一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 1
第一次聽馮老師的課，感覺雖然是新老師，但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗似的。個人素質(zhì)還是很高的。
1、游戲?qū)�，師生一起拍手說10的組成，很適合低年級學(xué)生好動的特點，在動腦動口的'同時，手也沒讓閑著，很快將學(xué)生注意力收到課堂上來，復(fù)習(xí)了舊知，又為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。
2、教師擺圓片，讓學(xué)生說圖的意思，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力讓學(xué)生在直觀的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說出四個算式后，又利用蓋住的數(shù)，問學(xué)生沒有圖形該怎么算，引導(dǎo)學(xué)生說出計算方法，設(shè)計巧妙，資源得以充分利用。
3、由扶到放一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出10的加減法算式。
4、在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；
5、練習(xí)設(shè)計有層次、有坡度。
6、全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：在小組合作學(xué)習(xí)方面需要培養(yǎng)。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 2
葉老師在傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，添加了很多新的元素。注重強(qiáng)化知識點的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生情感的熏陶，同時又注重和學(xué)生間的平等對話，通過教師個人的人格魅力和深高的教學(xué)素養(yǎng)把整節(jié)課演繹的十分精彩。
葉老師在10的認(rèn)識教學(xué)中，通過認(rèn)識10、數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成和寫數(shù)幾個環(huán)節(jié)向我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)秀的常規(guī)課。先不說課本身的好壞，就看班級六十多孩子在課上的表現(xiàn)，就可以看出老師對孩子訓(xùn)練有素。即使是后排的孩子離老師比較遠(yuǎn)也能把小手放好不亂動，真的很不容易。因為剛剛帶完一年級知道在開學(xué)兩個月這么短的時間內(nèi)，就能幫助孩子養(yǎng)成這么好的習(xí)慣的確很難做到。
再說說教學(xué)中值得我們借鑒的地方，葉老師在教學(xué)過程中始終盯著每一個孩子，觀察他們的聽課狀態(tài)，并及時提醒注意力不集中的孩子，讓每個孩子都能專心聽課。教師語言具有親和力，聲音不大不小，聽起來特別舒服。
本次教研活動我的感觸很深，我覺得講臺就是教師的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我們不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的`！
在以后的工作中，我也會把學(xué)到的業(yè)務(wù)用在自己的工作之中，而且我還會虛心向前輩請教，不斷努力地學(xué)習(xí)、鉆研，使自己的課堂真正顯示出實效性，使自己的課堂教學(xué)能夠走在教改之路的前沿。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 3
《認(rèn)識10》是在學(xué)生學(xué)習(xí)1—9的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課認(rèn)識10表示的意義，知道10的組成，10的基數(shù)和序數(shù)，會書寫10。
1、視頻引入，激發(fā)興趣。在教學(xué)的過程中，孔石蕾老師利用數(shù)學(xué)朋友之間的故事視頻，吸引學(xué)生的注意力，在故事中既對0—9各個數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，還使學(xué)生受到了情感方面的教育。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力。在教學(xué)中，教師通過數(shù)一數(shù)廣場上的小朋友的數(shù)量，擺一擺圓片的數(shù)量，看一看點子圖的數(shù)量，找一找10的位置，分一分10根小棒等活動，讓學(xué)生認(rèn)識10表示的意義，知道10的基數(shù)和序數(shù)的含義，10的大小以從及10的組成。學(xué)生在觀察、操作、比較和概括、歸納的過程中發(fā)展了學(xué)生的抽象推理能力。
3、重視對知識的深入挖掘。在教學(xué)中，孔老師在擺圓片的過程中，不僅滲透了學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生一個一個地擺，也可以兩個兩個地擺，還可以5個5個地擺，在擺的過程中讓學(xué)生知道10里面有10個1，10里面有5個2，10里面有2個5，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是動手?jǐn)[的`過程，更為重要的是學(xué)到了知識里面更為有思維含量的內(nèi)容，教師在對知識的挖掘方面能夠做到對教材的有益補(bǔ)充和延伸。
4、注重對數(shù)軸知識的拓展。在教學(xué)中，孔老師通過10該站在哪的提問，讓學(xué)生初步認(rèn)識了數(shù)軸，并且通過數(shù)軸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的大量的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生不僅看到事物的表面，還要看到事物的本質(zhì)。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 4
xx老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識》一課，給我留下了深刻的印象。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課。
在教學(xué)過程中，xx老師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10。例如，利用主題圖讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)字10，從而引出課題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過數(shù)小棒、擺小棒等活動，直觀地認(rèn)識10的數(shù)量，并通過計數(shù)器的演示，讓學(xué)生了解10在數(shù)位上的表示方法，加深了學(xué)生對10的理解。
在教學(xué)10的組成時，xx老師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過擺小棒、填表格等活動，自主探索10的組成。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的'合作意識和動手能力，還讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
此外，xx老師還注重對學(xué)生的評價和鼓勵。在學(xué)生回答問題后，老師及時給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同時，老師也注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師耐心地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
總的來說，xx老師的這堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)能力。如果在教學(xué)過程中，老師能夠再增加一些趣味性的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，那么這堂課將會更加完美。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 5
