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周處除三害原文及翻譯
這個(gè)典故見(jiàn)于《晉書(shū)·周處傳》和《世說(shuō)新語(yǔ)》。明朝人黃伯羽改編為《蛟虎記》傳奇，廣為流傳，至今京劇中仍保留有《除三害》劇目。下面由小編為大家整理的周處除三害原文及翻譯，希望可以幫助到大家！
周處除三害原文
出處或作者：劉義慶
周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。
或說(shuō)處殺虎斬蛟，實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)十里，處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。
竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。
乃入?yún)菍ざ�。平原不在，正�?jiàn)清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無(wú)所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪？”處遂改勵(lì)，終為忠臣。
周處除三害原文翻譯
周處年輕時(shí)，為人蠻橫強(qiáng)悍，任俠使氣，是當(dāng)?shù)匾淮蟮満ΑＡx興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當(dāng)中周處最為厲害。
有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍?jiān)谒镉袝r(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi)，漂游了幾十里遠(yuǎn)，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過(guò)了三天三夜，當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌颊J(rèn)為周處已經(jīng)死了，輪流著對(duì)此表示慶賀。
結(jié)果周處殺死了蛟龍從水中出來(lái)了。他聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)里人以為自己已死而對(duì)此慶賀的事情，才知道大家實(shí)際上也把自己當(dāng)作一大禍害，因此，有了悔改的心意。
于是便到吳郡去找陸機(jī)和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當(dāng)時(shí)陸機(jī)不在，只見(jiàn)到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說(shuō)：“自己想要改正錯(cuò)誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒(méi)有什么成就。”陸云說(shuō)：“古人珍視道義，認(rèn)為哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心，況且你的前途還是有希望的。再說(shuō)人就怕立不下志向，只要能立志，又何必?fù)?dān)憂好名聲不能傳揚(yáng)呢？”周處聽(tīng)后就改過(guò)自新，終于成為一名忠臣。
作品賞析
本文寫(xiě)的是晉人周處改過(guò)自新的故事，從周處年輕時(shí)橫行鄉(xiāng)里，為人兇強(qiáng)，被人視為禍害，一直寫(xiě)到他終為忠臣的結(jié)局，表現(xiàn)了一個(gè)人只要有改惡從善的決心和行動(dòng)，無(wú)論時(shí)候早晚，總能有所成就。
文章寫(xiě)得十分精煉，無(wú)論從周處早先的“兇強(qiáng)俠氣”、危害鄉(xiāng)里，還是后來(lái)勇于改過(guò)、痛改前非，都給人留下了深刻的印象。文章精心選才，“殺虎斬蛟”和“尋訪二陸”兩個(gè)事例，鮮明地展示了周處的個(gè)性特點(diǎn)。
本文也頗含哲理。在鄉(xiāng)人眼里，周處是義興“三害”之首，即使殺虎斬蛟也得不到人們的諒解。難得可貴的是周處能從鄉(xiāng)人的反應(yīng)中感悟到自己的嚴(yán)重過(guò)失，進(jìn)而聽(tīng)取賢人的規(guī)勸，幡然悔悟，棄惡從善。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)深刻的道理：人是可以轉(zhuǎn)變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭，并成為一個(gè)有用的人。
