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校本培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-22 15:45:40 工作總結(jié) 我要投稿

校本培訓(xùn)工作總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)(精選15篇)

校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

  我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、思想重視營造氛圍

  在接到通知后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師,了解情況做好分工,布置教案和課件,并制作懸掛條幅,積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲

  培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿,老師們傾聽認(rèn)真,討論熱烈,改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。

  三、通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,興趣濃了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

  今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作:

  1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期組織教師交流學(xué)習(xí),不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

  2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。

  3、提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

  為使全校教師了解現(xiàn)代教學(xué)手段,掌握多媒體一體機(jī)的知識(shí)和應(yīng)用技能,充分使用“薄改”項(xiàng)目提供的教育教學(xué)資源,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益,切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去。我校于20xx年11月23日開始,開展了三期的“薄改項(xiàng)目”校本培訓(xùn),全校教師端正態(tài)度,按時(shí)出席、專心學(xué)習(xí)、認(rèn)真操作、相互交流、不斷促進(jìn)培訓(xùn)工作圓滿完成,F(xiàn)總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真完成各項(xiàng)預(yù)定培訓(xùn)內(nèi)容。

  1、多媒體設(shè)備使用的正確操作方法及注意事項(xiàng)。

  2、多媒體一體機(jī)軟件基本功能與操作。

  3、常用辦公、教學(xué)軟件的使用技巧等。

  二、貫徹落實(shí)基本培訓(xùn)原則。

  1、面向全體教師,按需實(shí)施,分類指導(dǎo)。

  2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

  3、相互交流學(xué)習(xí)的原則。

  三、順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。

  1、通過培訓(xùn),能使各位教師正確使用多媒體設(shè)備,使大部分教師逐步由過去依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)到使用多媒體一體機(jī)加白板教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

  2、積極開展多媒體一體機(jī)課的普及,使大部分教師能夠利用電子備課室進(jìn)行備課,寫電子教案。

  3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體一體機(jī)技術(shù),不斷提高教育信息資源的使用效益,提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率,使師生少吸入粉筆灰,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

  面對社會(huì)的日新月異的變化從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、在校本研修培訓(xùn)中,加強(qiáng)教育理論和師德一級(jí)教育法規(guī)方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

  2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研在“研”字上下功夫,在自覺主動(dòng)有效上下功夫,落實(shí)教學(xué)工作備課要“深”、上課要

  “實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

  嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

  教研組會(huì)上將最難把握的課大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。

  二、積極參加聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;積極參加聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使自己不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  三、關(guān)注自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

  本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定西關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)制度,并以此推動(dòng)我校的校本培訓(xùn)。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報(bào)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

  二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  1.導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。我們分別給新老師配備了指導(dǎo)老師。對新教師的培養(yǎng),學(xué)校主要采取“拜師結(jié)對”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。2.案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

  3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  4.同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)模式。每學(xué)期安排同年級(jí)教師同課異構(gòu)活動(dòng),通過上課、聽課、說課、評課、反思等一系列活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,不斷提高教師的課堂教學(xué)能力。

  三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

  1.新課標(biāo)培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期把解讀新課標(biāo)作為培訓(xùn)的重點(diǎn);同時(shí)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的主要任務(wù)來抓,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書,加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng),通過中青年教師教學(xué)技能大賽,同課異構(gòu)活動(dòng)的開展,評選出校內(nèi)各科教學(xué)新秀。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

  教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?梢詫⑴嘤(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺(tái),組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

  3.組織青年教師班主任培訓(xùn)。在學(xué)校工作中,班主任工作是十分重要的,班主任是執(zhí)行校長辦學(xué)思想和工作思路的基本單位,學(xué)校工作的質(zhì)量如何,是和班主任的工作態(tài)度,工作經(jīng)驗(yàn),工作效果有著十分密切關(guān)系的。因此如何提高班主任的素質(zhì),如何提高班主任的管理能力,是我們學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容,這幾年來,我們重視班主任的培養(yǎng),重視對班主任工作的指導(dǎo),收到了一定效果。4.組織好學(xué)校教研月。每年的5月,11月是學(xué)校的教研月。如何讓新教師走得更快,更穩(wěn),也是我們這個(gè)學(xué)期研究的主題。

  5.以課題為引領(lǐng),開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng),從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性,提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。三項(xiàng)省級(jí)課題劉愛蘭《挖掘本土傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵,培養(yǎng)和發(fā)展青少年健康人格的研究》,許曉花《構(gòu)建多元化的小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》,馮國梁《新課程背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織研究》都已結(jié)題了。本學(xué)年由劉愛蘭主持的《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和吳建勛副校長主持的《小學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)研究》立為甘肅省十二五科研規(guī)劃課題。

  6、校本課程的實(shí)踐和探索。本學(xué)期我校根據(jù)實(shí)際編寫了校本課程《德育課程》和《小學(xué)生美文誦讀》。

  四、20xx學(xué)年可喜的成績

  蕭云:張掖市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)劉愛蘭:張掖市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)馮國梁:甘州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)曾祥勝:甘州區(qū)小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)張英:甘州區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)本年度還有數(shù)篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。五、校本培訓(xùn)后的反思

  1.教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。2.教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

  為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

  我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn),構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的,以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容,以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心,以提高教師專業(yè)化水平為宗旨;立足教師崗位,立足學(xué)校教育教學(xué)工作,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步;模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。幾年來,在校長的帶領(lǐng)下,形成了可喜成果,現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、目標(biāo)整合,指導(dǎo)培訓(xùn)

  我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育,使教師更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展,持續(xù)提高,具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo),制定了培訓(xùn)計(jì)劃。開學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷,內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面,讓每位教師全方位地認(rèn)識(shí)自我,梳理自身需要,明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。

  教師制定自訓(xùn)自練計(jì)劃中,要能根據(jù)自身的特點(diǎn),尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功,爭取早日成為一名合格的教師,對合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練,使自己成為一名骨干教師,對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐,形成與眾不同的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格,成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

  二、形式多樣,內(nèi)容優(yōu)化

  1、菜單式主自學(xué)習(xí),開展讀好書活動(dòng)學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1-2本教育論著,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。

  2.網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,重視師德培訓(xùn)

  教育德為先,本學(xué)期對教師開展了豐富多彩的師德教育,內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、反腐暢廉材料,最優(yōu)教師、最差教師評選方案,但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時(shí)間有限,有一部內(nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。

  3.保證集中培訓(xùn),夯實(shí)理論基礎(chǔ)

  為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí),并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化,學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測試,使教師們新課標(biāo)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,并爛熟于心,為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn),我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),教師們還作了筆記,提高了培訓(xùn)的效果。

  4.靈活的參與式培訓(xùn),發(fā)揮教師主體作用

  參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中,與其他個(gè)體合作學(xué)習(xí)的方法,這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來,運(yùn)用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點(diǎn),但很多教師還有困惑,通過組織“班主任工作”沙龍,大家各抒已見,各展高招,豐富了班主任管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。

  每次教研活動(dòng)后的教研沙龍,都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采

  的平臺(tái)。大家聽課后,說課、評課,議論紛紛,收獲多多,從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,尤其是王校長畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評更使教師們豁然開朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲,也是難點(diǎn),通過作文教學(xué)沙龍,大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué),受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后,都能自已組織討論,使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺(tái)階。

  5.教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

  三、健全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、評價(jià)制度,保障培訓(xùn)高效進(jìn)行

