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《自己的花是讓別人看到》評課稿

時間:2024-01-16 11:00:32 稿件 我要投稿
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《自己的花是讓別人看到》評課稿

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評課稿應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《自己的花是讓別人看到》評課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  今天上午在樂師附小聽了《一個中國孩子的呼聲》、《太陽是大家的》、《自己的花是讓別人看的》三節(jié)語文課。

  三堂讀寫結合的語文課展現(xiàn)了簡簡單單教語文,扎扎實實學語文。語文課上出語文味,何為語文味?散發(fā)人文氣息的課堂,將文本語言內化成自己的語言,升華自己的感悟。

  《自己的花是讓別人看的》的一課中,我們可以可看到章老師的用心良苦。整堂課的教學設計簡簡單單,從感受花的海洋到融進花的世界,從而感悟花的脊梁背后的精神。

  一、扎實的語文課堂

  語文課堂本是從浮華中回到簡單扎實的懷抱中。課堂伊始,章老師便請學生概述課文的主要內容。回顧課文的同時培養(yǎng)了學生概述的能力。聽寫“脊梁”,指名讀、輪讀并強調輕聲地齊讀。通過反復的讀中,扎實的將“知識與能力”這一目標落到實處。

  二、生動的文本畫面

  閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程!墩Z文課程標準》充分顧及到學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性。章老師從讀 “花團錦簇”、“花的海洋”、“姹紫嫣紅”等詞開始,“一個詞可以讀出一個畫面”。由此展開生動的文本畫面,你仿佛眼前看到什么?這個詞是從作者的角度去寫,有什么顏色?走進自己眼前的“花的海洋”。

  三、內化自己的語言

  章老師在最后寫話上,精心設計了詩歌的填寫空白!八奈迨赀^去了,美麗依然沒有改變。家家戶戶依然————,迎接我們的主人,依然————,滿街的窗前依然————,這境界,依然————,那就是————!绷艚o學生一個自己我重新思考問題,重新審視自己的價值觀、世界觀的空間。

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