大自然的語言的評課稿

　　上周日聽了三年級的一節(jié)語文課——《大自然的語言》，收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到執(zhí)教老師清晰的教學(xué)思路、較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力、親切的語言，在課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么教師會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生會樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完這節(jié)課后，我認(rèn)為執(zhí)教教師對教材的.把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。課堂上老師先以幾種地方方言（比如說四川方言、東北方言還有河南方言）入手，然后引入大自然的語言。接下來讓孩子初讀課文，糾正字音，解決不理解的生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。第三步是讓孩子們整體感知課文，從詩中找出屬于大自然的語言。符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。本節(jié)課上。對于孩子們出現(xiàn)不懂的地方，老師都適時的給予學(xué)生指導(dǎo)。例如：對于“鑲嵌”一詞的理解，學(xué)生理解的不到位，老師就在屏幕上出示嵌的幾種解釋，讓孩子練習(xí)課文去選擇，這樣降低了學(xué)習(xí)難度，孩子們也很快的理解了這個詞語。

　　第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀�？道蠋煹恼n上都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如在指導(dǎo)：“白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴天。”這句話時，問問孩子們?nèi)サ艏t色的字好不好，孩子們能體會到去掉不好，接著告訴孩子們這兩個詞可以重讀。再讓孩子們試著讀讀。這時孩子們讀得特別好。

　　第四、多媒體運(yùn)用的恰到好處。多媒體是輔助我們教學(xué)工作的，執(zhí)教老師在課上運(yùn)用自如，非常好的配合的了教學(xué)，更好的讓孩子們投入到學(xué)習(xí)中，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。我覺得，今后的教學(xué)中，不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，還要向富有朝氣、有思想的年輕教師學(xué)習(xí)，以便提高自己的教學(xué)水平！

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