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學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯

時間:2024-06-05 17:21:19 匯報(bào) 我要投稿
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學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)常用10篇

  在社會的各個領(lǐng)域,需要用到匯報(bào)的地方越來越多,匯報(bào)通常是指向上級報(bào)告工作所完成的書面報(bào)告,每次提筆要寫匯報(bào)的時候都毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào),歡迎大家分享。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)常用10篇

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)1

  優(yōu)化管理提質(zhì)增效助推“雙減”落地

  教育是民生之基,社會各方密切關(guān)注。落實(shí)“雙減”工作,是緩解社會焦慮情緒,建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路,也是構(gòu)建良好教育生態(tài)之必須。只有壓實(shí)責(zé)任,“雙減”工作到位,教育規(guī)律才能發(fā)揮作用,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才有保證。XX市XX初級中學(xué)的“雙減”工作本著減負(fù)提質(zhì)的工作主線,從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個重點(diǎn),細(xì)化舉措,穩(wěn)步推進(jìn)。

  高度重視,整體規(guī)劃部署

  中辦國辦“雙減”意見提出后,XX初中在開學(xué)第一天,就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計(jì)劃之中,校長在全校教工大會上進(jìn)行了解讀。結(jié)合XX市教育局召開課后服務(wù)工作專項(xiàng)部署會議精神,學(xué)校又及時召開校級中層例會,遵照上級“雙減”文件精神和工作要求,認(rèn)真深入研究切實(shí)為學(xué)生減負(fù)工作,積極落實(shí)“雙減”政策,成立了以校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,通過校務(wù)例會、家長委員會議、全校教工動員會、致廣大家長一封信等形式,全面解讀文件,傳達(dá)精神,征求意見,制定方案,建章立制,真正做到了崗位分工職責(zé)明確,統(tǒng)一思想,明確任務(wù)。

  強(qiáng)化常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)程,開齊開足開好國家規(guī)定課程,優(yōu)化教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)管理,切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。

  一是優(yōu)化課堂。學(xué)校把“40分鐘課堂”作為落實(shí)“雙減”主陣地,通過集體備課、推門課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的能力,為更好地落實(shí)“雙減”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期,將分層次、有重點(diǎn)的開展教師專業(yè)化發(fā)展的`培訓(xùn)與提升工作。

  二是師生互助。各班主任和任課教師對班級每一位學(xué)生進(jìn)行分析,將邊緣生、拐科生、學(xué)困生分配到各科教師,關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí),實(shí)行包干。

  三是生生互助。班主任和任課教師對全班學(xué)生會診后,將每班分為若干個互助小組,生生結(jié)對互助。學(xué)校統(tǒng)一管控結(jié)對情況,將小組成員公示上墻,統(tǒng)一安排學(xué)生座位,確保組員坐在組長身邊,便于組長隨時關(guān)注組員的情況,隨時幫扶。班主任每一階段對各組情況進(jìn)行捆綁評價(jià),評比出“最美組長”和“進(jìn)步之星”,由年級組統(tǒng)一表彰。

  規(guī)范作業(yè),確保減負(fù)增效

  樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一體化理念,將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié),制定了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)管理實(shí)施方案》《作業(yè)管理制度》。

  一是統(tǒng)籌作業(yè)布置。每學(xué)科的作業(yè)時間固定,輔導(dǎo)教師在答疑解惑的同時要負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè),爭取讓學(xué)生在校完成全部作業(yè)。

  二是分層式作業(yè)布置。作業(yè)嚴(yán)禁一卷到底,各學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)型、拓展型、探究型作業(yè)設(shè)計(jì)的研究,突出精練,精選習(xí)題,分層設(shè)計(jì),分層布置,讓不同層次的學(xué)生既有共同作業(yè),也有針對性作業(yè),各得其所。

