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《思維導(dǎo)圖》讀書筆記

時間:2024-01-05 22:20:55 詩琳 讀書筆記 我要投稿

《思維導(dǎo)圖》讀書筆記(精選11篇)

  認真品味一部名著后,你心中有什么感想呢?這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。你想好怎么寫讀書筆記了嗎?下面是小編整理的《思維導(dǎo)圖》讀書筆記,希望對大家有所幫助。

《思維導(dǎo)圖》讀書筆記(精選11篇)

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 1

  無意中在公司的書柜中翻到了這本書《思維導(dǎo)圖》聽著好有感覺,第一眼僅僅是上面的圖吸引了我,因為我看不懂,人總是對自己不懂的事物感興趣,于是我開始了自己的大腦之旅。

  《思維導(dǎo)圖》可以應(yīng)用于生活的各個方面,可以清晰的讓你看到自己的思維方式。

  全書的講解非常的細致全面,而且針對性的做了很多練習(xí),以加強讀者的使用習(xí)慣,作者的確用了很多心思。

  一開始我試著去嘗試畫思維導(dǎo)圖,但是最終以失敗告終,但是反復(fù)去看這本書,再次去畫思維圖的過程中,發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖除了能夠幫助記憶,理清思路外,還有平復(fù)情緒的作用,因為在寫、畫的過程中,人會變得很專注,忘記一些令自己不開心,不舒服的'部分,專注于當(dāng)下,我覺得這可以是一個很好的心態(tài),可以去面對生活或者工作中出現(xiàn)的任何事情。

  最后給大家交流一下心得,其實思維書一邊讀一邊實踐會比讀后實踐來的好一點,這樣整體可以跟上書的節(jié)奏,如果讀的太快的話就猶如豬八戒吞人生果,而且必須還要反復(fù)看消化掉啊,不然接受的信息量太大吸收不了會沒有效果的,但是這種方法就因人而異,只是我本人還是比較受用的。

  后期一定要不斷的練習(xí),剛開始比較難但是堅持過來就好了。

  大家要是有興趣,也可以試著讀讀這本書,邊讀邊實踐,讓讀書產(chǎn)生效果,應(yīng)該還是很有意思的,愿意和我交流的,那更是歡迎!

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 2

  《思維導(dǎo)圖》是著名學(xué)習(xí)方法研究專家東尼·博贊編寫借助一些簡單的事例,從零開始教你如何繪制思維導(dǎo)圖,你會發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以應(yīng)運于你生活的方方面面,是我們生活的得力助手。

  對于中國的大多數(shù)學(xué)生來說,對“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟”這條學(xué)習(xí)箴言恐怕是再熟悉不過了,F(xiàn)實中,也有不少人是按照這句話的教導(dǎo)來做的。然而我們會發(fā)現(xiàn),有時無論你多么勤奮,多么刻苦,卻總是不能有一個好的結(jié)果。學(xué)習(xí)的壓力是越來越大、要學(xué)的東西是越來越難,精力總是不夠用,熬夜的結(jié)果是上課昏昏欲睡,導(dǎo)致課堂聽講注意力不能集中……學(xué)習(xí)好像成為了一件非常困難的事情!例如上課聽講一般都需要記筆記,以往我們往往采取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式,由于不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結(jié),課堂上的筆記僅僅是對老師講解內(nèi)容的'機械復(fù)制,而且常常是不完全的,相互之間沒有關(guān)聯(lián)、沒有重點。等到課后再想總結(jié),由于事過境遷,對授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完全,課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄,對于今后復(fù)習(xí)的價值已經(jīng)不大。

  而如果采用“思維導(dǎo)圖”為工具記錄筆記,那么將老師講解的一些可信內(nèi)容記下來,并且將這些核心內(nèi)容之間的聯(lián)系用線條連接起來。此時,思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清晰的呈現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結(jié),而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中,以后復(fù)習(xí)時,只需將這副圖從頭到尾再過一遍,那么當(dāng)時的授課情景就會在你的腦海里重現(xiàn)一遍,這對于今后的復(fù)習(xí)無疑也是極大的幫助。

  當(dāng)然,我還沒有使用過思維導(dǎo)圖,對它的實質(zhì)內(nèi)容還須多了解,以便能提高我的思維能力。我想,利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)習(xí)是一件能使學(xué)習(xí)變快樂的事。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 3

  思想是有形狀的嗎?有的,那就是發(fā)散形狀的,那就是思維導(dǎo)圖!

