《小數(shù)與單位換算》評(píng)課稿
小數(shù)與單位換算這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是非常重要的，它是名數(shù)改寫的基礎(chǔ)。因此，如何讓學(xué)生學(xué)的會(huì)，理解透，非常重要。而這部分的知識(shí)又屬于邏輯性強(qiáng)，非常抽象的知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)上有困難。
王老師這節(jié)課，感覺總起來說是很成功的，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)排身高的情境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師啟發(fā)：數(shù)據(jù)亂怎樣就可以更方便比較了，結(jié)合具體情境，一步一步啟發(fā)學(xué)生去探究，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，水到渠成。至此，學(xué)生有了表象的認(rèn)識(shí)，而后，教師又領(lǐng)著學(xué)生通過改寫單位，把整數(shù)變?yōu)樾?shù)。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，完成了學(xué)生自主探究、形成規(guī)律的過程。
2、整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都是讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去思考，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，沒有直接把知識(shí)告訴學(xué)生，符合新課程的要求，符合學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律。
3、劉老師非常注意數(shù)學(xué)語言表述的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。王老師都及時(shí)的把學(xué)生說錯(cuò)的糾正過來。
4、板書的設(shè)計(jì)也是很巧妙的，重點(diǎn)突出，清晰明了。并且呈現(xiàn)了知識(shí)的探究過程。
幾點(diǎn)建議：
1、的制作再形象只觀一些，對(duì)學(xué)生的理解可能會(huì)更有幫助。
2、在引導(dǎo)學(xué)生總起來概括說一說規(guī)律的時(shí)候，學(xué)生感到有困難。如果把難點(diǎn)分散一下，最后再合起來可能學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更好一些。
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