中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-07-26 10:56:20 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的校本研修學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

  通過幾個月的教育技術(shù)能力中級網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲,通過這幾個月的培訓(xùn),提高了我對教育技術(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。從而,慢慢養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)好習(xí)慣。從自己的教學(xué)實(shí)踐中尋找突破口,使自己在今后的教育教學(xué)中不斷進(jìn)步,談?wù)勛约貉行拚?/p>

  一、按時參與校本研修活動,做好筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

  1、開展有效的課堂教學(xué)研究提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真做好備課,課件、教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改的'研究,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加全鄉(xiāng)組織的集體備課、學(xué)校組織的聽課、評課活動并共同討論分析,取長補(bǔ)短。

  2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績。

  3、自我反思

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法。反思在自己備課時是否遇到了困難,是否調(diào)整了教材。反思教學(xué)思路,頭尾兼顧;反思上課時是否發(fā)生了意外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己在本節(jié)課中有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,才能豐富、完善了自己的課堂教學(xué),最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì),積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位教師朋友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,從而提高自身能力。

 三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師風(fēng)師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模。成為讓學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)研修,做到課前反思運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  總之,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)并在這個過程中不斷的反思總結(jié),為取得優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)而努力。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

  本學(xué)期我任教一,二年級美術(shù),我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

  我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

  在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動

  提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

  五、勤思考,多動筆

  每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的'教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  在以后的研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

  自我校開展校本研修活動以來,教師們的學(xué)習(xí)積極性也非常高,這讓我也收獲了頗多;仡欉@一年的校本研修學(xué)習(xí)活動,我知道我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越,不斷前進(jìn),但同時也還存在許多困惑的問題。經(jīng)過校本研修集中培訓(xùn)和自我研修,從以下幾方面來總結(jié):

  一、從思想觀念上使我發(fā)生改變

  新課改的浪潮打破了傳統(tǒng)的格式,具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體,教師成為研究者,這使我懂得,從事教育需要一腔熱情,更需要每位教師去認(rèn)真研究,研究學(xué)生各個方面,包括興趣、愛好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,設(shè)計出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。于是一改以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,把心理劇搬進(jìn)課堂,把課堂搬向操場、草地,用多種形式開展學(xué)校的心理健康教育,使我校的心理健康教育朝著更好的方向發(fā)展。

  二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲取知識和經(jīng)驗(yàn)

  平時大家根據(jù)學(xué)得的理論知識及自己的知識經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱男牡皿w會及見解,讓自己少走許多彎路,收獲許多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)及財富。從前輩們的'許多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中不斷反思自己教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)點(diǎn),及時改進(jìn)不足的地方,以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  三、合作創(chuàng)新中收獲多

  一年多的校本研修工作,使我的知識不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強(qiáng)。我試著做自己的教學(xué)研究,同時取得了很大的成就,這都離不開同仁們對我無私的幫助。

  總之,通過不懈努力,自己在各方面有了一定的成績和進(jìn)步,但我會繼續(xù)努力,今后在自己的工作中努力嘗試,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

  校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識,得了啟發(fā),也受了鞭策。通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得很大提升。

  做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

  一、轉(zhuǎn)變觀念

  隨著社會的飛速發(fā)展,家長的意識也逐步提高,他們逐漸意識了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受家長喜歡的人民教師。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  過去并不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)烈地意識了自己知識的.淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”,唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

  三、學(xué)會反思

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  李xx校長的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座,讓我更深切的體會教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用!敖逃龥]有感情,沒有愛,如同池塘沒有水;沒有感情,沒有愛,就沒有教育!薄皩W(xué)生偏重于指責(zé),教育態(tài)度專橫。這樣學(xué)生就會怕我,服從我,一切聽我指揮。其實(shí)不然,學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣,表面上服從,其實(shí)內(nèi)心是抵觸的!

