小學(xué)教學(xué)匯報材料
現(xiàn)如今，很多時候都離不開匯報，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)匯報材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
xx小學(xué)95年建校，是邊院鎮(zhèn)最北邊的一所山區(qū)小學(xué)�，F(xiàn)有教職工15人，6個教學(xué)班，共有學(xué)生169人。
本學(xué)期，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教育辦公室和教研室的指導(dǎo)、幫助下，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強常規(guī)管理，突出多媒體輔助教學(xué)特色，充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說，我校的教育教學(xué)工作能立足學(xué)校的實際，把為了每一位學(xué)生的健康成長為學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，努力提高教常規(guī)管理水平，更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將我們的工作情況匯報如下：
一、求真務(wù)實，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)管理落實
1、教導(dǎo)處充分利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，以校本培訓(xùn)為主要方式，積極組織全體教師深入學(xué)習(xí)了各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范等材料，做到人手一份資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記。
2、我校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程方案的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我校突出了教學(xué)管理中的“三抓”：
�、僮湔n，每學(xué)期教導(dǎo)處對教師的教案每月檢查一次，著重對教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細(xì)，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個性特長，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個性的'完美的結(jié)合，形成一個優(yōu)化的教案。
�、谧ド险n，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年繼續(xù)采取了聽隨堂課和公開課的方式，結(jié)合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業(yè)指導(dǎo)。
�、圩プ鳂I(yè)。每學(xué)期教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時，激勵性評語不少于學(xué)生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。
3、通過開展家訪、召開家長會和“秋教秋學(xué)秋練”活動，有力地推動了我校的教育教學(xué)工作，效果顯著。
二、師生練功，彰顯我校特色
我校把“三字一畫一話”訓(xùn)練作為日常工作常抓不懈，做到了周周有活動，有評比，教師基本功穩(wěn)步提升。每周要求教師寫一篇鋼筆字、寫一篇毛筆字、寫一板粉筆字、畫一張簡筆畫、十分鐘的普通話訓(xùn)練。把教師基本功訓(xùn)練的成果應(yīng)用于課堂教學(xué)中，真正提高了教師的課堂教學(xué)水平。
針對學(xué)生書寫普遍較差的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校教師基本功訓(xùn)練和肥城市教研室關(guān)于學(xué)生書寫的要求，決定在我校開展“我是中國娃，愛寫中國字”的活動。我們首先向?qū)W生介紹寫好字的重要性，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫好字的有關(guān)要求，通過實行“星星換月亮，月亮換太陽”的評價機制，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性。通過半學(xué)期的活動，學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，成績屬于過去，欣喜之余，我們認(rèn)為，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。我們將以這次視導(dǎo)檢查為契機，虛心聽取各位專家領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見和建議。在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)匯報材料2
一、研究背景：
中小學(xué)課程、教學(xué)銜接亟待解決的問題通過初期的問卷調(diào)查與分析，我們認(rèn)為中小學(xué)課程、教學(xué)銜接有以下問題亟待解決：
1、如何提高小學(xué)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)；
2、如何培養(yǎng)并提高小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如何加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；
3、如何進(jìn)一步加強中小學(xué)教材內(nèi)容和教法銜接的研究；
4、如何加強中小學(xué)教學(xué)銜接階段教學(xué)評價的研究。
二、研究內(nèi)容：
銜接教學(xué)問題的對策研究在初期問卷調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，我們從我校實際情況出發(fā)，確定本階段研究重點是探討中小學(xué)在教師角色轉(zhuǎn)換、教材、教法、學(xué)法及評價等方面的銜接問題的對策，并以此來促進(jìn)師與生雙向適應(yīng)、教與學(xué)和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。
三、研究的方法：
本階段課題研究我們采用了行動研究法、調(diào)查法、個案研究法、文獻(xiàn)法等方法。
四、具體嘗試和探索
下面是我們的一些嘗試和探索：
�。ㄒ唬�、提高認(rèn)識，完成銜接階段教師角色的轉(zhuǎn)換
1、教師要在思想上提高認(rèn)識，更新觀念，加強理論學(xué)習(xí)。我校每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，大家都會集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使大家從思想上認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的基礎(chǔ)，初中是小學(xué)的延續(xù)，做好中小學(xué)課程、教學(xué)的銜接是非常重要的，中小學(xué)教師責(zé)無旁貨。
2、領(lǐng)導(dǎo)重視，搭建平臺，開展校際交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
領(lǐng)導(dǎo)從思想上重視，從行動上支持，為廣大教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)研究的機會。如我們采用了“走出去，帶回來”的模式，讓一批骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)所得及時地與大家交流。同時，我們還采用了“請進(jìn)來，留下來”的模式，學(xué)校邀請專家、中學(xué)老師來我校開展講座，示范課，在這樣的校際交流互動中，我們廣大的小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力得到了不斷的提升。
3、整合資源，有效發(fā)揮
（1）、我們應(yīng)該重視資源的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等有效資源，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。如我校就在每周五的教研活動時間召集教師集中觀看一些專家講座視頻、中學(xué)教師課堂教學(xué)實錄，并在觀看之后及時進(jìn)行研討，使廣大教師對中學(xué)課程、教學(xué)不僅從理論上有新的認(rèn)識，而且從實際課堂教學(xué)上也有新的認(rèn)識。
�。�2）、充分利用有利資源，形成角色互換。我校今年招考選調(diào)進(jìn)6位中學(xué)教師，他們都是原中學(xué)的骨干教師，這為我們開展銜接研究提供了良好的契機。我們開展了課堂互換，幾位教師上小學(xué)課程，另選幾位老師上中學(xué)課程，在互換交流，互聽互評的過程中切實提高教師的專業(yè)水平。
4、教學(xué)相長，實現(xiàn)雙贏
教師要加強與學(xué)生的溝通，蹲下來與學(xué)生做朋友，共同學(xué)習(xí)，真實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理變化，及時疏導(dǎo)、調(diào)適學(xué)生心態(tài)，消除學(xué)生對中學(xué)生活的恐懼感和對中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏難情緒，實現(xiàn)師與生的雙向適應(yīng)，共同進(jìn)步。
�。ǘ�、正確解讀，把握教材內(nèi)容的銜接。
1、每一位教師人手一本課標(biāo)，都要做到認(rèn)真研討課標(biāo)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)所提出的總目標(biāo)和各階段目標(biāo)，在理論上架構(gòu)體系，為銜接教學(xué)架設(shè)橋梁。
2、每一位教師都要通讀七年級教材，聽七年級教師的授課，了解中學(xué)的教學(xué)模式，明確小學(xué)、初中內(nèi)容的異同，找準(zhǔn)小學(xué)、中學(xué)教學(xué)的銜接點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況確定切入點，實施課堂教學(xué)。
�。ㄈ�、打破常規(guī)，實現(xiàn)教法的銜接。
我們首先要了解七年級對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的基本要求，在了解的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，通過分層次教學(xué)，靈活選用可以切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法和教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、交流等課堂活動。如在我校的研究中，我們發(fā)現(xiàn)六年級上冊第六單元是古詩教學(xué)，這正是為培養(yǎng)學(xué)生到了七年級初步具有閱讀文言文的能力提供了良好的契機。于是，我們在這一單元古詩詞教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀文言文的能力的滲透。在些基礎(chǔ)上，把第八單元的《伯牙絕弦》也提到這一個單元，放手讓學(xué)生運用所學(xué)去自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生來當(dāng)小老師，組織課堂學(xué)習(xí)，效果十分好。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生逐漸度過一個爬坡式的緩沖時期，以適應(yīng)未來面臨的中學(xué)的入門學(xué)習(xí)。教的最終結(jié)果是為了不教，這樣既可以維持和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提高，使我們的教更好地為學(xué)生的'學(xué)服務(wù)。
（四）、求同存異，促進(jìn)學(xué)法銜接。
在小學(xué)階段，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)中，以達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。如引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效討論、認(rèn)真聽課、課堂筆記、積極發(fā)言、敢于模仿、快樂游戲等。另外，在他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、聽課、做筆記、做作業(yè)、溫習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、考試等方面也應(yīng)該做有效地指導(dǎo)，為學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)模式奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹�、注重實效，推進(jìn)評價銜接。評價是我們課程教學(xué)的重要組成部分。我們要打破傳統(tǒng)的單一考試評價的模式，采用多種評價方式并存的模式。我們的評價要不僅僅停留在幫助學(xué)生查缺失補遺漏，對學(xué)生水平的考核，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對考試，我們的要求不要過高，對難度的設(shè)置要有一個循序漸進(jìn)的坡度，這樣可以保護(hù)學(xué)生的積極性和信心，使學(xué)生不會對考試產(chǎn)生恐懼心理。當(dāng)然，我們的考試評價既要避免低年高標(biāo)化，也要避免高齡低幼化，要具有多樣性和實效性。
五、研究反思
�。ㄒ唬⑹斋@
1、在思想上，教師對課題研究有了一定的認(rèn)識，意識到了開展課程、教學(xué)銜接研究的重要性、必要性和緊迫性，并感受到自身的責(zé)無旁貸性。
2、在理念上，教師們感悟到了以銜接研究為契機，構(gòu)建中小學(xué)教師合作平臺，促進(jìn)中小學(xué)教師的合作交流，可以實現(xiàn)中小學(xué)教師的共同進(jìn)步，教與學(xué)的有效融合，確保了小學(xué)、中學(xué)課程教學(xué)的連貫性、一致性和進(jìn)步性。
3、在行動上，教師們都能夠理論聯(lián)系實際，積極主動地開展教育教學(xué)實踐，主動克服課題研究中的困難，并對課題研究中的某些方面有自己的思考。
�。ǘ�、不足
1、教師缺乏系統(tǒng)的理論知識體系的支撐，可依托的理論書籍和可借鑒的成功案例相對很少，在教學(xué)模式的改變、教學(xué)方法的創(chuàng)新上還是不夠大膽。
2、在實踐過程中，因資源的有限性和空間的局限性，小學(xué)、中學(xué)教師之間的互動交流還不夠深入，教師與學(xué)生的和諧度不夠，進(jìn)步的步調(diào)不一致。
3、課題研究的過程資料積累得少，形成的具體、可行的文字性經(jīng)驗很少。六、課題研究工作的展望下步研究方向
以上是本課題研究上一階段的工作總結(jié)，下一階段的研究將繼續(xù)深入：
1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，調(diào)動教師參與本課題的積極性，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
2、繼續(xù)開展校際交流，小學(xué)、中學(xué)教師互聽互評課，共商銜接教學(xué)對策，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在過渡期學(xué)習(xí)能力的提升。
3、繼續(xù)開展實踐調(diào)查，結(jié)合我校實際，將學(xué)生的個性與測試相結(jié)合，分析學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試成績及學(xué)習(xí)能力，全面衡量學(xué)生的發(fā)展水平，為總結(jié)驗證研究成果提供事實依據(jù)。4、進(jìn)一步加強課題進(jìn)程中的材料積累，經(jīng)驗的形成。將教師們在教學(xué)實踐中的隨筆、思考形成一定的文字性的經(jīng)驗。
