關(guān)于反饋意見書
反饋意見是一些調(diào)查搜集問題的一種方式,通過反饋意見可以進(jìn)行修改完善以出現(xiàn)的問題。以下是“反饋意見書”希望能夠幫助的到您!
反饋意見書(一)
尊敬的老師們:
你們辛苦了!從嘉嘉踏入幼兒園的第一天起,我一直這樣認(rèn)為:幼兒園,是她生活中的另一個家,在這個有很多小朋友的大家庭里,她將學(xué)到一些有別于父母家人所教導(dǎo)的生活方式,F(xiàn)今社會,基本上都是一個孩子的家庭,孩子是家里的太陽,生活上的日常需求,幾乎都是父母精心安排好的。而離開父母保護(hù)傘下的小孩,在幼兒園這個陌生的環(huán)境里,將不得不學(xué)會到如何自理,如何與人相處。嘉嘉自入學(xué)以來說話做事比較大方得體,常常喜歡說:“老師說的要懂禮貌,老師說的不能剩飯,老師說的要洗手……”我十分欣慰,孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成比較好,有了正確的紀(jì)律感,也學(xué)會了合群。在此,再次謝謝辛勤工作的教師們……
張老師,陳老師,吳老師,以及所有任課的老師們,最近嘉嘉很有進(jìn)步,她身上的一些小毛病改掉了不少,這些都離不開你們辛勤的勞動。嘉嘉的睡覺和吃飯方面一定給老師討了一些麻煩,她吃飯慢,睡覺入睡也很慢,這個方面讓老師多費(fèi)心了,也請老師多督促,畢竟這是她身體健康成長的重要途徑。嘉嘉應(yīng)該是一個性格比較適中的一個孩子,她比較乖巧,也比較聽話,她活潑,但活潑中帶有一點(diǎn)內(nèi)斂,她不是一個特別主動的孩子,這可能還是缺乏一點(diǎn)自信。一直以來的家庭教育對她的要求比較高,作為媽媽的我一直希望培養(yǎng)她養(yǎng)成好的習(xí)慣,也希望她的綜合能力能全面發(fā)展,智商情商共同提高,幼兒生活對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和個性形成很重要,在這里,我希望老師能多鍛煉她、鼓勵她大膽自信的展現(xiàn)自己,孩子的自信是可以在老師肯定的贊許中找到的,對于嘉嘉的這個弱項,我希望老師多多的關(guān)注些,讓她能變的主動自信起來。每一個父母都“望子成龍,望女成鳳”,都希望自己的小孩能實現(xiàn)自己的夢想,這點(diǎn),我也不例外,我也希望我女兒有一個很好的將來,但是,對今天的她來說,還是也有點(diǎn)言之太早,畢竟她還太小了,所以,我只希望她能擁有一個屬于自己的快樂的童年,能讓孩子在這里更快樂、更健康地成長。我深信只要教師用心去愛,孩子就一定能感覺到。女兒喜歡幼兒園,喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友,喜歡幼兒園里多姿多彩的生活,喜歡幼兒園里花草樹木,喜歡這些辛勤的護(hù)苗人。
非常感謝你們對高嘉藝的精心呵護(hù),幼兒園是孩子成長的關(guān)鍵時期,我們都希望孩子在這一方凈土得到精心的呵護(hù),茁壯地成長,我們之所以將孩子送到這個幼兒園來,是因為我們信任這里的教育和管理水平,對于幼兒園管理者和老師們付出的辛勤工作,我表示衷心的感謝。我提出的個人想法和意見都是結(jié)合自己的孩子,孩子在這讓你們費(fèi)心了,希望幼兒園工作能做得更好。
最后在這里,再次謝謝我們的老師!你們辛苦了!