  1.健全各培訓(xùn)制度

  健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下,在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度,制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評價(jià)制度。使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評價(jià)有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置,要求每位教師每天必自修課半小時(shí),學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查,每兩周有專人負(fù)責(zé)檢查教師自修筆記,學(xué)校每月進(jìn)行一次,全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況,對好的教師給予開公表揚(yáng),鼓勵(lì)。并將好的經(jīng)驗(yàn)利用網(wǎng)上推廣出去。

  2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神,積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育,做到宣傳教育到位。

  3、建立教師培訓(xùn)制度,師德建設(shè)實(shí)行一票否決制,對不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗(yàn)收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱評定。

  四.存在的問題

  1.教師培訓(xùn)的時(shí)間無法保證,因?qū)W校小,教師少,事情多,每位教師承擔(dān)的工作量過大,教訓(xùn)計(jì)劃中的內(nèi)容常被臨時(shí)出現(xiàn)的事擠掉,但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。

  2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

  本年度我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作,成立以鄭偉校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校教導(dǎo)處邵聯(lián)菊老師專門組織和負(fù)責(zé)。教研組機(jī)構(gòu)健全,分工明確。

  學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位,每個(gè)辦公室設(shè)電腦一臺(tái),設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個(gè)。

  教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),始終保障教師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開展。在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等,并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級(jí)文件精神,有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:

  1、耳到、手到、眼到、心到

  在本學(xué)年中定期開展校本專題講座,如特邀中學(xué)高級(jí)教師、高級(jí)心理咨詢師胡岳灶老師,做心理健康專題講座;由胡月玲校長做德育專題講座;由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專題講座;特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專題講座。

  在培訓(xùn)過程中教師參與率較高,態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。

  2、注重青年教師的培養(yǎng)

  為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師,提出嚴(yán)格要求,明確學(xué)習(xí)任務(wù),不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

  (1)學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書教育教學(xué)書籍,并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會(huì)心得,字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

 。2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),要求聽課記錄規(guī)范詳盡,并做好評課記錄。

 。3)青年教師要求一學(xué)年必須開展1—2次公開課教學(xué),開課率達(dá)90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

 。4)積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn),嚴(yán)格按照考勤制度實(shí)施執(zhí)行。

  三、創(chuàng)造機(jī)會(huì),提升質(zhì)量

  教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐,教導(dǎo)處深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。

  沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

 。1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師集中備課,互相聽課,每位教師聽課時(shí),要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)行評定考核記錄。

 。2)校外:走出去請進(jìn)來,一是每學(xué)期有計(jì)劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo);二是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學(xué)校在能排出課的情況下,盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

 。3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

  四、創(chuàng)建特色,凸顯成效

  為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式,如一年來,我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼;開展師徒結(jié)對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng);另外我校承辦縣語文、數(shù)學(xué)骨干教師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

  組建青年教師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng),即挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求,引導(dǎo)青年教師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,要求青年教師為自己量身定制成長藍(lán)圖,制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃,變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。 開展多層次師徒結(jié)對與同伴互助活動(dòng):如開展青年教師之間及與校內(nèi)骨干教師同伴互助活動(dòng)。開展青年教師與縣內(nèi)名師結(jié)對活動(dòng),定期邀請結(jié)對名師前來指導(dǎo),并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請專家做專題講座,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。

  內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象,認(rèn)真練習(xí)“三筆字”、“簡筆畫”、“普通話”等教學(xué)基本功;積極開展青年教師教學(xué)競賽活動(dòng):主要進(jìn)行教學(xué)研討課、說課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項(xiàng)評比活動(dòng),同時(shí)組織好青年教師參加上級(jí)教育部門的各項(xiàng)教育教學(xué)競賽活動(dòng)以促其成長。以此加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展,使他們教師盡快成為“青年骨干教師”。

  在這一學(xué)年里成效較顯著,教師們積極撰寫論文、案例,在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng);積極參與各項(xiàng)技能比賽,獲得可喜的成績。

  關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)教師成長,有新教師培訓(xùn)機(jī)制,骨干教師培訓(xùn)措施和方法,當(dāng)然不忽視其他層次類型教師的成長計(jì)劃,給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采。

  總之,我校的校本培訓(xùn)工作教師們滿意度較高,本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

  本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃,按照計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。

  本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),在教學(xué)方面,語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組各開展一次組里教研活動(dòng),課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流。為了提高老師們的教科研能力,特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座,讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù),我們學(xué)校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會(huì),讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思及改進(jìn)。

  在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,但是老師興趣很濃,每次的活動(dòng)都能積極參加并能參與其中。

  3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

  在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià),對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對我們提出意見。

  4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來,我校大部分教師都參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

  5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

  這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級(jí)科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng),取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個(gè)學(xué)期,有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎(jiǎng);本學(xué)期有兩位老師撰寫的論文獲獎(jiǎng)縣一、三等獎(jiǎng);有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師,一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。

  今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

  教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校工作中,影響教育質(zhì)量得關(guān)鍵因素就就是教師得素質(zhì),教師素質(zhì)得提高,不僅僅就是教師學(xué)歷層次得提高,更主要得就是教師教育教學(xué)能力得提高。促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高得重要途徑就就是校本培訓(xùn),它就是教師成長得一只方舟,因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要。下面就我校校本培訓(xùn)工作情況做以總結(jié)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位

  校校我是就這,識(shí)認(rèn)得高很有訓(xùn)培本校對長校本培訓(xùn)能成功實(shí)施得重要原因。開展校本培訓(xùn),就是深化教育改革、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)教師繼續(xù)教育得重要措施,就是教師互相促進(jìn)、學(xué)校整體提升得過程,就是現(xiàn)代教師教育得新形式。我們不僅要按計(jì)劃,把教師送出去培訓(xùn),而且要把校本培訓(xùn)切實(shí)作為校長自己得本職工作,擔(dān)負(fù)起校本培訓(xùn)第一責(zé)任人得擔(dān)子,切實(shí)組織好校本培訓(xùn)工作,并成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作做了充分得調(diào)研與預(yù)計(jì),并進(jìn)行了周密部署,制定了詳實(shí)、可行得校本培訓(xùn)規(guī)劃,為高效完成預(yù)期得培訓(xùn)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)施新課程,課堂教學(xué)質(zhì)量得保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師得教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生得學(xué)習(xí)方式就是實(shí)施新課程得關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作得重要位置,貫穿于實(shí)驗(yàn)過程得始終,實(shí)行分層全員培訓(xùn),促進(jìn)教師觀念得更新。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就是新課程實(shí)驗(yàn)改革得身體力行者與責(zé)任人,在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺":自覺參加上級(jí)組織得各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志,廣泛吸收課改信息。除自覺學(xué)習(xí)外,校領(lǐng)導(dǎo)還將自己所學(xué)傳授給教師,對全校教師進(jìn)行了專題講座,大大提高了教師得理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì),為新課程實(shí)驗(yàn)改革得推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)得理論基礎(chǔ)。

  1、學(xué)校在資金較緊張得情況下,克服困難,先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、生物、微機(jī)、政治、歷史、地理等學(xué)科骨干教師及課改骨干教師各級(jí)部門組織得新課程培訓(xùn)與新課程觀摩活動(dòng)。她們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內(nèi)向全校教師做匯報(bào)。學(xué)校還組織骨干教師上各種形式得觀摩課、公開課、示范課,充分發(fā)揮她們得引領(lǐng)作用。

