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漢語拼音字母表學(xué)習(xí)
學(xué)好漢語拼音，我們才能牢固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以下是小編整理的漢語拼音字母表學(xué)習(xí)，供大家閱讀和借鑒。
漢語拼音字母表-聲母表
漢語中每個(gè)音節(jié)起始處的輔音可以構(gòu)成聲母。漢語拼音方案《聲母表》規(guī)定的聲母符號(hào)一共有21個(gè)。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]
y [醫(yī)] w [巫]
漢語拼音字母表-韻母表
漢語普通話拼音中一共有37個(gè)韻母。分別是：
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
漢語拼音字母表-整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
漢語拼音知識(shí)要點(diǎn)：
一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》;順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
二、易寫錯(cuò)的字母：
1、聲母：b-d, p-q, t-f 三組字母易混淆寫錯(cuò)。
2、f的第一筆寫反，t 的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。
3、韻母：a,u,u的第二筆豎寫成了豎彎。
4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 幾組韻母的字形要分清。
5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉兩點(diǎn)的 u要寫成u,不要寫成原來的u。
三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：
1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個(gè)，不要把yan, you, wo, ya, er 等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。
3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒a找o,e; i, u 并列標(biāo)在后。
4、j, q, x 只和 u 相拼，不與 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起時(shí)，u 上兩點(diǎn)要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉兩點(diǎn)的 u，不是 u 。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時(shí)要記住寫成u。
5、同樣記住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的u，不要加上兩點(diǎn)還寫成u。
6、音節(jié)拼寫要注意：
聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。
三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音節(jié)中的i 不要漏寫。
兩拼音不要寫錯(cuò)：有復(fù)韻母iu 的音節(jié)中的iu 不要寫成iou, 正確的音節(jié)是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。
牢記：you 不要寫成 yiu或yiou。
7、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：
有聲母n, l 的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n 讀成邊音l。
平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)。
前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：
抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的。
拼音學(xué)習(xí)的方法有哪些
1、實(shí)物幫助法
這種方法是通過用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。
2、學(xué)動(dòng)物鳴叫法
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來也更有趣哦！
3、觀圖法
比較安靜、喜歡看圖畫的孩子可以用觀圖法來學(xué)習(xí)拼音。一般課本上也由許多情景圖，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和記憶拼音。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，通過課文提供的情境圖，孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。
4、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物上，加深孩子的記憶。
如，mi貼到大米上；men貼到大門上，讓孩子視覺不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。
漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性
漢語拼音是認(rèn)讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學(xué)好漢語拼音是初學(xué)兒童開始學(xué)習(xí)的敲門磚，它是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)。
近年來，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語熱的高潮，很多國(guó)家開設(shè)了漢語課，“孔子學(xué)院”在很多國(guó)家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語做出了很大貢獻(xiàn)。
但是，漢語作為我國(guó)的母語，在規(guī)范和普及程度上存在嚴(yán)重的不足。雖說“五十六種語言匯成一句話”，但最終匯成的是我們唯一的母語―― 漢語。要想學(xué)好漢語，最重要的就要從漢語拼音做起，但是通過對(duì)近年來漢語拼音的使用調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類使用漢語拼音的人群中，漢語拼音使用水平低下，錯(cuò)用、不會(huì)用的情況屢見不鮮。小學(xué)漢語拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語拼音最好的階段，小學(xué)階段漢語拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學(xué)漢語拼音的教學(xué)擺在一個(gè)十分重要的地位。
1、整體素質(zhì)提高的需要
