班主任工作感悟【熱門】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作感悟，希望對大家有所幫助。
班主任工作感悟1
各位班主任老師：
下午好！
就在前幾天，接到魏主任的通知，讓我在班主任例會上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗和感悟。
作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗，讓我倍感緊張和不安。
下面我就談?wù)�，半年以來，我在班主任工作上的三點感悟吧。
感悟一：以積極的心態(tài)去對待工作。在班主任工作中，班主任是面對家長學(xué)生最近、最多的一個人，因此我時刻以我們學(xué)校為榮，時刻維護(hù)學(xué)校名譽，堅決執(zhí)行學(xué)校的各項制度，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，從不去推脫，也不去抱怨，總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以，我們班的很多工作，總是能很快完成。說到底：面對班級工作，我時刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。
感悟二：做孩子喜歡，家長支持的老師。作為班主任，我贏得了大部分學(xué)生的喜歡和家長的理解、支持，讓我感受到只有大部分家長全心全意去支持班主任工作，班主任工作就輕松了一半。在面對家長和學(xué)生時，我做好了兩點，第一，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上都比較優(yōu)秀。第二，平等對待每一位學(xué)生，負(fù)責(zé)任的關(guān)愛每一個學(xué)生，有小問題總是及時的、平和的去和家長溝通，解決。非常幸運，我的工作得到了家長的支持和配合和極高的評價。
感悟三：注重培養(yǎng)班干部隊伍。從接手班主任工作以來，我就培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)好，品行好，負(fù)責(zé)任，熱心、敢管理班級的班干部隊伍，讓我在班級日常管理中如魚得水，可以說班級學(xué)生的風(fēng)吹草動都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習(xí)上起到領(lǐng)頭羊的作用，品行上是端正的，還是比較熱心班集體事務(wù)的，就像孩子們在競選班干部時這樣說的：我要把自己的學(xué)習(xí)搞好，同時起到帶頭作用。同樣，在挑選家委會成員時，也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級事務(wù)，孩子生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)好、品行好的家長。這樣，三力合一，班級管理工作就容易多了。
回顧自己半年以來的班主任工作，非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過。也非常高興二七班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在兩次考試中越來越好，也非常幸運二七班家長對我教學(xué)和帶班的評價:李老師是個負(fù)責(zé)任的老師。我想，這就是一個老師的幸福。
當(dāng)然，在咱們學(xué)校，有經(jīng)驗的班主任實在太多了，你們的代班經(jīng)驗是那么的豐富，所帶的班級是那么的優(yōu)秀，值得我用整個教學(xué)生涯去學(xué)習(xí)。我的每一個不成體系的班級管理方法，也許在你們的眼里仍然有著眾多的瑕疵。所以，面對非常優(yōu)秀的你們，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。
以上就是我在班主任工作崗位上的一點點感悟，感謝魏主任給我這次機(jī)會。謝謝大家的聆聽，最后祝愿幸福和快樂伴隨各位班主任生活的每一天！
班主任工作感悟2
一走進(jìn)教室，就感覺氣氛不對。抬頭一看，對面墻壁上有一大塊墨跡，呈爆炸狀，四周墨跡星星點點，在雪白墻壁的映襯下，極為刺目，地上還有碎瓶渣。是誰把墨水瓶扔到了墻上呢？
剛剛搬上新樓就發(fā)生了這種事，實在令人氣憤。我咬牙切齒地問：“誰干的？”四個男生緩緩地站了起來，耷拉著腦袋，一言不發(fā)。因憤怒至極，我竟無話可說，只說出一句：“課下我再收拾你們！”不料，下課后接到學(xué)校通知：外出學(xué)習(xí)三天。
三天后回到學(xué)校的第一時間，我就直奔教室，想借此機(jī)會好好整治一下那四個男生。推開教室的門，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：對面墻壁上墨水瓶“爆炸”的痕跡沒有了，映入眼簾的卻是一樹盛開的迎春花！白墻壁、黑樹干、黃色花，色彩艷麗，對比分明。遒勁的枝干向四周伸展，一串串的小花擁著擠著，好不熱鬧！迎春花給教室增添了濃濃的春意！
“多么好的創(chuàng)意！多么偉大的杰作！”我不禁在心底暗暗贊嘆。再偷眼看那四個男生，他們的表情既坦然又不安，既得意又害怕。
我問：“誰畫的？”那四個男生又緩緩地站起來。我輕嘆一聲：“坐下吧！以后你們就負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳欄。”
“yeah！”他們歡呼起來。
走出教室的門，迎面遇上校長。他樂呵呵地對我說：“你班的學(xué)生真有創(chuàng)意��！”我感覺臉在發(fā)燒，竟說不出一句話。
這件事讓我深刻領(lǐng)悟到：有些時候，給學(xué)生一個機(jī)會，學(xué)生就會給你一份精彩；給錯誤一個機(jī)會，錯誤就會演化成一份美麗。
班主任工作感悟3
開學(xué)以來，我細(xì)細(xì)拜讀了《班主任兵法》這本書的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。
去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱?）班，還是五年級原來的學(xué)生。一年的時間，我與六（3）班學(xué)生一起走過，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班級工作的重要性不言而喻，而班級工作方方面面，頭緒很多。在班級工作中，我重點抓了“三個教育”和“三個管理”�！叭齻�教育”即：開學(xué)教育，常規(guī)教育，個別教育。“三個管理”即優(yōu)等生、中等生、問題學(xué)生的管理。
