[薦]學(xué)校雙減匯報(bào)15篇

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，匯報(bào)通常是對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告，看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)匯報(bào)都需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校雙減匯報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校雙減匯報(bào)1

　　第X中學(xué)在“雙減”政策的引領(lǐng)下，提出了“減負(fù)、提質(zhì)、務(wù)實(shí)、增效”的“雙減”思路，以“課堂”“作業(yè)”“興趣活動(dòng)”為三大突破口，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。

　　一是以教研促發(fā)展，提升課堂實(shí)效。首先打造業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。兩大工程育名師，五大平臺(tái)唱好戲，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校以“名師工程”“師徒結(jié)對(duì)幫扶工程”建設(shè)為抓手，充分利用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、活動(dòng)教研平臺(tái)、市學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽及培訓(xùn)、校際交流研討、學(xué)校教研組等五級(jí)教研工作平臺(tái)，加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高了課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。其次狠抓教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理。落實(shí)“三包”“三帶”制度。“三包”即每個(gè)行政干部包一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)教研組、一個(gè)備課組；“三帶”指每個(gè)環(huán)節(jié)干部帶頭上好課、帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)、帶頭落實(shí)教育信息技術(shù)應(yīng)用。實(shí)施備、說(shuō)、編、講、評(píng)“五環(huán)節(jié)”教研活動(dòng)流程，以研促教。抓實(shí)備、教、改、輔、評(píng)、研、實(shí)“七個(gè)方面”常規(guī)要求，期中強(qiáng)化等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查督導(dǎo),建立課堂教學(xué)巡查制度和檢查制度，通過(guò)強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保課堂成為教學(xué)主陣地。

　　二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)分析學(xué)情，推進(jìn)分層次和個(gè)性化的作業(yè)布置方式，嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)間，進(jìn)一步提高了作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性。首先要精選作業(yè)內(nèi)容。以提高課堂效益為落足點(diǎn)，建設(shè)高效課堂的同時(shí)精心選擇作業(yè)內(nèi)容。其次是豐富作業(yè)模式。學(xué)生作業(yè)以作業(yè)單模式為主，以口頭作業(yè)、操作演示、查閱資料和實(shí)踐活動(dòng)等輔助形式作為補(bǔ)充。實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布置模式。完善作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，制定作業(yè)批改制度。教師認(rèn)真并及時(shí)批改作業(yè)，按要求做到全批全改，詳批詳改。倡導(dǎo)“看、改、評(píng)”統(tǒng)作業(yè)批改模式。教師密切關(guān)注作業(yè)中透露出的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)做到“看、改、評(píng)”統(tǒng)：眼看學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度、審題能力、涂改印跡、作業(yè)準(zhǔn)確率，手改學(xué)生作業(yè)中不良習(xí)慣和存在的錯(cuò)誤，語(yǔ)評(píng)學(xué)生作業(yè)情況。

　　三是發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展興趣活動(dòng)。堅(jiān)持“六明確”制度。明確活動(dòng)課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把原有的美術(shù)社團(tuán)細(xì)化為：泥塑社團(tuán)、素描社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)；原有的音樂(lè)社團(tuán)細(xì)化為：聲樂(lè)社團(tuán)、器樂(lè)社團(tuán)；原有的體育社團(tuán)細(xì)化為：乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)；明確活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)各興趣活動(dòng)社團(tuán)的活動(dòng)成果進(jìn)行考核，作為期末評(píng)定的重要依據(jù)；明確活動(dòng)時(shí)間，興趣小組活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，每周確定固定活動(dòng)時(shí)間；明確活動(dòng)內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要注重校本教材的開(kāi)發(fā),研究選擇教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n；明確輔導(dǎo)老師；明確活動(dòng)地點(diǎn)。

　　在實(shí)施過(guò)程中實(shí)行“雙選”制度：活動(dòng)前根據(jù)輔導(dǎo)老師的情況介紹，學(xué)生選擇自己感興趣的老師；根據(jù)學(xué)校興趣小組的開(kāi)設(shè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身個(gè)性特長(zhǎng)，特別是興趣所向，選擇自己認(rèn)為有意義的社團(tuán)組織，在老師的幫助下，學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己個(gè)性充分發(fā)展的空間。

　　“雙減”工作任重道遠(yuǎn)，第X中學(xué)圍繞“雙減”多措并舉，有序開(kāi)展并扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)學(xué)校教育的主陣地作用，用實(shí)際行動(dòng)減負(fù)提質(zhì)，使教育回歸初心，為孩子的多彩人生奠基。

　　“雙減”工作總結(jié)

　　“雙減”政策的出擊，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對(duì)于大部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的.老師來(lái)說(shuō),這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計(jì)問(wèn)題，只能“另尋他崗”。

　　我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中,要求分類(lèi)明確作業(yè)總量。

　　我在這里總結(jié)一下“雙減”政策的要點(diǎn)：

　　1）市場(chǎng)準(zhǔn)入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)不再審批，現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，以前按照備案制登記的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

　　2）業(yè)務(wù)范疇上：線(xiàn)上線(xiàn)下在節(jié)假日、休息日、寒暑假均不允許上課，同時(shí)線(xiàn)上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請(qǐng)外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn)，價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。

　　3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　4）營(yíng)銷(xiāo)模式上：禁止課外培訓(xùn)廣告，禁止夸大、虛假營(yíng)銷(xiāo)。

　　政策中指出義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出，嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語(yǔ)可謂很?chē)?yán)厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬(wàn)教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠(chǎng)的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什么了，市場(chǎng)不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車(chē)貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開(kāi)始。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，由于“雙減”政策。市面上將會(huì)有一大批教育機(jī)構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”,而機(jī)構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實(shí)。那么，培訓(xùn)老師們?cè)搶⒑稳ズ螐模?/p>

　　政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課，那么提高學(xué)生成績(jī)，升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。因此，不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面！

　　教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場(chǎng)景是非常大的，但在“雙減”政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機(jī)制，才能有一個(gè)公正公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏局面。

