《被子植物和裸子植物》評(píng)課稿范文
說課，作為教學(xué)教研、教研聯(lián)動(dòng)、交流學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)；最早是由河南省新鄉(xiāng)市教研室提出并開展的。實(shí)踐研究證明，說課活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的熱情，有效激發(fā)教師學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)和教學(xué)反思的積極性。是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的便捷途徑之一。
在《被子植物和裸子植物》這節(jié)課中，“被子植物”是重點(diǎn)內(nèi)容，與高中生物“綠色植物的有性生殖”知識(shí)密切相關(guān)，那么本節(jié)教學(xué)能否對(duì)學(xué)生以后的連續(xù)性學(xué)習(xí)做好鋪墊；教師對(duì)教材的分析和處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的組織和編排就顯得尤為重要。
說課者能依據(jù)教材和新課標(biāo)，合理確定了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。并結(jié)合初中生剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的具體情況、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和青少年的思維特點(diǎn)。并采用新穎靈活的教法和學(xué)法。充分利用身邊活的教材—校園中的桃樹來感知、學(xué)習(xí)被子植物。先讓學(xué)生積極參與課堂準(zhǔn)備，調(diào)查并收集資料，在組織學(xué)習(xí)小組觀察、討論、對(duì)比分析、概括總結(jié)。整個(gè)教學(xué)安排使生物學(xué)知識(shí)變得鮮活有趣，學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性。有效化解了難點(diǎn)，突破了重點(diǎn)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，教學(xué)設(shè)計(jì)非常符合當(dāng)下課改理念和新課標(biāo)的精神。
說“教學(xué)程序”是說課的核心內(nèi)容，是說清課，說好課的關(guān)鍵所在。作者恰到好處的用較大篇幅描述了教學(xué)過程，從中我們可以清晰的了解到教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織和編排，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、方法和活動(dòng)也充分展現(xiàn)。教師利用直觀的桃樹、桃花的圖片，展示出花的形態(tài)，又借助flash動(dòng)畫“解剖”了花的結(jié)構(gòu)組成。使花的各部分結(jié)構(gòu)一應(yīng)展現(xiàn)，形象生動(dòng)印象深刻。有效的化解了本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容。又把花生和蘋果帶到了課堂來學(xué)習(xí)被子植物的果實(shí)。在課堂上，學(xué)生討論交流自己的調(diào)查結(jié)果，動(dòng)手解剖果實(shí)，認(rèn)真觀察對(duì)比，討論分析總結(jié)。學(xué)生的積極性和主性被大大激發(fā)，有效的參與了整個(gè)教學(xué)過程。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性充分展現(xiàn)。
又借助視頻和圖片進(jìn)一步觀察了解裸子植物。觀察裸子植物的葉形和果實(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較花生、蠶豆、松球果的異同。從中總結(jié)出被子植物和裸子植物的異同點(diǎn)。進(jìn)一步提煉出被子植物和裸子植物的概念。通過這個(gè)環(huán)節(jié)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析概括總結(jié)的`能力。同時(shí)還給學(xué)生傳遞了概念學(xué)習(xí)的有效方法：對(duì)比觀察→找出異同→概括總結(jié)→提煉概念。這節(jié)課里，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)。既有知識(shí)的傳遞，又有方法的指導(dǎo)；可以說是高效課堂。
從教材分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，重難點(diǎn)的把握，教法的運(yùn)用，學(xué)法的指導(dǎo)，以及課堂教學(xué)的組織和編排。不僅說出了“教什么”“怎么教”，并有根有據(jù)的說出了“為什么這樣教”。不難看出這是一篇很成功的說課稿。在研讀學(xué)習(xí)過程中，還有一點(diǎn)想法，說出來以示交流：
1.在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，再增加一些板書：教師在黑板上畫出桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，表明各部分結(jié)構(gòu)名稱。并引導(dǎo)學(xué)生也畫一畫。這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)被子植物花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，深化了重點(diǎn)；還培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力。
2.說課時(shí)，再增加一個(gè)“教學(xué)效果分析”環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度做一個(gè)估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的狀況做一個(gè)估計(jì)。對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果做一個(gè)評(píng)估。那樣的話，可以說是增加了一個(gè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，教師自身的反思和總結(jié)常常會(huì)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)提高起到事半功倍的作用。說課者也會(huì)對(duì)本節(jié)課有更深度的分析和把握。能更輕松地組織展開課堂教學(xué)。
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