一、重視開學(xué)教育和常規(guī)教育。
剛接到一個新班級，一切都是那么陌生，無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個新班級，對以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺得上好第一堂很重要，高年級學(xué)生了，會對老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個好印象。在第一堂課里，我用新型的開場白引起學(xué)生對我的興趣，接下來，我又表揚了班里的優(yōu)等生，對學(xué)困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會給老師一個全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說明。這個開學(xué)教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說了，就不落實了，要常抓不懈。
二、民主管理學(xué)生，抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動大，所以必須抓好他們的思想動態(tài)。要抓好他們的思想動態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說我的工作有什么做得好的地方，那一定是因為我了解學(xué)生，同樣，如果說我工作中還存在著一些問題，那是因為我對學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對性和實效性。否則，徒勞無益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他（她）們，更別想聽到真心話。經(jīng)過一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學(xué)期一開學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時，我先讓學(xué)生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫。老師會為你保密的 。結(jié)果，同學(xué)們寫的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時不要跟愛搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實際的要求，我不會考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會更信任你。平時經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、 多與家長接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問題時，大方地與學(xué)生家長交流一下吧，一方面他們會讓你了解事情的全過程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個人的力量大的多。有義務(wù)讓家長了解學(xué)生在學(xué)校、班級里的表現(xiàn)，及時準(zhǔn)確地通過書面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學(xué)生，我會在他的試卷上寫道：“我知道你很難過，不過，誰沒有失敗呢？只要努力，老師相信你準(zhǔn)行的。”對有進(jìn)步的學(xué)生，我會在試卷上寫道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績突出的學(xué)生，我會在試卷上寫道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機(jī)會！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長也會感激老師，最起碼他覺得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會配合老師教育孩子。
三、如何對待問題學(xué)生
在任何一個班級里總會有一部分問題的學(xué)生。他們或頑皮、好動，或作業(yè)不完成、成績極差。如何關(guān)注這些問題學(xué)生？如何為這些問題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會？如何給這些學(xué)生以特殊的愛與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績極差。聽說以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動、好說，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個不停，搞得前后桌無法上課。對待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒有多大效果的。我一開始就對他換一種方式去教育。在開學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開學(xué)第一堂課就對他進(jìn)行了表揚。我說：我們班的某某，他勞動多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會給老師一個驚喜的！一個很少得到過老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對于他的頑皮與好動，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時，我找他談話。我說：老師時刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的�，F(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認(rèn)真聽。假如你認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真完成，你的成績肯定會進(jìn)步的，不信，你走著瞧。同時我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動，老師都會關(guān)注你。換了一個環(huán)境，一番舉措，效果來了。上課時，他一動，我就盯住他，還時常在同學(xué)面前表揚他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫好。