我們將繼續(xù)以課題研究為依托，積極開展各項活動，不斷完善此項課題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。
小學(xué)教學(xué)匯報材料3
一、介紹情況
本次中小學(xué)課堂教學(xué)研討會是由“優(yōu)質(zhì)課程資源評價與推廣”課題組和安徽省教育學(xué)會共同舉辦。
為期兩天（10月4號——5號）
研討會議程：
1、魏書生老師一個學(xué)術(shù)報告
2、xx市建平中學(xué)校長、《語文學(xué)習(xí)》和《語文教育通訊》的專欄特約編輯程紅兵老師上一節(jié)作文演示課并做了題為《多樣化思維創(chuàng)新與作文》報告
3、北大附中副校長、“全國青年語文教師教學(xué)研討會”發(fā)起人之一的程翔老師上了一節(jié)示范公開課《再別康橋》，并做了一個學(xué)術(shù)報告。
下面就這次參會的有關(guān)情況，談一談自己的感受。
二、談幾點感受
1、對教育形式的再認(rèn)識
2、對新一輪教改的重新審視
3、對課堂教學(xué)的反思
1、對教育形式的再認(rèn)識和對新一輪課改的重新審視
從幾位老師的報告和課堂教學(xué)實例來看，現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個嶄新的階段：即對建國以來傳統(tǒng)教育、各次教育改革和教育思潮的反思階段。
魏書生老師的報告自始至終貫穿著一種思想，就是要堅守自己已經(jīng)擁有的教學(xué)經(jīng)驗，并把它做實做牢，就有收獲。他闡述了三個守�。阂皇鞘刈≈腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住建國以來的教育經(jīng)驗，三是守住傳統(tǒng)教學(xué)的長處。強調(diào)四點：
1、是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，
2、是建立互助的師生關(guān)系，
3、是發(fā)展學(xué)生的人性與個性，4是決策過程要民主。
對教育管理，魏老師闡述了幾個系統(tǒng)的建立。
一是計劃系統(tǒng)，
二是監(jiān)督檢查系統(tǒng)，
三是總結(jié)反饋系統(tǒng)，四是五是對后現(xiàn)代主義思潮的反思。關(guān)于后現(xiàn)代主義思潮對新一輪教改的影響，魏老師是持否定態(tài)度的。他說：
后現(xiàn)代主義是西方的一種學(xué)術(shù)思潮和哲學(xué)思潮，是海歸派拿來進(jìn)行教育改革的一個理論依據(jù)。是對傳統(tǒng)教育的徹底否定。
我查了一下資料。
后現(xiàn)代主義：要理解后現(xiàn)代主義，必須要先理解什么是現(xiàn)代主
現(xiàn)代主義是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級的社會實踐在文化、意識領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。它的核心是人道主義和理性主義，他提倡人道，反對神道；提倡理性，主張用理性戰(zhàn)勝一切、衡量一切。相信歷史的進(jìn)步和發(fā)展，相信人性和道德的不斷改良和完善，相信人類將從壓迫走向解放，而實現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)和力量就是理性。
“后”與“現(xiàn)代主義”之關(guān)系
現(xiàn)代主義之后：“后”即“在……之后”之意。亦即現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的概念包含有時間順序上的前后相繼，或后現(xiàn)代主義是現(xiàn)代主義之后發(fā)生的事情。
非現(xiàn)代主義：“后現(xiàn)代”是指“非現(xiàn)代”、“反現(xiàn)代”，與現(xiàn)代相對立、相對抗。亦即后現(xiàn)代主義要與現(xiàn)代的理論和文化實踐、現(xiàn)代的意識形態(tài)和藝術(shù)風(fēng)格徹底決裂，反其道而行之。
高級現(xiàn)代主義：“后現(xiàn)代”即“高度現(xiàn)代化”、進(jìn)一步發(fā)展了的現(xiàn)代化、更加完善的現(xiàn)代化。亦即對現(xiàn)代的`繼續(xù)和強化，是現(xiàn)代主義的一種新面孔和一種新發(fā)展。
后現(xiàn)代主義
從形式上講，后現(xiàn)代主義是一股源自現(xiàn)代主義但又反叛現(xiàn)代主義的思潮，它與現(xiàn)代主義之間是一種既繼承又反叛的關(guān)系；從內(nèi)容上看，后現(xiàn)代主義是一種源于工業(yè)文明、對工業(yè)文明的負(fù)面效應(yīng)的思考與回答，是對現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的剝奪人的主體性、感覺豐富性的死板僵化、機械劃一的整體性、中心、同一性等的批判與解構(gòu)，也是對西方傳統(tǒng)哲學(xué)的本質(zhì)主義、基礎(chǔ)主義、“形而上學(xué)的在場”、“邏各斯中心主義”等的批判與解構(gòu)；從實質(zhì)上說，后現(xiàn)代主義是對西方傳統(tǒng)哲學(xué)和西方現(xiàn)代社會的糾正與反叛，是一種在批判與反叛中又未免會走向另一極端——懷疑主義和虛無主義——的“過正”的“矯枉”。
小學(xué)教學(xué)匯報材料4
我國正在進(jìn)行一場全面的教育變革，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。我校堅持“求本真，重礪志，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。以強化教學(xué)管理，加強教師隊伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的所開展的各項活動都體現(xiàn)出課程改革帶來的成效。
一、課程改革的新理念體現(xiàn)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育全面展開。
1..開齊課程，開足課時說著簡單，執(zhí)行中差別很大。學(xué)校管理層對課程的認(rèn)識逐步深入，大家都感受到存在過分強調(diào)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，忽視學(xué)生全面發(fā)展的嚴(yán)重的現(xiàn)實問題。教學(xué)中嚴(yán)重擠占音樂、美術(shù)、體育等課時。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課程安排之前將是否重視開齊課程問題進(jìn)行討論，結(jié)果中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識高度統(tǒng)一。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校精心安排任課教師和課程表，保證所有年級的所有學(xué)科有專任教師上課。分科的班主任教師不兼任本年級科任課。教師倒課須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并將課程表報教務(wù)處。保證了按照要求開齊課程，開足課時。2.“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切”。學(xué)籍管理工作認(rèn)真。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理制度。做到了五清楚。做到學(xué)校和教育局核對清楚；班級和學(xué)校核對清楚；參加考試學(xué)生人數(shù)清楚，考試學(xué)生名單一律由學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一填寫；學(xué)生變動情況清楚；學(xué)生參
加考試人數(shù)與學(xué)生學(xué)籍一致，缺考學(xué)生名單和原因清楚。開展活動面向全體。學(xué)校組織的英語朗讀比賽、語文硬筆書法等所有比賽都是學(xué)生全體參加。有的學(xué)生活動受人力限制，不能做到全體學(xué)生參加，學(xué)校就先在班內(nèi)進(jìn)行初賽，由學(xué)校在全體學(xué)生中抽簽。促進(jìn)學(xué)生人人參與。
二、教師終身學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。
1.年級組間互相聽課、評課、講課人說課；學(xué)科組集中備課；聘請專家指導(dǎo)講課。
2.教師外出到兄弟學(xué)校聽全國優(yōu)秀教師觀摩課，并進(jìn)行反思、交流活動。多次組織了青年教師做公開課活動。
3.學(xué)校本科學(xué)歷教師達(dá)到80%（含在學(xué)）。
4.組織教師撰寫教育教學(xué)反思。教師資格證、普通話水平考核、繼續(xù)教育培訓(xùn)等活動的進(jìn)行，使新教師成長快，原有教師變化大。
三、推進(jìn)素質(zhì)教育實施，學(xué)生活動豐富多彩。
1.近幾年來為了推動教學(xué)改革，我校開展了許多積極有效的活動。每學(xué)期各個年級制定自己的學(xué)科活動計劃，背誦一定數(shù)量的成語和古詩。
15年級進(jìn)行百題測驗等活動，并取得良好的成效。為了實現(xiàn)“快樂英語教育”的目標(biāo)，我們開展了三至五年級的朗讀比賽。活動分抽簽、準(zhǔn)備、比賽三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)中，我們都力求體現(xiàn)幾個原則：
�。�1）以抽簽的形式?jīng)Q定比賽人選是為了使成績稍差的學(xué)生也有競賽的機會。
�。�2）準(zhǔn)備階段我們號召全班同學(xué)動起來，
主動幫助那些有困難的同學(xué)，希望他們能夠理解合作學(xué)習(xí)的意義。
�。�3）比賽中，我們鼓勵每位選手，并且，在比賽結(jié)束后，我們鼓勵其他同學(xué)也參與進(jìn)來�？傊�，通過活動的開展，我們希望學(xué)生明白“快樂是需要付出努力的、快樂是可以爭取來的”。這些活動在學(xué)生中每學(xué)期長期開展。各種形式的活動和比賽提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生素質(zhì)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.課程改革主要改什么？首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變基礎(chǔ)課程過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)。改變強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，模仿與記憶學(xué)習(xí)以及機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、互相協(xié)作、獲取信息和解決問題。徹底改變“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”的局面，創(chuàng)建“超越教師，課本與課堂”的教學(xué)模式，使學(xué)生逐步成為獨立和自主的學(xué)習(xí)者，真正具有終身學(xué)習(xí)的能力。
在實際教學(xué)中教師積極實踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進(jìn)。在課改實踐過程中我們認(rèn)為：
�。�1）在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語。
�。�2）在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能引起學(xué)生的興趣；教學(xué)活動豐富，例如韻律詩歌、故事、會話表演、游戲、擺一擺、做一做、畫一畫、猜一猜等；加強學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)的語言材料真實、實用。嘗試以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的過程性活動，保證輸入量�！傲�(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的實踐能力；設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
�。�3）在評價方式上，嘗試形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。教師尊重和愛護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的'進(jìn)步及時給予表揚。
四、開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.組織教師積極參加市、區(qū)、片的教研活動和各種研討活動，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。校本教研在規(guī)范有序的基礎(chǔ)上開展的有聲有色。同年級組教師幫助參賽教師精心備課，大家集體備課、討論交流、借班上課、組織聽課、評課、修改備課組織重建。年級組間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，各項活動積極有效。優(yōu)秀課觀摩、展示，課堂教學(xué)講評等
教學(xué)研究活動使老師們得到了專家的指導(dǎo)，看到了高質(zhì)量的課堂教學(xué)，自身得到了促進(jìn)和提高。
2.英語教師開展了“每周一課”活動，定期進(jìn)行了聽課、評課活動。參加完骨干班組織的的課堂教學(xué)研究活動，每人認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
3.《利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)實效性的研究》被區(qū)級立為我校科研課題。
五、課程改革體現(xiàn)實效。
1.課改以來，全體教師的觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在備課、上課這兩個方面�，F(xiàn)在，教師的教基本能立足于學(xué)生的學(xué)，在課堂上能為學(xué)生營造一個較好的語言環(huán)境，注重過程和方法的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，課堂基本上能動起來，積極參與到各個教學(xué)活動中去，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成。
2.課堂教學(xué)教學(xué)過程活動化。學(xué)生聽、說、讀、寫逐步加強，減少教師的滿堂灌現(xiàn)象。
3.在重視學(xué)生的簡單口頭交際能力的培養(yǎng)的同時，注重幫助學(xué)生歸納，教給學(xué)生科學(xué)有效的識記方法，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，重樹信心。學(xué)生表達(dá)能力逐步提高，語文課有說話課，數(shù)學(xué)課說算理、說思路、說分析過程，英語課說情境對話。
總之，在過去的一年里，課程改革的思想深入人心，教學(xué)也逐漸備受重視，教師參與課改的積極性很高，教師的專業(yè)素質(zhì)得到很大的提升，課改工作也在平穩(wěn)地進(jìn)行著。但與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)課改工
作中存在許多的問題，如果我們不認(rèn)真及時研究和解決這些問題，課改進(jìn)程就會遭遇挫折。
六、存在問題，任重道遠(yuǎn)。
1.課程理念更新，要求提高，但整體師資水平偏低。
盡管這幾年來各種形式的培訓(xùn)一直在進(jìn)行，教師的素質(zhì)較以前有了提高。但是，新課程的高要求仍然使教師普遍面臨新的挑戰(zhàn)。
2、教師一些課堂教學(xué)行為與新課標(biāo)理念形似貌異。
3、弱化基礎(chǔ)空熱鬧。有些教師過于追求形式上的創(chuàng)新，課堂表面上顯得熱熱鬧鬧，活動一個接一個，但一節(jié)課下來，學(xué)生是玩得很開心，但并沒有真正掌握應(yīng)學(xué)的知識，明顯弱化了教學(xué)目標(biāo)。
4、無效合作走過場。不少教師片面地理解小組活動和對子操練的意義。有的教師在組織合作學(xué)習(xí)活動時，既不做必要的示范，又不明確活動的具體要求，也不顧學(xué)生練習(xí)的時間是否足夠，操練是否順利，只是盲目地讓學(xué)生開展活動，時間一到就匆匆結(jié)束。這樣的合作往往只能為個別優(yōu)秀學(xué)生提供展示其能力的機會，大部分學(xué)生只能充當(dāng)觀眾。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是教師關(guān)注的是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)。