學(xué)校雙減匯報(bào)2

　　XX區(qū)堅(jiān)決落實(shí)黨中央決策部署，堅(jiān)持政府和社會(huì)共同推動(dòng)，統(tǒng)籌校內(nèi)校外，雙向發(fā)力、綜合施策，推進(jìn)“雙減”工作各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康，切實(shí)辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　一、著力抓好課堂教育教學(xué)，確�！半p減”工作有底氣

　　一是改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。二是改進(jìn)作業(yè)管理�？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開(kāi)和總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。三是改進(jìn)考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過(guò)度拔高試題難度，考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改革，推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競(jìng)技化壓力。

　　二、著力抓好課后服務(wù)升級(jí)，確�！半p減”工作聚人氣

　　中小學(xué)課后服務(wù)是素質(zhì)教育的“第二課堂”。中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的廣泛推廣，有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(zhǎng)接娃難等問(wèn)題。要著力深化課后服務(wù)供給側(cè)改革，努力推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)升級(jí)提檔、挖潛增效，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化、個(gè)性化需求。一是擴(kuò)大課后服務(wù)覆蓋面。堅(jiān)持多措并舉，本著家長(zhǎng)學(xué)生自愿參加的原則，在全面推行小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)初中階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。二是豐富課后服務(wù)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。三是拓寬課后服務(wù)渠道。積極爭(zhēng)取少年宮、青少年活動(dòng)中心、科技館、文化館等人力資源，引進(jìn)退休教師、社會(huì)志愿者和專(zhuān)業(yè)人士到校為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)。

　　三、著力抓好校外培訓(xùn)規(guī)范，確�！半p減”工作顯銳氣

　　一是強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)。教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì)，將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓(xùn)，努力成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。二是強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。全面推行“黑白名單”、信息公開(kāi)制度，強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)、預(yù)收費(fèi)監(jiān)管，規(guī)范教育廣告等營(yíng)銷(xiāo)行為，加強(qiáng)教師資格、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)秩序等方面的管理。三是強(qiáng)化校外培訓(xùn)整頓。推動(dòng)各級(jí)黨委和政府強(qiáng)化主體責(zé)任，嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，決不能讓良心的行業(yè)變成逐利的`產(chǎn)業(yè)。

　　四、著力抓好配套措施落實(shí)，確�！半p減”工作順心氣

　　“雙減”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，必須堅(jiān)持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強(qiáng)大合力。一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，推進(jìn)縣域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，支持發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，落實(shí)“公民同招”政策，確保各類(lèi)學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)、良性發(fā)展。二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評(píng)價(jià)改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān)，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。三是建立健全“雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制。把“雙減”工作納入各級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容，定期通報(bào)“雙減”工作情況，加大追責(zé)問(wèn)責(zé)力度，確保見(jiàn)到實(shí)效。

學(xué)校雙減匯報(bào)3

　　為推動(dòng)“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，營(yíng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，10月27日上午，吳江區(qū)教育局責(zé)任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、垃圾分類(lèi)、德育工作、“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策等工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查。此次督查由朱玉林校長(zhǎng)、錢(qián)建芬書(shū)記陪同，相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人一同參加了督查活動(dòng)。

　　首先，朱玉林校長(zhǎng)對(duì)督學(xué)的到來(lái)表示歡迎，希望通過(guò)督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規(guī)范、更有效。錢(qián)建芬書(shū)記對(duì)本次督查工作的執(zhí)行情況進(jìn)行了匯報(bào)。督學(xué)仔細(xì)聽(tīng)取了匯報(bào)，對(duì)吳江實(shí)驗(yàn)初中先進(jìn)的辦學(xué)理念和取得的成績(jī)表示充分的肯定，之后詳細(xì)查閱了相關(guān)臺(tái)賬資料，主要是德育工作臺(tái)賬、班主任工作手冊(cè)、課后延時(shí)服務(wù)安排記錄和垃圾分類(lèi)相關(guān)制度等。

　　隨后，督學(xué)實(shí)地進(jìn)行了全面的巡查，重點(diǎn)查看了學(xué)校垃圾集中投放點(diǎn)的`實(shí)際使用及維護(hù)情況，檢查辦公室、教室和衛(wèi)生間的垃圾桶擺放，并在校園里隨機(jī)詢(xún)問(wèn)了多位學(xué)生，重點(diǎn)了解“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策的執(zhí)行情況。

　　最后，督學(xué)參加了師生座談會(huì)，重點(diǎn)了解學(xué)校德育工作落實(shí)情況，對(duì)學(xué)校制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展等方面的工作進(jìn)行了深入地了解，對(duì)吳江實(shí)驗(yàn)初中師資隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制表示肯定。

　　吳江實(shí)驗(yàn)初中將以此次督導(dǎo)為契機(jī)，將“五項(xiàng)管理”、“雙減”政策工作落地、落實(shí)、落細(xì)，進(jìn)一步認(rèn)真做好相關(guān)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，抓好“五育”并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力成為吳江教育的標(biāo)桿。

學(xué)校雙減匯報(bào)4

　　優(yōu)化管理提質(zhì)增效助推“雙減”落地

　　教育是民生之基，社會(huì)各方密切關(guān)注。落實(shí)“雙減”工作，是緩解社會(huì)焦慮情緒，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路，也是構(gòu)建良好教育生態(tài)之必須。只有壓實(shí)責(zé)任，“雙減”工作到位，教育規(guī)律才能發(fā)揮作用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才有保證。XX市XX初級(jí)中學(xué)的“雙減”工作本著減負(fù)提質(zhì)的工作主線(xiàn)，從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個(gè)重點(diǎn)，細(xì)化舉措，穩(wěn)步推進(jìn)。