  2、師教校全為得徑途多、式形多校學(xué)創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一就是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,要求教師每年定一本教育雜志與學(xué)習(xí)一本教育理論專著,并把自己認(rèn)為好得教育思想與方法摘錄下來。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓(xùn)或請專家來校作一次專題講座,每月集中一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每周利用學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),以更新教師得教育觀念。二就是信息交流與人員交流相結(jié)合。學(xué)校除把其她學(xué)校得教改信息傳送給教師以外,還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),收到了良好效果。三就是自我鉆研與集體研討結(jié)合,我們要求每位教師都要根據(jù)自己得教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校得主課題,確定好自己得教研小課題,每周利用教研活動(dòng)集體研討與分散研究,通過新教材研討課、師傅領(lǐng)路課、徒弟匯報(bào)課等形式,以教促研,以研促教。

  二、制度管理,有章可循

  1、健全組織學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組與考評小組,由校長任組長、教務(wù)處組織實(shí)施。

 。病⒔⑴c完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定與完善了有關(guān)教師培訓(xùn)得相關(guān)制度與規(guī)定,如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”得培訓(xùn);對不同教師提出了不同得培訓(xùn)目標(biāo)等,使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。

 。、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)學(xué)校制定了較為詳細(xì)得校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。計(jì)劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)(總體目標(biāo)、培訓(xùn)得層次性目標(biāo))、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時(shí)間與期限、培訓(xùn)得組織與實(shí)施以及教師培訓(xùn)名單。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃與教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)得內(nèi)容,教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展得主要工作。

  三、堅(jiān)持培訓(xùn),各具特色

  1、全員培訓(xùn)。

  通過多種形式,完成每個(gè)教師得政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得培訓(xùn),使教師得整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。到2007年末,任課教師全部達(dá)到本科學(xué)歷;45周歲以下得教師熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)與從網(wǎng)上獲取教育信息與資料得能力,基本適應(yīng)課程改革需要。

  2、骨干培訓(xùn)。

  制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo),研究骨干教師培訓(xùn)措施,形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出得環(huán)境與機(jī)制。在全員培訓(xùn)得過程中,對中層以上干部、班主任、學(xué)科組長及高級(jí)教師、教學(xué)新秀進(jìn)行骨干培訓(xùn),努力提高骨干教師得政治業(yè)務(wù)素質(zhì)與新課程改革所必須得教育教學(xué)能力,并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮她們在基礎(chǔ)教育課程改革中得骨干與示范作用,帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,形成一支精良得骨干教師隊(duì)伍,為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。

  3、青年教師培訓(xùn)。

  制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo),研究青年教師培訓(xùn)措施,制定青年教師考核細(xì)則,明確青年教師獎(jiǎng)勵(lì)意見,形成青年教師培訓(xùn)體系,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),特別就是抓好新分配得教師得崗前培訓(xùn)工作,使青年教師盡快熟悉學(xué)校得各種規(guī)章制度,熟悉各種教學(xué)常規(guī)得具體要求,使青年教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境,盡快融入學(xué)校得大環(huán)境中來。各教研組也要制定具體得培訓(xùn)對象與培養(yǎng)目標(biāo)、制定具體得培養(yǎng)措施,學(xué)校繼續(xù)實(shí)行骨干教師帶動(dòng)工程,使骨干教師與青年教師結(jié)對子,從備課、上課、教法等方面手把手得指導(dǎo),使新教師一年內(nèi)順利上課,3年內(nèi)勝任教師工作,6年內(nèi)成為教學(xué)骨干。

  4、班主任培訓(xùn)。

  重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度,對班主任得“德、能、勤、績”進(jìn)行考核,完善一年一度得優(yōu)秀班任評選制度,確實(shí)形成班主任聘任使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲得一套行之有效得辦法。政教處在此基礎(chǔ)上制定行之有效得班主任培訓(xùn)計(jì)劃,建立一支適應(yīng)我校發(fā)展得班主任隊(duì)伍。

  5、教研組長培訓(xùn)。

  加強(qiáng)學(xué)科組長培訓(xùn),確實(shí)形成學(xué)科組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲得一套行之有效得辦法,真正發(fā)揮學(xué)科組長得教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效得教研組長培訓(xùn)方案,建立一支適應(yīng)我校發(fā)展得教研組長隊(duì)伍。

  四、校本培訓(xùn),初見成效

  1、教師得教育理念與教學(xué)行為變了。主要體現(xiàn)在“以人為本”得教育思想已經(jīng)扎根于廣大教師之中。“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子得一切"已成為越來越多教師得基本信念。文明、平等、學(xué)生主體得意識(shí)不斷增強(qiáng),尤其在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生平等對話得多了,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生得多了,講究教學(xué)策略與教學(xué)方法得多了;與此同時(shí)動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)訴學(xué)生或叫學(xué)生家長來校得少了,一味埋怨學(xué)生或?qū)W校得少了,滿堂灌、一味機(jī)械訓(xùn)練、搞題海術(shù)得少了。在教學(xué)活動(dòng)中,一些教師能夠運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),熟練運(yùn)用媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃,自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。為早日實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)得整合、順應(yīng)新課程改革得需要,45歲以下得教師積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn),主要進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)與課件制作及電子教案培訓(xùn),教師們積極性高、學(xué)習(xí)認(rèn)真、使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)得人數(shù)逐步增加。

  2、教育科研得意識(shí)與能力提高了。

  許多教師能把教育教學(xué)與科研結(jié)合起來,把工作中遇到得教育教學(xué)上得難題與熱點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為研究得課題,進(jìn)行研究。通過課題得研究,教師得教科研水平有了明顯得提高,教師獲獎(jiǎng)與發(fā)表論文每年呈較大幅度得增長,而且論文得質(zhì)量與獲獎(jiǎng)級(jí)別也有所提高。其中,卜存濤得新教材課堂設(shè)計(jì)《科學(xué)技術(shù)給我們帶來了什么》錄像課獲全國一等獎(jiǎng)并作為優(yōu)秀課例被刻成光盤在全國發(fā)行。學(xué)校為每位教師建立了成長檔案袋,促進(jìn)了教師得專業(yè)發(fā)展。而且學(xué)校每年一次論文年會(huì),評選出得優(yōu)秀論文已編入校論文集。

  3、教師得質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了,教育教學(xué)水平提高了。

  近幾年來,不少教師尤其就是一批中青年教師通過培訓(xùn)脫穎而出,成為學(xué)校教育教學(xué)得骨干力量,其中得不少教師在全國、省、市得講課、說課、多媒體課件評比等教師基本功比賽中取得優(yōu)異成績,有省、市級(jí)學(xué)科帶頭人13人,省、市級(jí)教學(xué)十佳教師29人,省市級(jí)教學(xué)新秀7人。學(xué)校得教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高,2004年中考升學(xué)率全市第一,其中全市前十名中第一、二、六、十均為我校學(xué)生;2005年中考更就是喜人,全市前12名中除第五、七名外均為我校學(xué)生,前50名有25人,各項(xiàng)升學(xué)指標(biāo)創(chuàng)歷史新高,各科競賽也名列全市榜首,學(xué)校得知名度與信譽(yù)逐年提高。教師得質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了。廣大教師已經(jīng)把教育教學(xué)質(zhì)量作為一名教師生命價(jià)值得體現(xiàn)。不斷提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量已成為許多教師得永恒追求。

  4、為教師得進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  通過校本培訓(xùn),一大批教師尤其就是中、青年教師已經(jīng)成長起來,她們中得許多已成教育教學(xué)得骨干與學(xué)校得中堅(jiān)力量,有得擔(dān)了備課組長、教研組長、年級(jí)組長,甚至還擔(dān)任了學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)工作,有1位教師被評為全國勞動(dòng)模范、1人獲省特級(jí)教師、3人為省師德模范教師、1名白山市標(biāo)兵校長、3名市標(biāo)兵教師,多人次被評為市優(yōu)秀教師與優(yōu)秀班主任。

