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微波爐的話教案
作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的微波爐的話教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
微波爐的話教案1
教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀生字“微、爐、煙、互、由、菜、既、省”。在教師的指導下正確書寫并識記“爐、煙、互、由、菜、省”。積累詞語“相互、渾身、大發(fā)雷霆、脾氣、節(jié)省”。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)寫微波爐奇妙和使用微波爐要注意的地方的句子。
4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學，培養(yǎng)學生的探究意識。
教學重難點
1、正確認讀本課生字新詞。
2、了解微波爐的工作原理
教學過程
一、導入新課
1、指圖，問：
(1) 小朋友，這是什么，你們認識嗎?
(2) 生回答后板書：微波爐。學習“微”：分析字形：雙人旁，中間一部分上面是個“山”，中間有一短橫，下面的“幾”第二筆是橫折提。學生書空。
2、微波爐是一種新型的爐子。
“爐子”的爐是火字旁，你還知道哪些“火字旁”的字?
3、這種新型的爐子和我們了解的爐子有什么不一樣呢?今天我們就來學習課文。4、板書完成課題，齊讀。
二、初讀課文
1、 學生根據(jù)自學提示自學課文。
2、交流反饋自學情況。
(1)生字注意：
互、屬：注意字的筆順
“既”與“即”比較(“即”是第二聲，所以右邊是2筆;“既”是第四聲，所以右邊是四筆)。
組詞：即( 立即 )
既( 既然 )
(2)學生讀課文，正音，評議。
(3)你對“微波爐”的了解——用一句話介紹“微波爐”。
注意學生說話是否完整、連貫。
3、那么人們?yōu)槭裁窗盐⒉t稱為奇妙的“爐子”呢?我們來讀讀課文的第一節(jié)，讀完后用直線劃出有關(guān)的句子。
4、學生交流
媒體出示：
我是一種很奇妙的'“爐子”，
長得方頭方腦，不冒煙，也沒有火，卻能在短時間里，把生的食物燒熟，使冰冷的食物變得滾燙。
5、學習句子：
奇妙之處：板書：方頭方腦
不冒煙，也沒火
生變熟，冰冷變滾燙
6、讀句子，從句子中找出兩對反義詞。
媒體出示：生—熟，冰冷—滾燙
課后小結(jié)
三、復習鞏固
1、復習字詞：抽讀字詞。
2、寫字指導：
爐：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
煙：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
由：獨體字，豎出頭。
菜：上下結(jié)構(gòu)，上面扁一點，下面是菜。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)。
重點指導“互”。
它是獨體字，在田字格正中的位置。共有四筆組成，豎折橫折的折角分別位于田字格上下部分。
3、小結(jié)：
微波爐是一種新型的爐子。這種爐子真奇妙!
課后習題
四、布置作業(yè)
1、出示作業(yè)要求。
(1)抄寫生字：爐、煙、互、由、菜、省(每個三遍)
(2)抄寫詞語：微波爐、相互、渾身、節(jié)省、飯菜、注意(每個三遍)
(2)正確、流利地朗讀課文。做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。
微波爐的話教案2
課文《微波爐的話》出自，其原文如下：
【原文】
我是一種很奇妙的“爐子”，長得方頭方腦，不冒煙，也沒有火，卻能在短時間里，把生的食物“燒”熟，使冰冷的食物變得滾燙。人們叫我微波爐。
我最大的本領(lǐng)，就是能發(fā)出一種看不見的微波。這種微波能鉆到食物里面，使食物里的小水珠不停地翻跟頭，相互之間撞來撞去，撞得渾身發(fā)熱，產(chǎn)生很多熱量，這樣，食物就由冷變熱，由生變熟了。
發(fā)熱的食物會把熱量傳給容器，你們到我肚子里拿東西時，可要當心燙手！特別要注意的是，千萬不能用金屬容器裝食物！那樣的話，我會大發(fā)雷霆，不但食物燒不熟，我也會被燒毀。
通常，我的脾氣很好，是人們的好幫手，用我做飯熱菜，既節(jié)省時間又非常干凈。
【學習目標】
1、能借助漢語拼音正確認讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”；在教師的指導下正確書寫并記憶“互、器、屬、脾、既”；積累詞語“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)省”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。積累句子2句。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子。