  這樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后,李培林邊學(xué)習(xí),邊觀察,邊實(shí)踐。在日常教育中,與學(xué)生交往,臉上總掛著微笑,談話坦誠平等;天冷了,提醒同學(xué)加衣服;生病了打個電話問候一下;家庭特殊的學(xué)生,給予更多的關(guān)心;學(xué)生過生日,送上一聲祝福;鬧別扭了,幫助調(diào)解……

  “我并不只滿足于讓學(xué)生看這些行動,而是要讓學(xué)生體驗(yàn)班主任這些行動的良苦用心和真摯感情!崩钆嗔质沁@樣認(rèn)為的,如果學(xué)生經(jīng)常得老師的關(guān)愛,他們就會懂得愛師、愛班、愛家長,并逐漸形成與人為善,助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會學(xué)會尊重,在被愛中學(xué)會愛!耙晃话嗉壒芾聿怀晒Φ陌嘀魅危涫〉睦碛煽赡苡100條,而一位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生!

  聽了李培林校長的講座之后,我感觸良深,有如下兩點(diǎn)體會:

  首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  其次,教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時的,而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做的,自己首先做;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

  通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會:

  首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會和時間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

  其次,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

  第四,聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的'主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

  20xx年xx月xx日,在元厚小學(xué)嚴(yán)中華校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,參加了赤水市科教局組織的本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們所有參訓(xùn)學(xué)員都受益匪淺。

  上午周玲教授為我們培訓(xùn)的主題是《如何觀課、評課》,周教授從“努力做一個愛學(xué)生,又被學(xué)生所愛的老師”談起,巧妙地引入了教師如何有效地觀課評課的話題中。周教授教學(xué)語言豐富,多次與學(xué)員互動,深動的講解使我們在觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變。

  長期以來,我們都為了“聽課”而聽課,素不知聽課還有這么多值得探究的問題,也還從未在“觀課”這一課題上加以深入的研究。聽課與觀課,雖然只有一字之差,但這其中卻包含著太多的差異和差距。觀課:蘊(yùn)含著觀看、觀察、觀賞、觀點(diǎn)、觀念、觀感等豐富內(nèi)涵;與僅僅是帶只耳朵的聽課相比,意義更加深遠(yuǎn)、廣闊。

  如何有效地觀課與評課是本次學(xué)習(xí)之前我最為困惑的問題,卻也是我們這次學(xué)習(xí)后印象最深刻的一個問題。

  我終于弄明的了觀課、評課者的角色和意識:對話、欣賞、分享、授肋意識。觀課評課涉及的教育觀:質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀。觀課評課的內(nèi)容與方法有明確的要求:觀課前要精心準(zhǔn)備,觀課時要仔細(xì)觀察,觀后要深入評價;在業(yè)務(wù)準(zhǔn)備方面,要研究教材,了解教師和學(xué)生,進(jìn)行自我反思,理論學(xué)習(xí)等;仔細(xì)觀察要求眼到、耳到、手到、心到;仔細(xì)觀察教師、學(xué)生、班級;傾聽教師和學(xué)生的課堂言語;記教學(xué)結(jié)構(gòu)、銜接、板書、提問、學(xué)習(xí)狀態(tài)、測評、點(diǎn)評等內(nèi)容;思考教學(xué)思路、理念、效果、亮點(diǎn)、問題、原因、策略等,最后作出深入評價。

  總而言之,我們在今后的觀課評課中,確實(shí)需要注重目標(biāo)多元、方法多樣,學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞。

  在下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,西南大學(xué)羅生全教授為我們培訓(xùn)了《校本研修的實(shí)踐策略》。羅教授的培訓(xùn)讓我們深刻認(rèn)識到了校本研修實(shí)施的必要性,是新課程、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)和實(shí)施著校本研修。羅教授向我們闡明了校本研修的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì):以教師任職學(xué)校為培訓(xùn)基地,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主,由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式,由學(xué)校組織實(shí)施,以解決教育教學(xué)實(shí)際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。其要素是自我反思、同伴互肋、專業(yè)引領(lǐng)。

  校本研修具備有不可替代的價值:以改進(jìn)實(shí)踐為目的;基于學(xué)校問題和矛盾的改進(jìn);以問題探究為核心。

  教師在校本研修中角色必須有所轉(zhuǎn)變。即由教書匠轉(zhuǎn)為研究者;管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者;實(shí)施者轉(zhuǎn)為開發(fā)者;傳播者轉(zhuǎn)為探究者;執(zhí)行者轉(zhuǎn)為智慧者。

  在設(shè)計校本研修方案時,主題要鮮明,得有雙邊互動,研究性學(xué)習(xí),資源利用合理有效,監(jiān)控評估科學(xué)得當(dāng)。組織有序,活動扎實(shí)有效,研修的目的應(yīng)當(dāng)是能夠推動學(xué)校、教師和學(xué)生的'發(fā)展。

