(jìn)行調(diào)查與訪談，發(fā)現(xiàn)狀元父母的家教特點(diǎn)如下：特點(diǎn)一，做人教育是家教的靈魂；特點(diǎn)二，父母的表率作用；特點(diǎn)三，尊重孩子的人格；特點(diǎn)四，明主的家庭教育方式；特點(diǎn)五，不給孩子學(xué)習(xí)加壓；特點(diǎn)六，從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。總結(jié)起來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高于學(xué)習(xí)成績(jī)，最有魅力的老師和父母是能夠引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂(lè)的事情。他們能讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
三、真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制
書(shū)中寫到，北京有個(gè)家庭，兒子上小學(xué)五年級(jí)，寫作業(yè)特磨蹭，他母親在尋求心理專家的幫助之下，對(duì)其兒子獎(jiǎng)罰分明，雙管齊下，最后幫助其兒子改掉寫作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。從她的成功經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出了習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法——加減法。也就是說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣，就千方百計(jì)讓他的好的行為不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，習(xí)慣形成越牢固。用遞減法減去孩子的不良習(xí)慣，就像戒毒，一定要用遞減法去矯正，就是說(shuō)只要他的壞行為比原來(lái)的次數(shù)減少，就要慢慢容忍他甚至獎(jiǎng)勵(lì)他，一次比一次少，直至成功。比如很多孩子身上都有的一個(gè)通病，放學(xué)一回家就迷上看電視，亦或先忙著出去到處玩，不管放假幾天，每次都是回校前一天晚上匆匆忙忙趕做作業(yè)。你說(shuō)，這樣的作業(yè)能有質(zhì)量嗎？對(duì)于這樣的孩子，做父母的就必須給出規(guī)定，每天看多少時(shí)間的電視，什么時(shí)間必須做作業(yè)看書(shū)等等。要想讓孩子養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就要堅(jiān)持不懈讓孩子進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，父母要天天監(jiān)督孩子，直至這個(gè)習(xí)慣成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，孩子才能自動(dòng)按照規(guī)定上的去做。
四、家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師
培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但這并不是說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)，是我們的`方法不到位。家里有一個(gè)學(xué)生，做父母的就需要營(yíng)造一種好的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母千萬(wàn)別打麻將什么的。有的父母邊嘩啦嘩啦打麻將邊說(shuō)：“孩子，好好學(xué)習(xí)啊，考北大、考清華�！彼芸忌蠁�？再比如你在家里看電視，韓國(guó)電視劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，你還說(shuō)：“孩子，別看電視，你要好好學(xué)習(xí)，寫作業(yè)去�！蹦阏f(shuō)這孩子能專心學(xué)習(xí)嗎？你是個(gè)大人都控制不了，孩子還那么小，他更抵抗不住誘惑。只有父母愛(ài)看書(shū)的家庭孩子自然愛(ài)看書(shū)，因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)就是觀察和模仿。孫云曉老師給我們的建議是，在家里要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，比如在孩子的床頭、桌子上、沙發(fā)邊等都放上一些書(shū)，讓孩子隨手就可以拿到，因?yàn)楹⒆涌磿?shū)不像上課那樣有計(jì)劃，他往往是在偶然的狀態(tài)下拿起書(shū)看，突然就有了興趣。
教育家葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)得更深刻更形象：好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。作者在書(shū)中說(shuō)，我對(duì)于講課的理解與追求，可以概括為一句話，那就是與好朋友談心。假若我們每位為人父母的、教育工作者，在教育孩子時(shí)，都能用跟好朋友談心時(shí)的心態(tài)去對(duì)待，我想跟孩子溝通起來(lái)會(huì)變得更加得心應(yīng)手、簡(jiǎn)單很多，當(dāng)然對(duì)于孩子各種好習(xí)慣的養(yǎng)成也更有幫助。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)給為人父母者分析了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性，介紹了怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的步驟，并以實(shí)例與大家就家庭教育中常遇見(jiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)，孫云曉老師以淵博的知識(shí)、睿智的思維、敏捷的反應(yīng)、生動(dòng)的表述解答了一個(gè)個(gè)家庭教育的難題，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)給我們每位讀者帶來(lái)了莫大的幫助。