  五、幾點(diǎn)思考

 。薄⑿1九嘤(xùn)就是教師培訓(xùn)得重要組成部分,它在教師培訓(xùn)中具有不可替代得獨(dú)特功能。但就是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門得教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得培訓(xùn),在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu)。因此如何揚(yáng)長避短,發(fā)揮校本培訓(xùn)得特點(diǎn),就是每所中小學(xué)在師資培訓(xùn)方面必然要面對得一個(gè)課題。

 。、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際、形式多樣得特點(diǎn),但如何確保培訓(xùn)得學(xué)科性與專業(yè)化,如何保證培訓(xùn)得質(zhì)量,以及怎樣對其評價(jià),也就是我們面對得問題。

  3、現(xiàn)在得校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限得教育資源對教師開展培訓(xùn),而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因,仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源得整合,實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展得一個(gè)迫切問題。如校際之間得合作培訓(xùn),教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)校得對口支援、指導(dǎo)或合作等。

  4、教師得成長,除了其自身得努力以外,還與教師得成長環(huán)境密切相關(guān)。因此如何創(chuàng)設(shè)一種有利于教師持續(xù)發(fā)展得成長環(huán)境,也就是校本培訓(xùn)中應(yīng)值得思考得問題。

  教師得培訓(xùn)就是一項(xiàng)長期而艱巨得工作,我們只有投入相當(dāng)?shù)镁εc時(shí)間,充分利用各種可用得教育資源,調(diào)動(dòng)一切積極因素,講究培訓(xùn)策略與方法,才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校得可持續(xù)性發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

  我們語文組有9位教師,是一支具備奉獻(xiàn)精神而又踏實(shí)肯干的隊(duì)伍。本學(xué)期,語文組作為學(xué)校的基層組織,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位,為促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展我們努力抓教研組建設(shè)。按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、改變觀念,營造氛圍,更新教育觀念

  開學(xué)初,我們要求老師認(rèn)真研讀了《中職語文教學(xué)大綱》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。全組教師在學(xué)習(xí)中得到提高,在討論中獲得進(jìn)步,牢固確立依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)的意識(shí),樹立了良好的教師形象。

  二、開拓創(chuàng)新,抓好常規(guī),凸現(xiàn)課改特色

  課堂是老師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的分內(nèi)之事。

  1、以本為本,深入鉆研教材。

  每節(jié)課都要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),精心構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),做到“給學(xué)生一碗水,自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

  2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  課堂中,以學(xué)生為主體,重在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語文。

  3、課后反思,受益無窮

  每次聽課之后,都有一個(gè)交流反思的時(shí)間。我們語文組在這一點(diǎn)上做得好,每一次活動(dòng)之后,各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,這樣可以更好提高的教學(xué)水平。

  4、共同合作,集思廣益

  新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要。平時(shí)經(jīng)常討論教學(xué)中的一些問題,討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,一起反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷完善備課資料,力爭向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。

  認(rèn)真積極地開展校內(nèi)公開課、隨堂課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、總結(jié)。本學(xué)期共有5節(jié)公開課,其中陳凌凌、邵海芳、吳君君、吳麗荷是校級(jí)公開課,吳麗荷又開了一次組內(nèi)公開課。我們還注重課后的反思和總結(jié),特別是同一年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)在一起討論,虛心地向其他教師請教,有的教師把好的教學(xué)建議以教后摘記、教學(xué)反思的形式記錄下來。

  三、求真務(wù)實(shí),加強(qiáng)科研,推動(dòng)教學(xué)改革

  教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),做到有計(jì)劃、有目的、有針對性、有記錄。我們本學(xué)期教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展:

  1、取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)。

  每當(dāng)市縣舉行公開課,我們都組織教師積極參加教學(xué)研討活動(dòng),與他校老師共同探討、交流、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

  2、聽課評課,完善教學(xué)評估制度。

  公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、總結(jié)。

  3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文。向科研要效益,向教學(xué)要質(zhì)量。每個(gè)學(xué)期,在個(gè)人教研的基礎(chǔ)上,全組開展主題教研活動(dòng),本學(xué)期提出的學(xué)年教研活動(dòng)主題是“課堂提問的有效性”。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,大家隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),并寫出科研論文。期末組內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)心得交流。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭優(yōu)創(chuàng)先,實(shí)現(xiàn)全員共同成長

  教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力,就離不開一份良好團(tuán)隊(duì)精神。為此,我們一方面不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,另一方面又不斷鼓勵(lì)大家爭優(yōu)創(chuàng)先,以實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一位老師的成長。在學(xué)校管理的大背景下,立足教研組自身,加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作,努力創(chuàng)建教研組特色。

  五、認(rèn)真選拔,用心輔導(dǎo),組織學(xué)生參加各類比賽

  本學(xué)期,我們積極開展第二課堂活動(dòng),組織了多種活動(dòng)。為選拔選手參加省、市及縣里活動(dòng)還舉辦形式多樣的各種比賽,先后舉行了現(xiàn)場作文賽、演講比賽。學(xué)生獲獎(jiǎng)很多。

  本學(xué)期工作的不足之處:對新教材的研究力度不夠,教研論文發(fā)表的數(shù)量不很多,學(xué)生學(xué)語文的熱情不是很高。教研組活動(dòng)在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意。對學(xué)生的評價(jià)方式單一,我們現(xiàn)在對學(xué)生的評價(jià)還是停留在單一的以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)上,缺少多緯度的衡量標(biāo)尺。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。[page]

  今后設(shè)想與努力方向

  1、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研,創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍,提高我校語文老師教學(xué)水平,使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃,而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。

  2、進(jìn)一步加大課堂改革,提供學(xué)生真正喜歡的材料,讓學(xué)生真正學(xué)有所長,學(xué)有所得。改革學(xué)生的評價(jià)體系,多緯度多角度地評價(jià)學(xué)生,使只要是喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生都感覺到成功的快樂。

  3、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的教研組,爭取出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

  總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,只要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,積極改進(jìn)工作中的不足,一步一個(gè)腳印地奮力前行,我們組在下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對此,我們充滿信心。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

  隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,特別是課程改革的深入,人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此,我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度,即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校,開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng),真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期,我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作:

  一、“書面”培訓(xùn)。

  我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料,給以知道方能有成效。為此,我們呢堅(jiān)持做好兩件事:一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,來源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò),常常是一兩篇小文,便于閱讀思考,還有的是校長讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動(dòng),如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀,分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué),撰寫萬字以上讀書筆記,為消化所學(xué)內(nèi)容,學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng),交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng),全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。

  二、“專題”培訓(xùn)。

  對于課程改革中的熱點(diǎn)問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng):一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng),各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑;二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討,各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn),進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高教師工作的責(zé)任心;三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案,在三個(gè)層次的交流中,教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,又對總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí) ——研討”融為一體,形成一個(gè)“集體研究”的氛圍,“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問題,不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。

  三、“做課”培訓(xùn)。

  學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,以教研組為單位開展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng),同時(shí)邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué),一學(xué)期以來,我校共“做課”百余節(jié)。4月份,我校在旗教研室指導(dǎo)下,成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì),受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評。在這些“做課”活動(dòng)中,青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話與交流,一起議論“新課程現(xiàn)象”,例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程,但又被頭腦中的“教案”所束縛,課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問題,經(jīng)過幾次爭論以后,達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):

  第一,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想,要以學(xué)生的發(fā)展為本,讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力;

  第二,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征,要對傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造;

  第三,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求,要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”;

  第四,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過程,要傾聽學(xué)生的意見,要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作;