反饋意見書(二)
縣中研室教研員深入康美中學(xué)進(jìn)行學(xué)科教育教學(xué)調(diào)研工作。各學(xué)科教研員深入課堂聽課,與相關(guān)學(xué)科教師議課,參加學(xué)科教研活動,與學(xué)科教師相互交流、探討提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問題,現(xiàn)將此次的調(diào)研情況反饋如下:
一、調(diào)研情況說明
本次調(diào)研,本人主要負(fù)責(zé)物理和地理二個學(xué)科,由于物理和地理學(xué)科課時較少,任課教師也少,因此本人順便聽了英語和化學(xué)二人個學(xué)科的課。我共聽了4節(jié)物理課,2節(jié)地理課,1節(jié)英語課,1節(jié)化學(xué)課,與部分學(xué)科教師交流探討?得乐袑W(xué)的物理教師2人,地理教師2人(其中有1人非地理專業(yè))。從調(diào)研情況來看,本人認(rèn)為,該校物理和地理教師對學(xué)生很有責(zé)任心,對教育教學(xué)工作是比較認(rèn)真的,常規(guī)工作做得也比較好。(二位物理教師的教案都寫得較完整)
1、從教學(xué)目標(biāo)上來說,各位老師都能結(jié)合所上的課的內(nèi)容在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀這三維目標(biāo)中,有所選擇有所側(cè)重地確定目標(biāo)。這在聽完課后,與老師交流中可以很好地體現(xiàn)。
2、從教材處理上來看,二位物理教師都能夠認(rèn)真分析教材,理解《課標(biāo)》的要求,立足學(xué)生的能力和生活實際,充分利用教材和學(xué)生實際生活中的課程資源。比如,張朝波老師(物理教師)在教《水資源危機(jī)與節(jié)約用水》一節(jié)時,聯(lián)系實際介紹“南水北調(diào)”工程,介紹相關(guān)的法律,讓學(xué)生談生活中的“一水多用”等,通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實際的問題情景,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地思考有關(guān)問題,并提出自己的見解,取得較好的教育教學(xué)效果。劉順茂老師(物理教師)在教《快與慢》一節(jié)時,以“學(xué)生上學(xué)的快與慢”為問題情景,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與討論有關(guān)“速度”這一教學(xué)中心主題,較好地達(dá)到突破“速度”概念這一知識難點(diǎn)的教學(xué)。林占春老師(地理教師)則主要從培養(yǎng)學(xué)生如何有效閱讀地理教材上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀教材的習(xí)慣;李金海校長(化學(xué)教師)在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察實驗現(xiàn)象、總結(jié)實驗規(guī)律上做得很完美。
3、從課堂教學(xué)程序上看,各位老師的課堂結(jié)構(gòu)都較嚴(yán)謹(jǐn),過渡自然,時間分配較合理,密度適中,效率較高。
4、從教學(xué)特色上看,劉順茂老師的課思路明晰,重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破到位,對教材的處理較合理,上課的聲音抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生參與課堂的積極性較高。李金海校長的課語氣平順,面帶微笑,和藹可親,有儒將風(fēng)范,能采用多種方式,調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官(眼看、手摸、鼻聞),促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué),特別是李校長能針對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件(有一個演示實驗第一次做不成功),引導(dǎo)學(xué)生深入分析失敗原因,把失敗實驗當(dāng)成課程資源,以此來訓(xùn)練、提高學(xué)生解決實際問題的能力。這是很值得我們學(xué)習(xí)的。林占春老師的課詳略得當(dāng),按部就班,能指導(dǎo)學(xué)生采用有效、簡便的方法記憶有關(guān)內(nèi)容。張朝波老師語氣平和,能較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、存在的主要問題及教學(xué)建議
1、未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的時代要求。在康美中學(xué)聽課交流的近二周中,我們沒有發(fā)現(xiàn)有教師上過多媒體課
2、學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)較欠缺。比如張朝波老師所上的《水資源危機(jī)與節(jié)約用水》一節(jié),張老師的板書內(nèi)容較多,重點(diǎn)內(nèi)容不突出,學(xué)生的可模仿性較差,如果能按“認(rèn)識水資源危機(jī)、尋找造成水資源危機(jī)的'原因、尋找解決水資源危機(jī)的辦法”三個步驟來展開教學(xué),則思路較清楚,()學(xué)生的可模仿性較強(qiáng);林占春老師在講解《多民族的大家庭》時,如果采用問題導(dǎo)學(xué)式或采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的思路來展開教學(xué),學(xué)生主動參與課堂的積極性會更強(qiáng),如果再引用英語教學(xué)中常用的“學(xué)生分組競賽”的方式,則可能會掀起當(dāng)堂課的一次學(xué)習(xí)高潮。