這樣的事例告訴我們：對于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對待。一個人不可能十全十美，一個人也不可能一無是處，對于一個小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時捕捉他身上的閃光點，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績火冒三丈時，在學(xué)生與你對著干時，你有沒有捫心自問：我信任學(xué)生了嗎？我對他表達(dá)信任了嗎？信任學(xué)生，它會產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時候，作為園丁的我們有責(zé)任對他們倍加呵護(hù)，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
班主任工作感悟4
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個問題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，就應(yīng)貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。
2、班主任宜個人進(jìn)行家訪，不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若群眾家訪會給家長必須的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。
一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，能夠大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面，同時也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會。所以，在組織召開家長會時，班主任務(wù)必注意如下幾點：
l、作為班主任，在召開家長會之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”用心備課，嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗，取得了十分大的效果2、班主任就應(yīng)在家長會進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話，就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時出席家長會。
對孩子的教育不是一朝一夕的事，務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法能夠取得家長對班主任工作的信任和支持。
把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，_同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。
我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了_同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
班主任工作感悟5
課程改革不斷深入,使我們的教育教學(xué)的各個方面產(chǎn)生翻天覆地的變化。我特別關(guān)注課堂效率人提高，卻忽視了對學(xué)生思想的把握缺乏師生之間的交流溝通。在教育過程中，最強(qiáng)烈、最深刻的情感莫過于教師對學(xué)生的熱愛。這個過程是師生之間心靈的撞擊，情感的交融和響應(yīng)的過程。長期的班主任工作是我認(rèn)識到良好的師生之間溝通是良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系則是班主任工作成敗的關(guān)鍵。因此，在熱愛學(xué)生的大前提下，要學(xué)會師生間的溝通。溝通的成功與否主要取決于師生間平等的人格。
真正平等的師生關(guān)系是非常難得的。由于教師和學(xué)生的經(jīng)歷不同，職能不同，在知識經(jīng)驗、價值觀、思維方式、審美觀點、生活習(xí)性、興趣愛好等方面均會存在差異，因而就了出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。教師以為自己說的話，做的事都符合要求，而在學(xué)生眼中卻不都是正確的。要尊重學(xué)生人格，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，建立起平等的師生關(guān)系。這就要求教師設(shè)身處地來個“心理移位”，即把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生角度想問題。多看對方長處，少求全責(zé)備，從而互相尊重，相互理解和支持，這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下堅實的心理基礎(chǔ)。
平等的師生關(guān)系會為我們的班組工作創(chuàng)造了十分有利的條件。特別是對一些棘手的事情，具有異乎尋常的效果。筆者就曾遇到地這樣的一些事情。李寒是班上一名性格倔強(qiáng)的學(xué)生，認(rèn)死理，輕易不肯認(rèn)錯，我不少費勁可收效甚微。但有件事直到現(xiàn)在我仍記憶猶新。那是個期末的班會，同學(xué)們反映了李寒用書拍打田粟的頭，使她傷心地哭了。當(dāng)時正是上級提倡“兩爭兩創(chuàng)”活動期間，他做出這樣的事，更使人氣憤。并且當(dāng)時他不但沒接受批評，而且還大聲狡辯說：“我不是打她的！”我聽了更氣了，不由分說要他站在講臺上給全班講“什么叫打人？”在眾人目光之下他的高腔低了下來，但仍是小聲嘟囔。在同學(xué)們的聲討聲中他終于停了一來，昂著頭承認(rèn)錯誤，我明白他心中不服。