本文作者精于謀篇布局，寫(xiě)來(lái)處處充滿矛盾沖突。其中有周處擊蛟的惡斗場(chǎng)面，有鄉(xiāng)里慶賀周處之死的場(chǎng)景，有“改勵(lì)”時(shí)思想矛盾的復(fù)雜心理描寫(xiě)。形成筆筆轉(zhuǎn)，層層轉(zhuǎn)，回環(huán)往復(fù)，曲折陡峭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。全文一波未平，一波又起。有時(shí)似是山窮水盡，但筆鋒一轉(zhuǎn)，卻是柳暗花明。
人物傳記
周處，字子隱，義興陽(yáng)羨人也。父魴，吳鄱陽(yáng)太守。處少孤，未弱冠，膂力絕人，好馳騁田獵，不修細(xì)行，縱情肆欲，州曲患之。處自知為人所惡，乃慨然有改勵(lì)之志，謂父老曰：“今時(shí)和歲豐，何苦而不樂(lè)耶？”父老嘆曰：“三害未除，何樂(lè)之有！”處曰：“何謂也？”答曰：“南山白額猛獸，長(zhǎng)橋下蛟，并子為三矣。”處曰：“若此為患，吾能除之�！备咐显唬骸白尤舫瑒t一郡之大慶，非徒去害而已�！碧幠巳肷缴錃⒚瞳F，因投水搏蛟，蛟或沉或浮，行數(shù)十里，而處與之俱，經(jīng)三日三夜，人謂死，皆相慶賀。處果殺蛟而反，聞鄉(xiāng)里相慶，始知人患己之甚，乃入?yún)菍ざ憽r(shí)機(jī)不在，見(jiàn)云，具以情告，曰：“欲自修而年已蹉跎，恐將無(wú)及。”云曰：“古人貴朝聞夕改，君前途尚可，且患志之不立，何憂名之不彰！”處遂勵(lì)志好學(xué)，有文思，志存義烈，言必忠信克己。
人物典故
公元三世紀(jì)中葉，義興陽(yáng)羨（今宜興市）傳頌著周處除三害的故事。周處（242-297），字子隱，義興陽(yáng)羨人。其祖父周賓為三國(guó)東吳咨議參軍，后轉(zhuǎn)廣平太守。父周魴為東吳名將，任鄱陽(yáng)太守，賜爵關(guān)內(nèi)侯。
周處父親死亡，母親過(guò)于溺愛(ài)他，年少時(shí)身材魁梧，臂力過(guò)人，武藝高強(qiáng)。好馳騁田獵，不修細(xì)行，縱情肆欲，橫行鄉(xiāng)里。民謠說(shuō)：“小周處，體力強(qiáng)，日弄刀弓夜弄槍。拳打李，腳踢張，好像猛虎撲群羊。嚇得鄉(xiāng)民齊叫苦，無(wú)人敢與論短長(zhǎng)�！边@位“少孤，不修細(xì)行，州里患之”的七尺少年，被鄉(xiāng)民與南山猛虎、西氿蛟龍合稱為陽(yáng)羨城“三害”。后來(lái)，這個(gè)說(shuō)法傳到了周處那里，他自知為人所厭，突然悔悟，只身入山射虎，下山搏蛟，經(jīng)三日三夜，在水中追逐數(shù)十里，終于斬殺猛虎、孽蛟。他自己也改邪歸正，認(rèn)認(rèn)真真拜師學(xué)文練武，這一來(lái)城內(nèi)“三害”皆除。
周處除“三害”后，發(fā)憤圖強(qiáng)，拜文學(xué)家陸機(jī)、陸云為師，終于才兼文武，得到朝廷的重用，歷任東吳東觀左丞、晉新平太守、廣漢太守，遷御史中丞。他為官清正，不畏權(quán)貴，因而受到權(quán)臣的排擠。西晉元康六年（296），授建威將軍，奉命率兵西征羌人，次年春于六陌（今陜西乾縣）戰(zhàn)死沙場(chǎng)。死后追贈(zèng)平西將軍，賜封孝侯。
注釋
1、兇強(qiáng)：兇暴強(qiáng)悍。
2、俠氣：任性使氣，這里有“好爭(zhēng)斗”的意思。
3、蛟：古代傳說(shuō)中的一種龍，或說(shuō)指鼉（tuó）鱷一類的動(dòng)物。
4、為鄉(xiāng)里所患：意謂被同鄉(xiāng)人認(rèn)為是禍害。為，表示被動(dòng)的結(jié)構(gòu)助詞，解釋為“被”�；迹J(rèn)為……是禍害。后文的“患”是擔(dān)心的意思。
5、并：一起，指蛟與虎兩者。
6、謂：稱。
7、為：是。
8、三橫：三害。橫，禍害。
9、尤�。焊鼌柡Α�
10、或說(shuō)（shuì）：有人勸說(shuō)�；�，有人。說(shuō)，勸說(shuō)。
11、實(shí)：實(shí)際上。
12、冀：希望。
13、或浮或沒(méi)：有時(shí)浮起、有時(shí)沉沒(méi)。沒(méi)，沉沒(méi)。
14、與之俱：指同蛟一起浮沉。
15、更相慶：互相慶祝。更，交替，輪換。
16、吳：今蘇州一帶。
17、二陸：指陸機(jī)、陸云兩兄弟，當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者。下文“平原”指陸機(jī)，因陸機(jī)曾任平原內(nèi)史；“清河”指陸云，因陸云曾任清河內(nèi)史。
18、具：通“俱”，全部，詳細(xì)地。
19、修改：修，修正行為。改，改正錯(cuò)誤。
20、貴：以……為貴，認(rèn)為……是寶貴的。
21、暴犯：侵害。
22、蹉跎：虛度光陰，這里是過(guò)時(shí)的意思。
23、朝聞夕死：語(yǔ)出《論語(yǔ)·里仁》：“朝聞道，夕死可矣�！币馑际窃绯柯�(tīng)聞了圣賢之道，即使晚上死了也不算虛度此生了。
24、尚可：還有希望。
25、令名：美好的名聲。
26、彰：顯露。
27、遂：就。
28、改勵(lì)：改過(guò)自新。改，改過(guò)。勵(lì)，勉勵(lì)。
29、忠臣：周處后來(lái)發(fā)憤攻讀，官至御史中丞，為官正直。氐人齊萬(wàn)年起兵，周處奉命出征，當(dāng)時(shí)他老母親猶在，但他堅(jiān)持領(lǐng)兵出征，力戰(zhàn)至矢盡弦絕而死，故稱之為忠臣。