  通過羅教授對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到,在開展校本研修時,切忌散兵游勇、易轍改弦、形式應(yīng)付、問題虛生、坐井觀天、橫空出世、各自為戰(zhàn)、教師缺位。

  在今后的教學(xué)工作中,作為研修第一責(zé)任人的校長,要重視和加強(qiáng)這方面的工作,建立起長效機(jī)制,將校本研修長期抓好、抓牢,為校本研修搭建齊研共修的平臺;作為學(xué)校的一名教育工作者,為了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升,為了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),我們也會積極主動地參與到研修中來,不斷反思與改進(jìn),繼續(xù)進(jìn)步和提升。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

  本年度,我校依據(jù)上級要求精心組織廣大教師開展了校本研修學(xué)習(xí)活動。通過一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,為了促使自己的研修工作更有成效,現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下:

  一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識,明確了“校本研修”的目的。

  校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的`推進(jìn)策略。

  校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

  二、認(rèn)真參與校本研修活動,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教育方法,并努力運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

  在校本研修活動我認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)記錄,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

  熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,是提高教學(xué)水平的重要手段之一。通過學(xué)習(xí),豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識,能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。更加提高了自己制作幻燈片的水平和熟練運(yùn)用多媒體的能力。借助視頻、音樂、圖片等,是自己的課堂更豐富、生動,突出了重點(diǎn)難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

  四、明白了對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價的重要性。

  通過研修,使我明白,在對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行!睂W(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長。

  五、學(xué)習(xí)到了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn),提高了班主任的工作能力。

  班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,是學(xué)校工作的重要方面,它關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過交流認(rèn)識到作為一個優(yōu)秀班主任,必須要有一顆愛心,要像父母一樣關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,身心的健康發(fā)展。對于班務(wù)管理,要做到“勤”----手勤、腿勤、嘴勤。細(xì)致入微,“潤物細(xì)無聲”,促使學(xué)生健康成長。

  以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能取長補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步,努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

  20xx年10月30日

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

  此次我有幸參加了初中美術(shù)研修,感受頗深,受益匪淺。整個學(xué)習(xí)過程緊張、充實(shí),可謂是學(xué)有所得,得有所思,思有所獲。下面,結(jié)合自己的所得、所思、所獲對研修學(xué)習(xí)做一個深刻的總結(jié)。

  一、理念的提升

  從事教育工作十二年以來,一直任教美術(shù)學(xué)科。平時總認(rèn)為,把知識傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了,但通過這次培訓(xùn)徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人,想想真是如此,我們每天面對的都是天真無邪的孩子們,他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們,和學(xué)生們在一起是快樂的,教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識的過程,也是自己享受其中的過程。所以,要從心底里熱愛自己所教的學(xué)科,這是做好工作的前提條件;充分展示所教學(xué)科的趣味性,是引導(dǎo)學(xué)生興趣的“敲門磚”;讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習(xí)的成就感,是吸引學(xué)生的“吸鐵石”。爭取讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情,這樣整個教學(xué)的過程,也是教師享受其中的`過程。全身心的投入到教書育人中去,感受工作的快樂,做一個幸福的老師。

  二、知識的拓展

  在這次集中培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)了專題講座,大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個載體,它承載著藝術(shù)家的學(xué)識、素養(yǎng)、悟性和才氣,而這一切都源于藝術(shù)家的理念,所以說,“理念”是極其重要的。這也影響到美術(shù)教師,要想幫助學(xué)生樹立正確的理念,就必須自己能夠樹立并形成教育理念,改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨(dú)的技能教育的錯誤認(rèn)識,而是要傳遞給學(xué)生一種理念,讓學(xué)生形成自己的思維意識,支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念,從長遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生,為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

  我們要一堂優(yōu)秀的示范課,留下了深刻的印象。概括起來可以總結(jié)為以下四個方面:

  1、概括簡潔的知識。

  2、賞心悅目的作品。針對問題的說明,老師引用了許多作品作為實(shí)例,這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品,疏密有致,組合巧妙,用筆嫻熟,令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時,更驚嘆于老師的繪畫水平,他的這種認(rèn)真、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

  3、風(fēng)趣幽默的語言。一般的講座,由于理論性很強(qiáng),聽起來枯燥無味,無論多么難以理解的理論,從講解中都可以理解的明白、深刻,這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說明、風(fēng)趣幽默的語言、生動有趣的肢體語言,這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā)。

  4、自然流露的真誠。老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。結(jié)合不同課的案例,向我們說明了問題的解決方案,啟發(fā)我在平時也要注重教學(xué)基本功的練習(xí),以便更好的促進(jìn)教學(xué)。

  三、方法的改進(jìn)

  研修中有許多好的方法供我們借鑒,教師要首先考慮好這樣幾個問題:

  1、提出什么問題?學(xué)生怎樣回答?