  我是個比較喜歡思考的人,有一天,我偶然發(fā)現(xiàn),我總是會重復(fù)的思考一些內(nèi)容。為什么呢?因為我經(jīng)常會把思考的結(jié)果忘了;蛘呔褪且粋問題有很多個方面,我一次只能在一兩個方面來思考。我就想,有沒有一種辦法可以解決我的.困境呢?我需要一種有效的辦法來幫助我進行思考。于是有一天,我終于忍不住,在網(wǎng)上查了起來,還真給我發(fā)現(xiàn)了:《思維導(dǎo)圖》。趕忙找來看了看,果然有道理。但是僅僅有道理是不夠的,網(wǎng)上的一篇評論講得好:思維導(dǎo)圖很不錯,但是光看了不練習(xí)使用那是毫無意義的。恩,還得練。于是,斷斷續(xù)續(xù)的練習(xí)的一段時間,感嘆不已:真乃神器也。

  整本書有兩百來頁,但我覺得真正精髓的東西并不多,最重要的思想有三點:

  1.發(fā)散性的思維:發(fā)散性的思維(以某點為中心)才是更貼近人真正自然的思維方式,通過這種思維方式,能夠最大限度的利用自己大大腦。

  2.通過圖形、顏色、文字等等多種手段來加強記憶。這個不必多說,相信大家都能理解。

  3.練習(xí)的手段:在接觸新鮮事物的時候,最難的事莫過于跨出第一步,找到合適的切入點。所以雖然練習(xí)手段看起來是很簡單的事情,但千萬不要小看,它是幫你跨出第一步的關(guān)鍵。

  我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也有段時間了,目前來說應(yīng)用最多的地方有兩個,一是學(xué)習(xí)新知識,二是整理自己的思路。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 4

  首先來介紹一下這本書的作者,陳資壁,她是第一位獲得英國思維導(dǎo)圖博贊中心認證的思維導(dǎo)圖華人女性高級講師:盧滋偉,他是一個充滿創(chuàng)意和童心的老師,努力了解孩子的想象力。

  思維導(dǎo)圖大家一定都很熟悉,快要考試的.學(xué)生常常用思維導(dǎo)圖幫助自己復(fù)習(xí),老師也常用思維導(dǎo)圖梳理知識和內(nèi)容的框架。這本書是幫助我們學(xué)會使用思維導(dǎo)圖,從而幫助我們進行更有效率、更有趣的學(xué)習(xí)。

  我翻開這本書之前對書中內(nèi)容的了解是模糊的!八季S導(dǎo)圖”我是知道的,這本書到底是教我怎么制作思維導(dǎo)圖還是怎么去看思維導(dǎo)圖呢?之前我覺得思維導(dǎo)圖應(yīng)該是純文字的,而且十分容易,就是把一堆知識分類。相信大家對思維導(dǎo)圖的理解和我差不多。

  看這本書的時候,彩色的圖畫占據(jù)了大部分。這讓我覺得不會那么枯燥,內(nèi)容豐富有趣:先教會你如何去看一張思維導(dǎo)圖,接著教你去做思維導(dǎo)圖。在這其中每一步都有詳細的步驟分解。你看完這本書不僅學(xué)會了什么是思維導(dǎo)圖和怎么去做思維導(dǎo)圖,個人的想象力也會得到提升,能把自己想到的用圖畫的方式表達出來。

  看完這本書,我覺得面對一件事,先要對事物本身有全面的了解,就像一幅思維導(dǎo)圖一樣,先要有主題,再有分解如何去做的步驟。一張思維導(dǎo)圖可以讓一件事會變得有趣而且有條理,也會讓你擁有豐富地想象力和學(xué)習(xí)能力。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 5

  最近我讀了《思維導(dǎo)圖》一書。這本書借助一些簡單的事例,從零開始教你如何繪制思維導(dǎo)圖,你會發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以應(yīng)運于你生活的方方面面,是生活的得力助手!書中所創(chuàng)造的一種全新的思維模式和學(xué)習(xí)方法,它的核心價值在于能幫你像局外人一樣看見你頭腦里“思想的地圖”!