　　高度重視，整體規(guī)劃部署

　　中辦國(guó)辦“雙減”意見(jiàn)提出后，XX初中在開(kāi)學(xué)第一天，就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計(jì)劃之中，校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上進(jìn)行了解讀。結(jié)合XX市教育局召開(kāi)課后服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)部署會(huì)議精神，學(xué)校又及時(shí)召開(kāi)校級(jí)中層例會(huì)，遵照上級(jí)“雙減”文件精神和工作要求，認(rèn)真深入研究切實(shí)為學(xué)生減負(fù)工作，積極落實(shí)“雙減”政策，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)校務(wù)例會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)議、全校教工動(dòng)員會(huì)、致廣大家長(zhǎng)一封信等形式，全面解讀文件，傳達(dá)精神，征求意見(jiàn)，制定方案，建章立制，真正做到了崗位分工職責(zé)明確，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

　　強(qiáng)化常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)程，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。

　　一是優(yōu)化課堂。學(xué)校把“40分鐘課堂”作為落實(shí)“雙減”主陣地，通過(guò)集體備課、推門(mén)課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，為更好地落實(shí)“雙減”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期，將分層次、有重點(diǎn)的開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)與提升工作。

　　二是師生互助。各班主任和任課教師對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生進(jìn)行分析，將邊緣生、拐科生、學(xué)困生分配到各科教師，關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)，實(shí)行包干。

　　三是生生互助。班主任和任課教師對(duì)全班學(xué)生會(huì)診后，將每班分為若干個(gè)互助小組，生生結(jié)對(duì)互助。學(xué)校統(tǒng)一管控結(jié)對(duì)情況，將小組成員公示上墻，統(tǒng)一安排學(xué)生座位，確保組員坐在組長(zhǎng)身邊，便于組長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注組員的情況，隨時(shí)幫扶。班主任每一階段對(duì)各組情況進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，評(píng)比出“最美組長(zhǎng)”和“進(jìn)步之星”，由年級(jí)組統(tǒng)一表彰。

　　規(guī)范作業(yè)，確保減負(fù)增效

　　樹(shù)立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)，制定了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)管理實(shí)施方案》《作業(yè)管理制度》。

　　一是統(tǒng)籌作業(yè)布置。每學(xué)科的作業(yè)時(shí)間固定，輔導(dǎo)教師在答疑解惑的同時(shí)要負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在校完成全部作業(yè)。

　　二是分層式作業(yè)布置。作業(yè)嚴(yán)禁一卷到底，各學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)型、拓展型、探究型作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，突出精練，精選習(xí)題，分層設(shè)計(jì)，分層布置，讓不同層次的學(xué)生既有共同作業(yè)，也有針對(duì)性作業(yè)，各得其所。

　　三是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管力度。為切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，由教務(wù)主任和學(xué)科組長(zhǎng)把關(guān)，結(jié)合備課和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等，并對(duì)作業(yè)完成情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)研、檢查、抽查，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。當(dāng)天輔導(dǎo)教師的學(xué)科作業(yè)安排在晚自習(xí)第一節(jié)課，讓教師有足夠的時(shí)間面批和輔導(dǎo)。九年級(jí)嘗試“1＋2”“走班＋行政班”答疑輔導(dǎo)的方式，即1節(jié)課走班，2節(jié)課行政班。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)程度、方式、方法和能力的'不同，將學(xué)生分成不同的層次，本著自愿、互補(bǔ)的原則，各學(xué)科分成ABC三類(lèi)，A類(lèi)為拔尖班，B類(lèi)為培優(yōu)班，C類(lèi)為提基班。晚自習(xí)的第一課，學(xué)生走班，教師對(duì)上一周的疑難進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶和提升；晚自習(xí)結(jié)束前，教師指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的糾錯(cuò)本。教務(wù)處定期檢查學(xué)生糾錯(cuò)本，并及時(shí)通報(bào)檢查情況。糾錯(cuò)本要求做到日日清，周周清。

　　課后服務(wù)，關(guān)注身心健康

　　緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，關(guān)注學(xué)生身心健康，也是我校當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。

　　一是家校聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。在“雙減”落地和課后服務(wù)開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候，有部分家長(zhǎng)不理解，不支持。學(xué)校及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通交流。讓家長(zhǎng)和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，給孩子灌輸正確的理念，知道延時(shí)服務(wù)的重要性；尊重教師的付出，敬愛(ài)教師。

　　二是陽(yáng)光體育，提高體質(zhì)水平。本學(xué)期我校嚴(yán)格落實(shí)教育局作息時(shí)間，堅(jiān)持兩個(gè)大課間活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。上午的大課間以課間操為主，下午的大課間活動(dòng)形式多樣。跑操結(jié)束后，分三個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行不同的活動(dòng)項(xiàng)目：跑步區(qū)，跳遠(yuǎn)區(qū)，仰臥起坐區(qū)。同時(shí)每周安排一次興趣項(xiàng)目比賽，如拔河，背夾球，8字穿梭跳，摸石過(guò)河等，這些活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還能有效釋放壓力，消除疲憊。

　　三是多樣閱讀，促進(jìn)知識(shí)積累。七八年級(jí)的閱讀課不再是單一的學(xué)生閱讀的方式，而是采取了師生共讀共賞、名著的觀(guān)影、交流心得，繪制思維導(dǎo)圖等方式，促進(jìn)了學(xué)生的積極性和熱情。

　　孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更高、更遠(yuǎn)。

學(xué)校雙減匯報(bào)5

　　為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：

　　一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)為全面貫徹中央深改委會(huì)議精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，堅(jiān)持育人為本、源頭治理、系統(tǒng)整治、綜合施策。我們圍繞落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)不斷深化課堂教學(xué)改革，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不斷探索科學(xué)高效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞強(qiáng)化品德責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，確定了科學(xué)有效實(shí)施雙減、持續(xù)凈化教育生態(tài)的工作思路�！半p減”工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位，加強(qiáng)對(duì)《意見(jiàn)》精神的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的重大意義，及時(shí)向黨委政府匯報(bào)，主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，對(duì)標(biāo)《意見(jiàn)》各項(xiàng)要求，迅速抓好組織落實(shí)，確保令行禁止。

　　二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導(dǎo)小組。雙減領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。