自從踏上教育工作崗位以來(lái)，自信讀過(guò)的教育教學(xué)書(shū)籍也有不少，唯獨(dú)《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》中的每個(gè)章節(jié)都能扣人心弦，讀后令人感動(dòng)不已。讀著《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有一種跟老朋友許久未謀面后又重逢的喜悅，又宛如與閨蜜滔滔不絕、推心置腹地切切私語(yǔ)，可以讓人不顧一切地投入其中。
為了孩子的成功，讓我們先走向成功！為了兩代人的幸福，讓我們終身學(xué)習(xí)！終于明白讀書(shū)的好處，不管哪個(gè)方面，固然沒(méi)有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，也可以在別人的思想行為中汲取精華，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己！
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇9
閑暇時(shí)間，通過(guò)朋友的介紹，我將《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)仔細(xì)的看完了，收獲頗多�！读�(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)一共有12講，這12講里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康；指導(dǎo)孩子用好媒介；學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到"什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)"。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的'習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。孩子應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒(méi)有書(shū)。書(shū)中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；"有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。"不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！"書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治學(xué)生的不良行為習(xí)慣，越早越好！就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！書(shū)中強(qiáng)調(diào)得對(duì)：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書(shū)就讀完了，用第240頁(yè)的最后一段話來(lái)總結(jié)和概括：一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；同樣地，一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂"孩子"這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋�(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！書(shū)的最后說(shuō)到：。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇10
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》是孫云曉老師所著，書(shū)中說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！蔽易x了一書(shū)后，受益匪淺，感悟頗多�！读�(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》的第一講：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格”，他在書(shū)中用了兩個(gè)案例進(jìn)行對(duì)比告訴我們，培養(yǎng)健全的人格必須從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開(kāi)始�？戳藢O老師寫的這講所有案例和理論知識(shí)，使我本身也感觸很深，使我自身的壓力也很大，孩子的習(xí)慣是生活的啟蒙老師，孩子在幼兒園的這個(gè)階段，是孩子所有性格、習(xí)慣形成的階段。從我們班的孩子身上，我也看到了很多現(xiàn)代教育的缺陷和一些年輕父母的教育缺點(diǎn)，我們班的孩子個(gè)個(gè)都很聰明，很可愛(ài)，但這些都只是孩子們的優(yōu)點(diǎn)，從孩子們的身上我看到了嬌慣、溺愛(ài)、自私、成受不起挫折等。記得有個(gè)小文章，妞妞因中飯的菜不對(duì)自己的胃口，不吃飯，老師說(shuō)了她一句：“要把飯吃完，這樣才能長(zhǎng)大”，可是她就是不吃，下午放學(xué)是爺爺來(lái)接的，老師給爺爺說(shuō)了說(shuō)中飯的事情，爺爺也沒(méi)有說(shuō)什么，就領(lǐng)著她回家了。