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關(guān)于學(xué)校課改獎懲制度
在當(dāng)今社會生活中，制度使用的頻率越來越高，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編收集整理的學(xué)校課改獎懲制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校課改獎懲制度1
為了強(qiáng)化學(xué)校管理，推進(jìn)有效教學(xué)，褒獎先進(jìn)，激勵后進(jìn)，引進(jìn)競爭機(jī)制，實現(xiàn)量化考核，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)工作管理及獎懲制度。
一、課改工作管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、
組 長：孟志春
副組長：王建忠 曹飛 周茂成
成 員：各教研組長
二、各項工作考核及獎懲制度。
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工作要求：學(xué)期初各教師根據(jù)任課情況制定好科目學(xué)期科務(wù)計劃，做好教材、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)明確，課時劃分科學(xué)，進(jìn)度清楚，時間分配合理，教學(xué)方法得到，檢測方式合理，并于上課前一天上交教導(dǎo)處。
�。ǘ﹤湔n考核 工作要求：
1）提前3節(jié)以上備課；
2）能運用最新教學(xué)備課模式，探究教材，因材施教；
3）教案環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)明確，重難點突出；
4）有充實和反思；
5）輔導(dǎo)教案每周每科不少于2節(jié)；
6）承擔(dān)集體備課任務(wù)教師按時上交導(dǎo)學(xué)案。
�。ㄈ┥险n考核 工作要求：
1）嚴(yán)格按科務(wù)計劃同步上課，不超前或延后；
2）以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，不挫傷學(xué)生積極性；
3）因材施教，目標(biāo)明確，重點突出，難點突破；
4）35歲以下年輕教師每周至少一次使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備上課；
5）使用普通話，寫規(guī)范字；
6）不體罰或變相體罰學(xué)生；
7）鈴響前到教室，上下課師生相互問好；
8）上課期間，嚴(yán)禁接打電話，不坐著上課，不拖堂，真正做到40分鐘課堂。
（四）作業(yè)考核
工作要求：
1）作業(yè)布置堅持同步、精選、適量的`原則；
2）批閱做到及時、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確，力求做到面批；
3）語文有作文批閱記錄，作業(yè)批閱記錄，數(shù)學(xué)每天有批閱記錄，其余各科按作業(yè)做記錄；
4）作文批閱做到不留一個錯別字及標(biāo)點，錯句全糾，批語不說空話、套話，要結(jié)合習(xí)作客觀作出評價，批語對學(xué)生要有指導(dǎo)作用；
5）及時糾正作業(yè)中存在的錯誤及問題；
6）家庭作業(yè)布置到位，檢查到位。
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工作要求：
1）不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用最新的教育思想和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂
教學(xué)，做好讀書筆記和教學(xué)心得（課堂教學(xué)執(zhí)行《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》）；
2）積極參加教研活動，踴躍承擔(dān)教改試驗課；
3）積極參加聽課活動，完成聽課記錄，
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工作要求：積極承擔(dān)學(xué)校分派其他教育教學(xué)工作，不推諉，按時完成；做好各種業(yè)務(wù)計劃及記錄；
說明：以上所有工作記入業(yè)務(wù)檔案，做為創(chuàng)選評、職稱評定和教師招聘的依據(jù)。在課改工作中獲得突出成果的教師，將在教師聘任、評先考核、職位提升中獲得優(yōu)先考慮。此制度與學(xué)校有關(guān)規(guī)定一并實施。
學(xué)校課改獎懲制度2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不斷加大，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學(xué)質(zhì)量還不夠理想。因此，調(diào)動一切積極因素，為提高教學(xué)質(zhì)量想實招、鼓實勁、辦實事，進(jìn)一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)管理，重視自身建設(shè)和教師素質(zhì)提高，集思廣益，形成合力，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提高，既是當(dāng)務(wù)之急也是賴以生存的目標(biāo)。
一、制約質(zhì)量的因素與問題
在總結(jié)上學(xué)年教學(xué)時，我們清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前我校教育教學(xué)存在的問題很多，有的還很突出和非常嚴(yán)峻。
1、對教師的管理缺乏有效辦法與措施。由于教師總體數(shù)量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機(jī)制無法形成，導(dǎo)致一些教師出工不出力，混著過，經(jīng)濟(jì)獎勵他嫌錢少沒看到，成就感激勵他也不在呼。
2、個別教師專業(yè)知識不夠扎實，施教技能低下，新的教學(xué)理念與方法更是難以領(lǐng)會與掌握。參加鎮(zhèn)級以上的短期通識培訓(xùn)成效不大。另有少數(shù)教師師德師風(fēng)欠缺，關(guān)心學(xué)生不夠。