　　三、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　四、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋“一校一案”制訂課后服務(wù)具體實(shí)施方案，確保今年秋季開(kāi)學(xué)后實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接。學(xué)校對(duì)有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)校可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

　　五、開(kāi)展寒暑假托管服務(wù)寒暑假托管服務(wù)以看護(hù)為主，確保學(xué)生能夠得到充分休息，在做好看護(hù)的同時(shí)，合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。

　　六、科學(xué)有效減負(fù)

　　1、科學(xué)實(shí)施學(xué)生作業(yè)減負(fù)，在尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展需求和個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上，聚焦提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)質(zhì)量，推行分年級(jí)分學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌的管理機(jī)制，實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性、實(shí)效性，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革，系統(tǒng)、科學(xué)、合理發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

　　2、探索提高課后服務(wù)水平的實(shí)施路徑，不斷完善課后服務(wù)的時(shí)間設(shè)置、內(nèi)容形式、師資指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)能力，為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)健康的校園學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　七、綜合協(xié)同治理構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展現(xiàn)狀，理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值，積極配合支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權(quán)利，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

　　八、制定措施，落實(shí)到位開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕。

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)規(guī)范

　　1、作業(yè)要分類(lèi)分層。學(xué)生作業(yè)可分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、觀(guān)察、熟讀、背誦、書(shū)面練習(xí)、手工制作、課外實(shí)驗(yàn)等（體、音、美等學(xué)科應(yīng)按課程特點(diǎn)布置有關(guān)作業(yè)）。作業(yè)目的明確，要求清楚，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。

　　2、作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須嚴(yán)格控制，學(xué)生課外作業(yè)總量每天控制在1.5小時(shí)左右（一二年級(jí)為一小時(shí)之內(nèi)）。

　　3、作業(yè)要側(cè)重學(xué)生素養(yǎng)和能力的提高，除書(shū)面作業(yè)外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

　　4、批閱和講評(píng)。基本作業(yè)，教師應(yīng)全收全批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在下節(jié)課及時(shí)講評(píng)；

　　提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對(duì)已完成的作業(yè)要全收全批，要有側(cè)重地分析講評(píng)。

　　（二）減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的'重要工作。

　　1、課后服務(wù)時(shí)間

　�。�1）星期二至星期五早自習(xí)。

　�。�2）星期一至星期五中午活動(dòng)與休息。

　�。�3）星期一、星期四下午放學(xué)后文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀、寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�。�4）星期一至星期四晚自習(xí)。具體時(shí)間學(xué)校根據(jù)季節(jié)變換調(diào)整。

　　2、課后服務(wù)方式和內(nèi)容遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。

　　文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、排球隊(duì)、合唱、書(shū)法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、課后服務(wù)要求

　　（1）加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)普及課后看護(hù)工作的意義。

　�。�2）及時(shí)整改及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。

　�。�3）常態(tài)檢查加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

　　（4）提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看護(hù)質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。

　　綜上所述，我們?cè)诼鋵?shí)雙減工作方面取得了一些成效，但是在減輕義務(wù)教育學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外教育培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面還存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在，作業(yè)統(tǒng)籌管理和監(jiān)控機(jī)制還需要完善，科學(xué)高效的課堂教學(xué)還沒(méi)有形成整體推進(jìn)態(tài)勢(shì)，不合理的作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力仍然存在，課后服務(wù)在滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展方面還有待持續(xù)完善。

　　總之，堅(jiān)持從深化學(xué)習(xí)教育、為民辦實(shí)事的高度，增強(qiáng)對(duì)減負(fù)提質(zhì)、作業(yè)管理工作的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展；

　　切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(zhǎng)急難愁盼問(wèn)題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園，健康成長(zhǎng)。我們將科學(xué)精準(zhǔn)實(shí)施“雙減”，持續(xù)凈化教育生態(tài)，切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(zhǎng)急難愁盼問(wèn)題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)6

　　自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)孩子樂(lè)學(xué)、善學(xué)，做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……

　　減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人

　　XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂(lè)教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的`學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

　　強(qiáng)“雙減”意識(shí)

　　學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。

　　重作業(yè)控制

　　嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(zhǎng)舉報(bào)通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

　　增課堂效率

　　研訓(xùn)專(zhuān)題有導(dǎo)向

　　學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專(zhuān)題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。

　　教訓(xùn)跟進(jìn)有措施

　　積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

　　作業(yè)優(yōu)化有方法

　　教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，做到作業(yè)有彈性。

　　優(yōu)課后服務(wù)

　　答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門(mén)

　　在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門(mén)。

　　素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+X>

　　學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“X”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng)，達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)7

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調(diào)研，認(rèn)真謀劃“雙減”工作方案，反復(fù)論證，采取多種形式，逐層細(xì)化，積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。

　　一、反復(fù)學(xué)習(xí)，充分調(diào)研

　　X月29日，學(xué)校利用行政會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著X月初先后召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)和教研組長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)年級(jí)管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調(diào)研與研討：在服務(wù)內(nèi)容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%、建立分年級(jí)分學(xué)科的資源包，共建共享。

　　二、縝密部署，嚴(yán)格落實(shí)

　　在X月X日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，XXX向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細(xì)解讀了XX學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谛�園里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作,貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間；統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

　　三、家校攜手，更好服務(wù)

　　X月X日下午，學(xué)校與1-6年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的.建議。XXX校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷：校長(zhǎng)提到，當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的系列舉措引發(fā)社會(huì)關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”，即整體架構(gòu)與分布實(shí)施相結(jié)合，最大可能與全員覆蓋相結(jié)合，課程多元與五育并舉相結(jié)合，資源豐富與興趣吸引相結(jié)合，特色打造與興趣吸引相結(jié)合，分段走班與分層選課相結(jié)合，校級(jí)社團(tuán)與年級(jí)社團(tuán)相結(jié)合，骨干擔(dān)當(dāng)與全員分擔(dān)相結(jié)合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結(jié)合，主動(dòng)作為與積極穩(wěn)妥相結(jié)合。

