幼兒園親子活動的意見

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對幼兒園親子活動都不陌生吧，以下是小編整理的幼兒園親子活動的意見，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園親子活動的意見 1

　　如何開發(fā)利用家庭角色的不同教育資源，提供有效的家教指導(dǎo)策略，正是我們課題組要突破的核心內(nèi)容。在課題實施階段，我們本著“因地制宜”的原則，著重著從“觀念、方法、指導(dǎo)”等方面下功夫，從兒童的監(jiān)護人(父母、祖輩等)途徑來具體逐層地完善和提高其教養(yǎng)水平。

　　(一)與父母達(dá)成共識，樹立全新的教養(yǎng)觀念。

　　1、母親

　　在與母親的交往中，嬰幼兒得到的最多的是撫育、照料和言語教導(dǎo)、行為示范、鼓勵等。其中，母親對嬰幼兒豐富而又積極的情感交流，對子女未來一生形成良好的人際關(guān)系和健康的情感有重要影響。作為母親，不僅擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育兒女的使命，而且還要培養(yǎng)兒女成為品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才，這些都是傳統(tǒng)母教中的精華成分。這種優(yōu)秀的教育方法甚至傳入國外，在現(xiàn)在韓國小學(xué)生的教科書中還有“孟母三遷”的文章，日本有些大街上掛著的并非商業(yè)廣告，而是“效孟母三遷”之類的公益標(biāo)語。

　　指導(dǎo)策略：一方面要豐富母親在家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，利用多種形式，例如開辟“母親沙龍”、“好媽媽經(jīng)驗交流會”等交流平臺，幫助母親掌握科學(xué)育兒的策略，使母親有的放矢地將困難、挫折留給孩子，讓他們自己尋找解決困難的方法，經(jīng)受艱苦的磨煉，培養(yǎng)他們的勇氣、毅力和獨處能力等。開展家庭教育的指導(dǎo)活動，加強家庭教育指導(dǎo)的針對性和合理性，以提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

　　2、父親

　　對子女的交往、在子女的成長過程中有著特殊的作用，這不是母親可以替代的。在課題調(diào)查結(jié)果表明，父親的文化程度雖高于母親，但在家庭中承擔(dān)的家庭教養(yǎng)責(zé)任、具有的教育威信等方面卻不如母親。國外研究表明：在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子最多。因此，為了促進孩子的成長，父親就有必要扮演好自己的教育者的角色，更多的參與到孩子的教養(yǎng)工作中去。

　　第一、父親要多擔(dān)當(dāng)更多的教育責(zé)任。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“要使所有的父親懂得：孩子聽話和遵守紀(jì)律的程度取決于父親責(zé)任心的強弱。”在教養(yǎng)過程中，父親應(yīng)該掌好舵，協(xié)調(diào)好家庭成員中的各種關(guān)系，教會孩子自立自強，成為對社會有用的人，

　　第二、父親要多與孩子接觸。父親對社會的貢獻越顯著，孩子越應(yīng)發(fā)出自己的光華。這種光華要由父親去引燃。父親不論工作多么繁忙，心情是否舒暢，每天都要擠出一點時間和孩子交談，每周都要和孩子一起游戲，親近孩子，了解孩子的心聲，捕捉教育的契機，使孩子不至于患上“缺乏父愛綜合癥”。

　　第三、父親要成為男孩的榜樣。在日常生活中，父親要通過對客人彬彬有禮，對鄰居寬容大度，對親人關(guān)心愛戴來使孩子、特別是男孩子感受到男人的穿著打扮、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度，體察到男性的陽剛之美，既可避免出現(xiàn)男孩性格女性化的現(xiàn)象，又可為孩子對待生活，對待家庭的榜樣。

　　第四、父親要多加表揚女孩。家庭教育專家布朗芬菠里勒的研究表明，“孩子要健康成長，僅僅有母親的贊揚、賞識還是不夠的，父母對孩子的贊賞往往能起到巨大的作用，特別是父親對女兒的贊賞收效更大”。在一個核心家庭中，對于獨生女孩來講，父親幾乎代表了她對整個異性的了解。父親如果能夠經(jīng)常表揚孩子，鼓勵孩子，讓孩子生活在接受、認(rèn)可、友愛和承認(rèn)之中，就能使孩子體驗到成功，學(xué)會感激、自信、愛、自愛，確立生活的目標(biāo)，提高自我期望的水平。

