對(duì)鮮花評(píng)課稿
對(duì)鮮花評(píng)課稿1
歌曲《對(duì)鮮花》是一首北京民歌，歌曲情緒活潑輕松，采用一問一答的對(duì)歌形式。在課中，李老師針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，在這節(jié)音樂課里，李老師打破了陳舊、傳統(tǒng)的的教學(xué)模式。解放學(xué)生、更新教法，以審美為核心。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處，是學(xué)生通過歌詞創(chuàng)編、對(duì)歌表演、笛子吹奏，既興趣濃厚盎然地陶冶情操，又提高了創(chuàng)造能力和審美能力。同時(shí)，通過學(xué)生的積極參與、相互配合，促進(jìn)他們的集體觀念，榮譽(yù)感和不甘落后的競爭意識(shí)形成，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相尊重的良好行為習(xí)慣等。
不足之處，是在教學(xué)中，多媒體課件出了一些事故；在欣賞各種花的圖片時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生通過欣賞說說各種花開的季節(jié)、顏色、形狀等特征。另外，在欣賞對(duì)歌部分是，應(yīng)把知識(shí)有效地延伸，恰到時(shí)處。加深了解民歌中對(duì)唱形式。在發(fā)散思維時(shí)，不能做得最好。如再次上這節(jié)課，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c意識(shí)，以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界，進(jìn)一步提高學(xué)生審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的能力。
對(duì)鮮花評(píng)課稿2
羅雪琴老師執(zhí)教的《對(duì)鮮花》一課，是一首北京民歌，歌曲情緒活潑輕松，采用一問一答的對(duì)歌形式。在課中，羅雪琴老師針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，打破了陳舊、傳統(tǒng)的的教學(xué)模式。解放學(xué)生、更新教法，以審美為核心。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣
教師設(shè)計(jì)從身邊常見的花引入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞四種平時(shí)少見的花的圖片，讓學(xué)生通過欣賞了解四種花開的季節(jié)、顏色、形狀等特征。較處然地把學(xué)生帶進(jìn)了新課教學(xué)。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破難點(diǎn)，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
這是一節(jié)綜合型的音樂課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)妥當(dāng)有序，教師緊緊圍繞歌曲教學(xué)這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，先從歌曲的難點(diǎn)入手，通過反復(fù)的練習(xí)，歌曲的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了，這樣要掌握整首歌曲也就不難了。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟淇�、輕松、和諧中學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生音樂知識(shí)和技能的掌握能力。
三、注重音樂教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后融入歌曲中去表現(xiàn)，感受音樂藝術(shù)的魅力。
新課程改革的具體目標(biāo)之一就是要改變課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課，教師在歌表演動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師作為引導(dǎo)者，適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋自己創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生各抒己見，師生相互交流，取長補(bǔ)短。教師作為參與者、引導(dǎo)者始終以平等、親切的.姿態(tài)與學(xué)生一起活動(dòng)，給學(xué)生營造了寬松良好的學(xué)習(xí)氛圍，從未而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正做到了教與學(xué)的共同發(fā)展。達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮。
教學(xué)建議：對(duì)唱的形式應(yīng)該多樣化，讓學(xué)生充分感受不同形式的對(duì)唱所帶來的不同的音樂美感。在欣賞對(duì)歌部分是，應(yīng)把知識(shí)有效地延伸，恰到時(shí)處。加深了解民歌中對(duì)唱形式。在發(fā)散思維時(shí)，不能做得最好。
應(yīng)道萍名師工作室
【對(duì)鮮花評(píng)課稿】相關(guān)文章：
頤和園評(píng)課稿02-05
恐龍?jiān)u課稿01-29
長城評(píng)課稿01-23
將心比心評(píng)課稿01-20
梯形評(píng)課稿01-20
植樹問題評(píng)課稿02-05
月亮灣評(píng)課稿02-05
細(xì)胞呼吸評(píng)課稿02-03