　　座談會(huì)上，家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開(kāi)展銜接課程；低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長(zhǎng)隨時(shí)約家長(zhǎng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。

　　“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓群眾滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)8

　　為深入貫徹落實(shí)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意義》以及省市縣學(xué)區(qū)相關(guān)部署文件及會(huì)議精神，我們立足實(shí)際，積極探索，做了一定的工作。

　　一、把握核心要義，明晰工作思路

　　學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，提高政治站位，明確學(xué)�！半p減”工作的要任務(wù)，以及開(kāi)展“雙減”工作的抓手和著力點(diǎn)在哪里？進(jìn)一步圍繞“如何去減”細(xì)化工作措施。

　　“雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱(chēng)。大家都明白，隨著教育領(lǐng)域資本的介入和教育評(píng)價(jià)方式的單一，“劇場(chǎng)效應(yīng)”愈演愈烈，整個(gè)社會(huì)患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學(xué)習(xí)壓力大，家庭教育成本高，而從導(dǎo)致教育資源的不公平，教育發(fā)展的不均衡（優(yōu)質(zhì)教育資源跟隨資本流動(dòng)，民辦教育背后涌動(dòng)的資本控制）。使教育的功利性加劇，社會(huì)價(jià)值觀(guān)的扭曲，意識(shí)形態(tài)的混亂。從某種程度上來(lái)講，教育己經(jīng)嚴(yán)重背離教育規(guī)律，背離了為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢(shì)在必行，“雙減”也是一項(xiàng)政治任務(wù)，體現(xiàn)的是國(guó)家意志。面對(duì)“雙減”，我們老師們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，以正確的心態(tài)和有效的舉措應(yīng)對(duì)�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，校園“雙減”，著力點(diǎn)有三：一是精心做好課前準(zhǔn)備，提高課堂效學(xué)效率；二是優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)控作業(yè)總量；三是扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破，前提是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。

　　二、明確教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平

　　1、明確思想認(rèn)識(shí)：組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的核心素養(yǎng)明確教育目標(biāo)；學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”及“五項(xiàng)管理”的上級(jí)文件與指示精神，明確政策規(guī)定；組織專(zhuān)題研討交流，通過(guò)引導(dǎo)教師羅列學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，對(duì)比分析過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的影響與危害，對(duì)比分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果與課程目標(biāo)的差距，分析造成學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、注意力分散、表象性學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的根源，學(xué)習(xí)借鑒外校落實(shí)“雙減”的好經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，好做法。讓教師明白“如何去減”。

　　2、強(qiáng)化師德教育。要把雙減落到實(shí)處，關(guān)鍵在教師。造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因是教師人為的。由于教師對(duì)課程、課標(biāo)、教法、學(xué)法的不研究、不鉆研、不思考，不作為，懶作為造成的。另外“減負(fù)”又容易走入另外一個(gè)極端——“放任自流”，危害更大。為此我認(rèn)為扎實(shí)的校本教研和良好的師德師風(fēng)是落實(shí)“雙減”的先決條件。為此堅(jiān)持開(kāi)好每周的工作例會(huì)，逢會(huì)必講，從教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位抓起，結(jié)合“干部作風(fēng)整頓”、“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”、“作風(fēng)建設(shè)提升年”等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高等系列活動(dòng)來(lái)端正教師工作態(tài)度，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，增強(qiáng)事業(yè)心與工作責(zé)任感。教育引導(dǎo)教師潛心從教，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，干好本職工作，拿出自己的良心，守住自己的師德底線(xiàn)。本期以來(lái)，我校大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，遵紀(jì)守規(guī)。在各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)工作上盡到了自己的職責(zé)，完成了工作任務(wù)。

　　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，潛心教研，著力提升教師的業(yè)務(wù)能力

　　“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。愿意做，還要會(huì)做，才能做好。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研教改工作。

　　1、抓學(xué)習(xí)：利用每周的教研會(huì)，組織教師學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識(shí)框架，目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂，在對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評(píng)課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教法，提高效率。

　　2、抓教研教改，提高課堂教學(xué)效率：課堂是教學(xué)的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì)，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象�；�于此認(rèn)識(shí)，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。一、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準(zhǔn)備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。二、抓教改，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)的六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。

　　1、師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

　　4、教學(xué)思路的`轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。

　　5、教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。

　　6、教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。只有高效才能低耗。這樣教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)技藝水平提高了，工作效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就減下來(lái)了。

　　四、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量：做到五個(gè)到位

　　1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負(fù)不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，但減負(fù)不減質(zhì)量。2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù)，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì)適得其反；不得用手機(jī)布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)生情分層設(shè)置，分類(lèi)布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，做到有目的，有針對(duì)性，要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細(xì)改，要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心，教師要做好表率。講評(píng)要細(xì)，要多表?yè)P(yáng)。5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)，作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　五、提高學(xué)校管理效能

　　學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，著力創(chuàng)新思路措施，突出實(shí)用實(shí)效，管實(shí)、管活、管細(xì)。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，根據(jù)上級(jí)規(guī)定和學(xué)區(qū)考核管理制度，學(xué)校重新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)、五項(xiàng)管理”工作制度》等一系列制度和師德考核、績(jī)效考核、年度考核、班級(jí)考核四項(xiàng)考核細(xì)則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障。靠實(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細(xì)化責(zé)任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查做到有方案，有記錄、有通報(bào)評(píng)比。不定期抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī)，對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況中出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)面指正，立行立改，基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實(shí)。

　　六、豐富課后服務(wù)內(nèi)容，抓好社團(tuán)活動(dòng)

　　學(xué)校每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，一二年級(jí)語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán)，利用每天的大課間活動(dòng)和周三課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團(tuán)。利用每天的第二節(jié)課后服務(wù)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng)，從而保證了活動(dòng)成果。