  三是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管力度。為切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能,將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,由教務(wù)主任和學(xué)科組長把關(guān),結(jié)合備課和課時教學(xué)計(jì)劃,研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等,并對作業(yè)完成情況及時進(jìn)行調(diào)研、檢查、抽查,堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。當(dāng)天輔導(dǎo)教師的學(xué)科作業(yè)安排在晚自習(xí)第一節(jié)課,讓教師有足夠的時間面批和輔導(dǎo)。九年級嘗試“1+2”“走班+行政班”答疑輔導(dǎo)的方式,即1節(jié)課走班,2節(jié)課行政班。根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)程度、方式、方法和能力的不同,將學(xué)生分成不同的層次,本著自愿、互補(bǔ)的原則,各學(xué)科分成ABC三類,A類為拔尖班,B類為培優(yōu)班,C類為提基班。晚自習(xí)的第一課,學(xué)生走班,教師對上一周的疑難進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶和提升;晚自習(xí)結(jié)束前,教師指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的糾錯本。教務(wù)處定期檢查學(xué)生糾錯本,并及時通報(bào)檢查情況。糾錯本要求做到日日清,周周清。

  課后服務(wù),關(guān)注身心健康

  緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,關(guān)注學(xué)生身心健康,也是我校當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。

  一是家校聯(lián)動,營造良好氛圍。在“雙減”落地和課后服務(wù)開始實(shí)行的時候,有部分家長不理解,不支持。學(xué)校及時召開家長會,與家長溝通交流。讓家長和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,給孩子灌輸正確的理念,知道延時服務(wù)的重要性;尊重教師的付出,敬愛教師。

  二是陽光體育,提高體質(zhì)水平。本學(xué)期我校嚴(yán)格落實(shí)教育局作息時間,堅(jiān)持兩個大課間活動,切實(shí)開展“陽光體育運(yùn)動”。上午的大課間以課間操為主,下午的大課間活動形式多樣。跑操結(jié)束后,分三個區(qū)域分別進(jìn)行不同的活動項(xiàng)目:跑步區(qū),跳遠(yuǎn)區(qū),仰臥起坐區(qū)。同時每周安排一次興趣項(xiàng)目比賽,如拔河,背夾球,8字穿梭跳,摸石過河等,這些活動既能培養(yǎng)學(xué)生興趣特長,促進(jìn)學(xué)生健康成長,還能有效釋放壓力,消除疲憊。

  三是多樣閱讀,促進(jìn)知識積累。七八年級的閱讀課不再是單一的學(xué)生閱讀的方式,而是采取了師生共讀共賞、名著的觀影、交流心得,繪制思維導(dǎo)圖等方式,促進(jìn)了學(xué)生的積極性和熱情。

  孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路,家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,我們要借“雙減”政策的東風(fēng),在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的能力,孩子必將走得更高、更遠(yuǎn)。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)2

  在“雙減”新形勢下,XX市古順學(xué)校牢固樹立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念,積極探索,求實(shí)創(chuàng)新,全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

  作業(yè)減數(shù)量

  制定并出臺《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》,對各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè),書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,自編作業(yè)和精選作業(yè)。

  課堂提效率

  學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革,開展教研活動。組織集體備課,充分發(fā)揮教研組作用,保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時課堂”教學(xué)理念,主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會,切實(shí)打造高效課堂,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  閱讀有保障

  學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制,在設(shè)置“閱讀走廊”的'基礎(chǔ)上,各班設(shè)置“讀書角”,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時間廣泛閱讀。同時,學(xué)校和班級開展各類閱讀活動,使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。

  課外多運(yùn)動

  加強(qiáng)學(xué)校大課間活動,豐富形式,全員參與,進(jìn)一步強(qiáng)化陽光體育活動,在保障學(xué)生每日一小時體育鍛煉時間基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體,營造“我運(yùn)動,我快樂”良好氛圍。

  社團(tuán)添活力

  推動晚托工作和社團(tuán)活動相互融合,進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè),集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開發(fā)培育。調(diào)整時間,使社團(tuán)活動開展常態(tài)化、規(guī)范化,讓社團(tuán)活動與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)3

  “雙減”政策發(fā)布以來,xx市xx第一初級中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標(biāo),對“雙減”落地校園進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長、社會,提升課堂效率、開拓育人活動、優(yōu)化作業(yè)管理,為學(xué)生個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供路徑。

  一、重整課堂,注重高效,提升教學(xué)品質(zhì)

  學(xué)校深化教學(xué)教研改革,探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制,建立健全教學(xué)管理規(guī)程,強(qiáng)化教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)校要求老師既要堅(jiān)守好課堂教學(xué)的'主陣地,更要把主陣地建設(shè)好。

