幼兒園導學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園導學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、指導思想:

　　為貫徹落實《關于組織實施幼兒園教師專業(yè)標準(試行)和3-6歲兒童學習發(fā)展指南的通知》要求，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲兒童學習發(fā)展的基本規(guī)律和特點，提高科學教育保障水平，預防和克服“小學化”傾向，全面提高我校學前教育質量，特制定本學習計劃如下

　　二、活動目的:

　　《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面描述了兒童的學習與發(fā)展，對兒童在3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段結束時應該知道什么、能做什么、能達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理的期望。同時，針對學前教育中的困惑和誤區(qū)，為家長和幼兒園教師提供了具體的、可操作的指導和建議。因此，作為學前教育工作者，必須提前學習，充分理解和準確把握《指南》的精神實質，切實把先進的教育理念和科學的教育方法貫徹到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)。學習計劃制定如下。

　　三、學習方法:

　　采取集中學習和分散學習相結合的形式。

　　四.實施計劃:

　　第一階段:(10月22日-10月26日)擬定學習計劃，打印學習資料。

　　第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學習，重點學習《指南》的基本概念和內容框架。

　　第三階段:(11月5日-11月30日)各園區(qū)組織教師進行健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的學習。

　　第四階段:(12月3日-12月7日)學習總結階段。

　　第五階段:在今后的工作中實施

　　五、實施《指南》應把握以下幾個方面:

　　注重孩子學習和發(fā)展的完整性。孩子的發(fā)展是一個整體，要注意領域和目標之間的相互滲透和融合，促進孩子身心全面協(xié)調發(fā)展，而不是單方面追求某一個或幾個方面的發(fā)展。

　　尊重兒童發(fā)展的個體差異。兒童的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程，也表現(xiàn)出一定的階段性特征。在沿著類似的過程發(fā)展的過程中，每個孩子的發(fā)展速度和達到一定水平的時間都不完全相同。要充分認識和尊重兒童發(fā)展過程中的個體差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自己的速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，避免用“尺子”去衡量所有的孩子。

　　了解孩子的學習方式和特點。孩子的學習是建立在直接體驗的基礎上的，是在游戲和日常生活中進行的。要珍惜游戲和生活的獨特價值，營造豐富的教育環(huán)境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得體驗的需求，禁止以“鼓勵年輕人”的形式進行超前教育和強化訓練。

　　關注孩子的學習質量。兒童在活動過程中積極的態(tài)度和良好的行為傾向是終身學習和發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，幫助孩子逐漸養(yǎng)成主動、認真專注、不怕困難、勇于探索嘗試、樂于想象創(chuàng)造等良好的學習品質。忽視孩子學習品質的培養(yǎng)，單純追求知識和技能的學習，是短視和有害的。

【幼兒園導學計劃】相關文章：

《鄉(xiāng)愁》導學09-01

因學而導學導結合理念下的教學論文06-12

冬不拉導學的教案07-04

鄉(xiāng)愁的導學教案07-03

《畫風》導學教案11-27

《口技》導學教案10-03

《統(tǒng)計》導學教案08-08

《an en in》導學教案10-14

《筏子》導學教案08-26