　　存在問(wèn)題與改進(jìn)措施：

　　1、9名教師，老年教師占一半，教師的師德水準(zhǔn)、工作態(tài)度、教育理念、業(yè)務(wù)能力存在較大差異。自以為是，故步自封，抱殘守缺，得過(guò)且過(guò)等思想依然存在。

　　2、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作的思想認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度，工作措施的落實(shí)與實(shí)施上距上級(jí)要求還有一定差距。

　　3、部分學(xué)校管理人員、教師、家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作認(rèn)識(shí)依然存在偏差，受“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，教師的質(zhì)量意識(shí)有所放松，教學(xué)過(guò)程投入不足，簡(jiǎn)單粗略，參差不齊，特別是課堂教學(xué)低效、乏味、隨意性大，教學(xué)質(zhì)量下滑，“雙減”工作推動(dòng)阻力較大，舉步維艱。

　　4、“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制變化給學(xué)校管理和師生考核評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策的工作舉措，學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制與新形勢(shì)、新要求還有很大差距。課后服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法呆板，內(nèi)涵不足，學(xué)生積極性不高，特色不夠明顯，與其他校還有較大差距。

　　今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭(zhēng)在四個(gè)方面下功夫：

　　第一、持續(xù)抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育，端正工作態(tài)度，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，明確思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生落實(shí)好“雙減”的最大共識(shí)。

　　第二、進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流、教研活動(dòng)、互聽(tīng)互評(píng)等活動(dòng)引導(dǎo)教師在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵(lì)教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效益。竭盡全力抓好教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡

　　第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，豐富校園文化生活，重視和加強(qiáng)課后服務(wù)工作的監(jiān)督管理，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

　　第四、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。通過(guò)完善制度機(jī)制，學(xué)習(xí)和探索適應(yīng)“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的常規(guī)管理模式，確保各項(xiàng)“雙減”政策要求落地生根，常態(tài)常效。

學(xué)校雙減匯報(bào)9

　　在“雙減”新形勢(shì)下，XX市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負(fù)不減質(zhì)”觀(guān)念，積極探索，求實(shí)創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

　　作業(yè)減數(shù)量

　　制定并出臺(tái)《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。

　　課堂提效率

　　學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　閱讀有保障

　　學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制，在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上，各班設(shè)置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的.習(xí)慣。

　　課外多運(yùn)動(dòng)

　　加強(qiáng)學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強(qiáng)化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”良好氛圍。

　　社團(tuán)添活力

　　推動(dòng)晚托工作和社團(tuán)活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開(kāi)發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

學(xué)校雙減匯報(bào)10

　　“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外，寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園內(nèi)快樂(lè)、輕松的成長(zhǎng)。

　　“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開(kāi)展“研讀課標(biāo)說(shuō)教材專(zhuān)業(yè)發(fā)展促雙減”說(shuō)課比賽，并邀請(qǐng)我校語(yǔ)文教師前去觀(guān)摩，這對(duì)于我校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)。老師們對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，讓我們耳目一新。

　　“少年強(qiáng)、則國(guó)強(qiáng)”在黨的二十大召開(kāi)之際，我校積極組織全體師生觀(guān)看直播，及時(shí)了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，大部分同學(xué)一筆一劃書(shū)寫(xiě)自己的心聲，并堅(jiān)定不移的努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)向上，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的.人。

　　“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂(lè)趣，寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會(huì)趁著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實(shí)讀書(shū)，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)11

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我縣各中小學(xué)校積極轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新舉措，不斷減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，校園生活多姿多彩。

學(xué)校雙減匯報(bào)12

　　全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，始終把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)，深化綜改，堅(jiān)持素質(zhì)教育，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

　　一是聚合力，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立了由教育部門(mén)牽頭，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作。將中小學(xué)生減負(fù)工作納入市、縣重要議事日程，教育督導(dǎo)每年以隨機(jī)抽查、實(shí)地檢查等方式對(duì)各級(jí)開(kāi)展減負(fù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)減負(fù)工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，成立專(zhuān)項(xiàng)工作組，對(duì)基礎(chǔ)教育校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)整治。

　　二是促規(guī)范，健全制度體系。制定了《中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》，明確了、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等在中小學(xué)減負(fù)中的責(zé)任，提出了具體措施。先后出臺(tái)文件，強(qiáng)力規(guī)范治理學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為。健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理制度體系，促進(jìn)培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展，監(jiān)督管理有法可依，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為規(guī)范有序。

　　三是嚴(yán)管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度，探索實(shí)施家庭作業(yè)申報(bào)、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理，各地各校積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。

　　四是育特色，狠抓課后服務(wù)。我局領(lǐng)導(dǎo)把課后延時(shí)服務(wù)作為“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，多次深入基層調(diào)研，提出具體要求。各地狠抓落實(shí)，因地制宜，積極探索。

　　做好“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。我局將進(jìn)一步加大力度，讓學(xué)校樹(shù)立正確的育人觀(guān)，加強(qiáng)家校合作，加大宣傳力度，推動(dòng)社會(huì)樹(shù)立正確的用人觀(guān)。

　　一是進(jìn)一步健全減負(fù)責(zé)任機(jī)制。建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)常態(tài)化監(jiān)測(cè)制度，科學(xué)制定中小學(xué)生負(fù)擔(dān)評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)合減負(fù)工作需要，調(diào)整督導(dǎo)內(nèi)容，每年組織督查和暗訪(fǎng)，將減負(fù)列入師德考核內(nèi)容，工作不達(dá)標(biāo)的，在職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面一票否決。

　　二是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀(guān)念。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。督促學(xué)校落實(shí)減負(fù)規(guī)定，對(duì)學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報(bào)、年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開(kāi)展研究，探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負(fù)工作提供新動(dòng)力、新方案。

　　四是進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的'校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。

　　五是進(jìn)一步深化課程教改。優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，從減輕負(fù)擔(dān)入手，編寫(xiě)淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。

　　六是進(jìn)一步改考試評(píng)價(jià)制度。加快推進(jìn)中考和高考綜改。制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評(píng)估方案，形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)體系�？茖W(xué)制定高考綜改實(shí)施方案，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，切實(shí)為廣大考生“減負(fù)”“降壓”。