  2、提出的問題不要中性。

  3、不要不說明問題。

  4、提問題要通過形象提出問題,注意角度和方式。

  以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例:

  1、圖中有什么人?穿什么衣服?

  2、他們在干什么?

  3、圖中有什么建筑?

  4、表現(xiàn)的事物多不多?

  5、構(gòu)圖亂不亂?

  6、畫面中的線條是如何表現(xiàn)的?

  這一系列問題的提出,就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習(xí)的問題中去,提的非常有針對性。

  再如蘇美榮老師關(guān)于如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個方面:

  1、教學(xué)目標(biāo)的制定、達(dá)成。

  2、教材的分析、解讀。

  3、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。

  4、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。

  5、課堂教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)的安排。

  6、教學(xué)評價的多樣性。

  7、課堂氣氛、學(xué)生思維、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面。

  8、教學(xué)效果的延展

  四、效率的提高

  在分散研修期間,我結(jié)合去集中培訓(xùn)時學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,試著在自己的教學(xué)中運(yùn)用,不斷摸索,不斷總結(jié)、不斷反思,有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)。首先,在教學(xué)理念上,樹立良好的教學(xué)心態(tài),它是我上好一堂課的先決條件。其次,在教學(xué)方法上,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,我采用設(shè)置疑問的情境教學(xué)法,收到了良好的效果。設(shè)置疑問是在教學(xué)過程中通過設(shè)置懸念和疑問,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要,從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動力的一種策略。

  回顧學(xué)習(xí)情況,使我提升了理念,拓寬了知識,改進(jìn)了教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率,在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升,業(yè)務(wù)能力不斷提高!

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

  我們綜合組的校本研修活動開展得有聲有色,回顧一年的研修活動,我覺得有收獲也有困惑。校本研修活動使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名新課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教;沒有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了;沒有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對教不好。因此,在課程改革實(shí)踐中,我們必須更新觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。

  課改后的課堂教學(xué),促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程,我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,一不留神就會被學(xué)生勝出,一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計,就越需要我們具有敏銳的觀察力,較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智,因?yàn)殚_放式不是放羊式,是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的,教師沒有相應(yīng)的能力和機(jī)智,教學(xué)很容易失控、走樣,就很難達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中,如何發(fā)揮即時即地的教學(xué)資源,調(diào)控教學(xué)策略,去實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的生成目標(biāo)。它是我們備課時料想不到的,但又是我們必須正視的問題。在校本研修過程中,我也遇到了許多的困惑:一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。教師面對教材,在教學(xué)過程中,往往忽視了學(xué)生健康情感與硬度的'培養(yǎng)。二是新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。

  以上這些是我參加校本研修活動的總結(jié)。無論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。

  校本研修的基本是“學(xué)”學(xué)理論,學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中,我深刻認(rèn)識到“內(nèi)省智能教學(xué)法”的好處:愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟!

  在政治教學(xué)中,老師不僅可以提出些問題如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。校本研修中的“寫”、“創(chuàng)”對提升教師的能力,更有促進(jìn)作用。寫教學(xué)日記,把一天的教學(xué)在寫教學(xué)日記時來個反思,總結(jié)成功的點(diǎn)滴,不斷提升課堂教學(xué)水平,并且在寫教學(xué)日記的基礎(chǔ)上對有價值的問題以論文的形式寫出來!皠(chuàng)”強(qiáng)調(diào)身體力行,培訓(xùn)與實(shí)踐領(lǐng)悟想結(jié)合,在研修中“提”能。課題研究只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。校本研修學(xué)習(xí)主要是把在教學(xué)工作中最基本的問題凸現(xiàn)出來,把研究深入到師生課堂教學(xué)交往中的互動策略和教學(xué)方式等問題,以不斷提高教學(xué)能力。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