  通過在教研組、備課組內(nèi)開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺;通過管理團(tuán)隊(duì)“推門聽課”,隨機(jī)檢查教案與聽課筆記,邀請市各科教研員來校給教師精準(zhǔn)“把脈”等方式,暢通教師成長渠道,從而提升教師素養(yǎng),提高教學(xué)品質(zhì)。

  二、重組資源,開拓課堂,拓寬學(xué)生視野

  學(xué)校積極響應(yīng)國家政策,致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,組織架構(gòu)起豐富多彩的課堂。

  學(xué)校每天有一小時的體育活動、一次勞動教育實(shí)踐,組建了籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書畫和硬筆書法興趣小組,并開設(shè)了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。

  大眾體育提升健康體質(zhì),美育教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng),勞動教育提升學(xué)生生存技能,德育活動豐富開展,推動學(xué)校教育從書本教學(xué)走向全面發(fā)展的品質(zhì)教育。

  各學(xué)科老師勇挑重?fù)?dān),形成教育合力。

  三、重申規(guī)定,落實(shí)細(xì)節(jié),打造幸福校園

  學(xué)校通過出臺政策與文件,讓“五項(xiàng)管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務(wù)”細(xì)化為教師可操作的要求,有效促進(jìn)“雙減”舉措學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、家長看得見、社會都認(rèn)同。

  學(xué)校立足學(xué)生個性發(fā)展需求,通過教師自編、改編作業(yè),實(shí)施作業(yè)分層,讓作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加符合教學(xué)實(shí)際。

  創(chuàng)新作業(yè)類型,特別提供口頭作業(yè),實(shí)驗(yàn)作業(yè),課外閱讀作業(yè),勞動作業(yè),體育作業(yè)等多形式作業(yè)類型。

  同時要求各學(xué)科教師協(xié)調(diào)中把控作業(yè)總量。

  借助大數(shù)據(jù)平臺,為個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供便利。

  學(xué)校先后引進(jìn)了“好分?jǐn)?shù)”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò)”等平臺,通過大數(shù)據(jù)打通考試、點(diǎn)評、訂正、授課各個環(huán)節(jié),為調(diào)整教學(xué)策略、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)、靶向教學(xué)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)服務(wù)。

  學(xué)校強(qiáng)調(diào)做好因材施教工作,使優(yōu)等生進(jìn)階、中間生落實(shí)、后進(jìn)生有所獲。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)4

  探索“農(nóng)+”育人品牌,打造鄉(xiāng)村名校樣板

  近幾年,XX中心小學(xué)立足本校實(shí)際,發(fā)展學(xué)校特色,以“勞動教育”為核心,通過多維度勾連,將“勞動”與德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,形成富有特色的“農(nóng)+”校園建設(shè)模式,探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來,學(xué)校進(jìn)一步深化“農(nóng)+”育人品牌建設(shè),助力“雙減”真實(shí)落地。

  “農(nóng)+”促進(jìn)德育深化

  班級建設(shè)中滲透

  學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎(chǔ)上,以“農(nóng)”為核心主題,進(jìn)行富有本班特色的文化布置,讓每一個班級的墻園地都向?qū)W生滲透“農(nóng)”的理念。

  勞動實(shí)踐中體驗(yàn)

  為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)勞動,學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開展了一系列的勞動實(shí)踐活動,讓學(xué)生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人,讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。

  育人模式中浸潤

  為進(jìn)一步放大環(huán)境育人作用,學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點(diǎn)等場地設(shè)置文化宣傳欄,用“陶行知的故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學(xué)生。同時,學(xué)校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本,深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識,以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學(xué)生創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)空間。

  “農(nóng)+”引領(lǐng)智育革新

  課程建設(shè)

  學(xué)校從行為習(xí)慣、生活技能、課堂學(xué)習(xí)等多方面重構(gòu)“一年級始業(yè)教育”,開發(fā)了一系列具有本校特色的課程,其中《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數(shù)字教育資源開發(fā)活動中被錄用,《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢游記》獲得優(yōu)秀等次。

  社團(tuán)聯(lián)動

  在課后托管服務(wù)時間里,學(xué)校利用各種校內(nèi)外的資源,為學(xué)生提供“技能才藝”“運(yùn)動游戲”“創(chuàng)作藝術(shù)”和“生活技能”四大類、近四十個小項(xiàng)的特色課程。今年,校級社團(tuán)形成“城鄉(xiāng)多級聯(lián)動”模式,學(xué)校還邀請城關(guān)中心小學(xué)部分老師來校授課;也定向輸出本校有一技之長的'老師,定期到密溪小學(xué)進(jìn)行授課,讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級聯(lián)動。