事過了兩天，我在批發(fā)作業(yè)中無意看到他的日記，從中了解到事情真相：原來是那天下午他來到班上，看到過道上田粟和兩個學(xué)生在談話，示意她讓路，結(jié)果就 ……我當(dāng)時即感到慚愧又內(nèi)疚，想到當(dāng)時的場面……我決定當(dāng)著全班學(xué)生的面向李寒道歉。在課堂上我提醒學(xué)生“還記得上星期的班會嗎？實際情況是李寒同學(xué)并不是故意的，是我沒有問清情況使李寒同學(xué)受到委曲，我在這里向李寒同學(xué)真誠道歉�！痹掚m不多卻使他臉都漲紅了，結(jié)結(jié)吧吧的說：“是我不好，我不該毛手毛腳的”聲音雖然不大，卻感到很誠懇。從這件小事開始，我發(fā)現(xiàn)李寒不再像以前一樣“刺兒頭”了。
其次還要求要求設(shè)身處地來個“心理移位”，即把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度想問題。多看對方的長處，少求全責(zé)備，從尊重學(xué)生人格為出發(fā)點，相互理解相互支持這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下了堅實的心理基礎(chǔ)。有這樣的溝通就會圓滿解決我們工作中不少的問題。
李士超是我們班的“刺兒頭”，一提到他教過的教師就搖頭。他比我們班其他人年齡大，個子也高，紀(jì)律觀念差，自我約束能力低，經(jīng)常惹事生非，學(xué)習(xí)比較落后，但他人并不笨，集體勞動，抬水、掃地等樣樣走在別人的前面。雖然我多方面做工作，本人也有所改變，可最近又給我出了道難題。事情是這樣的：班上有位女學(xué)生反映，李士超三番五次給他寫紙條，已有一段時間，自己無法擺脫，要求我給予幫助。遇到這樣的情況還不多，權(quán)衡利弊，決定“冷處理”。不聲張，不開班會，不通知家長，先給他開“小灶”。我考慮辦公室人多，解決此類問題不太合適，弄不好適得其反。我就在下午放學(xué)后把他叫到大操場來處理。我把事情告訴了他，他否認(rèn)，我并不深究。告訴他，人與人之間的愛是很正常很美好的，這是我們每個人都應(yīng)有的權(quán)力，它并不是什么見不得人的事�？墒悄悻F(xiàn)在還小僅十多歲，無論從學(xué)業(yè)上、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)那一方面都不允許你這樣做；同時你這樣做也影響到別人。你如果是個勇敢堅強(qiáng)的人，就應(yīng)該把你的心思用到學(xué)習(xí)上，學(xué)有所成。不能象現(xiàn)在三心二意，那將一事無成的。我講話的時候他始終一言不發(fā)，低著頭，我感到我的話起到了作用了。我不能再多講了，告訴他：如果老老師的話對，就請你把學(xué)習(xí)搞好，回去考慮考慮吧！
談話過去這么長時間了也沒有發(fā)生類似的事，他認(rèn)真做作業(yè)，聽寫146個字詞只錯了3個，這對于李士超來說可是第一次，并且中考語文取得了83分的好成績。
從這些事情的解決使我感受到我們應(yīng)當(dāng)反省自己應(yīng)當(dāng)把我們的學(xué)生看成一個具有獨立人格的人。確實按照《教師職業(yè)道德》所要求的去做，尊重學(xué)生人格，平等師生關(guān)系，做好班級工作，多培養(yǎng)祖國有用的人才。讓我們迎著新世紀(jì)的曙光，去接受新時期教育工作的挑戰(zhàn)吧！
班主任工作感悟6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！以前雖然當(dāng)過多年班主任，但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c的時間，應(yīng)該是一個新兵。今天說的主要是我對班主任工作的認(rèn)識談不上經(jīng)驗。
一、班主任工作的定位：
我們當(dāng)班主任是否考慮過什么是班主任？班主任的主要職責(zé)是什么？定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。
職責(zé)
（1）班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者
�。�2）班主任是學(xué)生成長的教育者
�。�3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色，而忽視了班主任在教育活動中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說過一句話：一個校長的好壞決定一個學(xué)校的好壞，一個班主任的好壞決定一個班級的好壞�？梢姲嘀魅喂ぷ鞯暮脡膶σ粋�班學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展的重要影響。
二、班主任要做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。
腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事，就是到班內(nèi)走一趟，做好晨午檢，觀察學(xué)生的精神面貌，督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還能拉近與學(xué)生的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行更全面的了解，隨時掌握學(xué)生的思想動向。二要“眼勤”，眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生，多觀察學(xué)生的所作所為，特別是對問題學(xué)生更要重點觀察，看他們哪兒做的好，哪兒做的不好，這樣做工作才能有針對性。口勤，班主任教育管理學(xué)生時在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時段的教育。比如：安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍……直到實現(xiàn)教育的目的。
三、班主任要善于關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生
班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對后進(jìn)生要精心設(shè)計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會，以點燃他們要求上進(jìn)的火花；尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)；一個班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進(jìn)步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機(jī)的去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護(hù)他。