3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣遠(yuǎn)未形成,教師也未能給予及時的引導(dǎo)。在我聽的幾節(jié)課中,只有李金海校長在上課前要求學(xué)生把自己周圍的紙張撿起,以保持教室的清潔衛(wèi)生,其他教師在進(jìn)入教室上課的整個過程中,均很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境問題。學(xué)生的德育工作無小事,它不能只是班主任的事,每位科任教師都有責(zé)任和義務(wù)做好學(xué)生的思想工作。
4、班級德育環(huán)境的布置不及時、不合理。教室內(nèi)的宣傳標(biāo)語的張貼,學(xué)習(xí)園地等未能有效利用。
5、學(xué)生遲到現(xiàn)象、厭學(xué)情緒不同程度存在。有些課堂紀(jì)律不理想。
三、幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)課題研究。每個老師都有提升自己,發(fā)展自我的內(nèi)在要求,而做課題對老師的成長來說,起著助推器的作用,甚至是催化劑的作用。在開展課題研究的起始階段,教師是比較辛苦的,但到了一定階段,教師就能較輕松、快樂、愉悅地開展教育教學(xué)工作,這是我們開展課題研究的目的之所在。如果搞課題研究,從頭到尾都是痛苦的過程,那這個課題的生命力將是很有限的,這一點(diǎn)魏書生老師做得最成功,大家不妨多學(xué)習(xí)魏老師的著作。(我相信,只要你認(rèn)真研讀魏老師的論著,則你在班主任工作或是課堂教學(xué)工作都會大有稗益)
2、應(yīng)大力提倡跨學(xué)科聽課。聽課活動不但要在相同學(xué)科教師之間進(jìn)行,而且要打破學(xué)科界限,有機(jī)開展跨學(xué)科的聽課活動,這對提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率大有裨益,其獨(dú)特的作用不可替代。跨學(xué)科聽課有助于放大優(yōu)質(zhì)課的示范功能,特別是不同學(xué)科老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格,不斷更新的教學(xué)理念,不僅會使聽課教師拓寬教學(xué)視野,而且會成為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的動力。跨學(xué)科聽課有助于教師打破學(xué)科教學(xué)“定勢”。各科教師由于長期任教某門學(xué)科,有時難免會產(chǎn)生“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的困惑。而跨學(xué)科聽課,由于教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)方法各異,往往會使聽課老師產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感。比如,語文教學(xué)中抑揚(yáng)頓挫的語言,數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)密簡約的講解,音樂教學(xué)中的靈動激越的氛圍,理化生教學(xué)中直觀形象的演示……都是可資借鑒的,都有助于促使聽課教師反觀自身的教學(xué)實踐,揚(yáng)棄所積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗?鐚W(xué)科聽課,不僅是借鑒其他學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)……還可以獲得超越了學(xué)科教學(xué)的一些可資借鑒的東西。如,心理調(diào)節(jié)的策略、師生交流的方法等。
3、充分利用社會課程資源?得来逵性S多熱心教育的人士,這是我們學(xué)校不可多得的有效的課程資源,應(yīng)想方設(shè)法加以利用。校外,我們應(yīng)動用一切可利用的社會資源,形成教育合力;校內(nèi),我們學(xué)校應(yīng)建章立制,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣,調(diào)動全體師生工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動性,上下一心,共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。我們相信康美中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量定能上一新臺階。
反饋意見書(三)
老師你好:
孩子上初一了,各方面表現(xiàn)都很好。
孩子好像忽然就長大了,知道在家?guī)椭胰烁苫,有時間就好好學(xué)習(xí),還很注意個人衛(wèi)生,也能幫助家人做一些力所能及的活,這些都是老師細(xì)心教育的結(jié)果,我在這里表示感謝。
因為工作不在家,所以還有一些方面孩子有些任性,希望老師更嚴(yán)格管教,因為嚴(yán)師出高徒。
孩子在花錢方面還是有些不太會理財,所以,在鎮(zhèn)方面還是需要老師多多幫助,是孩子健康的成長起來。
每一個孩子都是家長的希望,也會成為家長的驕傲,這就希望各位老師盡心盡力,我們做家長的吧這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會記在心里的,教育的過程是很長的過程,很多年后才會看到成效,正所謂十年樹木,百年樹人。
所以你們默默的奉獻(xiàn),我們孩子家長都是感激不盡的,感謝你們,因為有你們我們才會安心的在外工作,謝謝你們了。
祝愿你們桃李天下,以你們的學(xué)生而自豪!
再一次謝謝你們!對學(xué)校工作的意見和建議對實習(xí)的意見和建議對校長的意見和建議
【關(guān)于反饋意見書】相關(guān)文章:
反饋意見書12-08
審計報告反饋意見書范文12-05
意見書12-06
辯護(hù)意見書12-10
家長意見書12-08
意見書格式12-07
公訴意見書12-06
公訴意見書12-06