理化教研組工作總結(jié)范文

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的理化教研組工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　抓常規(guī)重落實求成效---理化教研組工作回顧教研組作為學校的基層組織，他是學校教學研究的基地，是研究提高本學科教學質(zhì)量的基地，是教育、教學信息傳遞處理的基地。

　　我校提出加強教研組的建設(shè)和管理創(chuàng)新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學研究制度的重要基礎(chǔ)，它對提高教學科研水平、師生素質(zhì)、教學質(zhì)量都具有舉足輕重的作用。我們組共有理化生教師8人，特點是：年輕，專業(yè)化。其中物理專業(yè)三人，化學，生物專業(yè)各兩人，今年又增加一個科學專業(yè)的老師。雖然在教學經(jīng)驗上還有待豐富，但我們都很深鉆好學，表現(xiàn)在精力充沛，戰(zhàn)斗力強，講團結(jié)、講效率、講奉獻，教研氛圍濃厚。經(jīng)過幾年來的摸爬滾打，也積累了一點教學經(jīng)驗。近些年來，我校理化中考成績都排在全區(qū)前列，今年中考全校學生共288人，合格率100%，最高分126分，尖子率3。9%全區(qū)第五名，優(yōu)生率20.71%全區(qū)第四名，平均分71分，全區(qū)第五名，理化成績綜合考核排名第四名。

　　20xx年度被評為區(qū)教育質(zhì)量與效益先進教研組。下面就如何開展教研組的常規(guī)工作向在座的各級領(lǐng)導做個匯報，敬請各位領(lǐng)導批評指正，同時懇請領(lǐng)導們提出寶貴意見。一理念引導以計劃促行動每個學期的預備周，我們首先集中學習學校及教導處，教科室的工作計劃，分析學生基本情況，通過集體討論，制定出本學期本組具體的工作計劃，包括每個人的學期工作計劃，階段目標計劃，單元計劃，培優(yōu)補差計劃，課外興趣小組計劃，課題研究計劃，還有需要承擔的集體備課計劃，組內(nèi)和校級公開課計劃。我們每個教師每學期必須承擔組內(nèi)公開課一次，主講集體備課一次，每學年主講校級以上公開課一次。確定時間，落實到人。

　　二落實責任抓過程求效益：

　　(一)理論學習我組以建立研究型教研組為方向

　　合理安排學習內(nèi)容，做到有內(nèi)容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養(yǎng)。教研組活動始終以學習為主線，以合作為方式，以效益為目標。例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以后，通過思考，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然后結(jié)合自己的教學進行討論，分析課程的基本理念和課程標準的設(shè)計思路，會后寫出心得體會，下次活動時在組內(nèi)交流，討論，真正起到了學習的目的。

　　還有，在探索小組合作學習課堂教學模式時，首先進行了相關(guān)理論的學習，然后通過實踐一段時間后，每個老師寫出心得體會，在組內(nèi)交流。通過這樣的活動形式，老師們的理論知識、業(yè)務素質(zhì)、執(zhí)教水平得到了不同程度的提升。

　　(二)集體備課對于集體備課

　　我們組充分發(fā)揮了集體的力量，實現(xiàn)資源共享。因為各學科人少，所以我們做到定時間，定內(nèi)容，定主題，定中心發(fā)言人，分三步進行，首先對上周的教學中存在的問題進行分析與討論，尋求解決的辦法，然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進行較為詳細的分析，最后大家各自發(fā)表意見，達成共識，在教學中實施。例如，在科學課備課中，我們每個年級只有兩個老師，即使一起備課能力也有限，所以我們的做法是對即將要上的課，包括七年級和八年級的課程，首先由這內(nèi)容的本專業(yè)的教師(即中心發(fā)言人)把教材分析或教案打印出來，提前發(fā)給其他老師，使老師們對內(nèi)容有一定的了解，做到事先有準備，然后在集體備課時集體講解分析，形成共識，使非本專業(yè)的老師最快最準最好的領(lǐng)會課程的知識和要求，為提高課堂教學的效率起到了很好的指導作用。

　　(三)公開課以公開課來促進我們教學水平的提高

　　是我組較為成功的做法，在公開課教學中，我們都經(jīng)過幾個步驟，一是寫好說課材料，二是集體討論，三是上課，四是評析。要求說課材料詳細，討論自由充分，一人上課7人聽課，評析單刀直入，決不只說好話，因此只要有老師講公開課，我組教師都如同自己承擔了任務一樣，大家一起備課、分析。

　　所以每次推出的公開課，都能受到聽課老師的好評。本學期我們組就承擔了武漢市農(nóng)村教師暑期培訓后期跟蹤實驗課一次，區(qū)級公開課三次，校級公開課2次，通過這些課，一方面加強了組內(nèi)教師的團結(jié)協(xié)作的意識，另一方面有效提高了老師們的教學水平。(四)培優(yōu)補差農(nóng)村學校由于各方面條件的限制，注定存在學生的發(fā)展不均衡，為了關(guān)注每一位學生，為了每一個學生的進步與發(fā)展，培優(yōu)補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措，結(jié)合學生學習理科知識的特點，我們組在學校要求的基礎(chǔ)上，執(zhí)行培優(yōu)以“目標明確，分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發(fā)興趣，改變習慣，樹立信心、步步提高”為原則。對于優(yōu)生，我們重點放在總分靠前，但理科成績較差的學生，詳細分析到他哪一個知識點不懂，然后集中全組老師的.力量，精選題目，改進教法，精心輔導，例如20xx屆初三年級學生四月調(diào)考，進入全區(qū)270名的學生我們只有一個，分析原因發(fā)現(xiàn)，排在前面的學生都是女生，基于多數(shù)女生學習理科較較困難，于是在后面一段時間，全組老師一起行動，一對一，多對一，對他們進行輔導，最后起到明顯的效果。

　　對于差生，則充分抓住理科實驗多的特點，從他們感興趣的知識入手，然后降低難度和要求，正確引導和多方位關(guān)注及關(guān)愛，一步一步引導他們，走上學習之路。以上是我們教研組的常規(guī)教學工作的一點做法，雖然有那么一點成績，可我們也感覺到存在很多問題，例如教師自身理論和業(yè)務學習不夠，教研組力量比較單薄，教學儀器缺乏，教師間的交流還不夠多等等，這些都需要我們在后面的教學中進行反思，改進和探索，還須做出更大的努力。

　　學科教學使我們深刻體會到每一節(jié)課要講哪幾句話，這節(jié)課就圍繞這幾句話來講課，落實這幾句話，讓學生掌握這幾句話，就能使學生明確目標，掌握知識，否則你老師講得再多，講得再好，也是空話，也沒有效果，同樣，在教研組工作中，重在落實，只有把常規(guī)工作扎扎實實做好，才能取得績效。通過多年來的教學實踐，我們深切感受到，在這個以知識經(jīng)濟為核心，高速發(fā)展的社會領(lǐng)域中，我們還要進一步更新觀念，不斷學習，教研組的工作更應適應社會的進步，不但要組織學習，更重要的是在學習中思考，在思考中找出對策，解決教學中實際存在的問題，同時要有超他人經(jīng)驗的教學行為，形成本教研組獨特的教學風格。

　　更要在合作中學習，隨著教育信息化，教學手段多樣化，我們要從原有的單純競爭轉(zhuǎn)變到合作中競爭，同時也要聯(lián)絡兄弟學校和其他教研組加強合作交流，在合作學習中拓展能力，從而讓教師真正成為具備較強綜合素質(zhì)的學習型教師，使教研組真正成為一個研究型教研組。

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