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教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2021-12-23 15:34:02 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。

教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)

  一、思索之一:深入挖掘新教材內(nèi)涵,成功的課堂教學(xué),要有學(xué)生的主動參與。

  觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個步驟,是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

  新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,有機(jī)的把活動和學(xué)生的實際相貼近,并且以單元研究的形式出現(xiàn)。可以看到每個單元都是一個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,主題下面又衍生出若干課題,這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的.科學(xué)素養(yǎng)框架。

  二、思索之二:注重科學(xué)教育中的師生真誠面對。

  在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到:“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個別差異,這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲?茖W(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事,而是“如果這件事情你愿意去做的話,就……”我覺得很有啟示,這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷,少一些指令。要運用教學(xué)相長,與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識的傳授者,而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究,而沒有思想的枷鎖,充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺匯報時,我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,讓學(xué)生忘記教師的存在,把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭辯!拔蚁胫赖氖恰薄拔掖蛩氵@樣來做……”“對他說的我有另外的想法”讓學(xué)生把自己最想說的說出來,哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。

  三、思索之三:改變評價體系,促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

  以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主,往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評價體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的參與,主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改進(jìn)功能,并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控,最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法:

  1、個人評價。要用符合本學(xué)科的評價語言,如:你真像一個小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意。

  2、小組評價:采取互評的方式,充分提高學(xué)生的參與性。

  3、班級發(fā)放表揚卡。在教學(xué)中多樣化的評價方法可以參考教材的建議,也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗,也可以由自己、甚至是學(xué)生來制定,凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到運用。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價體系,才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評價的主要目的,那就是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

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