  第五,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;

  第六,教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問題”出發(fā);

  第七,教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”,但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣,在“做課”中,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評比中都獲得了二等獎(jiǎng)。

  四、校本研究。

  校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng),是本校培訓(xùn)的.一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),平等研討,自我反思,推動(dòng)教學(xué)改革,形成民主平等開放的教研氛圍,滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證,我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度:

  小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。

  教學(xué)評價(jià)制度。根據(jù)學(xué)!罢n堂教學(xué)評價(jià)表”,開展教師之間、教研組長與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。為了便于研究,我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評一位教師的課的制度。這種評價(jià)不是對教師的教學(xué)做什么結(jié)論,而是通過相互的交流、討論、協(xié)商,幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。

  教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為,以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,一學(xué)期以來,我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇,其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。

  正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過程,關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,回歸到課堂教學(xué)中,并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨,因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時(shí),形成學(xué)習(xí)型組織,促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問題,不斷對話、反省、協(xié)商和凝視共識(shí),尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

  本年度,我中心以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為指導(dǎo),根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心的工作要求,依據(jù)中心內(nèi)各園實(shí)際情況,有效開展繼續(xù)教育工作,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期的繼續(xù)教育工作進(jìn)行回顧,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思不足,為下階段的工作奠定基礎(chǔ)。

  一、理論學(xué)習(xí)

 、弊x書活動(dòng)

  本年度,重點(diǎn)全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師,你在聽嗎?》這兩本幼教專著,督促老師們在通讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀,并根據(jù)自己的實(shí)際感悟和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫好讀書心得。

 、灿螒蛳嚓P(guān)理論

  游戲是幼兒園組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要形式,本年度,我們通過各個(gè)工作室的活動(dòng),學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí),以指導(dǎo)一線教師進(jìn)行一日活動(dòng)教育教學(xué)實(shí)施。同時(shí)我們還利用各個(gè)工作室的活動(dòng)將太倉本土雜志《燃荻》的學(xué)習(xí)也融入其中,老師們邊學(xué)邊議,確實(shí)從理論學(xué)習(xí)中獲得了啟示。

 、硞湔n組每周讀書活動(dòng)

  每周五的下午是空班教師分組的讀書活動(dòng),有各個(gè)年級(jí)的備課組長組織進(jìn)行,好文章由各個(gè)組員自行推薦,范圍較廣泛,讓老師們在反思教學(xué)效果的同時(shí)得到理論上的指導(dǎo),并通過小組的討論得到了共鳴,使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)更多樣、更有效。

 、辞嗄杲處熥x書活動(dòng)

  由業(yè)務(wù)園長牽頭組織的青年教師讀書活動(dòng),每月集中一次,本年度共推薦青年教師閱讀專著有龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來》、李躍兒的《誰拿走了孩子的幸福》、安·S愛潑斯坦的《有準(zhǔn)備的教師——為幼兒學(xué)習(xí)選擇最佳策略》等,學(xué)習(xí)專業(yè)文章內(nèi)容廣泛,指導(dǎo)性強(qiáng),為青年教師的專業(yè)成長提供論壇有力的支架。同時(shí),青年教師讀書活動(dòng)中引導(dǎo)他們根據(jù)不同的主題自主搜集文章,共同學(xué)習(xí)、共享資源、共促成長。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  ⒈縣市級(jí)以上培訓(xùn)

 、盘珎}市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全中心教師根據(jù)自己的實(shí)際需要,參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真觀看視頻,準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)保量地提交作業(yè),完成網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖和評價(jià)等,全部合格。

 、凭W(wǎng)絡(luò)江蘇省心理健康知識(shí)競賽。大部分老師參加了本次只是競賽,從做題的形式中得到了關(guān)于心理健康方面的知識(shí),為更好地工作提供心理保障。

 、桥嘤(xùn)班學(xué)習(xí)。暑假期間,瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長崗位資格培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)考核成績合格,均取得了資格證書。四名青年教師參加了太倉市第二期青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動(dòng)。教科室主任參加了太倉市教科室主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

 、雀黝惵犝n、研討、論壇活動(dòng)。根據(jù)太倉市幼教各類活動(dòng)情況的要求,組織本中心教師積極參加,活動(dòng)有:太倉市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、蘇州市評優(yōu)課活動(dòng)、太倉市心理健康教育活動(dòng)評比活動(dòng)、太倉市幼兒園“同課異構(gòu)”公開教學(xué)研討活動(dòng)、太倉市幼兒園“環(huán)境與區(qū)域”主題論壇活動(dòng)等。

 、矆@部培訓(xùn)

  根據(jù)本園教師發(fā)展的需要,中心自主安排相關(guān)教師參與了“新思路”幼教改革觀摩研討活動(dòng)、第27屆江浙滬名師精品觀摩活動(dòng)、“趣味數(shù)學(xué)折紙”科普講座、“打破神秘感,走近教育家”專題講座、“新天地”幼教改革觀摩研討活動(dòng)等校外學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)通過制定嚴(yán)密的校本培訓(xùn)計(jì)劃,實(shí)施科學(xué)、合理的校本培訓(xùn)內(nèi)容,包括專業(yè)發(fā)展講座、技能講座、師德培訓(xùn)、專項(xiàng)(骨干教師、青年教師)培訓(xùn)等,旨在讓一線教師能夠接收到多元化的信息,從而改進(jìn)教育教學(xué)理念,更好地實(shí)施保教工作。

 、彻步ɑ顒(dòng)

 、排c城廂幼教中心共建活動(dòng)。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉(xiāng)一體化研修活動(dòng),學(xué)習(xí)幼教改革前沿信息,同時(shí)也邀請城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報(bào)課、白板制作培訓(xùn)等活動(dòng),對我們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),形成互惠互利的雙贏局面。

 、婆c瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動(dòng)。通過對紅旗幼兒園的半日調(diào)研活動(dòng),以及邀請兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示研討活動(dòng)、參觀戶外區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場等,帶動(dòng)本地區(qū)民辦園的辦園質(zhì)量,改進(jìn)教師的教育理念,促進(jìn)共同進(jìn)步。

  三、教科研工作

 、眻@本研修活動(dòng)

 、琶鞯掠變簣@:以工作室形式開展園本研修活動(dòng),特別是20xx年9月開始,由原來的兩個(gè)工作室發(fā)展成現(xiàn)在的四個(gè)工作室,分配任務(wù)更細(xì),參與人員積極性更強(qiáng),教師學(xué)習(xí)研討更自主,分別從幼兒園課程建設(shè)、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外區(qū)域活動(dòng)建構(gòu)、園所特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行更深入、更自主的研討活動(dòng),現(xiàn)已初見成效。太倉市語言學(xué)科工作組來明德幼兒園觀摩幼兒語言區(qū)活動(dòng)2次,蘇州市語言學(xué)科工作組將于20xx年1月9日來我園觀摩語言區(qū)活動(dòng)并進(jìn)行研討。

 、菩绿劣變簣@:以教研組的形式進(jìn)行園本研修活動(dòng),在參與中心教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,抓住本園的鄉(xiāng)土特色,緊密聯(lián)系家長,開展豐富多樣的研修活動(dòng),使教師在保育教育中得到提升。

 、舱n題研究工作

  本年度,我中心以蘇州市“十二五”規(guī)劃課題“回歸自然:兒童綠色家園建設(shè)的園本研究”為抓手,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,通過每月的課題組會(huì)議,嚴(yán)密實(shí)施課題計(jì)劃。采用科研與教研相結(jié)合的模式,使全體教師都能參與其中,形成園本特色。