  教師上完課之后,往往會把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。通過寫教學(xué)反思,可以促進(jìn)教師的思考向縱深發(fā)展,促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入,促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和提升。教學(xué)反思可以寫成功之處、不足之處、教學(xué)中的機(jī)智、學(xué)生的創(chuàng)新和“再教設(shè)計”。但在寫教學(xué)反思時也要注意:

  (1)不要過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。

  科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式,是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種,顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式?茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法,需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來考慮。比如說,科學(xué)實(shí)驗(yàn)要以探究活動為主;科學(xué)考察課要以觀察為主;科學(xué)閱讀討論課要以閱讀、討論為主。

  (2)不能過分追求由學(xué)生的自主探究生成知識。

  新課程是強(qiáng)調(diào)知識的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學(xué)生去探究,這根本不現(xiàn)實(shí),因?yàn)橛行┲R受學(xué)生閱歷,器材,條件,空間等因素的限制,學(xué)生根本無法進(jìn)行探究,所以教師應(yīng)該靈活地掌握,適時地調(diào)整。

  (3)不能過分重視學(xué)生探究能力的.培養(yǎng),忽視了科學(xué)概念的形成。

  學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的,它們相得益彰。在教學(xué)活動中,科學(xué)概念的形成是依賴探究活動的,且探究活動與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開的,學(xué)生對探究的理解不會也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的。

  科學(xué)課教學(xué)反思究竟該反思什么呢?

  根據(jù)新課程的理念,課堂教學(xué)的規(guī)律及評價體系,教學(xué)反思一般從以下幾個方面入手,即教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的有序性、教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性、教學(xué)方法的確切性、媒體運(yùn)用的合理性、學(xué)生參與的積極性、反饋矯正的及時性、教學(xué)管理的有效性。為了使教學(xué)反思能夠深入且富有實(shí)效,我們不一定面面俱到,根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn),我們主要要進(jìn)行四方面的反思。

  (1)教材重點(diǎn)難點(diǎn)把握是否到位。備課是上課的前提,教師在備課時,都應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪,教學(xué)難點(diǎn)在哪。課后反思時,就應(yīng)該反思確定的教學(xué)重點(diǎn)是否妥當(dāng),對知識在教材中地位的判斷是否正確;教學(xué)難點(diǎn)有沒有在教學(xué)預(yù)設(shè)中順利地突破。

  (2)活動的設(shè)計是否嚴(yán)密、科學(xué)。科學(xué)課上概念的形成都必須借助于一系列的活動,學(xué)生在活動中形成合作、交流、探究等能力并建構(gòu)科學(xué)概念。因此活動的嚴(yán)密性和科學(xué)性必須是教師在課后認(rèn)真反思的一個重點(diǎn)。

  (3)材料的準(zhǔn)備與出示時間是否恰當(dāng)。科學(xué)課的學(xué)習(xí)需要借助于一系列的探究材料,關(guān)于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂教學(xué)設(shè)計上需要探究的問題而準(zhǔn)備的,且所提供的材料之間有沒有特定的聯(lián)系,相互作用后能不能體現(xiàn)出有關(guān)的科學(xué)概念和事物規(guī)律——即提供的材料是不是有結(jié)構(gòu)材料。其次,反思材料的出示時間也是相當(dāng)重要的,因?yàn)閷W(xué)生在科學(xué)課上對于材料關(guān)注往往會影響了整節(jié)課的教學(xué)效果,所以材料恰到好處的出示會激起學(xué)生濃厚的興趣和探究熱情。

  (4)探究小組之間的合作是否有效。

  科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主,目前教師已經(jīng)認(rèn)同這一學(xué)習(xí)方式,且開展得轟轟烈烈。但是,大部分小組活動表面看來熱鬧非凡,卻淺顯沒有深度,這是因?yàn)榻處熤魂P(guān)注了活動的形式,而沒有確立明確的目標(biāo),且組內(nèi)分工不清。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者為了完成某些共同任務(wù),在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上,以小組或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。因此,有關(guān)小組活動的設(shè)計,在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上,首先考慮學(xué)生思維的深度,再考慮活動頻率。小組活動是為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,理解科學(xué)的本質(zhì),絕對不能搞形式主義丟掉了本質(zhì)內(nèi)涵。