  評價(jià)創(chuàng)新

  在“雙減”背景下,學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)機(jī)制。對一年級的樂考進(jìn)行迭代升級,利用平板和相關(guān)軟件對學(xué)生進(jìn)行全學(xué)科的綜合性評價(jià)。同時,聚焦學(xué)生過程性評價(jià),建立以作業(yè)為基礎(chǔ)的常態(tài)化評價(jià)管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動性作業(yè),豐富作業(yè)類型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)結(jié)果應(yīng)用,納入學(xué)生學(xué)期綜合評價(jià)。

  “農(nóng)+”助推多育提升

  體育鍛造強(qiáng)健體魄

  學(xué)校歷來重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作,通過競賽、訓(xùn)練等多種方式,不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年,學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會小學(xué)甲組冠軍,校啦啦操獲得大課間特色項(xiàng)目銀獎榮譽(yù)。

  美育喚醒鄉(xiāng)土情懷

  學(xué)校舞蹈及合唱社團(tuán)不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月,學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎。

  科研保證行動質(zhì)量

  為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性,學(xué)校積極發(fā)動教師進(jìn)行相關(guān)課題研究。從近五年的各級課題立項(xiàng)情況來看,學(xué)校教師科研的意愿比較強(qiáng),立項(xiàng)數(shù)量和級別不斷攀升,為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時,學(xué)校老師積極展開“農(nóng)+”相關(guān)研究,有8項(xiàng)課題獲20xx年臺州市級立項(xiàng)。此外,學(xué)校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平,集思廣益,推動“雙減”走實(shí),走深。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)5

  標(biāo)本兼治,減量提質(zhì)

  行穩(wěn)教育“雙減”路

  為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),根據(jù)上級教育主管部門的要求,本學(xué)期開始,XX市XX初級中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù),成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,多方聯(lián)動,集思廣益,向社會宣傳“雙減”政策,廣泛征求家長、學(xué)生和教師意見,結(jié)合學(xué),F(xiàn)有教育資源和實(shí)際情況,制定“五常管理”制度和具體策略,全方位落實(shí)“雙減”要求,確保每一位學(xué)生全面健康成長。

  夯實(shí)校內(nèi)“雙減”落實(shí)共識基礎(chǔ)

  學(xué)校正確認(rèn)識自身在“雙減”實(shí)施過程中的育人使命,集思廣益,多方聯(lián)動,確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。

  集學(xué)生之所需

  設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況“調(diào)查問卷”,召開部分學(xué)生座談會、班級學(xué)習(xí)委員座談會,廣泛征求學(xué)生的意見。

  集家長之所求

  分不同時段召開七、八、九年級學(xué)生家長會,向全體學(xué)生家長宣傳“雙減”政策,提出學(xué)校落實(shí)“雙減”的初步措施;召開部分家長座談會,征求學(xué)生家長“雙減”意見。

  集教師之所想

  轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,召開全體教師“雙減”工作落實(shí)部署會、行政人員分工會、部分教師座談會,宣傳“雙減”政策,廣開言路,向一線教師問計(jì),使“雙減”工作真正落地。

  構(gòu)建“育人”德育管理體系化框架

  加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班級“雙減”管理水平

  定期召開班主任班級“雙減”管理工作例會,落實(shí)任務(wù),解決問題;做好班主任“青藍(lán)”結(jié)對工作,以“傳幫帶”推動“雙減”落地班級;強(qiáng)化名師指導(dǎo),提高班主任落實(shí)班級“雙減”管理各項(xiàng)舉措能力。

  加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)講文明、有涵養(yǎng)的學(xué)生隊(duì)伍

  設(shè)立“周一”主題行為檢查和規(guī)范教育日,建立“三項(xiàng)競賽”制度,通過校廣播會、國旗下講話、主題班會、學(xué)生座談會、行為規(guī)范教育大會以及開學(xué)伊始的始業(yè)教育等多途徑,對學(xué)生個人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規(guī)使用手機(jī)等問題進(jìn)行常規(guī)檢查和教育。

  拓展學(xué)生活動空間,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  通過全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓(xùn)練等多種形式,保障“大課間活動”;通過舉辦全校性的田徑運(yùn)動會等大型體育比賽活動,促進(jìn)學(xué)生體能、競技水平提高。