4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學，培養(yǎng)學生的探究意識。
【教學方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示音節(jié)：wēi b? lú 學生拼讀，再出示微波爐三個字認讀后說說微波爐。
2、微波爐是我們生活中的一種家用電器，今天我們就要來了解微波爐，看看它到底有些什么本領(lǐng)？出示：微波爐畫面
3、揭示課題：36、微波爐的'話
4、齊讀課題。
說明：
漢語拼音的教學貫穿小學一、二年級，對于進入二年級學習的孩子，更需要不間斷地進行漢語拼音的復習與鞏固，才能使?jié)h語拼音這一識字工具得到較好的掌握。復韻母ēi 和iē ，聲母b 和d學生很容易混淆，為此讓學生拼讀音節(jié)后出示漢字，再讓學生說說微波爐，既能復習漢語拼音，又能很快把學生的注意力集中到他們熟悉而又陌生的“微波爐”身上。
二、初讀課文，整體感知
1、聽清課文錄音，思考：你對微波爐有些什么了解？
2、學生交流。
3、自讀課文，自學生字。
出示自學要求：
�。�1）在組長的帶領(lǐng)下，讀通課文。
（2）小組學習生字，要求：讀準字音，認清字形，說說記字型的好辦法，為生字找朋友。
4、讀文識字
開火車讀課文，幫助學生正音，隨機教學生字。
例如：a、“霆、翻、渾”讀準前后鼻音。
b、說說記字的好方法（翻、渾、器、屬、霆）
c、填空
屬的第11筆是（）。
脾的第10筆是（）。
d、書空（屬、脾、毀、互、既）
質(zhì)疑
5、把生字放回課文，學生自由讀課文一遍，要求：讀正確，注意生字的讀音。
說明：
本課是自主閱讀的課文，而且生字比較分散，所以采用在閱讀課文的基礎(chǔ)上隨機識字。先讓學生分小組有側(cè)重地進行自學，再在交流朗讀中識字。這樣既節(jié)省了時間，又可以使學生抓住每個生字的難點，達到有效掌握的目的。識字就是為了讀文，所以在學生交流識字的方法之后，把生字放回課文再讀一讀，讓他們感受這些詞在文中的含義，感悟文本。
三、學習課文，品味詞句
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1、指名讀，思考：為什么微波爐是一種奇妙的“爐子”？找出有關(guān)句子用直線劃下來。
2、交流，朗讀。（個別讀，比賽讀，齊讀）
�。ǘ⿲W習第二小節(jié)
1、微波爐到底是怎樣把生食物燒熟的呢？
2、指名讀，找找答案。
3、交流，朗讀。（創(chuàng)設(shè)情景，自我推銷，以掌聲來確定最佳的推銷員。）
�。ㄈ┲攸c學習第三小節(jié)
1、自由讀，思考：使用微波爐要特別注意什么？找出有關(guān)的語句用直線劃下來。
2、交流，朗讀。（理解課文中“大發(fā)雷霆”的意思，并說說其他表示發(fā)怒的詞語）。
�。▊�別讀，比賽讀，范讀、表演讀）
3、表達同樣的意思，用簡單的句子該怎么說？
到微波爐里拿東西要小心，不要燙著手。
千萬不要用金屬的容器裝食物。
�。ㄋ模⿲W習第四小節(jié)
1、教師引讀。（通常我的脾氣很好……，用我做飯做菜……）
2、齊讀
說明：
學習課文以讀為基礎(chǔ)，在每一環(huán)節(jié)的教學中讓學生用多種形式、多種方法讀，從讀中去理解課文的詞句。例如：讀第一節(jié)、第三節(jié)時，根據(jù)所給的問題做圈劃；通過讀文理解詞語“大發(fā)雷霆”在文中的意思；積累第三小節(jié)中的兩句話，并用簡單的句子來說說，既能幫助學生理解句子，更能使他們體會到文中句子表達的親切自然。引讀課文第四節(jié)，幫助學生抓住重點。為了激發(fā)學生讀的興趣，在教學中創(chuàng)設(shè)情景，讓學生個別讀、小組讀、比賽讀等。圈劃是一個良好的學習習慣，在自學中讓學生在不懂處做記號，學習課文時抓住重點詞句做圈劃，使學生從小養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，使學生終身受益。
四、拓展延伸，練習說話
1、看圖說話：你會對圖中的阿姨說什么？
2、選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文中的句子來介紹。
說明：
學課文就是要學習語言，把課文中好的詞句積累下來。為此，看圖說話練習的設(shè)計就是讓學生把課上積累的語言在圖畫創(chuàng)設(shè)的情境中自然地表達。而選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文句子的風格來說一說，使學生有了運用語言，實踐語言的機會。
五、鞏固識字，練習書寫
1、采用游戲，鞏固新詞。
讀詞說發(fā)現(xiàn)。
相互互相產(chǎn)生生產(chǎn)算盤盤算
2、寫字指導：屬、脾、既
說明：
雖然是二年級了，但寫字教學不容忽視，在學生落筆前，教師要給予一定的指導。教師可以當場板書，讓學生仔細觀察生字在田字格中擺放的位置，還可以讓學生再次了解生字筆順。在學生寫字時，教師要不斷巡視，及時糾正學生錯誤書寫，錯誤的書寫姿勢。在時間充裕的情況下還可適當進行一定的書寫點評。
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