第二天，沒(méi)來(lái)學(xué)校，但媽媽來(lái)了，告訴我們妞妞今天不高興來(lái)了，說(shuō)是老師要讓她吃自己不喜歡的東西，當(dāng)時(shí)如果你是這位老師，我想我們心中都會(huì)有一個(gè)共同的想法，身為家長(zhǎng)怎么都想不到老師這樣做的原因是什么呢？還因?yàn)楹⒆拥囊痪湓拋?lái)找老師，有時(shí)感覺(jué)真的自己心里很難過(guò)，孩子在家里本來(lái)都已經(jīng)很嬌生慣養(yǎng)了，如果在學(xué)校里老師也讓孩溺愛(ài)他們，想做什么就做什么，那么孩子們什么時(shí)候也長(zhǎng)不大，什么時(shí)候也不回成才，那怕在聰明也是沒(méi)有用的。記得一次，我們班的一個(gè)小男孩，因在體育比賽時(shí)沒(méi)有拿冠軍，哭的淚流滿面，媽媽懇求老師讓老師發(fā)塊金牌給他，如果只是單單的金牌，老師給幾個(gè)都沒(méi)關(guān)系，而這個(gè)金牌沒(méi)有，也是對(duì)小男孩成長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)，要看家長(zhǎng)怎樣去教育孩子了，一句話可以使孩子勇于面對(duì)失敗，下次通過(guò)自己的'努力就會(huì)勝利，反之，一句話也可以使孩子永遠(yuǎn)不會(huì)去面對(duì)自己的挫折。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我想這些都是我們常見(jiàn)的事，也是我們老師最難決定的事，但我看了孫老師的寫的書(shū)之后，我認(rèn)為再聰明可愛(ài)的孩子，如果長(zhǎng)期的嬌慣和溺愛(ài)，不敢自己勇敢的去面對(duì)自己人生的挫折，那長(zhǎng)大之后只能是一個(gè)無(wú)所事事的人，是一個(gè)沒(méi)有任何成就的人，為什么會(huì)這樣？都是從小沒(méi)有給孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的緣故。
現(xiàn)在，電視廣播不是經(jīng)常的會(huì)報(bào)道一些，孩子因老師的布置的作業(yè)沒(méi)完成，而老師說(shuō)了一句兩句就自殺的現(xiàn)象，不是很多嗎？可想而知孩子的各個(gè)方面的教育都沒(méi)有健康的人格教育重要。但是，父母必須承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任——培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，而良好習(xí)慣的核心是學(xué)會(huì)做人，正如作者書(shū)中所述：“你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。我將從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣入手，使孩子終生受益，并牢記：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！弊x了一書(shū)后，感悟頗多。從深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，習(xí)慣如何常常可以決定一個(gè)人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無(wú)選擇地落到了廣大父母與教師的身上。有人悲觀地說(shuō)：“中國(guó)孩子的壞習(xí)慣都是跟大人學(xué)的，沒(méi)有人能教孩子好習(xí)慣，教了也沒(méi)用�！�
我卻充滿自信，因?yàn)橹袊?guó)的絕大多數(shù)父母與教師是充滿愛(ài)心的，一旦明白了良好行為習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，自會(huì)為孩子改造成年人的世界。父母不可能也不必成為教育家或心理學(xué)家，甚至不必成為教師或教師的助教，你可能很希望一下子就能改掉孩子好幾個(gè)壞習(xí)慣，但這并不是一個(gè)好主意，因?yàn)閷?shí)際的效果往往是欲速則不達(dá)。其實(shí)，很多時(shí)候只需要改掉一個(gè)壞習(xí)慣的生活便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。要知道小習(xí)慣能帶來(lái)小成果，小成果又將造就大一些的習(xí)慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對(duì)于生活的影響也無(wú)疑是更為深遠(yuǎn)的。我想：在我以后的工作中，我會(huì)向家長(zhǎng)們講解一些培養(yǎng)孩子健康人格的知識(shí)，讓我們祖國(guó)的花朵健健康康的生活，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。所以說(shuō)：良好的行為習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇11
拿到這本書(shū)仔細(xì)慢慢閱讀。本書(shū)作者蒙謹(jǐn)通過(guò)自己教育的一雙兒女的實(shí)踐，用身邊的小“案例”，向父母展示“習(xí)慣教育”的精髓理念和有效方法，筆風(fēng)輕松活潑，通俗，實(shí)用。在讀過(guò)這本書(shū)后，我感到受益頗深。
家庭教育是教育中最核心的部分，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子有太高的期望值，只重視成績(jī)和分?jǐn)?shù)，對(duì)習(xí)慣教育有所忽視。習(xí)慣對(duì)孩子的生活，學(xué)習(xí)還有以后事業(yè)上的成敗起到重要作用。
本書(shū)介紹了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在談吐，行為，舉止方面給孩子做個(gè)榜樣，讓孩子從而養(yǎng)成良好的做人，做事，學(xué)習(xí)，生活，心理習(xí)慣，以及如何讓糾正孩子的壞習(xí)慣的'切實(shí)有效地方法。