5．教學(xué)研究的深度不夠，校本教研還需要想方設(shè)法激發(fā)教師的群體參與意識與欲望，使之成為一種驅(qū)動力一種文化。在校本教研活動的形式和內(nèi)容方面還需要進(jìn)行創(chuàng)新，使之更為有效的提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)效率。
努力盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。將課程改革走向成功。
小學(xué)教學(xué)匯報材料5
我校是書法教育實驗學(xué)校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)匯報如下：
一、明確發(fā)展思路加強領(lǐng)導(dǎo)
課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們重新調(diào)整了學(xué)校寫字教育工作目標(biāo)。寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強對寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學(xué)期各項寫字教育活動，探討寫字教學(xué)實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行研究，并作出調(diào)整意見，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
二、加強師資培訓(xùn)，提高水平
學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習(xí)教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學(xué)期又組織了老師們練習(xí)鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。當(dāng)然，光靠自學(xué)和校本培訓(xùn)是不夠的。所以，學(xué)校在20xx年4邀請了縣書法協(xié)會的老師為全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
三、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍
在實施書法試驗的'過程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動著寫字教學(xué)的深入發(fā)展。學(xué)校宣傳標(biāo)語的字用各種書體寫成。在教學(xué)樓走廊展示了學(xué)生的作品。書法教室、書法陳列室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時練習(xí)的作業(yè)，定期更換。六一節(jié)展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法愛好
協(xié)會。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
四、開展書法實驗，加強管理
寫字教學(xué)作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學(xué)項目，多年以來一直是難以突破的頸瓶。本學(xué)期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?6年級14個班均開設(shè)書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學(xué)生特點，為學(xué)生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進(jìn)行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學(xué)效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提高，尤其是六年級，進(jìn)步很大。全校書法實驗班都向全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行的開放式的教學(xué)展示，收到了與會老師的一致好評。
五、探索評價體系，科學(xué)考核
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學(xué)評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學(xué)校根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求和國家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》學(xué)生實際，制訂《留盆中心小學(xué)各年級寫字能力檢測辦法》，對學(xué)生的硬筆書寫質(zhì)量進(jìn)行評價，開展寫字星級班的評比考核。
今年，學(xué)校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組對實驗班的最后一次室內(nèi)展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學(xué)校給予一定的獎勵。
六、參與多種活動，喜結(jié)碩果
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學(xué)校積極為他們鋪設(shè)平臺。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情�；顒又校瑢W(xué)生的書法表演贏得了好評。學(xué)校也組織校級的書法比賽，在學(xué)生作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學(xué)們個個爭優(yōu)。
當(dāng)然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
小學(xué)教學(xué)匯報材料6
參加小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了幾位老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節(jié)課可謂各具千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的多元性，體現(xiàn)了新課標(biāo)下的創(chuàng)新思維。教學(xué)活動中，各位老師始終堅持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。
下面具體談?wù)勎衣犃诉@幾節(jié)課的心得體會。
一、充分運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
隨著教師素質(zhì)的不斷提高，在優(yōu)質(zhì)課評比活動中出現(xiàn)了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學(xué)的重要性。清晰畫面的呈現(xiàn)，生動場景的再現(xiàn)，使課堂氣氛非常活躍。宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來了》這課中，播放了王府井、長安街、故宮、環(huán)形路等地方的燈光，讓學(xué)生親身體會燈光閃爍，最后又出示了一些有關(guān)的視頻讓學(xué)生加以描述，很多學(xué)生自然而然的用本課學(xué)到的詞語進(jìn)行描述還進(jìn)行了擴展。如果沒有多媒體的再現(xiàn)，學(xué)生是很難體會的，那么課就會很難進(jìn)行
二、、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂夢筆生花。如李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時，他的整個教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精典到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言�？纯此窃趺赐诰蚪滩牡陌�！在理解“博萊克了不起”一句時，教師設(shè)置了一個環(huán)節(jié)，就是“博萊克，你累嗎”，學(xué)生充當(dāng)博萊克的角色，自行組織語言。
三．提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法十分獨到
每一篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術(shù)。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有的把準(zhǔn)文章命脈，讓學(xué)生進(jìn)行探究，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時，就緊扣住“這個小伙子太棒了”“這些小伙子太棒了”兩句展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地理解課文。宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來了》，則以“北京那些地方亮起來”為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行探究。有的緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考感悟，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時同時緊抓住“累”展開教學(xué)，層層推進(jìn)，，使學(xué)生體會到博萊克的“了不起”。
四、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感
“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！苯處熞验喿x的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。這幾位老師，都是在學(xué)生展開朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運用
一句名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的知識都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的'思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)。從閱讀文本入手,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感悟。這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。把發(fā)現(xiàn)給學(xué)生,不正是我們應(yīng)追求的嗎？
另外這幾位老師注重基礎(chǔ)知識的積累，將生字詞語作為一個不可缺少的環(huán)節(jié)，而博興的王媛媛老師面對一年級學(xué)生，更是將生字詞語作為一個重要的環(huán)節(jié)，她運用多種方式對生字詞語進(jìn)行處理，如多種形式的讀、聯(lián)想記憶、寫等方式，尤其是寫，專門出示了田字格，讓學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)。
總結(jié)這幾位教師，我認(rèn)為他們有以下幾個共同點:
第一，把握教學(xué)大綱、吃透教材是最根本的。這些語文教師的功底非常扎實，粉筆字一個賽一個，語文素養(yǎng)也很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，這點對于語文課是非常重要的；
第二，駕馭課堂的教學(xué)能力很高。他們都能巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法、學(xué)法，都有各自他色的教學(xué)風(fēng)格；
第三，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，而在這十九節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。
學(xué)習(xí)，讓我深深感悟到新課標(biāo)下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定，對教學(xué)方法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對三維目標(biāo)的有效落實，對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。
小學(xué)教學(xué)匯報材料7
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強大的生命活力。幾年來，我們以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探索，取得了一定的成績。
一、開發(fā)課程資源，拓展活動時空。
�。ㄒ唬╅_發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識環(huán)境，自覺自主地保護(hù)環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，通過組織觀察、進(jìn)行采訪、專題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識，增強環(huán)境保護(hù)的意識。
�。ǘ╅_發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營業(yè)，走進(jìn)銀行學(xué)儲蓄，走進(jìn)車站學(xué)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活，認(rèn)識生活，學(xué)會生活，使他們成為生活的主人。
(三)開發(fā)文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高人文素養(yǎng)。
二、講究實施方法，確�；顒有Ч�
綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內(nèi)容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導(dǎo)的問題。有些復(fù)雜的活動，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。
1、時間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在具體操作上，根據(jù)實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。對部分閱讀型、調(diào)查型、實驗型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動主題。在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進(jìn)，以形成系列；活動上互相配合，互相促進(jìn)，以強化效果。
3、活動過程體現(xiàn)操作性。為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設(shè)計每一項活動，細(xì)化過程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進(jìn)。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進(jìn)個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢，又便于活動中的及時反饋，及時總結(jié)，及時調(diào)整，使方案不斷完善，活動不斷推進(jìn)。具體分以下幾個步驟：
誘發(fā)情感：截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”，通過學(xué)生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)探究心理。