  新塘幼兒園開展了太倉市規(guī)劃課題“農(nóng)村幼兒園實(shí)施多元化美術(shù)教學(xué)的研究”,老師們根據(jù)課題方案的推進(jìn),在20xx年9月至11月進(jìn)行了名為“田園美術(shù)節(jié)”的大型主題系列活動(dòng),教師設(shè)計(jì)嚴(yán)密的方案,家長全程參與、積極配合,是整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿成功。

  瀏河幼教中心的三個(gè)太倉市微型課題都已經(jīng)順利結(jié)題,其中盧瑛瑛老師承擔(dān)的“電子白板在幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用的案例研究”在太倉市年度微型課題初評結(jié)題鑒定中獲得優(yōu)良等第,其余兩個(gè)課題獲得合格等第。

  四、專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目

 、痹u優(yōu)課活動(dòng)

  本年度,我中心分上下學(xué)期共舉行了兩次校級(jí)評優(yōu)課活動(dòng),45周歲以下教師全部參與,為參加太倉市評優(yōu)課活動(dòng)做好準(zhǔn)備,20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮(zhèn)幼教中心參加了太倉市評優(yōu)課活動(dòng),組織的大班音樂活動(dòng)《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎(jiǎng)。封姣老師組織的語言活動(dòng)《犟龜》在太倉市同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)中獲得好評,并在11月21日舉行的太倉市幼兒園心理健康教育活動(dòng)課評比中獲得三等獎(jiǎng)。

 、睬嗄杲處熁竟Ω傎惢顒(dòng)

 、20xx年3月21日,瀏河鎮(zhèn)幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競賽活動(dòng),大家都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與,大部分作品被用于各個(gè)年級(jí)組大批量生產(chǎn)投入到幼兒晨間戶外體育鍛煉活動(dòng)中,受到了孩子們的歡迎。本活動(dòng)不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升,更豐富了幼兒園的自制體育玩具內(nèi)容,活動(dòng)價(jià)值重大而深遠(yuǎn)。

  ⑵20xx年12月下旬,進(jìn)行青年教師“觀察記錄”評比活動(dòng),旨在通過此活動(dòng)加強(qiáng)青年教師在保教工作中對幼兒的關(guān)注度和關(guān)注點(diǎn),形成正確評價(jià)幼兒的理念,積累觀察評價(jià)的方法與經(jīng)驗(yàn),從而提升自身的專業(yè)水平。

 、持黝}項(xiàng)目活動(dòng)

 、疟緦W(xué)年,根據(jù)全面學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的需要,進(jìn)行了題為“學(xué)以致用,科學(xué)育人”的知識(shí)競賽活動(dòng),旨在通過以《指南》精神為依托的知識(shí)競賽活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師更深入地解讀《指南》,并將其精神與教育實(shí)踐聯(lián)系起來,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與,投入其中,獲得了圓滿成功,同時(shí)也使《指南》的落實(shí)更實(shí)際、更科學(xué)。

 、剖罴倨陂g,組織全體教師進(jìn)行集中繼續(xù)教育活動(dòng),用兩天的時(shí)間觀看視頻、進(jìn)行交流研討,使繼續(xù)教育活動(dòng)發(fā)揮其促進(jìn)教師成長的作用,助推教師可持續(xù)發(fā)展。

  在以后的繼續(xù)教育工作中,我們將更好地結(jié)合太倉市教師發(fā)展中心的各項(xiàng)活動(dòng),組織教師更全面、更深入的進(jìn)行各項(xiàng)繼續(xù)教育內(nèi)容,積極落實(shí)校本培訓(xùn)活動(dòng)將理論聯(lián)系實(shí)踐,真正地發(fā)揮繼續(xù)教育的實(shí)效性。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

  校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行?如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

  一、計(jì)劃制定多元化

  制定計(jì)劃是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃,著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。

  在學(xué)校的發(fā)展上,我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定,具有較強(qiáng)的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上,我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)格式》,要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內(nèi)容,對集體備課、聽課評課、專題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”,即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個(gè)人的發(fā)展上,我校實(shí)施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,要求具有中級(jí)以上職稱、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任,并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

  自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來,我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃,將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化,分層分批推進(jìn)。

  一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級(jí)專家、特級(jí)教師來校作講座,從專業(yè)層面開展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。

  二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計(jì)劃,尤其是對青年教師在政策上給予傾斜,教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。

  三是開通教師博客網(wǎng),用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,武裝了教師的頭腦,F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用,同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。

  通過系列主題培訓(xùn),學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識(shí)到位,校本課程開發(fā)能力增強(qiáng),課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校評估。

  三、培訓(xùn)對象團(tuán)隊(duì)化

  教師成長得快,必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下,上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心,步調(diào)一致向前進(jìn),保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中,我校充分利用本校教師資源,積極開展同伴互助活動(dòng),有力地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

  一是著力集體備課,形成團(tuán)隊(duì)合力。20xx年,我校開始課堂教學(xué)改革,實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),為此,我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路,實(shí)施集體備課“五定”方案(“五定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案),每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課,每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討,每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題,大家一起磋商,實(shí)現(xiàn)同伴互助,共同提高。

  二是嚴(yán)格聽評制度,互學(xué)取長補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求:①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,包括課堂評價(jià)或教學(xué)建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課、議課活動(dòng)并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽課和集體聽課交互進(jìn)行,領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課,每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課,每個(gè)教師每學(xué)期公開課不少于1次,采取上課教師自評、教研組長(備課組長)點(diǎn)評,教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。

  三是實(shí)施導(dǎo)師工程,拜師結(jié)對共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”,組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”,青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)和教研課題,學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,承前啟后,師徒簽訂幫帶協(xié)議書,并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

  學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“像愛護(hù)自己的家庭一樣愛護(hù)學(xué)!钡闹魅宋桃庾R(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí),最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào),英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組,8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長,英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人,其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

  四、培訓(xùn)成果資源化

  校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展,最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進(jìn)行很好地開發(fā)利用,那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此,學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào),在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享,再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源。近幾年,我校教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升,教師參加縣、市級(jí)的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進(jìn)步。

  五、活動(dòng)信息公開化

  我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動(dòng),學(xué)校及時(shí)將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”,校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開發(fā)布,接受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督。現(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口。

  六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化

  有良好的愿景,還必須要有完善的制度作為保障,才能達(dá)成目標(biāo)。為此,學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè),使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每兩周一次,備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵,我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)檢查小組,以行政為檢查小組的組長,負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

  百年大計(jì),教育為本;教育發(fā)展,學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展,教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力,更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證,我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路,在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

  一學(xué)期來,我校校本培訓(xùn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下,腳踏實(shí)地地有序地開展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合本校具體的實(shí)際情況,認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作,促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,努力創(chuàng)新,不斷地在改革中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過全體教師的共同努力,圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù),并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、繼續(xù)建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn),黃華強(qiáng)校長主持研究教師繼續(xù)教育工作,并成立了以校長為校本培訓(xùn)組長,教務(wù)處易會(huì)邦、楊紹省為副組長,各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作及實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定規(guī)劃,召開會(huì)議研究各項(xiàng)工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的親自帶領(lǐng)下,還自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。

  2、條件保障

  為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志,供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時(shí)借閱。為了使教師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué),學(xué)校為每位教師專門購買了學(xué)科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,由教師個(gè)人保管,定期檢查,學(xué)年末交到教科室備查。

  3、經(jīng)費(fèi)保證

  我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇,將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算,除了讓教師正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外,還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí),培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報(bào)銷。