四、班主任要樹立明確的班級目標(biāo)，加強(qiáng)榮譽感和責(zé)任感
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，每學(xué)期都要有具體的目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級活動、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，在目標(biāo)實現(xiàn)過程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽感和責(zé)任感。
五、班主任要主動和科任老師和學(xué)生家長保持聯(lián)系
常言道：“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量，充分調(diào)動任課老師和學(xué)生家長在班級活動的積極性和主觀能動性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動和科任老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問題。在學(xué)生面前，我們要樹立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流，形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，相互尊重，相互配合，相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動態(tài)，商討教育方法和策略，克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。
班主任工作感悟7
大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時也是學(xué)生、家長、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。
1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴(yán)師出高徒，愛能生英才�！眹�(yán)就能生威，愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個有機(jī)的組合體。老師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時，要注意了解學(xué)生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機(jī)會（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3、要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動隨時與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任務(wù)必明確有的學(xué)生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，老師不好隨意給學(xué)生一個標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽從老師指導(dǎo)。
總之，班級管理是一項紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。
班主任工作感悟8
又一年過去了，今年是我?guī)О嘀魅蔚牡谌�。如果說第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽話、能分得清輕重的話，那么這一屆的學(xué)生就形成了反差，讓我一開始在心理上是無法接受的，會容易生氣，發(fā)脾氣。同時給我最大的感受就是：班主任越來越不好當(dāng)，更別說當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任了。但話又說回來了，既然當(dāng)了就必須竭盡所能，做好班級的一切事物，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。
雖然這一年比較辛苦，但也讓我收獲很多；雖遇到了很多麻煩事，但也讓我學(xué)習(xí)了很多，在班主任的道路上也成長了不少。學(xué)生雖然調(diào)皮，甚至有時候很不懂事，但只要走進(jìn)他們，了解他們的心聲，多一些鼓勵，少一些批評，可以發(fā)現(xiàn)他們有時是很可愛的。特別是一些特殊群體學(xué)生，如留守學(xué)生、父母離異的'等等，在學(xué)校他們更需要鼓勵與支持。就這一年的感受，談?wù)勔稽c如何走進(jìn)特殊群體學(xué)生的心理。
就以我班的一名叫xx（化名）的同學(xué)為例，我初步認(rèn)識他是在高二暑假的軍訓(xùn)上，那是軍訓(xùn)的第三天，下午軍訓(xùn)完之后，其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了，而他卻趴在桌子上哭，我很納悶，一個高高壯壯的男孩子，前兩天情緒也很好，怎么會哭呢？我就走到他座位前面坐下，問他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看醫(yī)生。他抬起頭告訴我，想回家，但家里不同意，還說他沒用，也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當(dāng)時并不知道他家里的具體情況，只是安慰他，是個男子漢就不要哭，再堅持兩天，我們不能做逃兵，和他談了一會兒心，他的心情就沒那么糟了，他擦干眼淚起身，跟我說：“老師，您去忙吧，我去吃飯了�！本瓦@樣，到了上課的時候了，一開始，他上課的表現(xiàn)并不太好，跟他想象的不太一樣，可能就是數(shù)學(xué)聽聽，其它課就不愿太聽，特別是專業(yè)課，主要就是在睡覺，隨著時間的慢慢流逝，第一次月考成績并不是很好，我找他談心，他一副很不在意的樣子，就是說對財會不敢興趣，沒辦法學(xué)，同時他所在的寢室晚上不好好休息，講話，老找他們，這時他表現(xiàn)的有些不耐煩，站在那里，翻著白眼，給我感覺就是一副“小流氓”的樣子，還頂嘴，絲毫沒發(fā)現(xiàn)自己的錯，總在給自己找理由，像這樣的態(tài)度，我忍了，因為我從其他老師聽到他的一點情況。