劃分小組：按“人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動小組，讓學(xué)生根據(jù)愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務(wù)是組織本小組的活動。在此同時，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下，教師根據(jù)班級情況，對小組人員作適當(dāng)調(diào)整，以盡可能地使每個小組的人員構(gòu)成基本平衡。教者根據(jù)活動目標(biāo)，與可能涉及的單位主動聯(lián)系，請他們給予支持。
查閱資料：通過閱讀書報、查閱縣志、上網(wǎng)查詢、調(diào)查家長、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對搜集的資料進(jìn)行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關(guān)資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據(jù)本組主題進(jìn)行梳理，以保證資料的清晰度。對梳理的資料進(jìn)行適當(dāng)處理，對手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。
準(zhǔn)備匯報：各小組根據(jù)本組搜集的.資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要注意把握要點，對重點部分的內(nèi)容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實物展示”等。
成果展覽：各小組根據(jù)掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點，在下面練習(xí)介紹。此后分小組上臺介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng)，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學(xué)生體驗快樂，升華情感。
活動延伸：各小組出手抄報（手抄報的期數(shù)根據(jù)本組內(nèi)容而定），以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉(xiāng)來”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計以“請到我們家鄉(xiāng)來”為主題的綜合展覽，各主題可根據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的情況進(jìn)行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
4、優(yōu)化實施方法，體現(xiàn)自主性。綜合實踐，是特殊認(rèn)識與特殊實踐辨證統(tǒng)一的活動過程，是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過程。它是動態(tài)變化、和諧發(fā)展的過程。為此，我們重視了實施方法的優(yōu)化，注重活動內(nèi)容的鮮活性和豐富性，以充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性；注重學(xué)生參與的全員性和全程性，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的外顯性；注重活動過程的綜合性和探究性，以充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的創(chuàng)造性；注重師生關(guān)系的民主性和平等性，以充分體現(xiàn)學(xué)生參加活動的能動性。
三、講究評價方法，優(yōu)化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結(jié)評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向?qū)虻墓δ�，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)教師探究綜合實踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據(jù)綜合實踐課程的特點改進(jìn)課程評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。
1、優(yōu)化對學(xué)生的評價。對學(xué)生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發(fā)展性原則，以評價促發(fā)展，以評價促提高。
重視自我評價，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從搜集的資料到形成作品（制作、體驗日記、調(diào)查報告、打印資料、采訪錄音、手抄小報等）都及時積累，妥善保管�；顒雍�，安排時間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結(jié)束后，組織小組、全班、全校性的交流，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，互相了解，互相欣賞，以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結(jié)束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學(xué)生自我準(zhǔn)備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。
重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都鼓勵和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動中來，經(jīng)歷了活動過程，即使沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果的，在活動過程中獲得了一定知識和認(rèn)識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，總結(jié)了失敗的原因和教訓(xùn)，就給予積極的評價。每次交流、展覽，都堅持重視學(xué)生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
注重形成性評價，突出發(fā)展性。在綜合實踐活動中，我們要求教師及時了解學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動評價策略，及時對學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力的發(fā)展情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法的掌握情況等給予評價，以促進(jìn)活動的不斷進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
在交流中評價。每學(xué)期我們都堅持舉行綜合實踐活動經(jīng)驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內(nèi)容安排、方案設(shè)計、方案實施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓教師在交流中展示，在展示中評價。學(xué)校把教師交流情況作為對教師綜合實踐活動組織、實施情況評價的重要依據(jù)。
在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學(xué)期我們舉行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設(shè)計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，優(yōu)化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構(gòu)建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標(biāo)。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標(biāo)，一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強教師隊伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進(jìn)行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學(xué)生的評價、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)。為加強管理，我們根據(jù)本校實際，建立了由“校長室教導(dǎo)處教研組備課組”構(gòu)成的綜合實踐活動課程管理網(wǎng)絡(luò)，重視上對下管理和指導(dǎo)，保障下對上負(fù)責(zé)和聯(lián)系，做到上下貫通，整體連動，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，以尋求管理效應(yīng)。
幾年來，我們對綜合實踐活動課程進(jìn)行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗。首先，綜合實踐活動的開展，促進(jìn)了教師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探索中，任課教師積極參加各種培訓(xùn)，主動采用自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí)，充實自己，課程意識和課程資源開發(fā)能力有了明顯的提高。其次，綜合實踐活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則，綜合實踐活動的開展，促進(jìn)了校本教材的建設(shè)。
我們知道，課程改革是一個系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，應(yīng)試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索，以促進(jìn)課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
小學(xué)教學(xué)匯報材料8
提高教學(xué)效益是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、師生進(jìn)步的根本途徑。借區(qū)教體局開“展教學(xué)效益年”的東風(fēng)，我校進(jìn)一步明確了學(xué)校的育人目標(biāo)：“健全人格德智雙馨體魄強健興趣廣泛”。提出了“向課堂要質(zhì)量，以教改促發(fā)展”的辦學(xué)思想。為學(xué)校的“教書”與“育人”明確了前進(jìn)方向。幾個月來，“課堂教學(xué)效益年”活動在我校扎實有序地開展，更給我們增加了動力、堅定了信心。
一、打造精品課堂，教學(xué)相長促師生進(jìn)步
課堂是教育教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)效益必須落腳在課堂教學(xué)中。所以我們把打造精品課堂作為“教學(xué)效益年”的核心工作。學(xué)校要求教師精心準(zhǔn)備每一堂課，深入挖掘教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向名師學(xué)習(xí)，向同行借鑒，將每一課教材以最佳方式向?qū)W生展示；在課堂教學(xué)中要做到“以學(xué)生為本”，充分尊重每一名學(xué)生，教授知識的同時關(guān)注學(xué)生的思想，在教學(xué)相長的過程中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展共同進(jìn)步。
為實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作長抓不懈。經(jīng)過多年的努力，我校的教學(xué)常規(guī)工作已經(jīng)形成了自己的特色。每個教師從備課上課到批改作業(yè)差生輔導(dǎo)都有自己的一套行之有效的方法。學(xué)校堅持每周周五教案審閱制度；堅持每周一次的集體備課和教研活動制度，并且校委會成員年級掛包，全程監(jiān)督檢查活動質(zhì)量；堅持學(xué)期末業(yè)務(wù)大檢查與平常抽查相結(jié)合的檢查制度。
從XX年上半年我校聽評課活動，變以前的每人每學(xué)期推出一堂公開課這種單一的聽課形式為教研組內(nèi)相互聽課然后推出組內(nèi)優(yōu)秀教師參加校級授課比賽，這種新的形式有利于發(fā)揮各教研組的積極性和主動性，組內(nèi)聽課一學(xué)期可以組織多輪，增加了教師的出課幾率，增加了同學(xué)科聽課的次數(shù)，有利于教師授課水平的提升。各教研組活動可同時運轉(zhuǎn)，使校級優(yōu)秀教師可以更快地脫穎而出。自2月23日至5月27日，校內(nèi)先后組織三輪聽評課活動，教師百分百參與。期間，校委會成員帶頭上公開課示范課，上學(xué)期周豐婷、孫穎、王志博在校內(nèi)各執(zhí)教兩節(jié)，李玉玲、翟清華各執(zhí)教一節(jié)，均獲教師好評。
本學(xué)期我校已經(jīng)分別于9月23日至9月30日，10月20日至29日安排兩輪公開課，先后有27名教師執(zhí)教。11月下旬“教學(xué)開放月”以來，我們熱情邀請家長和社會各界人士到校聽課，讓他們了解教學(xué)實況，然后組織座談會，悉心聽取他們對課堂教學(xué)和學(xué)校其他工作的意見和建議。此項活動正進(jìn)行得如火如荼，從上周情況來看，家長們對我校教師的課堂教學(xué)非常滿意，對學(xué)校其他各項工作持肯定態(tài)度，也提出了一些建設(shè)性意見。該項活動的開展拉近了家校的關(guān)系，增進(jìn)了教師與家長的感情，效果是顯而易見的。我們計劃將該項活動變成學(xué)校的一項常規(guī)性工作。
時至今日，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)寨里小學(xué)的課堂已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，走進(jìn)課堂，會給每個人以耳目一新的感覺，教師的言談舉止落落大方，學(xué)生的精神面貌煥然一新，課堂真正成為師生的心靈沐浴陽光的地方。走進(jìn)校園，你會聽到學(xué)生溫馨的一句問候，整個校園變得和諧了，學(xué)校顯得更有朝氣了。
二、以活動增活力，以活動提精神。
豐富多采的活動是我們實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要方式。為增加師生的內(nèi)蘊，在XX年度我們成功地組織了很多次有意義的活動：
5月14日至15日，舉辦全校師生運動會；
5月20日至26日，舉行四、五年級足球賽；
5月26日至27日三年級乒乓球賽；
6月11日舉行一、二年級滾鐵環(huán)比賽；
“六一”前夕組織“慶六一師生合唱比賽”和“師生書畫賽”；
9月10日，舉辦“慶教師節(jié)詩歌朗誦會“
9月29日舉行“迎國慶書畫比賽”……
通過一系列活動的開展豐富師生的學(xué)校生活，凝聚了力量，展現(xiàn)了師生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。同時發(fā)現(xiàn)了一批精英，帶動了特長生的發(fā)展。為學(xué)校參加上級組織的各類活動儲備了人才。我校小足球隊在學(xué)片比賽中脫穎而出，參加淄川區(qū)比賽榮獲區(qū)第三名的好成績；在音樂特長生大賽中我校有8人榮獲一等獎，劉艷杰還被評為“未來之星”
三、落實“生本教育”，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生的.發(fā)展進(jìn)步是我們各項工作的出發(fā)點和立足點�！敖虒W(xué)效益年”里我們的學(xué)生工作有兩個主題。一是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，二是學(xué)生自我管理自我教育網(wǎng)絡(luò)化管理形式的構(gòu)建。
