《立定跳遠》評課稿

　　今天聽了趙老師的一節(jié)體育課《立定跳遠》，這是一節(jié)技術(shù)課，教學目標制定的合理、切和實際，適宜中年級的學生，教師在教立定跳遠時，綜合運用練習、思考、探索、討論等學方法，在教師引導下，逐步完成探疑過程。這樣使學生在教師設(shè)定的情境中，發(fā)展學生的跳躍能力，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。

　　在本課的教學中，趙老師從激發(fā)學生的興趣----誘導練習 -----到學生體會動作要領(lǐng)-----到分組比賽------再到學生學會動作要領(lǐng)------拓展練習。在這個整個教學中讓學生始終沉浸在良好的學習氛圍中，自覺、自主、能動的學習。真正做到“樂學、會學、善學”從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。

　　本課教學，教師讓學生通過感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗，從而使教與學的內(nèi)容能不斷進行變革與創(chuàng)新，實現(xiàn)學生對現(xiàn)實生活的不斷超越，提升學生的情感、態(tài)度、價值和生活方式。通過誘導、啟迪、引導、幫助和評價等不同層次的組織，讓學生有一個主動參與的空間，端正態(tài)度，對自己充滿信心，滿懷興趣地主動學習，促進教學過程在師生平等的基礎(chǔ)上，能夠進行交往、互動，從而為學生提供主動學習的機會。當學生有良好的課堂行為表現(xiàn)時，教師能及時給予鼓勵，并且讓其他學生一道分享成功快樂，從而激發(fā)他們主動參與的興趣，使他們不斷主動參與，不斷體驗成功。

　　趙老師通過找準立定跳遠與跳躍同為前腳掌蹬跳動作的連接點，順利地完成知識的遷移，使學生的知識得到完善與發(fā)展，不但能促進學生進一步系統(tǒng)掌握立定跳遠知識，提高彈跳力度和協(xié)調(diào)性，還可以通過合作創(chuàng)編跳繩方法，拓展他們的生活經(jīng)驗，形成生活智慧，更主動參與實踐，在生活中創(chuàng)造生活，使教學過程從一種簡單的知識傳輸、傳遞和接受知識的過程，變成一種伴隨著學生對學科知識的思考，從而能夠獲得新知識的感悟與體驗，增加思維的多維性，發(fā)展學生思維的流暢性，能有新意地學習，能獨創(chuàng)性地學習，使學生的創(chuàng)新意識得到更好培養(yǎng)。

　　趙老師在本課力求營造民主、和諧的課堂氣氛，促進學生主動參與教學過程，用激勵的語調(diào)與學生親切交流，讓學生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，從而敞開思想，充分表達自己的見解，敢做、敢創(chuàng)新，使師生在平等交往，積極互動的基礎(chǔ)上，獲得共同發(fā)展，真正實現(xiàn)教與學的相長。

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