  在教學(xué)反思中,對材料和探究小組的反思要花更多的時間,因?yàn)閮烧邲Q定著科學(xué)課的成敗。另外教學(xué)反思不一定是反思缺點(diǎn),對于課堂中精彩的生成,機(jī)智的處理等也可以進(jìn)行“反思”,以便在日后重現(xiàn)。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

  我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與21世紀(jì)課堂評價研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  本學(xué)期我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的'理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

  在參加國培學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真地進(jìn)行著研修,從自己的日常教學(xué)活動中尋找突破口,為自己的課堂帶來了新的氣息,現(xiàn)從以下三個方面來展示一下自己取得的成果:

  一、通過校本研修,為自己的數(shù)學(xué)課堂注入新的元素,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

  在之前的課堂教學(xué)中,總是我在提問題,有學(xué)生被動的去思考,結(jié)果經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種情況:一是部分學(xué)生不思考,表現(xiàn)出一種“事不關(guān)己,高高掛起”的態(tài)度;二是回答的結(jié)果南轅北轍,完全錯誤;三是結(jié)果正確但方法單一。通過這次研修學(xué)習(xí),在汲取專家好的建議和方法后,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計教案,精心設(shè)計練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),尤其是在課堂上改變了提問的方式。而是先將學(xué)生按照好、中、差編成每4人一個小組,每個小組內(nèi)都有一名組長和一名副組長負(fù)責(zé)組織本小組其他學(xué)員的學(xué)習(xí)和作業(yè)。在學(xué)習(xí)新課程的過程中,老師先出示自學(xué)提示,學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)提示,4人一起研討解決問題的方法,這樣達(dá)到了好幫差,一幫一組紅的目的。這種新型的課堂教學(xué)模式給我們班的課堂

  教學(xué)帶來了新的氣息,活躍原來比較沉悶的、單調(diào)的課堂教學(xué)氣氛。使得思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時得到糾正;不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考,相互幫助,相互合作,共同解決教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。而且學(xué)生之間交流的方法更易于學(xué)生接受和掌握。這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由完全被動的狀態(tài)向積極主動地方面發(fā)展,組內(nèi)的每一個學(xué)生都樹立起集體意識,增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī),學(xué)生的主體性的作用真正得到發(fā)揮,課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高。

  二、通過校本研修,轉(zhuǎn)變了自己的教育理念,極好的改善了師生間的關(guān)系。

  在研修學(xué)習(xí)的過程中,我在互動交流平臺上與其他同仁們暢所欲言,從他們親切誠懇的點(diǎn)評中,我學(xué)到了許多好的方案和方法指導(dǎo);視頻教程里老師的講解,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),使我受益匪淺,這對我來說也是一個極大的提高。使我深刻認(rèn)識到:學(xué)生是課堂的.主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。讓我從思想上改變了過去以自己作為教師為中心的陳舊的教育觀念,努力使自己在課堂上由一個擁有知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者;由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;由學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的合作者;由學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鬟^程的評價者。我以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),以師生共

  同研討為手段,促使我和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高。在課堂上,努力把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生以足夠的耐心和信心。在問題的研討過程中,改變以往教學(xué)過程中“急功近利”,為完成教學(xué)任務(wù)而“馬不停蹄“的教學(xué)風(fēng)格。放緩自己的步子,陪伴著學(xué)生在數(shù)學(xué)的王國里徜徉。比如,在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我都認(rèn)認(rèn)真真的專研教材,精心準(zhǔn)備各種教學(xué)學(xué)具。使課堂更加的生動形象化。在教學(xué)過程中,精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),比如,我在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成”復(fù)習(xí)比拼,點(diǎn)燃激情“,在復(fù)習(xí)舊知識方面,比拼分男女生比拼,同桌比拼,小組比拼,先極大地調(diào)動起學(xué)生的積極性。在新授課程環(huán)節(jié)設(shè)計成”智慧城堡“

  第一關(guān):自讀學(xué)習(xí)提示,四人一組共同討論解決;

  第二關(guān):小組代表匯報討論結(jié)果;