班主任是一個班級的靈魂和統(tǒng)帥，教育好學(xué)生首先要管理好班主任：提高班主任的思想素質(zhì)，改善班主任的能力結(jié)構(gòu)。為此，在本學(xué)期我們加大了班主任工作的力度，開展班主任系列活動，嘗試性的舉辦《班主任論壇》和《班主任經(jīng)驗交流會》、班級現(xiàn)場參觀等。以前班主任會議有分管班主任工作的校領(lǐng)導(dǎo)一人組織，一人講話，形式單一作用不大�，F(xiàn)在讓優(yōu)秀班主任走上講壇，讓優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗以多樣的面貌展示出來，個人的工作思路在相互啟迪中更加開闊和有效，同時進(jìn)一步激發(fā)了班主任老師的工作熱情。
學(xué)生思想工作方面，學(xué)期初我們要求以班級為單位組織鞏固學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確行為的方向。要求班主任及各任課教師一方面努力挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，一方面結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行思想和行為的指導(dǎo)。著重加強學(xué)生責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生敬畏感恩之情。學(xué)校實行班級執(zhí)勤制，由四五年級選擇優(yōu)秀學(xué)生組成執(zhí)勤組，監(jiān)督全校學(xué)生日常行為規(guī)范；學(xué)校成立了衛(wèi)生檢查組，每周定期與不定期相結(jié)合檢查班級及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，每周為衛(wèi)生最佳班級頒發(fā)流動紅旗�？傊�，學(xué)生教育工作本著動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的原則，努力使學(xué)生提高自覺意識，養(yǎng)成良好個人習(xí)慣，真正做到由“他律”到“自律”。
教育學(xué)生不是僅靠學(xué)校和教師就可以獨立完成的。社會和家庭是孩子成長的重要影響因素�，F(xiàn)在人們雖然普遍對孩子比較關(guān)注，但是很多家長對教育卻不甚了解，為了使家長和學(xué)校達(dá)成共識，我們于5月7日至5月8日召開全校學(xué)生家長會。要求各班主任在會上宣講教育方針和正確的教育方法，全面匯報學(xué)校的工作思路和教育成效，引導(dǎo)家長以科學(xué)的方式教育孩子。由于準(zhǔn)備充分，各班家長會均取得不錯效果。本學(xué)期計劃11月底召開的家長會與“教學(xué)開放月”合并。
發(fā)揮環(huán)境育人功能。學(xué)校著力打造優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有品位的校園文化。繼XX年下半年樓道文化建設(shè)以來，我們又精心更換宣傳櫥窗和宣傳欄，大力倡導(dǎo)各班建立獨具特色的班級文化，使學(xué)校環(huán)境逐步優(yōu)化，發(fā)揮了應(yīng)有的熏陶凈化學(xué)生心靈的功能。
“今朝花開賽往昔，料得明年花更嬌”，寨里小學(xué)全體教師決心乘“課堂教學(xué)效益”的東風(fēng)，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下、在兄弟單位的大力支持下，開拓創(chuàng)新，扎扎實實的搞好教育教學(xué)探索，爭取在教學(xué)效益提高上有新的突破。
小學(xué)教學(xué)匯報材料9
為落實全縣小學(xué)教學(xué)工作會議精神，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)自主教育，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，按照縣教育局《關(guān)于對全縣中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)綜合視導(dǎo)評估的通知》（西教函｛20xx｝94號）文件要求，我校組織專班，對照檢查細(xì)則，對我校教學(xué)工作進(jìn)行全面自查。現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、學(xué)�；厩闆r
景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)始建于1931年，位于景陽鄉(xiāng)大蘭河畔，占地面積14428平米，建筑面積5025平米，是一所六年制完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生710名，共有16個教學(xué)班，34名。在各級政府、教育主管部門和社會各界的關(guān)注、關(guān)心、支持下，學(xué)校辦學(xué)條件將得到逐步改善，教育教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升，成為景陽教育的窗口學(xué)校。
二、主要工作完成情況
1、隨著自主教育改革在我校如火如荼的開展，我校的高校課堂構(gòu)建工作成績喜人。近三年來共有五個學(xué)科的多名教師在縣級說、講課競賽活動中榮獲一、二等獎，我校青年教師黃元雙在十堰市開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中榮獲二等獎。
2、在上級教育部門和各級黨委政府的指導(dǎo)和幫助下，我校的辦學(xué)條件逐步改善。學(xué)校新建了生活樓、綜合樓，標(biāo)準(zhǔn)化的運動場建設(shè)也在積極籌備中，學(xué)校辦學(xué)條件的改善為教育教學(xué)水平的提高提供了強有力的保障。近幾年，我校先后獲得“市級文明單位”、“縣級先進(jìn)單位”、景陽鄉(xiāng)“先進(jìn)單位”等多項榮譽稱號，學(xué)校在20xx年順利通過“普通話示范學(xué)�！眲�(chuàng)建、平安校園創(chuàng)建、綠色校園創(chuàng)建等多項創(chuàng)建工作，在縣教育局、中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項工作順利開展，得到了上級教育主管部門的肯定，贏得了社會各界的一致好評。
3、養(yǎng)成教育有序開展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我們秉承“成人、成才、成功”的校訓(xùn)，腳踏實地，將文明禮儀教育滲透在校園的每一個角落；班級自主管理理念之“花”盛開在每位教職工的心中；課外興趣小組（開設(shè)有乒乓球、繪畫、踢毽子、象棋等十多個興趣活動）悄無聲息的走進(jìn)每一位學(xué)生的生活，成為他們校園生活不可或缺的一部分，素質(zhì)教育已落地生根。
三、工作措施
�。ㄒ唬�、完善管理機制，提高管理水平
俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，學(xué)校高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠團結(jié)、開拓創(chuàng)新，真抓實干，具有很強的
凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校從自身實際出發(fā)制訂了適合學(xué)校發(fā)展的工作計劃，提出了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略，并進(jìn)一步制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項規(guī)章制度。使我校的各項工作向著健康、有序的方向快速發(fā)展。
�。ǘ�、規(guī)范辦學(xué)行為，健全管理制度
我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計劃落實；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生作息時間表，控制學(xué)生在校時間；關(guān)注學(xué)生身心健康，積極利用學(xué)生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，把學(xué)生陽光運動每天一小時落到實處。讓學(xué)生全面發(fā)展，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展的思想理念在教育教學(xué)工作中彰顯。
�。ㄈ�、抓好教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建高效課堂
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校工作的核心”。我校特別重視教學(xué)過程的'質(zhì)量管理，加強教學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
1、備課方面：我們在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案的修改和反思工作，各教研組認(rèn)真做好檢查工作，并定期向教務(wù)處反饋檢查情況。以此促進(jìn)教師及時修訂課時教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，做到堂堂清、日日清、月月清。學(xué)校還通過開展教師業(yè)務(wù)論壇和專題教研活動，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、課堂教學(xué)方面：首先，“推門聽課”不留情。學(xué)校成立以校長為組長，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。其次，“師徒結(jié)對”促發(fā)展。學(xué)校持續(xù)發(fā)揮骨干教師幫扶活動，每月師父上一節(jié)示范課，徒弟上四節(jié)研討課，學(xué)期末師父指導(dǎo)徒弟上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。最后，“課堂大比武”顯水平。通過活動的開展，讓教師在課堂教學(xué)中大顯身手，相互之間找差距、促成長。
3、校本教研方面：學(xué)校堅持"走出去，請進(jìn)來"的原則，全面開展教師培訓(xùn)活動。學(xué)校鼓勵青年教師多看、多聽、多學(xué)，通過“走出去”聽各級各類教師的展評課，還將“名師”請進(jìn)我校的課堂，為我校教師引路。此外，學(xué)校還開展了豐富多彩的課題研究活動。作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進(jìn)教師發(fā)展。一年來，學(xué)校啟動了《經(jīng)典誦讀 傳承文明》課題，在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養(yǎng)了教師的團結(jié)合作精神。
�。ㄋ模�、創(chuàng)建書香校園，凸顯辦學(xué)特色
1、校園文化建設(shè)，讓書香潤澤師生心靈。精心布置文化長廊，我們在教學(xué)樓道設(shè)計了詩詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地；充分利用教師文化墻，我們設(shè)計了名人名言、成語故事，讓之成為學(xué)生休閑閱讀的樂園；《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》每天一句讓
各種小景點無聲地散發(fā)濃濃書香，凸顯特色亮點。
2、創(chuàng)新科研方式，讓誦讀成為習(xí)慣。每天早晨上課的課前十分鐘以班級為單位誦讀經(jīng)典，教務(wù)處每天落實檢查；課間操后以校為單位開展經(jīng)典誦讀活動，本學(xué)期課間操背《三字經(jīng)》。學(xué)校定期舉行誦讀比賽，人人都參加、班班有特色，彰顯了班級文化建設(shè)。
四、反思不足
1、個別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要加強。
2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。
3、師資水平有待提高。由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然近幾年為我校補充了大量青年教師，但總體還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學(xué)研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，青年教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。
4、學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生成績不均勻，教師課堂效率不高。
五、努力方向
1、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體水平。從教師的職業(yè)道德、教書育人，教師的基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面提高思想文化水平。
2、進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，抓好學(xué)生思想道德建設(shè)和良好習(xí)慣養(yǎng)成，提高教師課堂教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質(zhì)量、要成效，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步樹立服務(wù)意識，加強學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，特別是學(xué)校硬件建設(shè)；繼續(xù)改善辦學(xué)條件與環(huán)境，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造可靠的物質(zhì)和技術(shù)保障。
4、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校各項改革，積極創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)、教研活動的生命活力。另一方面以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點，齊心協(xié)力，務(wù)實創(chuàng)新，使教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
小學(xué)教學(xué)匯報材料10
加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本途徑。本學(xué)年度，我校從實際出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，規(guī)范教師每節(jié)課的教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將我校教學(xué)管理工作匯報如下：
一、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃
我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。教導(dǎo)處在安排課程是統(tǒng)籌考慮，盡量發(fā)揮每一個人的特長并確保各學(xué)科有較合適的教師任教，無隨意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
二、加強常規(guī)管理
自從XX年區(qū)教育局下發(fā)了《xx區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》后，我校積極行動認(rèn)真學(xué)習(xí)，加以貫徹落實。
抓教學(xué)常規(guī)落實，加強教學(xué)過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處針對新修訂的《xx區(qū)小學(xué)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量考評辦法》制定了實施細(xì)則。教導(dǎo)處每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查3次，開學(xué)第三周進(jìn)行教學(xué)計劃的檢查；期中進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容是檢查教學(xué)計劃的落實情況、備課筆記、作業(yè)的布置與批改以及教研組計劃的執(zhí)行情況，并記錄在冊；學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)常規(guī)評估檢查，內(nèi)容是檢查每一位教師的備課筆記、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)計劃的落實、以及檢測（含自主命題）等情況，評定等級，作為年度考核加分因素。學(xué)期中間不定期進(jìn)行推門聽課，檢查教師日常教學(xué)行為的規(guī)范性及課堂教學(xué)的有效性。
