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小學(xué)語文評(píng)課:《梅花魂》評(píng)課稿

時(shí)間:2021-08-12 18:09:58 稿件 我要投稿

小學(xué)語文評(píng)課:《梅花魂》評(píng)課稿

  本周是五年級(jí)的楊絮惠老師的示范課。我們年級(jí)組的老師們就以楊老師的這堂課寫了評(píng)析稿,我覺得老師們都提出了自己精辟的見解,都是優(yōu)秀的。例如:

小學(xué)語文評(píng)課:《梅花魂》評(píng)課稿

  1、李獻(xiàn)秋老師

  從“文本對(duì)話”、“師生對(duì)話”、“生生對(duì)話”的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。她說:在教學(xué)楊老師富有激情地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,比如在這堂課中,快學(xué)完課文之時(shí),楊老師這樣問學(xué)生:“外祖父把手絹遞給我時(shí),此時(shí)外祖父會(huì)說些什么呢?”這樣一個(gè)問題,讓學(xué)生在理解語文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去想象,學(xué)會(huì)與課文中的人物對(duì)話,充當(dāng)其中的角色,去體驗(yàn)、去感受。這樣學(xué)生的理解會(huì)更加深刻

  “師生對(duì)話”在課堂上,老師做到了。在孩子們需要幫助的時(shí)候老師伸出熱情的手,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的自己!

  “生生對(duì)話”,課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的,我們應(yīng)當(dāng)積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),使孩子們學(xué)會(huì)人與人的交往,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。但今天這堂課在“生生對(duì)話”這方面不夠體現(xiàn)出來。

  2、王新新老師

 。1)情穿全課。教師在備課時(shí)準(zhǔn)確地把握了難點(diǎn)——體會(huì)老華僑的情感,從而設(shè)計(jì)了吟詩入情,贊梅生情,對(duì)話抒情的三個(gè)大環(huán)節(jié)。針對(duì)每一處環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了不同的過渡語,老師詩一般的語言使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷地得到提升,情感不斷地得到升華,從而一步步的走進(jìn)了文本。老師教學(xué)的情感線是很清晰的,強(qiáng)烈的。

 。2)渾然一體,過度自然!睹坊ɑ辍芬徽n講了五件事。每件事都是有因果聯(lián)系的。老師利用因果關(guān)系,一一帶出,推著情感不斷深化、強(qiáng)化使情感達(dá)到頂峰,最后化作了一曲《中國心》結(jié)束。

 。3)從學(xué)者學(xué)的情況來看,學(xué)生都有“學(xué)習(xí)主人翁”意識(shí),能全身心地融入學(xué)習(xí)之中,能充分搜索到自己的記憶倉庫,結(jié)合自己的知識(shí)、生活、情感等等讓“文心融我心”“我情融文情”,敢想敢說,每個(gè)學(xué)生都充滿了生命感覺等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、黃卡丹老師

 。1)抓住了重、難點(diǎn)進(jìn)行感悟。上課伊始,揚(yáng)老師以課件展示梅花圖,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳分行蕾p一幅幅冷艷幽芳的梅花,如臨其境,如聞其味,使學(xué)生不由自主地喜愛梅花,歌頌梅花。在學(xué)生談感受后,楊老師來個(gè)自然的過度:從同學(xué)們的感受中,老師知道你們已經(jīng)喜歡上了梅花,文中也有一位老人很喜歡梅花。而且,經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文圍繞著“梅花”寫了五件事

  1、吟誦詩詞,黯然流淚;

  2、弄臟梅圖,大發(fā)脾氣;

  3、不能回國,痛哭流淚;

  4、臨別之際,送墨梅圖;

  5、離開星島,送繡梅絹。

 。2)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。課堂上,楊老師的.語言飽含激情,力圖感染學(xué)生,將學(xué)生帶入課文,體會(huì)文章的思想感情。在教學(xué)第十三自然段時(shí),楊老師適時(shí)播放了一首《我的中國心》的音樂,伴著老師的語言,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的情感,為身為中國人而感到無比的自豪,并以自己的這種感受朗讀課文(先自由讀,再個(gè)別讀,最后齊讀。)。結(jié)尾又以《我的中國心》來提高學(xué)生的民族自豪感,讓學(xué)生體會(huì)到海外游子思念祖國、熱愛祖國的情感“如何引導(dǎo)學(xué)生讀”來評(píng)價(jià):今天教師指導(dǎo)讀書歸納起來是三大亮點(diǎn)

  1、巧用過渡語,使學(xué)生想讀。

  2、教學(xué)情境,使學(xué)生敢讀。

  3、巧變朗讀形式,使學(xué)生樂讀。

  我們堅(jiān)持的每次教研活動(dòng)后寫評(píng)析稿,這樣促進(jìn)了每位教師教育智慧的生成,促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我校的語文教研活動(dòng)將繼續(xù)研究,繼續(xù)創(chuàng)新,相信通過我們共同的努力,我校的校本教研之路會(huì)越走越寬,越走越精彩!

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