中美小學生守則對比差異

　　近日，一個名為“中美小學生守則對比”的圖表走紅微博，引得網(wǎng)友一邊倒的板磚：中國小學生守則內容空洞，可操作性差。然而，不少專家卻指出，網(wǎng)上流傳的“美國小學生守則”可能是美國某一學校的行為守則，而我國《小學生日常行為規(guī)范》也同樣細致。

　　在美國這樣一個連各個州府都能自定法律的國家，很難想象，小學生行為會有一個全國統(tǒng)一標準，所以“美國并沒有一個全國統(tǒng)一的小學生行為守則”的說法還是可信的。我們在微博上所看到的圖表也的確有可能只是某一個學校的行為規(guī)范。而在另一方面，我國也制定了《小學生日常行為規(guī)范》，其中“大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言”、“不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫”等要求也同樣具體可行。

　　那么，為什么同樣存在可操作的行為規(guī)范，而網(wǎng)友們卻要一邊倒地認為“美國的月亮圓”呢若干年前的“青歌賽”上，評委余秋雨就質疑：為什么所有的選手都是朗誦腔、抒情調，套話、空話像模板一樣成了選手們表達的規(guī)范�？梢�，這不是一個兩個年輕人的問題。

　　回憶我們的成長經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學時代的發(fā)言，到工作經(jīng)歷的報告，大家所使用的口氣幾乎一致。一個更為極端的例子是，某大學校慶上，居然有5位官員的開場都是一模一樣：“金秋八月，桂子飄香；莘莘學子，歡聚一堂……”

　　這樣的話語體系固然有它歷史的原因，但是，時代既然在進步，社會既然在開放，我們的思維就不應該停留在過去的語境當中，我們應該向這種虛偽的語言方式表達拒絕的態(tài)度。“中美小學生守則差異”的熱議，算是其中的一次發(fā)聲。

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