三、積極開展語文教研活動
�。ㄒ唬┙萄谢顒邮翘嵘龑W(xué)校教研能力的載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此，我校規(guī)定，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，寫教學(xué)反思不少于16篇。還開展了教研論壇講座，組織專題討論，寫讀書筆記和教學(xué)反思，撰寫論文等多種學(xué)科教研活動。
�。ǘ┰O(shè)定周二下午為語文教研的固定活動時間，所有語文教師都沒有排課。這樣無論是聽課、評課、專題討論，還是論壇講座，每位語文教師都能夠順利參加，從而在時間上保證了語文教研活動的實效性。
�。ㄈ┙陙恚倚ＵZ文教學(xué)科研能力不斷加強。去年我校語文市級課題《有效對話，有效感悟，有效積累》，成功結(jié)題，并獲得良好等級，是當(dāng)時xx區(qū)唯一以良好等級結(jié)題的課題。XX年5月被全國國學(xué)文化藝術(shù)中心確定為“國學(xué)項目”實驗學(xué)校。XX年8月被區(qū)教育局確立為安徽省“自育自學(xué)”課題研究協(xié)作學(xué)校；同時被市教科所選定為“課外閱讀項目”推廣學(xué)校。
�。ㄋ模┪倚Ｒ恢狈e極與兄弟學(xué)校開展語文教學(xué)研討交流活動。與xx區(qū)東片六校教學(xué)聯(lián)誼活動已開展了xx屆。近年來，我校還開展了“走出去，請進(jìn)來”教學(xué)交流活動，與歙縣桂林學(xué)校、徽州巖寺小學(xué)開展了多次語文教學(xué)交流，互派教師上課、聽課、交流研討，達(dá)到資源共享，相互探討、交流合作，共同提高的.目的。
�。ㄎ澹┓e極組織教師外出學(xué)習(xí)。XX年10月23-25日選派林x老師參加了在x縣舉行的全省課外閱讀經(jīng)驗交流會；XX年和XX年分兩批組織謝xx等多位語文教師參加了在xx舉行的“教育新視野名師觀摩活動”，觀摩學(xué)習(xí)活動。外出學(xué)習(xí)有效提升教師的專業(yè)化水平。
四、積極參加各種教學(xué)活動，開展形式多樣的學(xué)科活動。
教學(xué)活動是提高教師的業(yè)務(wù)水平的平臺。學(xué)科活動是學(xué)生素質(zhì)展示的舞臺，是推動學(xué)生發(fā)展的活力源泉，也是課堂教學(xué)的延伸與補充。
�。ㄒ唬X年12月林c老師在xx區(qū)小學(xué)語文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出，并在今年3月xx市小學(xué)語文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。
（二）我校語文教師積極參加語文學(xué)科活動，不斷提高自身語文素養(yǎng)，每年我校語文教師都積極參加全國語文規(guī)范化知識競賽，今年我校有27位教師報名購書參賽。今年9月，多位語文教師參加了校“中華誦?經(jīng)典誦讀比賽”，從中選拔出兩位選手的經(jīng)典誦讀視頻報送市賽。
�。ㄈ┙陙�，我校組織學(xué)生開展了形式多樣的學(xué)科活動。如，參加各級各類征文比賽，書信大賽，“中華誦?經(jīng)典誦讀比賽”，規(guī)范漢字大賽等等。班級上還開展了講故事活動，手抄報制作，等語文活動。多彩的學(xué)科活動，是課堂教學(xué)的有效延伸，獲得了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、建立管理立體網(wǎng)絡(luò)，制定教學(xué)激勵措施
我校教學(xué)管理已經(jīng)形成了立體管理網(wǎng)絡(luò)，校領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列措施管理教學(xué)，做到制度管理，宏觀控制；教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長具體抓教學(xué)過程管理，保證了教學(xué)常規(guī)管理落在實處；學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真開展教學(xué)教研活動，從理論和實踐兩個層面提高教師水平，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。這是我校教學(xué)管理的最大特色。
我�？冃ЧべY考核方案，從工作量、教學(xué)考績等方面制定具體措施，激勵廣大教師的工作熱情，調(diào)動教師的積極性，這些為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。
小學(xué)教學(xué)匯報材料11
我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校工作，以德育為首、教學(xué)為中心、教學(xué)質(zhì)量為生命線，以“和諧、發(fā)展”為主題，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強常規(guī)管理，充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，我校在常規(guī)管理方面做了以下幾個方面的工作�，F(xiàn)將相關(guān)方面工作簡要匯報：
一、學(xué)�；厩闆r
我校是一所完全小學(xué),一年級24人,二年級18人,三年級24人,四年級21人,五年級26人,六年級28人,共有學(xué)生141人。教師11人，全部為女性。從技術(shù)職稱看：小高7人，小一2人，中一2人。學(xué)歷全合要求，其中本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷9人，中專學(xué)歷1人。
二、保學(xué)控流工作
作為一所地處開發(fā)地帶的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校周邊的拆遷工作正一撥接一撥地進(jìn)行，而開發(fā)區(qū)的建設(shè)正方興未艾，學(xué)生人數(shù)逐年減少，給學(xué)校生存帶來不小的壓力。為保證生源，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在全體教師的努力下，我們改善辦學(xué)條件，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，盡最大限度地把教育資源的優(yōu)勢發(fā)揮出來，吸引外來務(wù)工子弟入學(xué)，確保了學(xué)校生源，近兩年學(xué)生人數(shù)沒有再減少。
三、課程開設(shè)情況：
1、嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)，開足課程，開齊課時，嚴(yán)格按指定的教材選用，教輔管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的學(xué)校作息時間。
2、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校實際，對我校的課程設(shè)置如下：
�、俑鶕�(jù)德智體美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；
②增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及研究性學(xué)習(xí)等。使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程改革的實施要求編排功課，排齊開足學(xué)科課和活動課程，并從師資配備上給予實施保證
四、教育教學(xué)常規(guī)管理方面：
1、在教學(xué)工作繁忙緊張的情況下，扎實的開展好教研活動。每期開展一次教研活動，要求全員參與。每次活動針對我校教師實際情況，有計劃的開展聽課、評課，以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作使教研活動成為教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、提高能力的重要陣地，以教研促教學(xué)。在20xx年、20xx年的小六素質(zhì)調(diào)研考試中排名在全鎮(zhèn)前幾名，20xx年五年級的抽考排全鎮(zhèn)第一名。
2、通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大變化，每位教師能主動備好課，取得了較好的課堂教學(xué)效果。
3、執(zhí)行計劃突出一個“嚴(yán)”字：就是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，科學(xué)合理的編排課程表，開齊、開足課程計劃中規(guī)定的各類課程，嚴(yán)禁老師隨意增減課程和課時；檢查工作堅持一個“細(xì)”字：就是在教學(xué)工作
檢查中，始終堅持“關(guān)注整體，把握細(xì)節(jié)，落實過程，體現(xiàn)主體“的原則，既查課前、又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況；獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“實“字：就是根據(jù)教師的工作實績實施獎懲，極大的激發(fā)了老師的工作熱情，調(diào)動了他們的工作積極性；課堂教學(xué)突出一個”抓“字：要求抓好備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)，評課時要求人人發(fā)言，作業(yè)批改要及時，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”，少指責(zé)，多鼓勵。
4、在教師的日常教學(xué)管理方面，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，并將檢查結(jié)果作為每學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作教師績效考核的重要依據(jù)。
5、關(guān)注教師的發(fā)展評價。重視教師的學(xué)習(xí)制度建設(shè)，積極營造良好的校園讀書氛圍。比如，注重業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。重視教師職業(yè)道德的建設(shè)，在教師中倡導(dǎo)健康積向上的輿論導(dǎo)向，在教師中講奉獻(xiàn)、講團結(jié)，力爭每年至少都有兩位優(yōu)秀教師受到上級表彰。
6、堅持德育為首的工作方針，加強學(xué)生的思想教育，開展主題教育，努力提高德育工作的'針對性和實效性。通過國旗下的講話、主題班會、校外輔導(dǎo)員作法律知識報告等形式，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、感恩、革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)等教育。每學(xué)期都會采取不同形式開展德育工作，如：“9.8”助學(xué)活動、紅歌傳唱、捐獻(xiàn)零花錢、安全伴我行------活動形式多樣，深受家長、社會好評，20xx年下期還被縣工會推薦參加長沙市工會組織的“學(xué)雷鋒巾幗英雄先進(jìn)單位”評選。
7、重視家校的聯(lián)系，以教師家訪、電話聯(lián)系為主要形式，向家長反映貴子弟在校的表現(xiàn)以及介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴大學(xué)校的辦學(xué)聲譽，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長的好評。
8、重視并加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，有意識地建設(shè)健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊工作開展學(xué)生的養(yǎng)成教育，少先隊能夠通過開展升旗儀式、隊的活動、國旗下的講話等形式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。
9、重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)與特長培養(yǎng)。20xx年下學(xué)期至20xx年上學(xué)期，我校曹甜老師經(jīng)常利用課余時間教愛好繪畫的孩子們畫畫，孩子們興趣極高，一下課就往曹老師房里跑，此舉受到家長的極度好評。一份耕耘，一份收獲，曹甜老師輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)中心學(xué)校及長沙市的手抄報比賽，屢次獲獎。
五、學(xué)校日常管理方面㈠安全管理方面：
我校一貫堅持“安全工作，警鐘長鳴”和“安全工作無小事”的管理理念，把學(xué)生的安全工作放在首位，以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，建立健全各項安全管理制度，制定切實可行的安全事故應(yīng)急預(yù)案，不斷增強防范、控制和處置突發(fā)事件的能力，切實保障學(xué)校師生安全。
1、加大安全工作的檢查和整改力度。經(jīng)常檢查校舍、圍墻等設(shè)施，認(rèn)真做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告并盡快排除。近兩年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心下，學(xué)校新砌了一堵圍墻、禮堂也重新翻蓋了，消除了安全隱患。
2、充分利用班會、隊會、板報、手抄報等形式，加強安全教育，進(jìn)行安全知識和安全技能的培訓(xùn)，增強學(xué)生的安全防范意識；防火災(zāi)、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動，并請消防員親自到校指導(dǎo)火災(zāi)逃生演練活動。
3、鑒于校門就近公路，在學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時由于校門口空間狹小，會產(chǎn)生人車混雜現(xiàn)象，存在安全隱患。學(xué)校安排值日教師每天負(fù)責(zé)維護(hù)秩序，確保學(xué)生萬無一失。
4、近兩年我校無一起安全事故。㈡校園環(huán)境方面：
1、每學(xué)期都會更換校園標(biāo)語、校園欄目（環(huán)保、食品安全等）墻壁文化、班級黑板報，努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、把校園的每一個角落都安排到了班級，每周一次大掃除，對廁所以及衛(wèi)生死角，定班定時保潔，確保校園的干凈、整齊。
3、精心布置教室環(huán)境，營造濃郁的文化氛圍：小學(xué)生日常行為規(guī)范、評比欄上墻，黑板報定期更新。尤其是四、五年級的教室布置，很有個性化，彌漫著童真童趣。
六、學(xué)校特色;1.學(xué)校特色思路：根據(jù)學(xué)件現(xiàn)有的條件，讓孩子們博聞廣見，從小樹立正確的世界觀、人生觀，具備遠(yuǎn)大的崇高的理想，有克服困難的頑強毅志，有百折不撓、愈挫愈勇、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，有勤奮好學(xué)、勤于思考、善于鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，有團結(jié)協(xié)作、知恩感
恩、助人為樂的作風(fēng)。我校決定讓孩子們從名人的成長歷程中汲取力量，讓孩子們在名人故事中耳濡目染，名人們的積極影響在孩子們的成長過程中起著潛移默化地作用。
2、學(xué)校特色措施：我校從20xx年下學(xué)期開始，每周利用一節(jié)晨會課給學(xué)生講國內(nèi)外名人故事。資料的收集是以教師為主，或概括名人成長經(jīng)歷，或講一個有教育意義的故事，或介紹名人成就，或解說一段名人名言故事講完了，還要提幾個簡單的問題，或是知識性的，或是名言，或是講聽后的感受、啟發(fā)等，讓孩子們真正從中得到啟示、受到教益。有時也要求高年級的學(xué)生講一講，培養(yǎng)孩子們收集尋找整理資料的能力，語言表達(dá)能力和膽量。
3、學(xué)校特色效益：古人云“教學(xué)相長”。