  將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結(jié)合,利用每天下午的課外活動課時間,開設(shè)豐富多彩的.拓展性“社團(tuán)”課程,如田徑、合唱、寫作、演講、男籃、女排、科技實(shí)驗(yàn)室、足球、機(jī)器人模型等,豐富學(xué)生課余生活空間。

  構(gòu)建“育才”教學(xué)管理體系化框架

  提升教師教科研水平

  學(xué)校要求每個學(xué)科組每星期定期召開教研組會議,設(shè)計(jì)教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等;學(xué)校定期對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行常規(guī)檢查,并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實(shí)施教師提升“外引內(nèi)培”計(jì)劃,提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。

  拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑

  實(shí)施“分層教學(xué)”模式,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展;建立“獎學(xué)金”制度,定期對各類先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰;推行“自主學(xué)習(xí)”管理,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率;搭建“課外閱讀”舞臺,以“親子閱讀”“閱讀節(jié)”“校圖書館”“教室讀書角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺”為主陣地,促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語言表達(dá)等有機(jī)整合,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

  制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》,強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)管理的全過程,包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進(jìn)性練習(xí)等。

  以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則,要求教師自行設(shè)計(jì)“雙減”作業(yè),在內(nèi)容上突出開放性和探究性,在容量上考慮量力性和差異性,在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性,在評判上重視過程性和激勵性。明確作業(yè)類型,嚴(yán)控作業(yè)總量,把控作業(yè)難度,嚴(yán)肅作業(yè)批改,嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)反饋,規(guī)范作業(yè)考評。

  完善課后服務(wù)機(jī)制,提高后勤服務(wù)質(zhì)量

  學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長自愿,校內(nèi)實(shí)施,有效監(jiān)管”原則。學(xué)校事先征求家長意見,主動告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等信息,由家長自愿自主向?qū)W校提出書面委托申請;對不參加課后服務(wù)的學(xué)生,學(xué)校全面實(shí)施建檔跟蹤,掌握放學(xué)后學(xué)生動態(tài)。

  學(xué)校充分利用校內(nèi)資源,為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場地、師資等全方位保障;建立課后服務(wù)安全管理制度,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)考勤、監(jiān)管措施。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)6

  解放“雙肩”,擁抱“雙減”

  為了貫徹落實(shí)“雙減”政策,XX市XX中心小學(xué)積極探索,抓好落實(shí),切實(shí)解放孩子“雙肩”過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們盡情擁抱“雙減”,享受童年。

  解放“雙肩”,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

  改變監(jiān)管方式,嚴(yán)控作業(yè)總量

  要求一、二年級學(xué)生不留家庭書面作業(yè),三至六年級家庭書面作業(yè)在1小時內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動態(tài)跟蹤,杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中高段學(xué)生因特殊情況21:00之前未完成作業(yè),家長可簽字免寫作業(yè),保證孩子充足睡眠。

  改變作業(yè)內(nèi)容,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性

  豐富作業(yè)形式,設(shè)計(jì)探究實(shí)踐、勞動合作等類型作業(yè),嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等,努力使各層次學(xué)生都有收獲。

  改變評價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)生自信心

  從班級排名的橫向評價(jià)改為自我比較的縱向評價(jià),鼓勵教師利用自評、展示、交流等多元激勵評價(jià),做到了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。

  擁抱“雙減”,優(yōu)化托管課程

  學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中,采用“Y+1+X”模式,制定“體育課程”“基礎(chǔ)課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構(gòu),開展系列活動。

  “Y”——運(yùn)動快樂化

  “Y”代表運(yùn)動,保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間。晚托前,學(xué)生進(jìn)行快樂的《律動童年》室內(nèi)操鍛煉,在動感的旋律中,舒展身姿,享受運(yùn)動的快樂。

  “1”——輔導(dǎo)扎實(shí)化

  “1”是基礎(chǔ)課程的.“課業(yè)輔導(dǎo)”,為學(xué)生在校扎實(shí)完成各學(xué)科作業(yè)提供時間和指導(dǎo),切實(shí)減少學(xué)生作業(yè)時長,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  “X”——課程多樣化