安靜下來(lái)想想自己在生活中在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣中缺少方法和技巧。從本書(shū)中我學(xué)到很多親子教育方法，雖然現(xiàn)在Eric才剛滿2歲，這卻是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
本書(shū)中有很多很好的例子，比如把積木放進(jìn)玩具箱-培養(yǎng)責(zé)任心的習(xí)慣，我也為孩子買過(guò)很多玩具，在玩完之后，我收拾好玩具或者嫌太麻煩，干脆自己也不收拾了。這反過(guò)來(lái)想想很不好，本身作為父母在平時(shí)生活中的言行就對(duì)孩子起到了示范作用。這樣一來(lái)孩子本來(lái)就不知道如何去做，作為媽媽，更應(yīng)該給孩子起到榜樣作用。還有在書(shū)中提到家庭成員保持一致性，這一點(diǎn)我也沒(méi)有深入思考過(guò)，也曾苦惱過(guò)。我和孩子他爸的教育方法和理念還算一致，可是他奶奶太溺愛(ài)孩子，我們對(duì)一定問(wèn)題上也存在分歧。又一次Eric從外面學(xué)了一句罵人的臟話，我知道其實(shí)孩子并不知道這是臟話，但是他奶奶還炫耀給我，認(rèn)為他孫子長(zhǎng)本事了，這么小這樣的話也會(huì)說(shuō)，但是孩子一說(shuō)我就火冒三丈，大聲訓(xùn)斥還扭他嘴，一遍遍告訴他這是臟話，說(shuō)臟話的孩子并不是好孩子，并平心靜氣地告訴他奶奶，老人當(dāng)時(shí)還固執(zhí)地認(rèn)為孩子小，大了就不說(shuō)了。我還讓老公給婆婆講道理，這場(chǎng)教育之爭(zhēng)才算平息。從這本書(shū)中我們都可以在生活中找到相似的事例，或許有時(shí)候事情太小了，我們父母在忙碌中忽視了，其實(shí)父母的一言一行，一舉一動(dòng)都在時(shí)刻影響孩子的未來(lái)。教育孩子并不是把孩子送到早教課上上幾堂早教課就能解決的，這就需要父母掌握大量的教育理論知識(shí)，并注重實(shí)際生活教育。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀書(shū)心得 篇12
最近觀看了孫教授的視頻并且仔細(xì)拜讀了他的文章，真是受益匪淺�。闹懈形虻�: 任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。任何一種思想只要不斷地重復(fù)，也會(huì)成為一種習(xí)慣，在不知不覺(jué)中影響人的行為�！读�(xí)慣決定命運(yùn)》這本書(shū)共介紹了可以受益終身的14個(gè)好習(xí)慣，我對(duì)其中三個(gè)有較深的感觸，它們就是勤儉的習(xí)慣、積極主動(dòng)的習(xí)慣和參與的習(xí)慣。
養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣隋文帝楊堅(jiān)在稱帝后曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我什么都不擔(dān)心，唯恐重蹈因朝廷不清廉而被百姓推翻的覆轍，所以我必須時(shí)刻提醒自己處處注意節(jié)儉，把國(guó)家治理好，百姓才會(huì)擁護(hù)我。勤能興家，廉可富國(guó)，隋文帝以身作則。相反，隋煬帝的生活是很奢華的，導(dǎo)致其坐吃山空，成為亡國(guó)之君。
人人都必須要注重勤儉節(jié)約，要知道，再多的東西也有被用完的時(shí)候。假如這個(gè)世界上所有的資源都被用光了，那會(huì)是什么樣子呢？若不想過(guò)上這樣的生活，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，立刻行動(dòng)，為國(guó)家節(jié)約一點(diǎn)資源，讓未來(lái)更加美好、更加繁榮。
養(yǎng)成積極主動(dòng)的`習(xí)慣培養(yǎng)積極主動(dòng)的習(xí)慣，精髓就在于承諾與責(zé)任，一個(gè)敢于承諾、敢于負(fù)起責(zé)任的人，強(qiáng)烈的自尊心和使命感就會(huì)驅(qū)使他采取積極主動(dòng)的方式去達(dá)成自己的目標(biāo)。在不斷的承諾與達(dá)成的過(guò)程中，信用、信心以及影響圈都會(huì)持續(xù)擴(kuò)大，從而實(shí)現(xiàn)能力的不斷提升，最終可以將積極主動(dòng)吸收為自己的一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣，從中受益終身。
養(yǎng)成參與的習(xí)慣在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)該重視在團(tuán)隊(duì)工作中的重要性，把自己和團(tuán)隊(duì)結(jié)合得完美無(wú)缺，充分發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中參與的習(xí)慣。要知道社會(huì)就像一個(gè)大機(jī)器，必須把自己看做是一顆不可缺少的螺絲釘，在參與中獲得快樂(lè)。
通過(guò)這本書(shū)讓我體會(huì)到習(xí)慣的力量是無(wú)窮的，也發(fā)覺(jué)工作對(duì)我而言不僅僅只是體現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)方面，也是我對(duì)生活的一種表現(xiàn)形式。對(duì)照自己平時(shí)的做法，確實(shí)還存在著這樣那樣的錯(cuò)誤，今后將要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以更好的方法教育好孩子！只有自己變好了，我們的孩子才有希望！讓他將來(lái)成為社會(huì)的有用之材！
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