不過每個人都有極限，作為班主任的我也有，終于在某天早上爆發(fā)了，我很生氣，我對他的寬容與忍讓卻換來了學(xué)生在上課頂撞老師，這是我無法容忍的，我將他找來，大聲的斥責(zé)他，無論怎樣，課堂上不能擾亂課堂秩序，這是作為學(xué)生的基本要求。同時，他也大聲地向我發(fā)火，哭著大聲地說，老師也不應(yīng)該在課堂上說學(xué)生的不是，這樣激動的場面剛好被我們年級主任看見了，他讓xx冷靜下來，這時我也意識到自己可能太激動了，我也平復(fù)好自己的情緒，讓他好好發(fā)泄一下可能更好，過了一會兒，我倆都安靜了下來。我就說：“發(fā)泄好了嗎？那我們就坐下來聊聊�！彼粮裳蹨I，做了下來，然后我就開始慢慢地聊了起來，雖然他不太愿意談及他的父母，但我跟他說這是不可回避的問題，只有將它講出來，可能會好些。聽了我這樣說，他打開了心扉，從小講到大。我聽后再幫他分析，回到課堂上的事情，讓他去考慮自己的做法對不對，后來他也承認(rèn)，自己做事太沖動，考慮不周全，同時看出他對自己所做的事有些后悔。這個談話一直持續(xù)到第一節(jié)課下課，他也笑了，走時他也跟我說以后會慢慢改的。
經(jīng)過這件事后，我也看見他的改變，雖然學(xué)習(xí)成績沒有什么變化，但在做事、做人方面卻成熟了不少，敢作敢當(dāng)，能考慮到別人的難處，沖動勁也沒了，雖然中間有兩次有些過之外，其它時間都會笑嘻嘻地跟你交談。而對于他的成績我總是在隨便聊聊中提醒他一下，上課時給他鼓勵。更重要的是我沒對他放棄，有不對、不好的地方及時提醒，可能有時覺得煩，但他會及時調(diào)整過來。而且學(xué)生的進(jìn)步也要家長的配合，所以在這學(xué)期我及時打電話給他的家長，反映他在校的情況及一些想法，同時也需要家長在家多關(guān)心他，這也是他需要的。
像這樣的學(xué)生，在我班還有，但他比較特殊一些，而對于其他同學(xué)，我也會堅持不懈地去關(guān)心他們，鼓勵他們，除非自己放棄�？傊ㄟ^這將近一年與他們的接觸，我的想法變多了，我在管理班級上或多或少也有了一些改變，更多的是讓我對學(xué)生的認(rèn)知也更理性些，我也變得更成熟了。
班主任工作感悟9
大家常說，當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，也許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟。
一、細(xì)心捕捉，把贊美還給學(xué)生
作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹是非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻又不名落孫山。我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中的閃光點，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。
二、真心賞識，用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空
我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心，細(xì)心的呵護(hù)，理解和尊重，循循善誘......作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生。
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們說話。
班主任工作感悟10
班主任對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任是學(xué)生精神家園的守護(hù)者，人生道路的引導(dǎo)者，在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書，因此．規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范班主任的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)．首先要提高班主任的素質(zhì)。因此我認(rèn)為一個好的班主任要做到以下幾點：
一、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個人綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)自身修養(yǎng)的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識；二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！币虼耍岣咚枷氲赖滤�，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求；三是具備應(yīng)變的多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)具備啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、平等關(guān)愛每一位學(xué)生。
師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。師愛是一門藝術(shù)。要撥動性格各異的、活生生的孩子們心靈的琴弦，所需的“指法”就更為復(fù)雜、多樣，更為不易。一個真正懂得師愛藝術(shù)的教師往往自兼“多職”。
班主任工作感悟11
來到學(xué)校已經(jīng)有一個星期了，在此之前，我還是一名大學(xué)生，而現(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名數(shù)學(xué)教師，二二班的班主任。角色的轉(zhuǎn)變讓我有點措手不及，畢竟學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和實際的教學(xué)活動還是有很大差別的。當(dāng)校長宣布擔(dān)任班級的時候，我是有驚訝的，畢竟我們學(xué)校只有二年級兩個班，我要擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課，還有一個班的班主任。驚訝之后我并沒有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機(jī)會。年輕人，新老師，就應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多做事。不去逼一逼自己，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。
