書信寫作教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的書信寫作教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
書信寫作教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng),都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認(rèn)識,我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí),設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng),把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對現(xiàn)代中學(xué)生來說,書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式,很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶,學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信,他們既不寫信,也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學(xué)有關(guān)。初中階段語文教學(xué)里面涉及到書信的不多,考試一般也不太涉及書信寫作,所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下,有的甚至提都不提,完全不屑一顧。教師的不重視,自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響,有些教師也會(huì)覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認(rèn)識到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化,傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國人,尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué),以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能:了解書信的最基本知識, 掌握書信寫作的正確格式
2.過程與方法:師生交流、合作探究
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流,培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 充分認(rèn)識書信的重要性
2. 學(xué)會(huì)書信寫作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書信這一文體,也缺乏寫書信的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備:要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識
2、電教設(shè)備:多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
一、課題導(dǎo)入
多媒體播放歌曲《一封家書》,借助音樂的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上,提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問題,引起學(xué)生思考并逐步過度到對書信知識的介紹,引出課題《書信寫作》
二、明確 教學(xué)目 標(biāo)
1. 了解書信的最基本知識
2. 掌握書信寫作的正確格式
3. 學(xué)會(huì)書信的基本寫作方法
三、研 習(xí) 新 課
1.提出關(guān)于書信格式的問題。
小結(jié)
老師:一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談,一邊展示本節(jié)課的知識重點(diǎn)。
知識結(jié)構(gòu):
1、 書信的格式
2、 寫信的對象
3、 談?wù)摰脑掝}
4、 說話的態(tài)度
5、 語言的得體
書信寫作教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1、讀懂習(xí)作要求,了解書信的格式。
2、借助習(xí)作要求的提示,使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文,圍繞中心選擇材料,通過具體情景,表達(dá)對老師的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文,圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例,表達(dá)對老師的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
在我們這個(gè)集體中,親密無間,老師誨人不倦的身影,都已深深地烙在我們心頭,在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際,讓我們打開記憶的閘門,重溫那一幕幕動(dòng)人的情景,給親愛的老師寫一封信吧。
二、討論回憶
1、你打算給哪一位老師寫信?
2、在信中,你有哪些話要對老師說?(回憶和老師的交往,老師令你最難忘的事,告訴老師的小秘密,對老師的建議,我的理想等。)
三、明確要求
1、復(fù)習(xí)書信格式:稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出習(xí)作要求:
(1)通過具體事例表達(dá)對老師真摯的感情。
(2)要寫真實(shí)事情,抒發(fā)真情實(shí)感。
(3)寫完后認(rèn)真修改。
四、創(chuàng)設(shè)情境
1、課堂上,老師繪聲繪色地講著,我……(說說自己看到的、想到的)
2、下課后,老師歡快地和同學(xué)們游戲,或埋頭批改作業(yè),我……(談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感)
3、放學(xué)后,老師與我促膝談心,我……(說說自己當(dāng)時(shí)的感受)
這樣的情境有很多很多,請學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事,全班再交流,相互啟發(fā),選擇素材。
五、組織交流
1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事,抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。
2、同學(xué)間交流,聽一聽同學(xué)的建議,并相互補(bǔ)充,提出修改意見。
六、完成習(xí)作
1、擬寫初稿。
2、正面引導(dǎo),鼓勵(lì)修改。
3、評議賞識,表達(dá)心聲。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了寫作的格式,能夠給親人或朋友簡單的去寫一封信,通過這封信能夠表達(dá)自己真實(shí)的思想感情,通過寫信的方式讓學(xué)生懂得與人交流,傳遞自己的想法。通過學(xué)生的寫作,覺得這節(jié)課非常成功!
【書信寫作教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:
財(cái)務(wù)分析報(bào)告寫作教學(xué)02-03
聲明寫作范文04-01
轉(zhuǎn)辦函寫作范文04-19
聲明的寫作范文04-07
聲明寫作范文參考10-07
公文寫作批復(fù)范文04-30
報(bào)告請示批復(fù)寫作教學(xué)筆記03-27
公文寫作通告格式范文03-29
公文寫作細(xì)則的范文01-23
淺述公函寫作范文08-12