《比多少》評課稿
所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。下面是小編為大家收集的《比多少》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比多少》評課稿 篇1
王老師這節(jié)課上的很成功，有以下幾個亮點：
一、注意挖掘?qū)W生身邊的學習資源。在這節(jié)課中，教師很好地體現(xiàn)這一理念，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使學生活動與學生生活緊密聯(lián)系。如猜小棒，為學生創(chuàng)建了一個發(fā)現(xiàn)，探究的思維空間，讓學生在積極參與活動的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)，領會多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述兩數(shù)之間的大小關系。
二、估計方法的指導恰到好處。數(shù)學老師的責任不是簡單地把現(xiàn)成的數(shù)學知識交給學生。而是要引導學生在實踐中積極動腦去探求知識。這點王老師做得很好，如在導入部分，第一次讓學生猜一猜，老師手中有多少根小棒？這時學生毫無標準去猜，老師再拿出10根小棒，引導學生再次猜一猜，學生被老師這樣一點撥，馬上知道要以10根作參考，學生的答案就比較接近準確數(shù)了。老師再次引導學生討論：為什么第二次猜的比較接近準確數(shù)？這樣一層一層地指導學生估算，學生受益匪淺，學生深深知道今后在估計物體多少時可以找出參照物，然后再估一估，就比較接近準確答案了。
三、練習設計一題多化。在學生獲取新知識后，教師在練習的設計上，更注重學生一題多變的訓練，培養(yǎng)思維的靈活性，如猜裙子，猜分數(shù)等等。
《比多少》評課稿 篇2
今天聽了周老師上的《比多少》一課,由于一年級學生的學習特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此，周老師對學生已有的生活經(jīng)驗十分重視。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”；同時，正是通過經(jīng)驗，學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。周老師讓學生將生活中有關數(shù)學現(xiàn)象的經(jīng)驗進行類比、分析、歸納，加以總結，從而逐漸建立起規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學知識。我們的課堂教學需關注學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生自主探索
本課中，學生于對“比較”并不陌生，應有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識，教師充分學生讓展示了原有的認知水平，充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認知個性，讓學生在原有的基礎上有所發(fā)展，為學生的主動學習創(chuàng)設了良好的基礎。
《比多少》評課稿 篇3
比大小這節(jié)課是在剛學習完10個數(shù)以后進行的.，其教學目的：
1、使學生認識=、〉、〈，會讀這些符號。能理解其含義，并會說出比較的過程。
2、初識比較大小的方法，能根據(jù)“一一對應”的方法進行比較。
教學重點：認識大于號、小于號、等號，知道它們的含義，掌握比多少的方法。
教學難點：會用大于號小于號表示比較的結果。
由于一年級孩子剛?cè)雽W不久，學習習慣還沒有養(yǎng)成，所以我們訓練孩子的重點就是聽老師指令行事，能坐、會聽，會說，按要求發(fā)言。
課堂一開始，是復習鋪墊，為學習新知打基礎，緊接著就是以孩子喜歡的游戲“兩個班拔河比賽”引出“怎么還沒有開始”而入題，接著利用擺圓片也就是一一對應的方法去驗證9和10的大小關系。從而認識大于號和小于號等號，知道三種符號的作用，并利用兒歌幫孩子有效記住大于號和小于號的特征，其目的是讓孩子在情境中感覺到學習數(shù)學的樂趣，去感覺生活中處處有數(shù)學，并體會學習數(shù)學的價值。
在這需要給大家說明的有兩點：一就是信息窗的處理，本來是讓孩子看圖說信息，提問題，可是試講的時候感覺頭重帽大，也就是新課10分鐘還沒有進入重點處，于是我們決定在這簡單處理，直接取用有用信息，老師引導孩子進入紅點標志問題，目的讓孩子的集中力在重點處發(fā)揮。
其二說就是擺圓片，一開始也是讓每位孩子動手擺，目的是加強孩子的動手能力，從而在操作中體會比大小時用的一一對應的方法，可是孩子剛學過10個數(shù)，就利用10個數(shù)中較大的9和10去比，當然也要用到二三十個圓片，再加上桌子小，孩子不會恰當利用，還有如果在桌子上擺好，就要堅持到第二個紅點標示的問題也就是等號學習完才可以收起來，那么長的時間孩子就免不了對著花花的圓片動心動手，為了有效的讓孩子更好的學習新知，我們就決定就讓兩個孩子上黑板擺，下面的孩子幫著看著數(shù)著，從而保持了課堂的有效進行。
本節(jié)課進行完之后，我的第一感覺就是課堂孩子表現(xiàn)的味道有點淡，還有認為應該從出彩的地方?jīng)]有出來，一些細節(jié)問題處理的不夠到位，不夠成熟、不夠機智，還是缺乏經(jīng)驗吧，在此就希望各位老師給予幫助，請大家盡情指導點評，謝謝！
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