《兩位小數(shù)的加減法》評(píng)課稿
謝老師上了一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課，《兩位小數(shù)的加減法》，謝老師是一位勇于探索、勇于嘗試，有獨(dú)立想法的年輕教師。這節(jié)課，他突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生提出問(wèn)題，自主探索、小組合作交流的方法為主，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)知識(shí)，自己體會(huì)兩位小數(shù)的`加減法的算法和算理。
課后，老師針對(duì)謝老師這節(jié)課提出了不同的想法，但對(duì)于像這樣的計(jì)算可到底怎么上，應(yīng)該怎么上，作為一位工作十多年的老師，我心里還是沒(méi)有底。朱老師根據(jù)大家的想法，對(duì)這節(jié)課做了精確的點(diǎn)評(píng)。他清晰的點(diǎn)評(píng)，使我收獲很多，明白了像這樣的課應(yīng)該怎么上。大部分年輕教師對(duì)計(jì)算的教學(xué)，要么比較粗糙，不注意細(xì)節(jié)；要么一味的強(qiáng)化練習(xí)。總感覺(jué)找不到一種合適的模式。朱老師的點(diǎn)評(píng)如下，一是：復(fù)習(xí)題為什么服務(wù)？本節(jié)課的復(fù)習(xí)題在這節(jié)課沒(méi)有充分的使用，缺少了遷移轉(zhuǎn)化這這環(huán)節(jié)。二是，情景要為教學(xué)服務(wù)。從情景中找元角分，為計(jì)算服務(wù)。三、教是為了學(xué)服務(wù)。加法要著重用力，4和3為什么要對(duì)齊，7和4為什么要對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算過(guò)程按整數(shù)方法。第一步試對(duì)位，式計(jì)算，，再出一些題目題自己練習(xí)，自己解決。四、教是為了不教，掌握了加法，減法可以不教，，并和加法進(jìn)行對(duì)比，并且出一個(gè)提高題目，4.75元+2元。
這樣教學(xué)計(jì)算課一是細(xì)化，二是層次清晰。朱老師的這次評(píng)課，使我受益頗多。
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