還記得第一天當(dāng)班主任，沒有經(jīng)驗的我手忙腳亂。六點半起床，趕緊梳洗完畢。為了節(jié)省時間，去了離學(xué)校最近的早餐店，買了一個饞嘴餅。越是節(jié)省時間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒事鞋子卻壞了。當(dāng)時心里咯噔了一下，這可不是一個好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學(xué)校，家遠(yuǎn)沒帶太多衣物）。就這樣拿著我的饞嘴餅邊吃邊去教室開門。開門的過程也不順利，鎖不好開也請老師幫了忙。
就這樣很快就到了7：30，學(xué)生都開始進(jìn)教室了，我的心也有點不安起來。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰適合當(dāng)班委啦，誰上課喜歡貪玩啦，誰有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯過了什么。等全班學(xué)生來齊了之后，牛老師開始告訴學(xué)生，以后她不再教他們了，要去教一年級，但是有什么事情還可以去找她，她還在原來的辦公室……我看到有些學(xué)生都開始傷感了，我心里也有點難過，擔(dān)心學(xué)生不喜歡我這個班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任，讓我簡單的介紹一下。由于當(dāng)天教研室要來聽開學(xué)第一課，要求學(xué)生趕緊把衛(wèi)生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時間，告訴他們我姓什么，擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和班主任，希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。接下來牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛(wèi)生了。
上課鈴聲響了，我并沒有開始講新課，學(xué)生剛放假回到學(xué)校，還沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且我對他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆嘛。接下來，我給學(xué)生又詳細(xì)地介紹了下自己，又請學(xué)生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著。
雖然我沒有當(dāng)過班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個過程中鍛煉出來的。認(rèn)真過好每一天，和學(xué)生一起成長。
班主任工作感悟12
走入工作崗位已經(jīng)快要一個學(xué)期，感慨萬千。教師作為一個傳遞知識，傳承歷史文化的角色，身上有著沉甸甸的責(zé)任。從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換是一種蛻變，一種質(zhì)的飛躍。對于角色的轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為有以下三個方面。
首先，我的角色是孩子們的老師。在學(xué)生年代，只是單一的從學(xué)生的角度看待老師。認(rèn)為教師就是上課，教授給孩子們知識。真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，并不是那樣。上好一節(jié)課是需要全面的準(zhǔn)備。臺上一分鐘，臺下十年功。備課時不止是要考慮作為老師要如何讓孩子牢固的掌握知識，還要考慮面對你的問題，孩子會有哪些回答。以他們的回答為突破口再滲透教學(xué)內(nèi)容。作為語文老師的我，還是我們班的班主任。班主任需要深入孩子的日常學(xué)習(xí)生活。除了日常學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的心情、情緒，讓孩子們有一個美好的小學(xué)時光。
其次，我的角色是同組老師的同事。很幸運，我擁有一個有愛幸福的大家庭。日常教學(xué)過程中，總會遇到這樣那樣的問題，是同組有經(jīng)驗的老師們，無私的奉獻(xiàn)。他們將自己寶貴的經(jīng)驗毫無保留的傳授給我。在工作中遇到困難時，情緒消極時，他們溫暖的鼓勵，關(guān)心我。為我前行的道路照亮了方向。
最后，我的角色是班里每一個孩子家長精神希望的寄托。孩子初入小學(xué)，家長的擔(dān)心與關(guān)乎是空前的。放路隊時每每看到家長充滿關(guān)切的眼神，我總覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的。在我看中他們是一個個孩子，但在每個家庭中，他們是全家人的希望。良好的家校溝通，對于孩子的成長是最好的輔助。因此及時的和家長溝通顯得特別重要。家校攜手，共創(chuàng)未來。
面對自己的職業(yè)總是油然而生的自豪感，我以教師為榮，以我的孩子們?yōu)闃s。
班主任工作感悟13
如何做好班主任，這個問題很大。班主任工作是有規(guī)律可循的，現(xiàn)根據(jù)自己在以往班主任工作中，以及在其他班主任的工作得失中，總結(jié)出三個做班主任的原則。希望對新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點幫助。
第一條是適當(dāng)寬容原則。
學(xué)生犯了錯誤，班主任如何應(yīng)對？特別是對屢錯屢犯的學(xué)生如何應(yīng)對？這是很考驗班主任的。對學(xué)生犯了錯誤，我們可以大發(fā)雷霆，可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法，不可一概而論。適合該學(xué)生的辦法就是好辦法。但是，要遵循一個原則，就是適當(dāng)寬容。適當(dāng)寬容不是放任自流，更不是是非不分。而是給足機(jī)會，給足面子，是告訴學(xué)生下不為例的寬容。適當(dāng)寬容其實就是希望我們老師要對學(xué)生逐步進(jìn)步充滿信心，也告訴我們老師要對學(xué)生充滿耐心。萬不可憑心情，學(xué)生犯錯就火冒三丈，說了過頭的話，學(xué)生下不了臺，自己也下不了臺，以致師生關(guān)系緊張，甚至敵對。我們要知道：弄得敵對的關(guān)系是最糟糕的結(jié)果。做班主任的不要造成這樣的結(jié)果。有時對學(xué)生退一步，學(xué)生海闊天空，自己也海闊天空。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行，硬邦邦的，那樣辦不成事，所以還要有靈活性。