  第三關(guān):學(xué)生總結(jié)出做題的思路;第四關(guān):小組方法展示。在這些過程中,允許學(xué)生出錯,允許學(xué)生在課堂上發(fā)出“不同”的聲音,真真切切的俯下身子,仔仔細(xì)細(xì)的聆聽學(xué)生的心聲。與同學(xué)們一起找出解決一道數(shù)學(xué)問題的多種途徑,選擇出適合他們自己的解題方式,使每一堂數(shù)學(xué)都像是在做一個個通關(guān)游戲,使學(xué)生有害怕學(xué)數(shù)學(xué)到真正的喜歡上數(shù)學(xué)。真正使我們的課堂走向“自主開放、協(xié)作創(chuàng)新”的發(fā)展成長之路。

  三、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和特點(diǎn),針對這些問題,先是進(jìn)行了相應(yīng)的家訪,取得家長的支持。達(dá)到家長和老師的共同合作管理。這極大地提高了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的成功率。然后在學(xué)困生的作業(yè)設(shè)

  計方面給他們有針對性的設(shè)計一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,提高他們獲得成功的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)的他們自信心。再次是課下多談心多鼓勵,督促他們的小組長和老師一起多幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的難題,讓他們感受到老師和學(xué)生的關(guān)心和愛,這些途徑大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)困生減少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙,這些學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。這學(xué)期,班級里學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍都有了明顯提高。

  總之,通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念。通過這次研修的平臺,我利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,使自己緊跟時代的步伐。努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時間,努力讓自己的數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的課堂。我認(rèn)為,只有這樣,才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

  作為教育工作者,我們要時刻保持對教育工作的熱情和責(zé)任感。隨著社會的不斷發(fā)展和時代的變遷,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著新的變化。因此,我們必須保持高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題。只有深入了解問題的特點(diǎn)和規(guī)律,才能更好地履行我們肩負(fù)的教育使命。不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),是我們應(yīng)盡的責(zé)任,也是我們對學(xué)生、家長和社會的承諾。

  通過參加信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深刻體會到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。隨著信息技術(shù)的普及和新課程改革的不斷推進(jìn),校內(nèi)研修已經(jīng)成為教師提升能力、適應(yīng)社會需求的重要途徑。我們需要不斷學(xué)習(xí),以跟上時代發(fā)展的步伐。

  本學(xué)期,我積極參與線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)、交流和反思,不斷完善自我。在教學(xué)實(shí)踐中,我注重研究問題、分析挑戰(zhàn),并努力尋找解決方案。以下是我研修的成果總結(jié):

  1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷充實(shí)自我,勤于鉆研專業(yè)知識,積極探索教育教學(xué)的新途徑。努力學(xué)習(xí)新的.知識、新的技能,不斷提升自我修養(yǎng),不斷追求進(jìn)步。積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),與學(xué)習(xí)伙伴交流討論,拓寬自己的視野,不斷提升對教學(xué)的思考和實(shí)踐,不斷提高信息技術(shù)水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。

  2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運(yùn)用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。

  3、在日常教學(xué)中,我養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。我善于運(yùn)用信息技術(shù),在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種活動方式,深入了解和解決教育教學(xué)中的難題。我喜歡與同事們合作探討解決問題,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我經(jīng)常反思自己備課和上課中存在的不足,總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過不斷地探索、創(chuàng)新、總結(jié),我完善了自己的課堂教學(xué),提升了專業(yè)水平,增強(qiáng)了課堂效果。

  通過這次研修學(xué)習(xí),我深入學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,提升了自己的職業(yè)道德水平,拓展了教育教學(xué)能力,增長了知識面,更好地適應(yīng)了信息技術(shù)快速發(fā)展的需求。

  “老驥伏櫪,我將以飽滿的熱情投身教育事業(yè),不斷追求進(jìn)步。在未來的教學(xué)道路上,我將與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,努力提升教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

  作為政治教研組長,我一直和大家的高度重視公開課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課,代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想,從課中展示出改革創(chuàng)新的東西,讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對于公開課、示范課的評價,我們要求的不只是精彩的課堂,而且更需要了解授課者備課之過程,在課堂展示中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果,更重視備課的過程的樸實(shí)無華,追求教學(xué)的本真,尋找教育課堂的原生態(tài),從而達(dá)到綠色課堂。