  通過閱讀,我覺得思維導(dǎo)圖這種做法通過將你的思維過程通過圖畫的方式再現(xiàn)出來。它不僅將原本復(fù)雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示,讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力,提升注意力與記憶力,更重要的是,它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

  對于現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)效率不高的.問題,應(yīng)該是一種可供嘗試的新方法。

  比如學(xué)生上課聽講一般都需要記筆記,以往我們往往采取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式,由于不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結(jié),課堂上的筆記僅僅是對老師講解內(nèi)容的機械復(fù)制,而且常常是不完全的,相互之間沒有關(guān)聯(lián)、沒有重點。等到課后再想總結(jié),由于事過境遷,對授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完全,課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄,對于今后復(fù)習(xí)的價值已經(jīng)不大。

  而如果采用“思維導(dǎo)圖”為工具記錄筆記,那么將老師講解的一些可信內(nèi)容記下來,并且將這些核心內(nèi)容之間的聯(lián)系用線條連接起來。此時,思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清晰的呈現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結(jié),而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中,以后復(fù)習(xí)時,只需將這副圖從頭到尾再過一遍,那么當(dāng)時的授課情景就會在你的腦海里重現(xiàn)一遍,這對于今后的復(fù)習(xí)無疑也是極大的幫助。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 6

  思維導(dǎo)圖,顧名思義,就是一種將腦中的智慧以清晰的脈絡(luò)呈現(xiàn)出來的圖像化思維。使用這種方法可以讓我們突破思維的自我限制,并且通過多方面的思考,增加思想的的`廣度和深度,在紙上讓自己的思想得到無限延伸。

  本書書名是《思維導(dǎo)圖筆記整理術(shù)》。因此在文章中,作者不僅僅介紹了一些概念性,理論性的東西,還介紹了許多非常有用的思維方式及注意事項。經(jīng)過整理,我認為,最重要的幾點分別是色彩、關(guān)鍵詞和方法。

  首先便是色彩,在書中,作者強調(diào)畫思維導(dǎo)圖一定不能只有黑白兩色,必須要有色彩的運用。她強調(diào),這樣可以調(diào)動我們的左右腦,促進記憶,同時還可以縮短我們82%的信息搜尋時間。其次,就是精簡。一張思維導(dǎo)圖,如果其中的關(guān)鍵詞能讓我們快速回憶出大致內(nèi)容,那它就是成功的。為體現(xiàn)出關(guān)鍵詞的重要性,作者還類比了學(xué)渣備考的一個例子:全部死背與從他人筆記里找重點的同學(xué),成績相差無幾……最后,掌握方法也是非常必要的。作者提到了很多細節(jié),比如一個部分就用一個顏色的畫筆、每個層次或分支只能有一個節(jié)點,或者說一些不用的思維導(dǎo)圖該怎么去處理等等。

  思維導(dǎo)圖的運用是非常廣泛的—實際上,這篇讀后感也是基于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)寫出來的。在這一篇作文中,有三個重點:通過描述思維導(dǎo)圖的作用,引出我與思維導(dǎo)圖的“愛恨情仇”,最后總結(jié)出列思維導(dǎo)圖的注意事項,對啟發(fā)各位同學(xué)畫思維導(dǎo)圖也有一定的促進作用。

  綜上,這本書讓我對思維導(dǎo)圖有了很大改觀,打開了我的思考僵局,也解決了不少難題!案啐S曉開卷,獨共圣人語”,好書,該讀。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 7

  語文能力最重要。重要到你無時無刻不能離開,你無時無刻不能不用。語文是關(guān)于語言理解和運用的課。聽、說、讀、寫的語文能力,生活離得開嗎?各科的學(xué)習(xí)離得開嗎?語文是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ)。學(xué)好語文,是每個學(xué)生最優(yōu)先考慮的問題,是各科學(xué)習(xí)的重中之重。有效的利用語文思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)語文。

