我選我評(píng)課稿精選范文
篇一：口語(yǔ)交際《我選我自己》聽(tīng)課記錄、評(píng)課稿
聽(tīng)課記錄
一、導(dǎo)入
1、結(jié)合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進(jìn)入選舉情景；
2、問(wèn)：王寧的想法是什么？
�。▽W(xué)生回答，老是提示補(bǔ)充，形成板書(shū)）
我和李小青是好朋友，她熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。 （齊讀答案）
二、如題，討論，答題
1、根據(jù)導(dǎo)入內(nèi)容入題，齊讀本單元文章《我選我》。
（要求思考：王寧的做法怎么樣？）
2、前后桌四人討論我對(duì)此事的看法
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)討論，了解情況）
3、檢測(cè)討論情況
3種聲音：a、我選自己當(dāng)班長(zhǎng)；
b、我選自己當(dāng)勞動(dòng)委員；
c、我選自己當(dāng)學(xué)習(xí)委員。
�。▽W(xué)生的回答和老師所提的問(wèn)題不對(duì)應(yīng)，但因?yàn)槭强谡Z(yǔ)交際課，老師在允許學(xué)生繼續(xù)回答的同時(shí)，還給予指正）
4、剖析王寧的做法
�。╝、王寧：勇敢、大膽、自信
b、王寧是這樣說(shuō)自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個(gè)職位——我為什么選這個(gè)職位）
5、再說(shuō)一說(shuō)自己的想法
（要求說(shuō)話有理有節(jié)，有基本的說(shuō)話順序）
三、謝出自己想說(shuō)的話
�。ㄒ螅�1、用自己的話寫出只想選擇什么職位的班委，要什么要選擇這個(gè)職位，自己會(huì)怎樣把這個(gè)職位做好；
2、要寫的有理有序，清楚明了；
3、要求正確書(shū)寫，注意書(shū)寫格式。注：格式畫(huà)在黑板上）
主講老師：（簽字）
《我選我自己》評(píng)課稿
在《我選我自己》這節(jié)口語(yǔ)交際課中，趙慧老師親切的語(yǔ)言、自然的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。 我個(gè)人認(rèn)為趙老師這堂課的成功，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。
教學(xué)中，吳老師把教學(xué)目標(biāo)定位在：能基本有理有據(jù)的表達(dá)清楚自己的看法。這樣的教學(xué)目標(biāo)符合我邊疆少數(shù)名族地區(qū)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際水平，并完全符合新大綱的要求，準(zhǔn)確合理。
2、 教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說(shuō)為主”，引導(dǎo)學(xué)生在讀清楚要求后，結(jié)合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。
3、 尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的.說(shuō)話體驗(yàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)過(guò)程中，趙老師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達(dá)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)。如在讓學(xué)生回答對(duì)王寧的看法的時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都回答的是自己要選擇什么職位自己當(dāng)，怎樣當(dāng)。趙老師沒(méi)有直接指出錯(cuò)誤，而是在學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學(xué)生回答偏題了。這樣學(xué)生既有了一次說(shuō)話體驗(yàn)又明白自己錯(cuò)在何處了
當(dāng)然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法過(guò)程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。
總之，趙老師這堂課重難點(diǎn)突出、思路清晰、教態(tài)自然、語(yǔ)言規(guī)范、板書(shū)工整、讀說(shuō)結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為是一堂較成功的課例。
篇二：《我選我》說(shuō)課稿
二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的題目是《我選我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明：
一、 說(shuō)教材
《我選我》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級(jí)補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，大膽而自信的選擇了自己，說(shuō)明了人要對(duì)自己有信心，懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂(lè)于為他人服務(wù)�！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1．知識(shí)與能力：
�。�1）認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．過(guò)程與方法：
自主讀書(shū)，自讀感悟，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體，關(guān)心班集體。 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕�；懂得為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞，培養(yǎng)朗讀能力。 教學(xué)難點(diǎn):理解課文所表達(dá)的思想感情。知道王寧選自己的目的。
二、說(shuō)學(xué)情：
本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)本班學(xué)生識(shí)字能力和閱讀
能力有限的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)生字
和朗讀。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效的落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我打算采取以下教學(xué)策略：
在識(shí)字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)
以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，
整合資源，努力提高效率；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、
探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分的朗讀，思考和小組合作中學(xué)習(xí)課文，落實(shí)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
? 1、用“在班級(jí)中，我想當(dāng)＿＿，我會(huì)＿＿�！� 說(shuō)話。
? 2、由課題《我選我》啟發(fā)學(xué)生， 看了課題后，你想到了什么？
(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“我”是誰(shuí)？“我”選自己當(dāng)什么？“我” 為什么要選自己？）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字詞
? wěi bǔ shì zhǎng
? 委員 補(bǔ)選 教室 掌聲
? níng lèng qiè jí
? 寧?kù)o 愣住 親切 集體
�。ㄈ┏醪礁兄n文
1、標(biāo)出自然段。
2、齊讀課文。（要求：字音讀清楚）
3、想一想課文講了件什么事情？提示：＿＿選＿＿當(dāng)＿＿。
�。ㄋ模┳x文悟情
自讀文章，小組合作闖關(guān)：①我是誰(shuí)？
②我為什么要選我呢？
�、弁鯇幨莻�(gè)怎么樣的小朋友？
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
我選我
有勇氣 自信 為人服務(wù)
王寧
愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心班集體
�。┱n文小結(jié)
“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。
篇三：我選我說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師大家上午好，我今天說(shuō)課的題目是《我選我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明：
一、說(shuō)教材
《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
4、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，即今天老師給大家?guī)?lái)一副圖畫(huà)，大家想看嗎？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰(shuí)嗎？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書(shū)課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么？學(xué)生就紛紛發(fā)表意見(jiàn)。然后讓同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。
首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，也采用多種形式認(rèn)讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。 環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書(shū)寫生字。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)出他記住了哪個(gè)生字，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“員”。最后讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過(guò)程中播放兒童音樂(lè)，這樣給課堂帶來(lái)了活躍地氣氛。
環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了生字后，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后給讀課文的學(xué)生作出評(píng)價(jià)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書(shū)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問(wèn)學(xué)生你們讀懂了什么？
環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)一句話，同時(shí)讓學(xué)生知道“誰(shuí)是什么？、什么是誰(shuí)？”這樣一個(gè)句式。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。