人的整體素質(zhì)直接決定人在社會(huì)中的發(fā)展?fàn)顩r。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國(guó)家不斷在進(jìn)行教育改革，從我國(guó)最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷探索―― 改革―― 再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結(jié)合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，形成了“素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質(zhì)教育”無所定論。自實(shí)行“素質(zhì)教育”以來，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過對(duì)某些大學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節(jié)目―― 《開心辭典》中，有這樣一個(gè)案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場(chǎng)上進(jìn)行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書寫正確答案， 回答錯(cuò)誤者自動(dòng)離場(chǎng)。請(qǐng)寫出“我國(guó)最大的盆地?”當(dāng)時(shí)一名學(xué)生寫“柴達(dá)木”不會(huì)寫“達(dá)”就用拼音代替，結(jié)果把“dá”寫成“bá”。結(jié)果正確與否暫且不說，能把這樣簡(jiǎn)單的拼音寫錯(cuò)，體現(xiàn)出一個(gè)大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)落在實(shí)處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語拼音抓起。
2、口語交際的需要
對(duì)“口語交際”的理解，我們不能僅僅停留在書本上的“口語交際”理論上，“口語交際”在實(shí)際應(yīng)用中有著更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日�？谡Z交流乃至見面的問候都可以歸結(jié)為“口語交際”，要想擁有一口流利的“口語交際”語言，就必須有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而要說話的前提就是要有扎實(shí)的漢語拼音基礎(chǔ)。漢語拼音扎實(shí)，就能對(duì)漢字的發(fā)音進(jìn)行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)，就能進(jìn)行正確的發(fā)音，達(dá)到字正腔圓的效果。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口語交流，固然不要求能做到發(fā)音字正腔圓，但應(yīng)該做到能進(jìn)行正常溝通交流。我國(guó)民族語言繁多，由于民族語言的客觀影響，人們之間的交流本來就存在一定的困難，如果不學(xué)習(xí)普通話，就會(huì)給人們?cè)谌粘Ｉ罱煌袔砀蟮睦щy�，F(xiàn)在是人才大交流時(shí)代，但由于東西、南北語言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來不便，甚至引起誤會(huì)，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個(gè)好的基礎(chǔ)。
3、文字輸入的需要
隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們無論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來越離不開計(jì)算機(jī)。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國(guó)，基于習(xí)慣和熟練程度，大多數(shù)人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，QQ通訊、微信、微博、手機(jī)短信等交流方式越來越多地進(jìn)入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數(shù)人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運(yùn)用狀況卻令人擔(dān)憂，通過對(duì)初中以上，包括中職在內(nèi)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不知道漢語拼音的韻母和聲母的個(gè)數(shù)，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會(huì)，拼音輸入法不會(huì)拼，這種情況，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來不小的影響。從此可見，漢語拼音在人們的生活中的作用越來越大，其重要性也就越來越大。
4、終身學(xué)習(xí)的需要
中華文明是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，并且知識(shí)是學(xué)無止境的，生有盡而學(xué)無涯，要想不斷豐富自己的知識(shí)面，樹立活到老、學(xué)到老的意識(shí)是十分必要的。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到生字和生詞，為了能正確認(rèn)知生字生詞的意義，就必須通過查工具書或網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。這時(shí)候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實(shí)的老師，但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，查字法已經(jīng)被學(xué)生漸漸生疏。尤其現(xiàn)在學(xué)生漢語拼音水品低下，對(duì)拼音查字法也沒有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取“秀才不識(shí)字，識(shí)的半邊字”的方法猜字，讓學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣。學(xué)生能把“涌流”讀成“sòng líu”但不查字典�？梢�，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學(xué)起，養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
5、國(guó)民教育的需要
“做人的根本就是要知道如何愛國(guó)”。近年來，親少年的愛國(guó)情感嚴(yán)重缺失，要愛國(guó)，就要從愛祖國(guó)的語言開始。侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本人的奴化教育就先從語言開始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人”，但在過了六七十年以后，這種愛國(guó)情感越來越缺失。我們固然不贊成“英語考零分，我的中國(guó)心”的極端心理，但全國(guó)上下拋棄我們國(guó)學(xué)的精華，從學(xué)前教育開始開設(shè)的英語課，嚴(yán)重影響了漢語拼音的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生漢語拼音沒學(xué)好，英語也沒學(xué)好，甚至把漢語拼音和英文字母混淆，不但沒能起到積極作用反而適得其反。所以，要為學(xué)習(xí)灌輸強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，就從語言開始，學(xué)好了自己的母語，從某種程度上講就是在愛國(guó)。
無論從哪個(gè)角度講，學(xué)好漢語拼音是十分必要的，也是十分重要的，我們作為漢語拼音學(xué)習(xí)的啟蒙者，就要采用積極有效的方法讓學(xué)生獲得正確的漢語拼音知識(shí)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
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