作者簡(jiǎn)介
劉義慶（403年-444年），字季伯，彭城（今江蘇省徐州市）人，宋武帝劉裕之侄，長(zhǎng)沙景王劉道憐次子。南朝宋宗室、文學(xué)家。
東晉義熙十二年（416年），劉義慶襲封南郡公。隨劉裕北伐長(zhǎng)安，還拜輔國(guó)將軍、北青州刺史。未到任，徙督豫州諸軍事、豫州刺吏。永初元年（420年），劉裕代晉自立，義慶襲封臨川王。征為侍中。元嘉元年（424年），轉(zhuǎn)散騎常侍、秘書(shū)監(jiān)，徙度支尚書(shū)，遷丹陽(yáng)尹。元嘉六年（429年），加尚書(shū)左仆射。元嘉九年（432年），出為使持節(jié)、都督荊雍益寧梁南北秦七州諸軍事、平西將軍、荊州刺史。元嘉十六年（439年），改授散騎常侍、都督江州豫州之西陽(yáng)晉熙新蔡三郡諸軍事、衛(wèi)將軍、江州刺史。元嘉十七年（440年），改都督南兗徐兗青冀幽六州諸軍事、南兗州刺史，加開(kāi)府儀同三司。元嘉二十一年（444年）卒，時(shí)年四十二歲。謚康王。
劉義慶性簡(jiǎn)素，寡嗜欲，愛(ài)好文史。據(jù)史書(shū)記載，劉義慶編纂的著作有《徐州先賢傳》一卷，《徐州先賢傳贊》九卷，《江左名士傳》一卷，《宣驗(yàn)記》十三卷，《幽明錄》二十卷，以及《世說(shuō)新語(yǔ)》八卷等。
周處除三害教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。
2、能在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞、讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。
教具準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、談話引入
1、我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó)，文化歷史悠久，從古至今在老百
姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事。
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事《除三害》。師板書(shū)，生齊讀。
3、讀著這個(gè)“害”字，你想到了什么？
生交流——壞、害人、禍害、不好……
4、對(duì)呀，正是因?yàn)橹κ菈牡模缓玫�，甚至�(xí)θ耍晕?/p>
們要堅(jiān)決地——除三害。
5、讀著課題，你最想知道的又是什么？
生自由交流：三害是哪三害？誰(shuí)除三害？……
二、自由讀文，整體感知
1、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題去讀讀課文。在讀時(shí)要注意把帶拼音的字讀準(zhǔn)確了，句子讀通了。
2、讀得真投入。先讓我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？
橫行霸道欺侮百姓抱怨
上山殺虎下河剁龍潛入
自由讀——指名讀——指名帶感情讀第一行——全班帶感情齊讀
3、剛才讀了課文后，知道三害是哪三害？（生交流師板書(shū)）
山間的猛虎
河里的惡龍
地上的周處
4、這三害是誰(shuí)除掉的呢？（板書(shū)：除掉）
生答：周處。（板書(shū)：周處）
5、讓我們看著板書(shū)一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
周處除掉山間的猛虎。用上課文中的一個(gè)詞。（生答）上山殺虎。
周處除掉河里的惡龍。課文中的哪個(gè)詞？（生答）下河剁龍。
師板書(shū)：殺虎剁龍
6、周處除掉地上的周處？這又該怎么理解？（板書(shū)：？）請(qǐng)大家快速默讀課文，讓課文幫助自己理解。
三、探究全文
1、周處除了周處，你是怎么理解的？
生交流。（周處把身上的缺點(diǎn)改掉了。）
2、你怎么知道的？（出示最后一段）
3、什么叫“痛改前非”？（把自己以前的錯(cuò)誤都改正）（板書(shū)：痛改前非）
4、周處為什么會(huì)痛改前非呢？我覺(jué)得周處腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)就是問(wèn)題的關(guān)鍵。請(qǐng)快速找出周處腦中疑問(wèn)的句子，劃上“”。
生交流句子。
5、周處他認(rèn)為自己“除害有功”，你們認(rèn)為呢？文章哪兩個(gè)自然段寫(xiě)他除害了？那一段詳細(xì)？讀一讀第五自然段。
�。�1）一生讀。
�。�2）周處下河剁龍，聽(tīng)著聽(tīng)著，你有什么感受？
預(yù)設(shè)答案：
a、不容易對(duì)付
b、搏斗的時(shí)間長(zhǎng)
c、驚心動(dòng)魄
�。�3）把搏斗的激烈讀出來(lái)。（師生合作讀）
6、周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應(yīng)該說(shuō)周處是一位大英雄了。面對(duì)英雄，我們想象一下，人們會(huì)用哪些方式迎接他的到來(lái)？
敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、歡呼、高高舉起……
7、遠(yuǎn)的不說(shuō)，我們來(lái)看看我們的航天英雄回來(lái)時(shí)，大家歡迎他們的場(chǎng)面。（課件）你看到了什么？生交流。
8、英雄回歸是多么榮耀的事��！千百年來(lái)，人們一直用這些方式迎接心目中的英雄。那么，當(dāng)周處這位殺虎英雄、剁龍英雄從河里爬上岸來(lái)時(shí)，人們又是怎么迎接他的呢？讀第六自然段。
生交流：
（1）點(diǎn)點(diǎn)頭，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的
�。�2）人們以為他死了，在喜氣洋洋地奔走相告
9、迎接他的有鑼聲嗎？有鼓聲嗎？鑼聲沒(méi)有、鼓聲沒(méi)有、鮮花沒(méi)有、美酒沒(méi)有，什么也沒(méi)有！
他想找個(gè)人問(wèn)一問(wèn)，人們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了，甚至人們以為他死了，都在歡呼著：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！
他呆住了，他想不通：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？
那邊的人們還在奔走相告著：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！他呆如木雞，一動(dòng)也不能動(dòng)，他還是想不通：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？
看著人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋地喊著：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！周處這位殺虎英雄、剁龍英雄實(shí)在想不通：我除害有功，什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？
10、想不通可以不想嗎？不可能不想啊！人們的舉動(dòng)引起周處深深地思考、他想起，想起，想起……他終于明白了。
學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。
11、根據(jù)上面內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
12、交流小練筆。師小結(jié)：是的，正如你們所說(shuō)的，周處終于明白了自己以前錯(cuò)了。也和猛虎、惡龍一樣成了禍害。他如夢(mèng)初醒，從此，橫行霸道的周處痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。
四、點(diǎn)題升華
1、這就是周處除三害。課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)周處的看法嗎？
修改板書(shū)“地上的周處”為“自己的惡習(xí)”
2、是啊，俗話說(shuō)：浪子回頭金不換。佛家語(yǔ)：人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)；知錯(cuò)就改，善莫大焉。在這里老師根據(jù)大家所說(shuō)，編成這兩句話：
殺虎剁龍顯神通
痛改前非受敬重
五、拓展延伸
1、想知道周處的后來(lái)嗎？后來(lái)呀，周處立志好學(xué)，志向高遠(yuǎn)，為官期間，他執(zhí)法公正嚴(yán)明，后來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)上立下了赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場(chǎng)。后人敬重他的品行，追認(rèn)他為平西將軍，還特地建造了周王廟來(lái)紀(jì)念他。
2、同學(xué)們這個(gè)故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多很多。（課件）如《牛郎織女》、《孟家女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》這四個(gè)民間故事并成為中國(guó)古代四大傳說(shuō)。有興趣的同學(xué)課后可以去看看。
周處除三害教學(xué)反思
《除三害》是一個(gè)民間故事。講的是周處幫人們除掉猛虎和惡龍后，痛改前非，成了受人尊敬的人。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生比較喜歡。
閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程，要在對(duì)話中突出學(xué)生自主、有效合作、嘗試探究的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生明白百姓們個(gè)個(gè)抱怨的原因是周處橫行霸道、欺侮百姓的結(jié)果。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)空白：“周處大搖大擺地走在大街上，他看見(jiàn)有人在賣香噴噴的包子，就——，賣包子的人——；他看見(jiàn)那邊的水果非常新鮮，就——，賣水果的人——；他看見(jiàn)——，就——。”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)的周處仗著力氣大橫行霸道，學(xué)生的記憶瞬間打開(kāi)，課堂上非�；钴S，借助以往的記憶，來(lái)想象，來(lái)悟，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望。同時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)幫助理解課文，如：“驚濤拍岸”、“濁浪沖天”、“三天三夜”讓學(xué)生深讀，再用圖片，讓學(xué)生觀察惡龍和周處搏斗的場(chǎng)面，提醒學(xué)生注意觀察他們的表情，動(dòng)作，還有惡龍的爪子等等，層層推進(jìn)，步步深入，并在反復(fù)的朗讀中，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生逐漸感受周處的改變，取得了較好的效果。
但在課堂上，具體在重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，我還是顯得有些操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還夠到位，今后還要在這方面多下功夫。同時(shí)我還有兩點(diǎn)體會(huì)：一是教學(xué)的過(guò)程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過(guò)程，而是開(kāi)放多元、動(dòng)態(tài)生成的多向?qū)υ掃^(guò)程。教師要及時(shí)調(diào)整自己的教案，以學(xué)定教，把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二是讀是理解感悟的前提。因此，在課堂上，教師應(yīng)該留足夠的時(shí)間給學(xué)生潛心讀書(shū)。
周處除三害讀后感
在寒假的第三周，我從《中華上下五千年》中讀到了一篇令我受益匪淺的故事，叫做《周處除三害》。
《周處除三害》主要講了在遠(yuǎn)古的時(shí)候，有個(gè)叫周處的人，他性格暴烈，仗著自己力氣大，武藝高強(qiáng)，在所在的小鎮(zhèn)中橫行霸道，欺侮百姓。因此，周處所在的那個(gè)村莊，人人都躲著他。背地里人們都把周處、惡龍和老虎一起統(tǒng)稱為“三害”。
有一天，有個(gè)人出了個(gè)主意——不如讓周處去把另外那兩害除掉。隨后便派了一個(gè)膽子大的人去找周處，對(duì)他說(shuō)：“您功夫了得，膽子又大，上山能伏虎，下水能降龍，誰(shuí)都不如你�！敝芴幈慌醯眯幕ㄅ�，拍了拍自己的胸膛，大聲說(shuō)：“讓我來(lái)幫你們除了他們�！蓖砩希麖纳街邪涯侵焕匣⑹w托下了山，村民們直叫好。第二天，他一早就操著寶刀下河去屠龍，可這惡龍不是很好對(duì)付。一會(huì)兒潛入水中，一會(huì)兒騰空飛起，周處與惡龍斗了三天三夜，終于把惡龍給殺死了。而在這三天三夜里，人們以為周處與惡龍同歸于盡了，正在狂歡。周處上了岸，發(fā)現(xiàn)人們不是在擔(dān)心他，而是在想他死，這事讓他很難過(guò)。一個(gè)老人對(duì)他說(shuō)明了情況，周處聽(tīng)了，想了一下，用心學(xué)習(xí)，后來(lái)在村子中當(dāng)了大官，又因?yàn)樗杏掠兄\，得到了人們的敬仰。
這個(gè)故事告訴我，做人要學(xué)會(huì)與別人建立良好的關(guān)系，不然你再優(yōu)秀也沒(méi)有用。因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)會(huì)欣賞你。就我而言吧，在學(xué)校，我的人際關(guān)系不是很好。因?yàn)槲铱偸歉星橛檬�，�?duì)喜歡的人好得很，但對(duì)計(jì)厭的人虎視眈眈。因?yàn)檫@樣，我的朋友很少。有一次，班上評(píng)選手抄報(bào)。我畫(huà)得很好，可因?yàn)槟切┰u(píng)選的人中，沒(méi)有我的朋友，無(wú)視我的作品，當(dāng)然，最終，我的優(yōu)秀作品沒(méi)能貼在板報(bào)墻上。故而我感嘆，感情固然重要，但可別感情用事。今后，我一定改正這個(gè)缺點(diǎn)，也如周處那樣，爭(zhēng)取搏得眾人的喜愛(ài)，做一個(gè)善于交際的人。
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