莫高窟評課稿
聽了《莫高窟》一課，感覺俞老師在教學(xué)中語言簡潔流暢，教學(xué)節(jié)奏緊湊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞，通過欣賞圖片、感悟語言文字理解課文內(nèi)容，有效落實了重難點。教學(xué)過程中，不僅注重內(nèi)容的體會，而且注意構(gòu)段方式和寫作方式的教學(xué)，其間落實朗讀、說話、寫話等訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
課堂整體設(shè)計獨具匠心。課文從彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞三個方面向我們介紹了莫高窟，三個自然段并列存在，結(jié)構(gòu)非常清晰，俞老師抓住彩塑、壁畫作重點解讀，避免了平均用力的弊端。每講完一個自然段后，教師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，大大激發(fā)了學(xué)生對莫高窟的喜愛、向往之情，以及對古代勞動人民的贊美，也大大震撼了學(xué)生的心靈。學(xué)生對莫高窟由不了解到熟悉，到由衷地喜歡，情感逐漸加深。
教學(xué)時俞老師運用多媒體依次展示洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的'全貌等，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，讓他們銘記：這一切都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。因為，只有讓學(xué)生通過媒體、借助范文進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才可能充分的、最大限度的去感知、體驗?zāi)呖叩拿馈Ｔ诹私獠亟?jīng)洞時，俞老師適時補充外國侵略者用極少的錢財把數(shù)以萬計的敦煌文物一箱箱運走的資料，讓學(xué)生更直觀地了解到那段屈辱的歷史，激起了他們悲憤的心情，并且進行適當?shù)刂笇?dǎo)朗讀，更能讓他們懂得努力學(xué)習(xí)，振興國家的重要性。
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