  小課題研究為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,我組根據(jù)教師的實(shí)際情況,制定了以增強(qiáng)教師內(nèi)功為主題的校本研修,使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專業(yè)知識的同時,吸取精神養(yǎng)料,努力提高綜合素質(zhì),提高教師課堂教學(xué)技能,使專業(yè)化水平上一個臺階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律,讓教師能最大限度地釋放自己的能量,在發(fā)展學(xué)生的`同時發(fā)展自己。

  在日常的教學(xué)中,我們教研組和備課組根據(jù)學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),推出組內(nèi)好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法,以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師遇到的問題和教師實(shí)際所需的提升,以提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的,從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西,以課題為載體開展深入的探究。通過各種開課、磨課,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力有一個質(zhì)的飛躍。

  通過幾年的校本研修,大家都體會到合作力量的偉大,體會到在教學(xué)活動中的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)和合作研究的重要,這些做法極大地促進(jìn)了我組教師專業(yè)發(fā)展。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

  年年歲歲花相似,歲歲年年“研”不同。

  為期六天的研修,不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上,相互交流、相互學(xué)習(xí),從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的探討,打破了時間和區(qū)域的界限,把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富。在這個平臺上,我忙碌著,充實(shí)著,快樂著,收獲著。

  今年的研修更加的與眾不同,給我們帶來了更加豐富的的盛宴,因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”:新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話:以集中研修為導(dǎo)向,以個人自主選擇研修為動力,以問題解決為目的,以校本研修為根本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)開展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比擬深:

  第一道大餐是“混合式課例研究”,它是一個全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動著大家的好奇心。它是教師對課例的協(xié)同研究,是教師自主的問題研究,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個特點(diǎn):

 。ㄒ唬┱鎸(shí)場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實(shí)的研究,從而改善我們的教學(xué)行為。

  (二)教師自主教學(xué)的'研究。是讓教師在親歷問題研究實(shí)踐中獲得解決問題的能力,課堂因問題而使其具有研究價值。

 。ㄈ﹨f(xié)同標(biāo)準(zhǔn)的過程研究。它的過程不是走過場的研究,而是協(xié)同標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的開展。確實(shí)是讓我們受益匪淺,它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向,真正地去解決課堂實(shí)際問題,一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告,而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)課堂教學(xué),讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識,真正的去圍繞我們所研究的問題,集體探討,找到適宜的方法,從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

  第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,提高老師發(fā)現(xiàn)問題,鎖定問題,歸因問題和解決問題的能力,同時引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識,掌握根本式課例研究的流程和方法,逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括方的過程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問題,解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn),改變自身觀念,改良教法,調(diào)整課堂,從而能夠更沉著的把握教材,掌握科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解決問題的方法。

  通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的缺乏:身為年輕教師的我,感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計教學(xué),而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識。對于自己原來的課堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動比擬多,是否有趣,是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,掌握的知識不牢固,沒有從自身找原因,沒能時刻反思自己的教學(xué)。同時,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上課而上課,而不是為學(xué)生”而上課。沒有深入挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)情,所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我一定認(rèn)真專研教材,多向他人請教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),然后知缺乏;教,然后知困”這句話。

  通過研修我認(rèn)識到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的時機(jī)外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,更好地去效勞我們的教學(xué)。 在這六天里,研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對于我們來說才剛剛開始,接下來我們新學(xué)期的實(shí)踐,才是我們的主戰(zhàn)場,期待我們?nèi)A美的蛻變!

  忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚(yáng)研修:

  有一種學(xué)習(xí),沒有參與,你不會知道精彩紛呈;

  有一種平臺,沒有投入,你不會知道溫馨如家;

  有一種交流,沒有融入,你不會知道頭腦風(fēng)暴;

  有一種對話,沒有深入,你不會知道豁然開朗;

  有一種苦累,沒有體會,你不會知道痛并快樂;

  又一種信仰,沒有執(zhí)著,你不會知道任重道遠(yuǎn)。

  感謝你,我的老朋友,一路有你幸福的陪伴。

  雖然研修有期,但是我們的幸福無限,做一個有幸福感的教師,用陽光的人性來啟迪陽光的人性,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,路在遠(yuǎn)方,我們一直在路上。期待著我們明年再見!

【校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章:

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)11-06

校本研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)12-27

個人校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)11-06

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)15篇11-06

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)11-07

美術(shù)校本研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)06-04

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)精選15篇11-07

個人校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)(14篇)11-22

個人校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)13篇11-07

個人校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)14篇11-08