學(xué)校雙減匯報(bào)13

　　為切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)〉的通知》（中辦發(fā)〔20xx〕40號(hào)），結(jié)合省、市、區(qū)三級(jí)教育主管的工作指示和要求，新源學(xué)校綜合教研組本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，滿(mǎn)足老百姓對(duì)高質(zhì)量教育的需求。按照教育部和各級(jí)教育部門(mén)的工作要求，半月匯報(bào)一次“雙減”工作進(jìn)展情況，現(xiàn)將10月下半月情況匯報(bào)整理如下：

　　1.綜合組組長(zhǎng)姬x老師、生物備課組xx老師、科學(xué)備課組xx老師參加第xx屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，專(zhuān)項(xiàng)考察作業(yè)設(shè)計(jì)和教具展廳。

　　10月23日星期六早上，姬x、xx、xx三位老師驅(qū)車(chē)二十公里，前往天府新區(qū)西博城參加第xx屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，專(zhuān)項(xiàng)考察微課制作、作業(yè)設(shè)計(jì)和教具模型等展廳。

　　在微課制作設(shè)備前。姬x老師親自走進(jìn)錄制室，在展會(huì)工作人員的指導(dǎo)下模擬錄制了一節(jié)地理微課，體驗(yàn)新技術(shù)革命帶來(lái)的教學(xué)手段的升級(jí)與更新。并和組內(nèi)老師討論，如何運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)我們的日常教學(xué)，并且隨時(shí)能適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的需要，為學(xué)生提供更加豐富、更直觀(guān)生動(dòng)的課程資源。

　　在作業(yè)展示廳里，姬x老師和xx老師專(zhuān)門(mén)調(diào)研和學(xué)習(xí)了智慧作業(yè)項(xiàng)目，并就其在初中地理和生物學(xué)科上的運(yùn)用深入進(jìn)行了交流。

　　在AR沙盤(pán)展區(qū)，姬老師詳細(xì)了解了AR沙盤(pán)的工作原理，并親自嘗試體現(xiàn)了一下沙盤(pán)，運(yùn)用沙盤(pán)可以更好的幫助學(xué)生了解等高線(xiàn)這個(gè)比較抽象的知識(shí)。

　　在科學(xué)展廳，xx老師和xx老師仔細(xì)閱讀了多個(gè)版本的科學(xué)教材和教參，并就教具展示方面的問(wèn)題與工作人員進(jìn)行了交流。

　　成都市科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師到我校指導(dǎo)彭宇老師的精品課展示。

　　10月26日上午，成都市教科院科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師，在綜合教研組組長(zhǎng)姬x老師的'陪同下，到學(xué)校學(xué)術(shù)廳指導(dǎo)彭宇老師的科學(xué)課。

　　彭宇老師本次授課的內(nèi)容是《我們來(lái)做熱氣球》，通過(guò)老師互動(dòng)講解，讓學(xué)生銘記操作步驟和安全事項(xiàng)，再通過(guò)學(xué)生親手制作熱氣球，感受熱空氣膨脹的原理，最后完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。彭老師這節(jié)課得到了常老師和邱老師的一致認(rèn)可，認(rèn)為彭老師精準(zhǔn)理解了課標(biāo)，摸清了學(xué)生學(xué)情和興趣點(diǎn)，深挖教材，注重實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的精髓和內(nèi)涵，通過(guò)老師背后的努力付出，達(dá)到了學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，很好地體現(xiàn)了“雙減”目標(biāo)。

學(xué)校雙減匯報(bào)14

　　“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，xx市xx第一初級(jí)中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標(biāo)，對(duì)“雙減”落地校園進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)，提升課堂效率、開(kāi)拓育人活動(dòng)、優(yōu)化作業(yè)管理，為學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供路徑。

　　一、重整課堂，注重高效，提升教學(xué)品質(zhì)

　　學(xué)校深化教學(xué)教研改革，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制，建立健全教學(xué)管理規(guī)程，強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在校的`學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)校要求老師既要堅(jiān)守好課堂教學(xué)的主陣地，更要把主陣地建設(shè)好。

　　通過(guò)在教研組、備課組內(nèi)開(kāi)展集體備課、磨課、研課、上公開(kāi)課等方式打造教師成長(zhǎng)平臺(tái)；通過(guò)管理團(tuán)隊(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”，隨機(jī)檢查教案與聽(tīng)課筆記，邀請(qǐng)市各科教研員來(lái)校給教師精準(zhǔn)“把脈”等方式，暢通教師成長(zhǎng)渠道，從而提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)品質(zhì)。

　　二、重組資源，開(kāi)拓課堂，拓寬學(xué)生視野

　　學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家政策，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，組織架構(gòu)起豐富多彩的課堂。

　　學(xué)校每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)、一次勞動(dòng)教育實(shí)踐，組建了籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)畫(huà)和硬筆書(shū)法興趣小組，并開(kāi)設(shè)了剪紙、動(dòng)漫人物、戲劇臉譜等選修課。

　　大眾體育提升健康體質(zhì)，美育教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)，勞動(dòng)教育提升學(xué)生生存技能，德育活動(dòng)豐富開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校教育從書(shū)本教學(xué)走向全面發(fā)展的品質(zhì)教育。

　　各學(xué)科老師勇挑重?fù)?dān)，形成教育合力。

　　三、重申規(guī)定，落實(shí)細(xì)節(jié)，打造幸福校園

　　學(xué)校通過(guò)出臺(tái)政策與文件，讓“五項(xiàng)管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務(wù)”細(xì)化為教師可操作的要求，有效促進(jìn)“雙減”舉措學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)看得見(jiàn)、社會(huì)都認(rèn)同。

　　學(xué)校立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，通過(guò)教師自編、改編作業(yè)，實(shí)施作業(yè)分層，讓作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加符合教學(xué)實(shí)際。