首先，得益的是教師，名人故事教育孩子，也教育了我們自己。對待工作、對待挫折、對待名利得失、對人生的心態(tài)思想也發(fā)生了積極的影響。同時，也增強了學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了“活到老，學(xué)到老”的風(fēng)氣，提升了教師素養(yǎng)。
其次，是學(xué)生們。幾年的努力沒有白費，孩子們逐漸變得充滿自信，積極向上。近兩年，孩子們積極參加各類活動，屢獲佳績：建黨“90”周年文藝匯演獲鎮(zhèn)第四名；李佳妮同學(xué)參加縣書法比賽獲一等獎、市手抄報比賽二等獎；續(xù)丹同學(xué)參加縣“三獨”比賽獲三等獎；今年我校被推薦參加出席長沙市的“學(xué)雷鋒先進(jìn)單位”評選。
再次，是改進(jìn)了校學(xué)風(fēng)氣。學(xué)校文明、團結(jié)、上進(jìn)的風(fēng)氣盛行。孩子們天真、活潑、健康、陽光。行走于校園之內(nèi)感覺清新、親切，如沫春風(fēng)，如遇暖陽。
有付出就有收獲，教學(xué)工作苦中有樂�！袄硐氇q如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們將本著“奉獻(xiàn)、博愛、誠信、刻苦”的精神，一如既往，再接再厲，逐年把我校的教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)匯報材料12
我們xx小學(xué)現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校學(xué)生849人，教職工55人，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設(shè)施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)期來，我們xx小學(xué)以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，充分發(fā)揚“求知、創(chuàng)新、自強、求真”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)期，我校堅持常規(guī)管理工作的基本原則，較地完成了學(xué)校各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績�，F(xiàn)將我校一學(xué)期來的教學(xué)常規(guī)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、課程管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃
我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
我校每期開學(xué)初召開全體教師會議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點，共設(shè)語、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。他們是：語組：羅嗣美；數(shù)學(xué)組：吳戰(zhàn)剛；綜合組：羅紅。
2、教研創(chuàng)新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。
本學(xué)期我校四、五、六年級數(shù)學(xué)開展明德小學(xué)《數(shù)學(xué)分層測試卡》教研實驗，一年級開設(shè)明德小學(xué)英語課程實驗。在各位教師的共同努力下實驗教師取得部分成績。
三、教學(xué)管理過程
1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促
主要從四個方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作小結(jié)，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上公布。
2．因材施教，分層教學(xué)。
每學(xué)期初，要求各個班級做扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地開班輔導(dǎo)。
3、加強素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。
本學(xué)期初學(xué)校結(jié)合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。
四、學(xué)籍管理方面
嚴(yán)格按照學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。
五、教學(xué)設(shè)備管理
1、建立健全各室規(guī)章制度
為強化對各處室的管理，按學(xué)校要求，各部室均有安排責(zé)任心強、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)了各室的工作紀(jì)律。
2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)
�。�1）各室在學(xué)期開學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)，管理人員強化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實驗及教師演示實驗登記要詳細(xì)，真正為教學(xué)提供了良的服務(wù)。
（2）學(xué)期期末各室向?qū)W校匯報工作一次：為學(xué)校和活動類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開展了1次評比。
3、校本培訓(xùn)
一是切實抓在教學(xué)方面的`“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點，抓這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)；三是開展課題研究，多名教師課題已經(jīng)在縣立項。
六、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題
1、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。今天學(xué)校對教師的評價，將注重發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
2、的質(zhì)量來自于的教學(xué)，的教學(xué)來自的老師，的老師來自的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。
3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。
4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級，充分發(fā)揮絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。
固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學(xué)年里，會在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚長避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。
小學(xué)教學(xué)匯報材料13
一年來，趾鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)在鄉(xiāng)管理辦公室和縣教育局教研室的指導(dǎo)、幫助下,認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針、政策、路線,堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心,提出了“高效教學(xué)，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，發(fā)展特色”的目標(biāo)。著力加強教學(xué)常規(guī)管理,充分調(diào)動全校教師教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展，較好較快地解決了一系列問題，使教育教學(xué)管理水平穩(wěn)步提高，贏得了良好的社會聲譽。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益這個中心，我校主要做了以下幾方面的工作：
一、學(xué)�；厩闆r
趾鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)位于宿松縣西北美麗的白崖山麓、趾水河畔，是一所環(huán)境優(yōu)美的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)�，F(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生318人，教職工28人，均擁有本�？茖W(xué)歷，其中中青年教師占主體，教師結(jié)構(gòu)基本合理。學(xué)校擁有圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、音樂室、體育器材室、美術(shù)室等教學(xué)功能室，為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和為當(dāng)?shù)匕傩仗峁﹥?yōu)質(zhì)的教育服務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量
沒有規(guī)矩不成方圓，教務(wù)處堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實，重點向過程管理要質(zhì)量。對教師集體備課、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學(xué)與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化，增強了常規(guī)檢查的可操作性和教師的目標(biāo)性、任務(wù)性，加大監(jiān)督和檢查的力度。在加強教學(xué)常規(guī)的同時，鼓勵教師多學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。
1、抓好作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、教師批改規(guī)則，讓作業(yè)反饋到教學(xué)中，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改進(jìn)提高。
2、加強對教師上課考勤的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，利用平時查崗、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況，確保了學(xué)校的每一個班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處還經(jīng)常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀活動、師生課前常規(guī)等專項檢查都收到了顯著效果。
3、深入落實“兩個規(guī)范”活動，將減負(fù)與提高質(zhì)量結(jié)合起來，進(jìn)一步規(guī)范單元測試與期中、期末質(zhì)量檢測以及學(xué)生假期作業(yè)質(zhì)量，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，統(tǒng)一反饋，根據(jù)存在的問題，進(jìn)行及時糾正，將教學(xué)質(zhì)量抓牢抓實。
4、加強教師理論學(xué)習(xí)，督促教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，又注意積累資料。既集中學(xué)習(xí)新課改思想，又根據(jù)學(xué)科特點學(xué)習(xí)專業(yè)著作。
三、更新觀念，向課堂教學(xué)要質(zhì)量
課堂教學(xué)是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)中加強對課堂教學(xué)的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生興趣，尤其是用好班班通輔助課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過外出學(xué)習(xí)、交流，更新教師教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中加強對課堂教學(xué)的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學(xué)的新方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，優(yōu)化方法，提高教學(xué)藝術(shù)品位。
3、通過推門聽課、巡視查崗、學(xué)生監(jiān)督等方式，督促師生落實好課堂教學(xué)常規(guī)，以扎實規(guī)范的教學(xué)常規(guī)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。
4、努力發(fā)展學(xué)校特色，提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。充分利用有限的條件，調(diào)動各學(xué)科教研組，積極發(fā)展學(xué)校特色。開設(shè)了語文、英語早讀、閱讀活動，書法、繪畫、歌詠比賽等活動，收到了顯著的效果。
四、加強教學(xué)研究，向教研活動要質(zhì)量
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)合格人才，教務(wù)處組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。
1、充分利用教研活動時間，進(jìn)行集體備課、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽評課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質(zhì)量。并以此帶動全鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。
2、積極引導(dǎo)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，掌握當(dāng)前教育改革的最前沿思想，加強對課程的研究，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學(xué)中去，結(jié)合自己學(xué)科特點，進(jìn)行研究，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解接受新思想。全校上下形成了人人參與，共同提高的.良好氛圍。
3、增強教研工作的計劃性、針對性及應(yīng)用意識，把教研活動落到實處。進(jìn)一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，開展豐富多彩的教研活動和學(xué)科競賽活動，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。除組織參加上級主管部門開展的優(yōu)質(zhì)課、評選等活動外，還在校內(nèi)組織開展一系列公開課、示范課等活動，督促教師提高業(yè)務(wù)水平。
五、均橫發(fā)展，加強非統(tǒng)考科目管理
非統(tǒng)考科目在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中有不可替代的作用，學(xué)校在提高考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時，加強了對音、體、美、技術(shù)等非統(tǒng)考科目教學(xué)研究，規(guī)范了教學(xué)過程的監(jiān)控。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不違背教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生生硬灌輸。采用多種教學(xué)手段，注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生靈活掌握知識，不能死記硬背。