  4、計(jì)劃制定

  校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作,為了讓我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行,切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的發(fā)展,我校在學(xué)期初按照校本培訓(xùn)的要求,結(jié)合分析本,F(xiàn)狀,制定校本培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開兩次專門會(huì)議討論落實(shí)校本培訓(xùn)工作。召開了全體教師會(huì)議,認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,并提出了嚴(yán)格的要求,使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

  5、時(shí)間落實(shí)

  為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校規(guī)定每周教研活動(dòng)日。隔周安排一次教師觀摩、研討,其他時(shí)間另外安排,教師課余可自主學(xué)習(xí),通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò),建立博客等進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)、寫作、研究。

  6、制度健全

  為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展,并富有實(shí)效性,學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度,將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤,引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。細(xì)化教師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)行考核,由于制度落實(shí),全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓(xùn)。

  7、管理規(guī)范

  學(xué)校為每位老師建立了檔案,將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí),從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求,真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

  8、自查督促

  學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作,逐一檢查,認(rèn)真核對,對不合要求的令其限期整改。

  二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式

  1、舉辦教育、教研理論專題講座

  為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來,我校組織部分教師參加市、縣培訓(xùn)。我們重視抓好各科教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們重視教師的培訓(xùn)工作,有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng),甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期學(xué)校組織教師參加市區(qū)相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師都有了很深的感受和啟示,活躍了思路。本學(xué)期安排了37位老師參加各級(jí)培訓(xùn)單位短期培訓(xùn),安排林士強(qiáng)等3位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。同時(shí),我們在校內(nèi)組織骨干教師主講,對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),本學(xué)期,學(xué)校共組織5次專題講座。

  2、進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合

  圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期來,我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度,共開設(shè)了24多節(jié)教學(xué)研討課。教師們能根據(jù)教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動(dòng),開展反思性學(xué)習(xí),對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性細(xì)節(jié)分析,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué),每位上課教師課后都要上交教學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例,每位聽課教師上交聽課體會(huì)評語與聽課記錄。

  3、做好課題研究

  教育科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是研訓(xùn)一體化的重要標(biāo)志,也是將研訓(xùn)工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強(qiáng)工作的研究性、目的性,進(jìn)而達(dá)到實(shí)效性。學(xué)年來我校以骨干教師縣級(jí)立項(xiàng)的學(xué)科課題為基點(diǎn),把課題落實(shí)到各教研組中進(jìn)行全員研究,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學(xué)課前作業(yè)的實(shí)踐和研究》等課題的研究,既培養(yǎng)了大批教師,又保證了課題研究出成果,學(xué)校科研氛圍濃厚。

  5、鼓勵(lì)教師教學(xué)研究

  現(xiàn)在全校教師都把新的教學(xué)理念,運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去,取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有計(jì)劃有總結(jié),有自評有反思。教師每學(xué)年都會(huì)寫出關(guān)于教育教學(xué)論文。本學(xué)期,我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評,其中就有2篇獲獎(jiǎng)。其中推薦市級(jí)二篇,榮獲縣一等獎(jiǎng)2篇。

  6、采取新老教師結(jié)對

  為促進(jìn)新教師快速成長,我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師輔導(dǎo)。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理,導(dǎo)師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和指導(dǎo),使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù),步入正軌。

  三、存在的問題

  1、培訓(xùn)過程中對原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。特別是檔案管理存在較大問題,材料收集、分類、保管等工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、校本培訓(xùn)的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。通過開展校本培訓(xùn)活動(dòng),我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高,教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫,培訓(xùn)的內(nèi)容太少,關(guān)于校本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,另外,由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,師資力量還較薄弱,我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后,我們將采取積極有力的措施,改正缺點(diǎn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)展,為造就出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

  按照省教育廳《關(guān)于開展校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》(魯教師字[20xx]3號(hào))和教育部提出的“建立校本研修制度,推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”以及高唐三年教育發(fā)展目標(biāo)要求,從20xx年以來,全縣各學(xué)校大力開展了以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)的校本培訓(xùn)工作,校本培訓(xùn)工作已逐漸規(guī)范化、制度化、科學(xué)化;仡櫼荒陙淼墓ぷ,有成績也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、成立組織機(jī)構(gòu),確保校本培訓(xùn)工作有序開展

  為使全縣的校本培訓(xùn)工作有章可循,縣教育局成立了以局長為組長、分管局長為副組長、職教科、教研室、教科室、電教站等科室負(fù)責(zé)人為成員的全縣校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。34處學(xué)校也相應(yīng)成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并安排專門科室和專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,各單位每學(xué)期都按要求召開專題會(huì)議來研究校本培訓(xùn)工作。

  二、管理規(guī)范,措施得力,校本培訓(xùn)工作趨于規(guī)范重點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面:

 。ㄒ唬┙⒔∪艘(guī)章制度

  縣教育局出臺(tái)了《高唐縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》(高教字[20xx]11號(hào))、《高唐縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》,就培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容形式、培訓(xùn)措施、管理考核等作出了明確具體的規(guī)定,各學(xué)校根據(jù)要求并結(jié)合自身實(shí)際,制訂了具體的實(shí)施方案、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)管理制度。

 。ǘ┡嘤(xùn)檔案日趨完善

  教師專業(yè)成長檔案和學(xué)校培訓(xùn)檔案有了較大改觀,逐步走向規(guī)范化。各學(xué)校有專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)過程中的記錄、考勤、檢查等,教師基本上人人有自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)反思。各學(xué)校每學(xué)期還對教師參加校本培訓(xùn)的狀況進(jìn)行了定量考核,并折算記入年度考核分,與評聘進(jìn)行了掛鉤。

  表現(xiàn)較為突出的單位有四個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一實(shí)中、固河聯(lián)校、琉寺聯(lián)校、趙寨子聯(lián)校、清平聯(lián)校、梁村聯(lián)校和梁村中學(xué)、固河中學(xué)、南鎮(zhèn)中學(xué)等。

 。ㄈ⿲⑿1九嘤(xùn)工作列入了常規(guī)督導(dǎo)檢查

  縣教育局將校本培訓(xùn)工作納入常規(guī)督導(dǎo)檢查的內(nèi)容之一,我們知道:教育局為各校的校本培訓(xùn)工作的指路與導(dǎo)航做了大量的工作。11年、12年教師手冊;

  11年、12年校本培訓(xùn)工作表彰會(huì);

  同時(shí)納入常規(guī)督導(dǎo)評估;

  其目的就是促進(jìn)我縣校本培訓(xùn)工作持續(xù)、穩(wěn)定健康發(fā)展。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,培訓(xùn)形式多樣

  全縣各學(xué);旧蠘(gòu)建了以新課改學(xué)習(xí)、有效教學(xué)學(xué)習(xí)、師德教育、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教師五項(xiàng)全能為核心的校本培訓(xùn)內(nèi)容;

  形成了集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。主要說4點(diǎn):

  1、加強(qiáng)了職業(yè)道德培訓(xùn)。全縣各學(xué)校把師德教育作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,進(jìn)行了師德專題培訓(xùn),并有深化。如第一、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在對教師進(jìn)行敬業(yè)奉獻(xiàn)、規(guī)范從教等師德培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化了對教師創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、自主意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的培訓(xùn);

  第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、固河聯(lián)校提出了“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對待”的要求,提升每位教師的師德水準(zhǔn);

  第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力提倡“師德比水平更重要、能力比學(xué)識(shí)更重要、熱情比才華更重要”的理念,組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格規(guī)范從教行為;