  學(xué)會快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀,而是指在閱讀的同時能思考,在思考的同時能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧,加強讀思結(jié)合,并且有意識地加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的.切磋,一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

  這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊。閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動,才能達到理想的目標。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 8

  這本書由號稱“大腦先生”的有名學(xué)習(xí)辦法研討專家東尼·博贊編寫!端季S導(dǎo)圖》借助一些簡略的事例,從零開端教你如何繪制思維導(dǎo)圖,你會發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖能夠應(yīng)運于你生活的方方面面,是生涯的得力助手!書中所發(fā)明的一種全新的思維模式跟方式,它的中心價值在于能幫你像局外人一樣看見你腦筋里“思維的輿圖”!將你的思維過程通過圖畫的方式再現(xiàn)出來。它不僅將底本龐雜的邏輯思維用簡單的線條和丹青來表現(xiàn),讓你在大批信息中迅速控制重點、明白檔次。而且能加強你的思維能力,晉升注意力與記憶力,更主要的是,它可以啟示我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

  對于中國的大多數(shù)學(xué)生來說,對“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟”這條學(xué)習(xí)規(guī)語恐怕是再熟習(xí)不外了。事實中,也有不少人是依照這句話的教誨來做的。然而咱們會發(fā)明,有時無論你如許勤懇,多么耐勞,卻總是不能有一個好的結(jié)果。學(xué)習(xí)的壓力是越來越大、要學(xué)的貨色是越來越難,精神老是不夠用,熬夜的成果是上課昏昏欲睡,導(dǎo)致課堂聽講留神力不能集中……學(xué)習(xí)似乎成為了一件十分艱苦的事件!例如上課聽講個別都須要記筆記,以往我們往往采用諸如1、2、3、4這樣的直線型方法,因為不能及時將課堂所將及時的進行演繹總結(jié),課堂上的筆記僅僅是對老師講授內(nèi)容的.機械復(fù)制,而且經(jīng)常是不完全的,彼此之間沒有關(guān)系、沒有重點。等到課后再想總結(jié),因為世易時移,對授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完整,課堂筆記便成為殘缺不全的、不體系的常識記載,對今后溫習(xí)的價值已經(jīng)不大。而假如采取“思維導(dǎo)圖”為工具記錄筆記,那么將老師講解的一些可托內(nèi)容記下來,并且將這些核心內(nèi)容之間的接洽用線條銜接起來。此時,思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清楚的浮現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅可能敏捷幫你進行歸納總結(jié),而且整堂課的授課進程也形象的被記載在圖中,當(dāng)前復(fù)習(xí)時,只要將這副圖從頭到尾再過一遍,那么當(dāng)時的授課情景就會在你的腦海里重現(xiàn)一遍,這對于今后的復(fù)習(xí)無疑也是極大的贊助。

  當(dāng)然,我還不應(yīng)用過思維導(dǎo)圖,對它的本質(zhì)內(nèi)容還須多懂得,以便能進步我的思維才能。我想,應(yīng)用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)習(xí)是一件能使學(xué)習(xí)變快活的事。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 9

  我讀了學(xué)校推薦的《思維導(dǎo)圖》。這本書由號稱“大腦先生”的著名學(xué)習(xí)方法研究專家東尼·博贊編寫!端季S導(dǎo)圖》借助一些簡單的事例,從零開始教你如何繪制思維導(dǎo)圖,你會發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以應(yīng)運于你生活的方方面面,是生活的得力助手!