聽了xx老師上的《10的認(rèn)識》這節(jié)課，我受益匪淺。xx老師以其精湛的教學(xué)技藝和獨特的教學(xué)風(fēng)格，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
本節(jié)課的亮點之一是情境創(chuàng)設(shè)生動有趣。xx老師通過一個有趣的故事導(dǎo)入新課，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，老師始終圍繞著這個情境展開教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的魅力。
在教學(xué)方法上，xx老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在認(rèn)識10的過程中，老師讓學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)小棒、擺小棒，通過直觀的操作活動，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識了10的含義。在教學(xué)10的組成時，老師讓學(xué)生通過小組合作的方式，自己探索10的組成方法，并讓學(xué)生上臺展示自己的成果，分享自己的想法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，還讓學(xué)生在探究中體驗到了成功的喜悅。
xx老師的課堂評價也非常及時和恰當(dāng)。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，老師會給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生回答問題錯誤時，老師會耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生找到正確的`答案，讓學(xué)生在錯誤中成長。
不過，這堂課也有一些不足之處。例如，在教學(xué)時間的分配上，老師在講解10的組成時花費的時間過多，導(dǎo)致后面的練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行鞏固練習(xí)。希望xx老師在今后的教學(xué)中，能夠更加合理地安排教學(xué)時間，讓教學(xué)過程更加緊湊和高效。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 6
xx老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識》一課，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果良好。以下是我對這節(jié)課的一些看法。
在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，xx老師做得非常出色。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識10，掌握10的組成，了解10在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，老師通過多種教學(xué)手段，如實物演示、課件展示、游戲活動等，讓學(xué)生輕松地認(rèn)識了10，并掌握了10的組成。同時，老師還通過讓學(xué)生尋找生活中的數(shù)字10，讓學(xué)生了解了10在生活中的廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化。
在教學(xué)方法的選擇上，xx老師注重多樣化。老師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)10的組成時，老師讓學(xué)生通過玩“湊十游戲”，加深了學(xué)生對10的組成的記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)過程中，xx老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。老師通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時，老師還鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生自己探索10的組成方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在課堂紀(jì)律的管理上，老師還需要加強(qiáng)。在小組合作學(xué)習(xí)時，有個別學(xué)生沒有認(rèn)真參與討論，而是在做其他事情。希望xx老師在今后的教學(xué)中，能夠更加注重課堂紀(jì)律的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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《10的認(rèn)識》是一年級數(shù)學(xué)上冊的重要內(nèi)容，xx老師在本節(jié)課的教學(xué)中，展現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對這節(jié)課的評價。
一、優(yōu)點
1.注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
xx老師從生活中的實際例子入手，如10個手指、10個氣球等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)方法多樣
采用直觀教學(xué)法，通過讓學(xué)生數(shù)小棒、擺小棒等活動，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識10的數(shù)量和組成。
運用游戲教學(xué)法，如“開火車”“對口令”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同探索10的組成，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
3.關(guān)注學(xué)生的個體差異
在教學(xué)過程中，xx老師能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生，能夠給予及時的幫助和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
4.教學(xué)評價及時、有效
老師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)能夠及時給予評價，評價語言豐富多樣，如“你真聰明”“你說得真好”“你的想法很有創(chuàng)意”等，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
二、建議
1.加強(qiáng)課堂組織管理
在小組合作學(xué)習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。老師可以在活動前明確規(guī)則和要求，加強(qiáng)對學(xué)生的組織管理，確�；顒佑行蜻M(jìn)行。
2.拓展學(xué)生的思維
在教學(xué)10的組成時，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，如從分成1和9想到分成9和1，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和全面性。
3.增加練習(xí)的趣味性
在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具趣味性的練習(xí)題，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高解題能力。
總體而言，xx老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。如果在以上幾個方面加以改進(jìn)，將會更加出色。
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《10的認(rèn)識》這堂課，教師通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了數(shù)字10，給我留下了深刻的印象。
教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，通過一個有趣的數(shù)字故事，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在新授過程中，教師利用直觀的教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等活動，親身體驗10的形成過程，使抽象的數(shù)字變得具體形象，易于學(xué)生理解。