  “X”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書院”,開發(fā)“山海課程”,以走班形式,利用晚托、綜合實(shí)踐時間開設(shè)XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項(xiàng)書院課程,同時緊跟時代脈搏,構(gòu)建具有山海特色的STEAM課程群,開設(shè)漁鄉(xiāng)小院、艦?zāi)5?4項(xiàng)STEAM課程。

  融合資源,共建和合校園

  名師引領(lǐng),精準(zhǔn)教學(xué)

  繼續(xù)以“學(xué)練整合,助力教學(xué)”教研主題為主線,借助名師工作室引領(lǐng)之力,積極探索精準(zhǔn)課堂,將各科作業(yè)本融入課堂,夯實(shí)“學(xué)練”課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  接軌社會,引進(jìn)師資

  為進(jìn)一步豐盈師資力量,邀請傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進(jìn)校授課,開設(shè)系列“進(jìn)校園”活動,讓孩子們在“小課堂”中感受“大社會”。

  義工進(jìn)校,童叟同樂

  聯(lián)合“老少共建,多彩校園”活動,學(xué)校邀請一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱,來校助力“雙減”工作,帶來橋牌等更具趣味性項(xiàng)目,讓孩童在快樂的活動中感受思維的張力、課堂的活力。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)7

  自“雙減”工作開展以來,XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地,不斷提升教師專業(yè)能力,拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng),讓每個孩子樂學(xué)、善學(xué),做時間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……

  減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人

  XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情,奠基未來”辦學(xué)理念,提出了“養(yǎng)浩然之氣,育品正學(xué)生,正做人之本”育人目標(biāo),多年來形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后,學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式,讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

  強(qiáng)“雙減”意識

  學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)教師的“雙減”意識。同時,學(xué)校通過公眾號、班級群向家長傳達(dá)“雙減”精神,實(shí)現(xiàn)家校共育,避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。

  重作業(yè)控制

  嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過班級群和班主任群向家長和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示,并開通家長舉報(bào)通道,避免兩張皮現(xiàn)象。同時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),推進(jìn)半小時課堂教學(xué)模式,保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時間,使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

  增課堂效率

  研訓(xùn)專題有導(dǎo)向

  學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動,解決教師開展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問題、實(shí)際問題。

  教訓(xùn)跟進(jìn)有措施

  積極探討“半小時”課堂模式,在落實(shí)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精簡教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí),自主思考,自主練習(xí)的.時間和機(jī)會,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。

  作業(yè)優(yōu)化有方法

  教研組、備課組仔細(xì)研究教材,對每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì),提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì),做到作業(yè)有彈性。

  優(yōu)課后服務(wù)

  答疑輔導(dǎo),讓課后作業(yè)不出校門

  在課后托管服務(wù)這個民生工程中,學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度,注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo),最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。

  素質(zhì)拓展,讓“減負(fù)增效”1+X>

  學(xué)校采用“1+X”課后托管模式,其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo),“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式,使課后放托管服務(wù)工作廣受好評,達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)!,并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評選中獲得二等獎。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)8

  “雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外,寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地,深入實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,讓學(xué)生在校園內(nèi)快樂、輕松的成長。

  “臺上十分鐘,臺下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力,在20xx年10月的最后一天,寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開展“研讀課標(biāo)說教材專業(yè)發(fā)展促雙減”說課比賽,并邀請我校語文教師前去觀摩,這對于我校來說無疑是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會。老師們對教材獨(dú)特的`見解,讓我們耳目一新。

  “少年強(qiáng)、則國強(qiáng)”在黨的二十大召開之際,我校積極組織全體師生觀看直播,及時了解國家動態(tài),大部分同學(xué)一筆一劃書寫自己的心聲,并堅(jiān)定不移的努力學(xué)習(xí),力爭向上,成為對國家、對社會有用的人。

  “雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂趣,寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會趁著“雙減”的東風(fēng),用心、用情、用愛成就有溫度的教育,讓孩子們能踏實(shí)讀書,健康、快樂成長。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)9

  在當(dāng)前“雙減”背景下,XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo),優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì),加強(qiáng)校園教育主陣地作用,為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日,在臺州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專題研討會上,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。

  一、聚焦“質(zhì)量并重”,強(qiáng)化作業(yè)管理

  一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策,從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù),實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控,規(guī)定每門學(xué)科的書面作業(yè)量與用時時長,并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱,可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時,將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤,以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。