　　指導(dǎo)策略：教師要幫助父親樹立新的形象，使他們能花費更多的時間和孩子在一起，與教師協(xié)作，用自己的言行表達(dá)對孩子的關(guān)愛。2006年12月份，我們專門做了一期“當(dāng)個好爸爸“的親子教育專題(三歲班)�；顒又�，我們充分發(fā)揮了男性教育資源的優(yōu)勢，為寶寶們設(shè)計了“大腳與小腳”、“鉆火車”等活動量較大的游戲，寶寶們在爸爸們搭的高高的“火車山洞“里鉆來鉆去，快樂的尖叫。還請了在家教方面頗有造詣的蛋蛋的爸爸，為來園的家長做了精彩的“好爸爸”經(jīng)驗交流。他說到“從性格的培養(yǎng)來看，父親的關(guān)愛更有利于健全人格的形成，一是寬容的胸懷：孩子犯的細(xì)微錯誤在媽媽看來是不可容忍的，比如把飯撒到地上，沒有把尿撒在指定的地方，但是我覺的不是什么大不了的事。至于和小朋友之間的打打鬧鬧，受了點傷，我想也是正�，F(xiàn)象，幼兒也有社交，打鬧就是他們之間的交往。我覺的兒童不宜約束太多，太乖太守規(guī)矩的孩子已經(jīng)喪失了兒童的天性，反而不利于他們的發(fā)展。二是勇敢的精神：蛋蛋的媽媽似乎對蛋蛋過分愛護了，這也不讓去，那也不讓動，安全第一，很多玩具雖然好玩而且有益于兒童的身心發(fā)展，但是因為帶有一定的危險性，蛋蛋媽媽就敬而遠(yuǎn)之，但是我就鼓勵蛋蛋大膽的去玩，以培養(yǎng)他的勇敢精神。三是對運動的喜愛：我本身比較喜愛體育鍛煉，平時也常和蛋蛋一起踢球，做一些運動量大的游戲，一方面培養(yǎng)了孩子的動作協(xié)調(diào)能力，另一方面也鍛煉了孩子的心智，磨練了他的毅力，還可以增進親子關(guān)系，加深父子感情�！弊詈笏�以“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的精彩言論贏得了來園觀摩的爸爸的高度評價，使筆者本人受益匪淺�；顒雍�，家長們反映象“這種有啟發(fā)性的經(jīng)驗交流非常受歡迎，其效果不亞于一場專家講座!”

　　(二)與祖輩達(dá)成共識，多溝通、更新教育觀念。

　　老人帶孩子當(dāng)然有老年人的經(jīng)驗和優(yōu)點，但也容易產(chǎn)生一系列的問題，如老人對科學(xué)教養(yǎng)孩子的方法知道不多，往往處于過分疼愛而嬌慣孩子，容易讓孩子養(yǎng)成任性的不良性格;也可能因為老年人無法掌握開發(fā)孩子的智力方法，錯過對孩子進行最佳教育的時機。所以，在充分尊重老年人的基礎(chǔ)上，年輕的父母一定要與之多溝通、多交流。

　　總之，親子教育的基礎(chǔ)是讓孩子和家長都感受到快樂，通過有趣的游戲使孩子獲得深刻的印象，并引起快樂的回想。勉強的或者強制的學(xué)習(xí)會引起孩子的反感，從而適得其反。只有在孩子我感覺良好和身心愉快之時學(xué)習(xí)，才能獲得最佳效果。

　　幼兒園親子活動的意見 2

　　人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

　　親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。

　　策略一、做好親子教育的宣傳工作。

　　1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。

　　2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。

　　親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。

　　策略二、利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導(dǎo)。

　　我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。

　　“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理。”我說：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學(xué)育兒的信心。

　　策略三、開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。

　　1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

　　如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

　　另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正�，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止，或幫助解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

　　2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會

　　手遞手經(jīng)驗分享交流活動的開展源于我在進行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動結(jié)束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。

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