  書中所創(chuàng)造了一種全新的思維模式和學(xué)習(xí)方法,它的核心價值在于能幫你像局外人一樣看見你頭腦里“思想的地圖”!將你的思維過程通過圖畫的`方式再現(xiàn)出來。它不僅將原本復(fù)雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示,讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力,提升注意力與記憶力,更重要的是,它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

  對于如何學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖我有自己的一點經(jīng)驗分享:

  1、需要分析和清楚思路時,建議試試畫一畫導(dǎo)圖,讓思維在自然的情緒下發(fā)揮

  2、需要總結(jié)和歸納時,建議試試畫一畫導(dǎo)圖。用于分類,分層級的整理思路。

  3、書中說的考試,言講,寫作,都是最佳的應(yīng)用機會。

  3、在制作導(dǎo)圖時,由于亞州人在畫畫上基本都是中規(guī)中距的畫法(我看過中國和日本人的思維導(dǎo)圖),所以看起來與書中歐州人畫的導(dǎo)圖相差較大,所以建議大家可以與一書一起學(xué)習(xí)制作導(dǎo)圖。無所是中規(guī)中距,還是夸張是導(dǎo)圖,只要自己都看明白,能指導(dǎo)自己的思維就足以。

  4、繪制思繪導(dǎo)圖,如果能繪制到書中案例的水平,那時就可以把書丟了。對于廣大的初學(xué)者(包括我),在達到書中案例的水平之前可以多模仿,模枋書中漂亮和完美的導(dǎo)圖,模枋是原創(chuàng)的基礎(chǔ)。

  5、思維導(dǎo)圖一書中介紹了博贊的其他作品。這里除了一書我沒有其他的四本我都看過,建議就不用看了,大量是英文和歐美文化作為基礎(chǔ)的關(guān)聯(lián),聯(lián)想等記憶法,不太適用中國的環(huán)境。是博贊系列叢書的核心內(nèi)容大全,將其他幾本書的核心內(nèi)容都匯總在一書之中了,可以是是總目錄,其他幾本書是分支。讀者可以自己看情況讀者。

  6、是好書,快速閱讀中有理論,還是方法和實踐(測試)。多加練習(xí)還是可掌握其中的方法。

  當(dāng)然,對它的實質(zhì)內(nèi)容還須多了解,以便能提高我的思維能力。我想,利用思維導(dǎo)圖幫助教學(xué)和學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 10

  不得不說,思維導(dǎo)圖很對的起它這個名字,在整理思維的時候,效果好的出奇。我覺得里面講的很有道理,人本身的思考方式本來就不是線性的,那么以發(fā)散性的方式來組織思維更符合人本身思維的習(xí)慣,那么當(dāng)然就更加的有效。而且通過不同的形狀、顏色、文字來刺激感官,比單純的文字能帶來更深刻的印象。這里涉及到兩個重要的步驟:

  一、放開自己的思維

  說起來很簡單,但實際做起來卻很不容易,因為人在成長的過程中會養(yǎng)成一定的思維習(xí)慣。特別是受到各種文字影響,容易形成有條理、線性的思維,總是要去羅列一、二、三(雖然我現(xiàn)在也在這么干,寫博客這種事,我還沒嘗試用思維導(dǎo)圖來做,不過以后會試試)。線性思維的壞處就在于,一旦在某個地方有點卡住,那么很可能你就會卡在一個地方停止不前。而發(fā)散性思維的話,你想到什么就先記下來,這樣可以最大限度的開放自己的思維,因為你沒有了條條框框的束縛。比如,對一件事情,你可能先想到某一個大方向,然后你又想到幾個不相關(guān)的小點,然后你又通過這幾個小點聯(lián)想到了更多的東西……這才是符合人思維的規(guī)律的。如果你按照線性的.方式去思考的話,那么很可能那幾個小點由于不在你思考的大方向之內(nèi),于是就被你忽略掉了,但它們同樣是非常重要的。因此,在同樣的情況下,發(fā)散性思維可以讓你想到更多的東西,可以幫助你看到一個事物的更多方面。能更全面的看問題,我想好處就不用我多說了。所以,放開自己的思維很重要。

  二、整理自己的思維

  人的思維在自然的情況下是散亂的,但是我們真正需要的還是有序的思維,于是,通過思維導(dǎo)圖把這些散亂的思維變的有序就很重要了。通過上面的步驟,我們放開了自己的思維,想到了事物的各個方面,那么把它整理起來,就不是什么難事了。在整理的過程中,你又會發(fā)現(xiàn)自己有新的想法,大膽的把它加進去。那么最終畫完一張思維導(dǎo)圖的時候,你就會發(fā)現(xiàn),哇,原來還有這么多東西我原來是想不到的!