  梁村中學(xué)邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了《做幸福教師》的專題講座。

  2、加強(qiáng)了教學(xué)技能培訓(xùn)。各學(xué)校結(jié)合(高教字[20xx]10號(hào))精神,開展了以教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術(shù)和教師才藝等為主要內(nèi)容的基本功訓(xùn)練活動(dòng)?h第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、琉寺聯(lián)校加強(qiáng)教師崗位技能培訓(xùn),提升教師教科研能力,主要進(jìn)行了新課程理念、教師基本功、教學(xué)新手段培訓(xùn)。縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)通過“西墻練功臺(tái)”,提高了教師的書寫水平;

  通過“班班通”白板輔助教學(xué)、課件制作的培訓(xùn),提高了教師信息技術(shù)的操作水平;

  通過讀書交流、班主任論壇活動(dòng),提升了教師的普通話水平?h第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過大練基本功,基本上達(dá)到了人人會(huì)上網(wǎng)、能熟練編輯文檔或制作課件。

  3、加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)。各學(xué)校在班主任培訓(xùn)方面精心設(shè)計(jì)安排,結(jié)合各自班級(jí)管理情況,有針對性的開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。如10月份一實(shí)中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校班主任代表參加,規(guī)模大、效果好。卅里鋪中學(xué)堅(jiān)持每月一次的班主任學(xué)習(xí)制度,針對班主任的工作實(shí)際,進(jìn)行德育大綱、班主任工作常規(guī)、班主任工作方法等培訓(xùn),并通過召開班務(wù)管理現(xiàn)場會(huì),觀摩主題班隊(duì)會(huì),提高了班主任的工作能力。

  4、加強(qiáng)了課堂教學(xué)培訓(xùn)。全縣各學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理念、基本要求,從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科教學(xué)的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,并在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善課堂教學(xué),探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等,打造了高效課堂。如:第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“單元整合,五課漸進(jìn)”主題語文教學(xué)模式;

  縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三環(huán)X”教學(xué)模式等值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒。

  總體上來說,多數(shù)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作比較認(rèn)真、扎實(shí)、有效,成績非常顯著;

  但也存在著一些問題和不足,主要有以下幾方面:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足。大多數(shù)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作在一定程度上已被校長和教師所接受和重視,但認(rèn)識(shí)不足、觀念模糊等情況仍較普遍存在,甚至部分學(xué)校校長就不熟悉、不清楚自己學(xué)校開展的校本培訓(xùn)工作是么;

  這就不可避免的出現(xiàn)了工作滑坡的現(xiàn)象。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容單一、形式泛化。部分學(xué)校缺乏對校本培訓(xùn)的理性思考,只是把校本培訓(xùn)簡單理解為專題講座、聽課評課等,因此開展校本培訓(xùn)工作內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意。特別是有些學(xué)校在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)過多考慮學(xué)校的工作安排和上級(jí)的要求,卻忽視了教師的培訓(xùn)需求,導(dǎo)致了培訓(xùn)工作缺少針對性和層次性,更重要的是有效性差。

  3、活動(dòng)材料管理欠規(guī)范。部分學(xué)校學(xué)習(xí)用書、規(guī)章制度、活動(dòng)記錄、教師手冊等存放不規(guī)范,沒有按照要求每月一總結(jié)、一歸類。日積月累,就很難規(guī)范。

  4、教師態(tài)度有待進(jìn)一步端正,《教師手冊》書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高?傮w來說,小學(xué)手冊書寫質(zhì)量較高。大字、后補(bǔ)(加重負(fù)擔(dān))

  5、教師成長檔案欠規(guī)范。評估中發(fā)現(xiàn),各個(gè)學(xué)校雖然都建立了教師成長檔案,但是不規(guī)范、材料不全面,不能充分體現(xiàn)教師個(gè)人成長。

  校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期性、持續(xù)性的工作,需要各學(xué)校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼續(xù)加大管理力度,并形成長效機(jī)制,力爭把校本培訓(xùn)工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來,融為一體,以更快、更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,從而提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)15

  XX學(xué)年,教科室圍繞學(xué)校中心工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)“文化育人、特色立校”的辦學(xué)理念,加大教育科研力度,規(guī)范教育科研管理,營造濃厚科研氛圍,較好的促進(jìn)了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。

  一、繼續(xù)教育方面

  1、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn):

  本學(xué)期,我們組織全校教師參加了“XX下半年xx縣中小學(xué)教師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動(dòng),101余名教師利用業(yè)余時(shí)間按規(guī)定參加了學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)活動(dòng)于XX年12月6日結(jié)束。另有52人次參加暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓(xùn)。

  2、參加集中培訓(xùn):

  本學(xué)期,我校共計(jì)有十余人次參加省、市級(jí)培訓(xùn),如部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參加浙派名師大講堂,所有學(xué)科的教師均按要求參加了xx市教育教學(xué)資源管理平臺(tái)和xx市教育影院培訓(xùn),成績合格。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科教師均能積極、認(rèn)真參加市縣中考質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。

  3、學(xué)時(shí)認(rèn)定:

  第三輪繼續(xù)教育已經(jīng)結(jié)束,我們對參加培訓(xùn)的教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時(shí)認(rèn)定統(tǒng)計(jì)、記錄、上報(bào)、審核工作,盡管工作量大、復(fù)雜,我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。

  二、校本教研

  1、教研活動(dòng)的開展:本學(xué)期加強(qiáng)了對教研組的管理,規(guī)范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣,成績顯著:

 。1)、完成了部分學(xué)科的教研組長和備課組長的人員調(diào)換,分別制定了教研組學(xué)期工作計(jì)劃。每個(gè)教研組安排半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。

  (2)、組隊(duì)參加了縣學(xué)科素養(yǎng)比賽。語文:戴xx、厲xx、李xx;數(shù)學(xué):金xx、李xx、趙xx;英語:蔣xx、董xx。

  (3)、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)第十一屆科技節(jié)活動(dòng),朱x等7人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小實(shí)驗(yàn)家”、朱xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強(qiáng)等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小編輯”。

 。4)、完成了上級(jí)主管部門安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結(jié)對扶貧。

  (5)、組織八年級(jí)優(yōu)生參加理科月賽,涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子;狠抓九年級(jí)優(yōu)生培訓(xùn),為學(xué)區(qū)的四科競賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。

  2、相關(guān)部門管理:多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理,有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化,硬件設(shè)備不斷更新,軟件管理日趨完善。理化生實(shí)驗(yàn)室管理基本規(guī)范,實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有記錄,有總結(jié);分組實(shí)驗(yàn)開足率基本達(dá)要求。

  3、理論研究:鼓勵(lì)更多教師參加縣優(yōu)秀教學(xué)論文評比和各級(jí)論文發(fā)表。省級(jí)以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級(jí)以上論文12篇、課題結(jié)題3個(gè)。

  三、存在問題

  1、課題研究問題:

  更多的教師只會(huì)做事,不會(huì)總結(jié)、提煉!白觥迸c“寫”掛不起勾,“學(xué)”與“用”對立,有已立項(xiàng)課題沒有進(jìn)行研究,無法結(jié)題。

  2、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng):

  由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性,校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高,如:集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源的收集整理、名師指導(dǎo)作用的發(fā)揮等。

  3、實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)教學(xué):

  實(shí)驗(yàn)室存在儀器設(shè)備老化、不足的問題,影響實(shí)驗(yàn)的開足率。自制教具幾乎空白;信息技術(shù)教學(xué)還沒有受到足夠的重視,教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課比例過低。

  我們將正視存在的問題,動(dòng)腦筋、想辦法,提高全體教師的教科研意識(shí),以顧及實(shí)效為目的,力爭教科研工作再獲進(jìn)步。

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