第二條是盡量自己解決問題的原則。
班里有了問題怎么辦？當(dāng)然是自己先去解決。問題也比較大怎樣解決？還是嘗試著自己解決。這個不是我們推卸責(zé)任。盡量自己解決班里的問題，，一來可以提高自己處理學(xué)生問題的能力。二來也可以提高自己的威信。班主任是一個班里的頭，班里出了問題，學(xué)生很多都在看著老師怎樣處理。處理得漂亮，干凈利索，公平公正，無疑是提高了自己在班里的威信，反之，遇事沒有主見，只會上報，讓上面來幫自己來處理，學(xué)生會感到這個老師能力不高。我以為，學(xué)生有了問題不找班主任，而找領(lǐng)導(dǎo)的，一定是學(xué)生不信任班主任才這樣做的。所以。為了更好的做好自己的班級管理，盡量自己的問題自己解決，你在學(xué)生中的威信會更高。當(dāng)然，不是說有了問題就誰也不告訴，有了疑惑，不知道怎樣處理，說出來大家商量怎么處理，不單可以，還是應(yīng)該的。
第三條是對學(xué)生要多鼓勵、多表揚原則。
表揚為主很多人都懂，但很多老師都運用得不是很好。就拿我自己來說，我也走過了這樣的一段心理歷程：剛出來工作的時候，跟學(xué)生相處很好，那時跟學(xué)生結(jié)下了很深的感情。因為那時自己是按教育規(guī)律來做的，特別是很注意表揚學(xué)生，所謂“面向全體，表揚為主�！钡菐啄旰�，對工作的厭倦和自以為經(jīng)驗十足，“年年都是這樣磨豆腐”，忽視了教育規(guī)律，特別是很經(jīng)常抓學(xué)生的缺點，不足。越批評學(xué)生，學(xué)生就越?jīng)]信心，越自卑。前年，我有了一個猛悟：不能再以批評為主了。因為我發(fā)現(xiàn)我批評來批評去，最好的結(jié)果是學(xué)生離我越來越遠(yuǎn)，成績也難以提高。與其挖苦、諷刺、批評，還不如多找學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵他，表揚他。我發(fā)現(xiàn)我改變自己的做法后，學(xué)生跟自己近了，沒一個同學(xué)跟自己做對，自己做得開開心心，學(xué)生也開開心心。大家都高興，心情一好，什么都好了。那樣還愁管不好班級嗎？
以上是我自己總結(jié)的做好班主任的三條原則，僅作參考，不妥之處請各位同事批評指正。
班主任工作感悟14
多年的班主任工作中，我以“ 德高為范,學(xué)高為師”，“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。
一、我愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個班的靈魂，而對于學(xué)生的個性特點也必須因材施教，同時重視對不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。
二、銳意創(chuàng)新，班級管理、學(xué)習(xí)管理著力的推行自治互助、樂學(xué)善學(xué)模式。
1、關(guān)于班級管理，我一直著力開展自治互助模式，讓學(xué)生自我教育，互相教育。每新接手一個班，我會將他們以“優(yōu)化組合”為原則，分成一個個管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。各個管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。班級公約是各小組根據(jù)學(xué)校各項規(guī)章制度、班級特點甚至是小組存在問題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認(rèn)下來的。目的是要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。我所帶的班級連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱號，連連獲墻板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎。
2、激發(fā)樂學(xué)善學(xué)，結(jié)合相關(guān)激勵機(jī)制，讓其快樂成長。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生積極意念：“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”；我也開展相關(guān)的行之有效的獎懲激勵機(jī)制。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵機(jī)制，定期小結(jié)、表彰、頒獎，揚長避短，再建立下階段新目標(biāo)。教育教學(xué)實踐證明，所采取的自治互助，快樂學(xué)習(xí)模式，效果良好。如剛接的班級，在短短一個學(xué)期，任教科目平均成績超同年級9分之多。
班主任工作感悟15
和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。
蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子�！卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會構(gòu)成和諧的班群眾。
班級工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會用心參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！泵裰鳎寣W(xué)生的個性得到充分張揚，班群眾更加充滿親和力。
應(yīng)對問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫忙你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話�！�(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。
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