　　創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型，特別提供口頭作業(yè)，實(shí)驗(yàn)作業(yè)，課外閱讀作業(yè)，勞動(dòng)作業(yè)，體育作業(yè)等多形式作業(yè)類(lèi)型。

　　同時(shí)要求各學(xué)科教師協(xié)調(diào)中把控作業(yè)總量。

　　借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供便利。

　　學(xué)校先后引進(jìn)了“好分?jǐn)?shù)”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò)”等平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)打通考試、點(diǎn)評(píng)、訂正、授課各個(gè)環(huán)節(jié)，為調(diào)整教學(xué)策略、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)、靶向教學(xué)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)服務(wù)。

　　學(xué)校強(qiáng)調(diào)做好因材施教工作，使優(yōu)等生進(jìn)階、中間生落實(shí)、后進(jìn)生有所獲。

學(xué)校雙減匯報(bào)15

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，勝利六十二中立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦提質(zhì)增效核心目標(biāo)，強(qiáng)化教育教學(xué)“主陣地”，做好“減負(fù)”的減法和“增效”的加法，將“雙減”政策走深、落實(shí)，切實(shí)減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造了和諧、有序、高效的學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。多措并舉，努力做到“減負(fù)”不減質(zhì)，“減負(fù)”不減責(zé)。

　　集體備課：“雙減”工作的“動(dòng)力源”

　　以生為本，為學(xué)而教。學(xué)校深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變集體備課理念，探索新的備課流程，打造集體備課新樣板，堅(jiān)持備學(xué)、備教、備活動(dòng)的三備原則，重點(diǎn)強(qiáng)化“知識(shí)清單”的落實(shí)，有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。并以評(píng)選優(yōu)秀備課組和備課之星為抓手，定期開(kāi)展集體備課展示活動(dòng)，敦促各學(xué)科備課組高效開(kāi)展工作。

　　學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍，現(xiàn)有正高級(jí)教師2名，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和青年骨干教師30余人，教研氛圍濃厚。除日常的教科研活動(dòng)外，學(xué)校還以備課組為單位，有序安排各學(xué)科開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)和試卷評(píng)選活動(dòng)，從而提高全體教師在作業(yè)設(shè)計(jì)、“知識(shí)清單”設(shè)計(jì)、試卷命題等方面的能力，努力將集體備課作為“雙減”工作的“動(dòng)力源”。

　　課堂改革：“雙減”工作的'“主陣地”

　　減負(fù)不減質(zhì)，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校努力打造高效的“生態(tài)課堂”，踐行“教師的智慧不在于教，而在于讓學(xué)生智慧地學(xué)”的課堂新理念。通過(guò)自主、合作、探究，將課堂還給學(xué)生、將思考的時(shí)間與空間還給學(xué)生、將動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。學(xué)校要求教師備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、手段要“新”、考核要“嚴(yán)”、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”、檢查評(píng)價(jià)要“公”、負(fù)擔(dān)要“輕”。

　　教學(xué)過(guò)程中，特別注重“知識(shí)清單”落實(shí)和大概念教學(xué)，力求教學(xué)效果最大化。學(xué)校實(shí)行巡課制，常態(tài)化實(shí)施管理干部推門(mén)聽(tīng)課制，重點(diǎn)了解“教學(xué)評(píng)一體化”課改模式的落實(shí)和小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，切實(shí)將課堂改革作為“雙減”工作提質(zhì)增效的“主陣地”。

　　質(zhì)量之魂，存于匠心。學(xué)校立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)課堂教學(xué)變革，不斷探索“學(xué)為中心、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂要素，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變力度，真正把課堂打造成為“學(xué)為中心、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的樂(lè)園。

　　作業(yè)改革：“雙減”工作的“突破口”

　　作業(yè)改革是落實(shí)“雙減”政策、撬動(dòng)教育減負(fù)提質(zhì)增效的杠桿。學(xué)校多方調(diào)研、反復(fù)實(shí)踐，構(gòu)建了“1234”作業(yè)管理體系，即，一個(gè)宗旨：以“減負(fù)增效，全面發(fā)展”為宗旨；兩大板塊：課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)；三層梯度：基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)；四項(xiàng)嚴(yán)禁：嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁私自征訂教輔資料。各教研組以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，遵循“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路，由課程與教學(xué)部、年級(jí)部、各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)牽頭，組織本年級(jí)教師利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，就作業(yè)診斷、授課情況、學(xué)情分析、作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)等方面，進(jìn)行全面深入研討，并設(shè)計(jì)下一周的基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)。

　　通過(guò)作業(yè)改革，真正實(shí)現(xiàn)了在學(xué)生作業(yè)上“壓總量、控時(shí)間”和“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。學(xué)校還通過(guò)完善作業(yè)設(shè)計(jì)指南、開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)大賽等方式，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平，提高“作業(yè)減負(fù)”針對(duì)性與有效性。

　　多彩課外：“雙減”工作大舞臺(tái)

　　學(xué)校以“上水平、增引力”與“全覆蓋、廣參與”為原則，深挖校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌科普、文化、體育等教育資源，開(kāi)設(shè)足球、繪畫(huà)、合唱、器樂(lè)、勞動(dòng)、探究、閱讀等校本課程，積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，不僅為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展提供了多樣化的選擇和幫助，更為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流、思維放飛的優(yōu)質(zhì)操作平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校有320余名學(xué)生在市、區(qū)各類(lèi)比賽、展演活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)校真正成為學(xué)生“張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)掘潛能、快樂(lè)成長(zhǎng)”的舞臺(tái)。

　　課后服務(wù)：“雙減”工作的“新亮點(diǎn)”

　　學(xué)校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好晚間課后服務(wù)，切實(shí)解除了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，也受到了學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)校充分利用晚間課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展和提高。

　　辦好人民滿(mǎn)意的教育是勝利六十二中人光榮的使命，六十二中全校師生將扎實(shí)工作、開(kāi)拓進(jìn)取，聚焦“減負(fù)”提質(zhì)增效，全力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。

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