  二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果,就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè),所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合,其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā),又由各備課組統(tǒng)一開展,集思廣益,同時將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。

  二、聚焦“個體差異”,深化自主學(xué)習(xí)

  開展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個體差異的手段之一,也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時間、空間,是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一。“雙減”以來,學(xué)生因作業(yè)量的減少,擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時間。為了能夠讓學(xué)生高效開展自主學(xué)習(xí),各學(xué)科教師會在各教學(xué)階段教會學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),從一節(jié)課、一天、一周著手,逐步幫助學(xué)生學(xué)會制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外,學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),組織開展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對式幫學(xué),學(xué)習(xí)方法分享會等活動,為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。

  三、聚焦“五育并舉”,創(chuàng)新作業(yè)類型

  一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè),F(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長期實(shí)踐之中,對作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新,例如:語文組的每周兩課時的閱讀作業(yè),詩歌創(chuàng)作以及詩集的制作,“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè),《過年了》民俗文化主題作業(yè),名著閱讀成果制作;數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練,計(jì)算達(dá)人評選的訓(xùn)練作業(yè);科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn),水火箭制作,葉脈書簽制作,天平制作;英語組的書寫與閱讀,經(jīng)典影視劇配音作業(yè),課本劇編寫與演出;社政組的.地理小制作,手抄報(bào)制作,社會實(shí)踐調(diào)查作業(yè),研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合,使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征,它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變了學(xué)生在完成作業(yè)時的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生“完整成長”。

  二是長效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上,將體藝類作業(yè)作為長假作業(yè)類型的有效補(bǔ)充,建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動器材和家居環(huán)境,開展體育課程與體育運(yùn)動打卡,參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動。此外,還不定時分階段開展線上(親子)運(yùn)動會;網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評比等。

  三是常態(tài)落實(shí)勞動類作業(yè)。為了鼓勵學(xué)生勞動,體會勞動的樂趣,學(xué)校充分利用孝心少年評比活動載體,每周布置家庭勞動作業(yè),例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長輩洗腳、做一頓飯菜等,通過學(xué)生照片記錄勞動過程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級還會組織開展“我是小廚神”等各類勞動技能評比,豐富勞動實(shí)踐載體,全面調(diào)動學(xué)生參與勞動積極性。

學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)10

  為推動“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策,并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,營造良好教育生態(tài),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,10月27日上午,吳江區(qū)教育局責(zé)任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué),對學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、垃圾分類、德育工作、“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策等工作進(jìn)行專項(xiàng)督查。此次督查由朱玉林校長、錢建芬書記陪同,相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人一同參加了督查活動。

  首先,朱玉林校長對督學(xué)的到來表示歡迎,希望通過督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規(guī)范、更有效。錢建芬書記對本次督查工作的執(zhí)行情況進(jìn)行了匯報(bào)。督學(xué)仔細(xì)聽取了匯報(bào),對吳江實(shí)驗(yàn)初中先進(jìn)的辦學(xué)理念和取得的成績表示充分的肯定,之后詳細(xì)查閱了相關(guān)臺賬資料,主要是德育工作臺賬、班主任工作手冊、課后延時服務(wù)安排記錄和垃圾分類相關(guān)制度等。

  隨后,督學(xué)實(shí)地進(jìn)行了全面的巡查,重點(diǎn)查看了學(xué)校垃圾集中投放點(diǎn)的實(shí)際使用及維護(hù)情況,檢查辦公室、教室和衛(wèi)生間的.垃圾桶擺放,并在校園里隨機(jī)詢問了多位學(xué)生,重點(diǎn)了解“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策的執(zhí)行情況。

  最后,督學(xué)參加了師生座談會,重點(diǎn)了解學(xué)校德育工作落實(shí)情況,對學(xué)校制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和活動開展等方面的工作進(jìn)行了深入地了解,對吳江實(shí)驗(yàn)初中師資隊(duì)伍建設(shè)激勵機(jī)制表示肯定。

  吳江實(shí)驗(yàn)初中將以此次督導(dǎo)為契機(jī),將“五項(xiàng)管理”、“雙減”政策工作落地、落實(shí)、落細(xì),進(jìn)一步認(rèn)真做好相關(guān)工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),抓好“五育”并舉,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),全面提升育人質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,通過多種多樣的活動全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育,努力成為吳江教育的標(biāo)桿。

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