  整理的時候就涉及到工具的選擇,作者推薦的是用彩筆和紙,我自己則通常使用軟件來做這一步(推薦XMind)。彩色筆隨身帶總是麻煩的,而且紙也是個問題,畫思維導(dǎo)圖不能用太小的紙。而我們現(xiàn)在的生活基本都是挨著電腦的(至少我的工作是離不開電腦的),所以對于我來說,利用電腦軟件是非常便利的。而且軟件非常大的一個好處就是好修改。在進行第一步的時候,盡量的多想,然后第二步改起來其實也非常的容易。

  《思維導(dǎo)圖》讀書筆記 11

  這個假期除了閱讀教育心理學(xué)方面的書籍外,還讀了學(xué)校假前贈送的一本勵志書——《思維導(dǎo)圖》。說心里話,勵志方面的書籍有點不適合我這個年齡段的人讀了,為什么呢?人到中年,經(jīng)歷過太多的波折,雖說不上近乎麻木,卻也斗志漸退。我不是樂天派,更不是悲觀者,只想盡力活好當(dāng)下,如何讓當(dāng)下的生活更有意義是我不斷思考并踐行之的。讀完這本《思維導(dǎo)圖》,發(fā)覺它與以往的勵志書稍有不同,有些章節(jié)能給我們很大啟發(fā)。下面,對閱讀之感觸做以簡單梳理。

  《思維導(dǎo)圖》是英國的東尼.博贊所寫,整本書緊密圍繞“思維”展開論述,共有八個章節(jié)。第一章揭開“思維導(dǎo)圖”的神秘面紗,講了如何繪制;第二章與認識大腦有關(guān),是我最喜歡的一個章節(jié);第三章關(guān)注了記憶力;第四章、第五章都與發(fā)散思維有關(guān);第六章、第八章重點講了思維的導(dǎo)圖的妙用;第七章談及閱讀。全書除了語言平實外,配有多幅思維導(dǎo)圖,方便閱讀者掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法。

  我最感興趣的是與大腦有關(guān)的部分,即第二章。雖然題目是《由思維導(dǎo)圖引發(fā)的思維風(fēng)暴》,但此章主要圍繞“大腦”的結(jié)構(gòu)、功用及保養(yǎng)展開,所談及的腦科學(xué)知識極少。一直想買一套腦科學(xué)系列的叢書,即《腦科學(xué)與教育譯叢(共9本)》,中國輕工業(yè)出版社,但始終沒有買到,無奈,閱讀了其中一本電子版的《腦與學(xué)習(xí)》,很受啟發(fā)。在這本《思維導(dǎo)圖》中,著者提出的幾個問題很有思考價值,即“你了解自己的大腦嗎?”、“你認為自己的大腦潛力都發(fā)揮出來了嗎?”、“你常常認為自己很笨嗎?”。其實,深入地思考一下,我們就會發(fā)覺人活于世上認識自己最重要,而認識自己應(yīng)該有必要了解大腦,作為教師,了解了大腦的構(gòu)造和機能更有利于科學(xué)地開展教育教學(xué)活動!書中關(guān)于腦的組成,繪制了思維導(dǎo)圖,只覺看起來很有趣吧,

  在作者的`論述中,我們能夠明顯覺察到他對“右腦”偏愛,如“右腦具有創(chuàng)造性活動的本領(lǐng)”,“發(fā)揮右腦記憶功能的最好工具便是思維導(dǎo)圖”等。其實,關(guān)于大腦的功用,在腦科學(xué)叢書中一定能找打更科學(xué)的答案。作者談大腦的保護與保養(yǎng)時圖文結(jié)合,詳細且全面,我們可以參考和借鑒。

  讀完此書,恰值女兒的二胡要考十級了,于是,和小家伙一起嘗試繪制腦圖,閉上眼睛,腦海中就呈現(xiàn)出一幅骨骼清晰的框架,思維導(dǎo)圖的確能讓人對各個目標把握更全面、更具體,因為色彩斑斕,所以便于記憶,但是,運用彩筆繪制腦圖也需要一番工夫,凡事皆需練習(xí)才能得心應(yīng)手!

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