在教學(xué)10的'寫法時，教師示范規(guī)范，講解詳細(xì)，注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，教師還安排了充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。
練習(xí)設(shè)計也很有層次，從基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)到比較大小、數(shù)的組成等，逐步加深學(xué)生對10的認(rèn)識和理解。而且，練習(xí)形式多樣，有口頭練習(xí)、書面練習(xí)，還有游戲形式的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。
不過，在課堂上，教師可以給予學(xué)生更多的自主探索空間，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思維能力。例如，在數(shù)的組成教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己先嘗試分一分，然后再進(jìn)行交流和總結(jié)。
總體而言，這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法得當(dāng)，是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 9
聽了這節(jié)《10的認(rèn)識》，我覺得教師在教學(xué)過程中充分考慮了一年級學(xué)生的特點，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)效果良好。
教師注重情境創(chuàng)設(shè)，通過展示生活中與10有關(guān)的事物，如10個手指、10個蘋果等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而引出數(shù)字10。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解數(shù)字的含義，同時也提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在認(rèn)識10的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考等方式，全面認(rèn)識10的.各個方面。例如，讓學(xué)生數(shù)點子圖、用小棒表示10等活動，讓學(xué)生在動手實踐中加深對10的認(rèn)識。而且，教師還注重對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生比較9和10的大小，以及10以內(nèi)數(shù)的順序等練習(xí)，讓學(xué)生逐步建立起良好的數(shù)感。
在課堂組織方面，教師能夠有效地管理課堂秩序，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)生的回答，教師能夠給予及時的評價和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
然而，在教學(xué)時間的分配上，教師可以更加合理一些。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短一些簡單題目的練習(xí)時間，留出更多時間讓學(xué)生進(jìn)行拓展性的思考和練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 10
這堂《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)課，教師教態(tài)親切自然，教學(xué)方法靈活多樣，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師以游戲的方式導(dǎo)入新課，如“數(shù)字排隊”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了0 - 9的數(shù)字，同時為學(xué)習(xí)10的認(rèn)識做好了鋪墊。在新授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示了豐富的教學(xué)內(nèi)容，如10的寫法動畫演示、10的組成分解圖等，使教學(xué)更加生動形象，吸引了學(xué)生的眼球。
在教學(xué)10的組成時，教師采用小組合作的'學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過擺小棒、討論等活動，自主探索10的組成方法。這種合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力，還讓學(xué)生在自主探究中掌握了知識。
教師還注重對學(xué)生的評價，評價語言豐富多樣，具有激勵性。例如，當(dāng)學(xué)生回答正確時，教師會說“你真聰明！”“你真棒！”等，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師會耐心地引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生不害怕犯錯，敢于積極思考。
不足之處是在課堂提問中，教師可以多關(guān)注一些中下水平的學(xué)生，讓他們也有更多的機(jī)會參與課堂互動。另外，在教學(xué)內(nèi)容的拓展方面，可以適當(dāng)增加一些與10相關(guān)的實際應(yīng)用問題，讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)的實用性。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 11
觀摩了這節(jié)《10的認(rèn)識》課程，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
整堂課教學(xué)思路清晰，從認(rèn)識10的數(shù)字概念到掌握10的寫法、組成以及相關(guān)的數(shù)學(xué)運算，各個環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。教師在講解10的概念時，運用了多種教學(xué)手段，如實物展示、圖片演示等，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識10，加深了學(xué)生的記憶。
在課堂練習(xí)方面，教師設(shè)計了豐富多樣的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)題，又有拓展題。通過練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了思維能力。而且，教師在練習(xí)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)中非常注重數(shù)學(xué)文化的滲透，介紹了10在古代數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的悠久歷史和廣泛用途，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感。
不過，在課堂互動中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動深度，鼓勵學(xué)生提出更多的問題和想法。例如，在討論10的組成時，可以讓學(xué)生多發(fā)表自己的不同見解，然后進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，這樣可能會讓學(xué)生對知識的`理解更加深刻。
總體來說，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課，教師通過精心的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，提高了能力。
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數(shù)學(xué)《認(rèn)識負(fù)數(shù)》評課稿04-09
數(shù)學(xué)《厘米認(rèn)識》評課稿06-19
數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》評課稿04-05
小學(xué)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識比》評課稿04-17
數(shù)學(xué)評課稿：《乘法初步認(rèn)識》08-18
《比的認(rèn)識》評課稿04-17
認(rèn)識比的評課稿06-07