3、學(xué)生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護(hù)人一般情況下只管其生存，不管（或無能力管）其發(fā)展的問題，對學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，更不用說輔導(dǎo)了。
4、社會風(fēng)氣不良，周邊網(wǎng)吧對學(xué)生的誘-惑力太大。對此，有關(guān)部門的治理也只是走過堂，下來也只是在學(xué)校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。
5、成班率依然偏大，組織課堂教學(xué)紀(jì)律難以得到保證，教學(xué)效率不高，實行因人施教更是無法做到。
6、全面執(zhí)行課程計劃是推進(jìn)課改、實施素質(zhì)教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術(shù)、科學(xué)等專職教師，開足、開齊課程非常難。
7、大多數(shù)教師的課堂教學(xué)“一言堂，滿堂灌”痕跡依然，普遍存在“教師講得多，學(xué)生思維活動少”。精心設(shè)臵情景，創(chuàng)造機(jī)會，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)能力為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關(guān)鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質(zhì)課賽中才經(jīng)常出現(xiàn)。課堂教學(xué)方式的切實轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
8、教師參加教研活動的積極性明顯下降，鎮(zhèn)級以上的各種教研交流及課賽以前教師爭搶著報名參加，而現(xiàn)在反過來要做工作勸說其參加。究其原因，大多數(shù)骨干老師以前參加活動多，得到的證書也達(dá)到飽和狀態(tài)，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動出現(xiàn)精神和思想上的“疲勞”現(xiàn)象。
9、對教師的教育教學(xué)業(yè)績評估，沒有建立起科學(xué)合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)則進(jìn)行，教師有意見，致使很多教師的積極性調(diào)動不起來，從而對教學(xué)投入的精力不夠。
10、學(xué)生的文明素養(yǎng)及行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點的學(xué)生帶來的壞習(xí)慣，教室墻壁上、課桌上、廁所墻面等亂畫、亂刻，園內(nèi)的樹木花草也經(jīng)常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。
二、提高質(zhì)量的方法與措施
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則，我校擬從以下三個方面加強(qiáng)內(nèi)部管理，盡快扭轉(zhuǎn)被動局面。
�。ㄒ唬﹪�(yán)格執(zhí)行課程計劃
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
（二）切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向45分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
�。�3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
�。�2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補(bǔ)困難加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。
建議采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的.教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ┘哟髮筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。七年級和九年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從七年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。學(xué)困生只能減少乃至完全解困。
三、加大質(zhì)量的獎勵與懲罰。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為加強(qiáng)學(xué)校的管理，有效提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，有效提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作向前發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師扎實從教，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教學(xué)方法。為此，特加大教學(xué)質(zhì)量的獎勵與懲罰。具體獎懲如下：
1、期末質(zhì)量檢測縣抽考科目中成績（平均分）名列全縣（縣直學(xué)校除外）第一、二、三名的分別獎勵100元、80元、60元。
2、每個學(xué)期未完成常規(guī)教學(xué)工作或完成較差或者取得縣統(tǒng)測倒數(shù)1、2、3名的教師視其結(jié)果分別給予取消其當(dāng)年評優(yōu)、評先資格。
3、九年級參加中考的學(xué)生總分達(dá)到450-499分獎勵1000.00元／每生；總分達(dá)到500-549分獎勵1500.00元／每生；550分以上獎勵2000.00元／每生。
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