十年后的禮物評課稿
教學(xué)成功之處
《十年后的禮物》這篇文章記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》實(shí)踐了十年前的諾言。達(dá)格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福,面對大海高聲說:“生活!我愛你——”這禮物的確珍貴,作為大音樂家能對一個(gè)素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言,還有什么比它更珍貴呢?聽完了這課的教學(xué),我覺得孫教師能抓住主線,幫助學(xué)生理清思路。文章的結(jié)構(gòu)安排,情節(jié)描述非常有亮點(diǎn)。以達(dá)格妮參加音樂會時(shí)的心理變化為線索貫穿全文:“她幾乎不相信自己的耳朵”,“她沉浸到樂曲中去了”,“她明白了”,自然引出十年前的那件事。“當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候,有時(shí)會微笑著想起這次相遇,期待著那件禮物……”當(dāng)那么厚重的禮物收到時(shí)她包容在幸福里,以至于不知道應(yīng)該怎么感謝上蒼對她的厚愛。教學(xué)中,孫老師抓住文中表達(dá)達(dá)格妮心情的句子來組織教學(xué)。請學(xué)生找出描寫達(dá)格妮收到禮物時(shí)的心情的句子,八歲的達(dá)格妮期待禮物過程中的心情變化的句子,達(dá)格尼聽完樂曲后的心情的.句子,通過品讀感受達(dá)格妮初收禮物時(shí)的驚訝之情,期待禮物過程中的愉快、懷疑、失望之情,以及聽完樂曲后激動心情。以禮物為線,以心情為珠把整篇文章串聯(lián)起來,思路很清晰。
教學(xué)不足之處
孫老師在這節(jié)課上設(shè)計(jì)了不少很有價(jià)值的“質(zhì)疑、探究”問題:達(dá)格妮為什么聽完樂曲后要流淚?為什么說這份禮物比漂亮的項(xiàng)鏈、華麗的衣服更珍貴?達(dá)格妮為什么要說“生活!我愛你---- ”這些問題的提出,無論是對學(xué)生深入理解課文,還是樹立正確的人生觀,都有著潛移默化的作用。當(dāng)時(shí)在課堂上,學(xué)生們的表現(xiàn)也還相當(dāng)不錯(cuò)。唯一的一點(diǎn)美中不足就是老師在抽學(xué)生回答時(shí)人文性還是不夠,評價(jià)互動稍顯淡漠。
改進(jìn)教學(xué)的建議
更多的讓孩子們自己去質(zhì)疑,自己去探究,并得以解決,而我們老師只要去為他們創(chuàng)造一個(gè)自主思考、討論的環(huán)境,再將信任、贊賞的目光多給孩子一些便可以了。這樣不僅可以使我們教得輕松,還可以進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,最終促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
【十年后的禮物評課稿】相關(guān)文章:
1.課賽評課稿
2.《跳高》評課稿
3.寒號鳥評課稿
4.班會課評課稿
6.灰雀評課稿
7.會走路的樹評課稿
8.班會課評課稿5篇
9.司馬光評課稿