2、規(guī)范教學(xué)過程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量，對過程教學(xué)嚴(yán)格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實好課堂教學(xué)常規(guī)。
3、通過組織豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。將活動成績作為教師業(yè)績綜合評估指標(biāo)之一。
前路漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。我們將以這次視導(dǎo)檢查為契機，虛心聽取各位專家領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見和建議，在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)匯報材料14
我自XX年9月調(diào)入曹東莊小學(xué)任教導(dǎo)主任，轉(zhuǎn)眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學(xué)工作，在態(tài)度上積極主動，率先務(wù)實，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應(yīng)盡的職責(zé)。團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個團結(jié)的班子，一個和諧的團隊，是提高學(xué)校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導(dǎo)主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學(xué)工作，主抓學(xué)校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學(xué)工作：
一、教學(xué)方面的常規(guī)工作
我主抓學(xué)校的教學(xué)工作，每次開學(xué)初制定好切實可行的教學(xué)計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監(jiān)督實施。開學(xué)初校長和我組織領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，并及時給予指導(dǎo)交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認(rèn)識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認(rèn)為他們的課在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，于是對他們進(jìn)行了跟蹤聽課、跟蹤指導(dǎo)。每節(jié)課后及時給予指導(dǎo)交換意見，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學(xué)工作。本學(xué)期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅持月考制度、期中學(xué)區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設(shè)計月考試題，并堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學(xué)質(zhì)量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學(xué)科進(jìn)行全面教學(xué)質(zhì)量分析，并及時總結(jié)、研討，寫出自己的改進(jìn)措施。我對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并對共性問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。
二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學(xué)促教的思想
社會的發(fā)展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學(xué)生，傳統(tǒng)的教研流于形式實效性差。改變這種現(xiàn)狀，從XX年開始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學(xué)期開學(xué)初制定好我學(xué)區(qū)切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)課改理論、踐行實踐活動，每學(xué)期校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能給教師進(jìn)行專題講座，如本學(xué)期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的轉(zhuǎn)變。抓課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學(xué)區(qū)充分利用我校和小黃山小學(xué)距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經(jīng)常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進(jìn)上課等活動。教研活動雙周學(xué)區(qū)集中研討，單周學(xué)校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個蘋果換另一個蘋果，還是一個蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會收獲兩種思想，有時還會產(chǎn)生新的思考。我已經(jīng)感受到老師們的教育教學(xué)水平在不斷提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有望提到一個新高度。使教師在課堂上建立新型師生關(guān)系、培養(yǎng)合作探究能力。我校的李丹講的優(yōu)質(zhì)課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導(dǎo)課獲市級獎勵，這都是教研活動中結(jié)出的碩果。我校與小黃山小學(xué)經(jīng)常搞跟進(jìn)上課和同上一節(jié)課活動，如：李立新老師在教研活動中上了一節(jié)五年級的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識》，先是在小黃山小學(xué)五年級上的這節(jié)課，通過課例研討，我們認(rèn)為他有必要重上這節(jié)課，于是他用我校五年級學(xué)生重上了這節(jié)課，結(jié)果教學(xué)效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習(xí)時有一道數(shù)學(xué)題“一個物體長度的三分之一和三分之一米比較哪個長？”這道題一直到下課學(xué)生也沒有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，“誰能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續(xù)探究這個問題，我和茹彩臣老師根據(jù)這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學(xué)中產(chǎn)生，又服務(wù)于教學(xué)。教研活動真正解決了教師教學(xué)中的困惑，我校的教研活動真正收到了實效�；顒幼咴诹似渌５那傲�，被評為校本研修先進(jìn)校。
本期在校本教研活動方面，開學(xué)初根據(jù)教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發(fā)展，注重實效，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，使新課程理念和目標(biāo)有效的落實，推進(jìn)課改實驗全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級語文教學(xué)的主題研究，高年級的研修主題“高年級講讀課文模式的探究”、“低年級閱讀課文模式的探究”。
高年級語文教學(xué)課例《百合花開》，通過集體備課，單云萍老師主講了這節(jié)課，通過反復(fù)研討，縣教研室袁亞玲主任聽課后給予很高評價，認(rèn)為這節(jié)課指導(dǎo)后可以推廣。低年級教研組也同樣進(jìn)行了主題課例，由劉英華老師主講的課例《特殊的葬禮》，在深入鉆研文本的基礎(chǔ)上，以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和匠心獨具的巧妙設(shè)計贏得了大家的一致稱贊，驪城教育網(wǎng)《基層信息》欄目對我校語文校本教研進(jìn)行了報道�？傊倚５男１狙行薰ぷ魅〉昧艘欢ǔ煽円驳玫搅硕綄�(dǎo)評估小組的肯定，我將繼續(xù)努力抓好我校的校本研修工作。
小學(xué)教學(xué)匯報材料15
我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校工作，以德育為首、教學(xué)為中心、教學(xué)質(zhì)量為生命線，以“和諧、發(fā)展”為主題，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強常規(guī)管理，充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，我校在常規(guī)管理方面做了以下幾個方面的工作。現(xiàn)將相關(guān)方面工作簡要匯報：
一、學(xué)校基本情況
我校是一所完全小學(xué),一年級46人,二年級51人,三年級61人,四年級62人,五年級53人,六年級77人,共有學(xué)生350人。教師13人。從技術(shù)職稱看：小高4人，小一7人，小二2人。學(xué)歷全合要求，其中本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷5人，中專學(xué)歷2人。
二、保學(xué)控流工作
作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生人數(shù)逐年減少，給學(xué)校生存帶來不小的壓力。為保證生源，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在全體教師的努力下，我們改善辦學(xué)條件，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，盡最大限度地把教育資源的優(yōu)勢發(fā)揮出來，吸引外流的學(xué)生回本地就學(xué)。
三、課程開設(shè)情況：
1、嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)，開足課程，開齊課時，嚴(yán)格按指定的教材選用，教輔管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的學(xué)校作息時間。
2、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校實際，對我校的課程設(shè)置如下：
�、俑鶕�(jù)德智體美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；
�、谠鲈O(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：社會實踐以及研究性學(xué)習(xí)等。使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程改革的實施要求編排功課，排齊開足學(xué)科課和活動課程，并從師資配備上給予實施保證
四、教育教學(xué)常規(guī)管理方面：
1、在教學(xué)工作繁忙緊張的情況下，扎實的開展好教研活動。每兩周開展一次教研活動，要求全員參與。每次活動針對我校教師實際情況，有計劃的開展聽課、評課，以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作使教研活動成為教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、提高能力的重要陣地，以教研促教學(xué)。
2、通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大變化，每位教師能主動備好課，取得了較好的課堂教學(xué)效果。
3、執(zhí)行計劃突出一個“嚴(yán)”字：就是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，科學(xué)合理的編排課程表，開齊、開足課程計劃中規(guī)定的各類課程，嚴(yán)禁老師隨意增減課程和課時；檢查工作堅持一個“細(xì)”字：就是在教學(xué)工作檢查中，始終堅持“關(guān)注整體，把握細(xì)節(jié)，落實過程，體現(xiàn)主體“的原則，既查課前、又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況；獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“實“字：就是根據(jù)教師的工作實績實施獎懲，極大的激發(fā)了老師的工作熱情，調(diào)動了他們的工作積極性；課堂教學(xué)突出一個”抓“字：要求抓好備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)，評課時要求人人發(fā)言，作業(yè)批改要及時，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”，少指責(zé)，多鼓勵。
4、在教師的日常教學(xué)管理方面，每月進(jìn)行一次作業(yè)檢查，并將檢查結(jié)果作為每學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作教師績效考核的重要依據(jù)。
5、關(guān)注教師的發(fā)展評價。重視教師的學(xué)習(xí)制度建設(shè)，積極營造良好的校園讀書氛圍。比如，注重業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。重視教師職業(yè)道德的建設(shè)，在教師中倡導(dǎo)健康積向上的輿論導(dǎo)向，在教師中講奉獻(xiàn)、講團結(jié)。
6、堅持德育為首的工作方針，加強學(xué)生的思想教育，開展主題教育，努力提高德育工作的針對性和實效性。通過國旗下的講話、主題班會、作法律知識報告等形式，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、感恩、革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)等教育。每學(xué)期都會采取不同形式開展德育工作，如：3月學(xué)習(xí)雷鋒活動系列活動、清明節(jié)祭奠烈士活動------活動形式多樣，深受家長、社會好評。
7、重視家校的聯(lián)系，以教師家訪、電話聯(lián)系為主要形式，向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)以及介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴大學(xué)校的辦學(xué)聲譽，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長的好評。
8、重視并加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，有意識地建設(shè)健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊工作開展學(xué)生的`養(yǎng)成教育，少先隊能夠通過開
展升旗儀式、隊的活動、國旗下的講話等形式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。
五、學(xué)校日常管理方面㈠安全管理方面：
我校一貫堅持“安全工作，警鐘長鳴”和“安全工作無小事”的管理理念，把學(xué)生的安全工作放在首位，以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，建立健全各項安全管理制度，制定切實可行的安全事故應(yīng)急預(yù)案，不斷增強防范、控制和處置突發(fā)事件的能力，切實保障學(xué)校師生安全。
1、加大安全工作的檢查和整改力度。經(jīng)常檢查校舍、圍墻等設(shè)施，認(rèn)真做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告并盡快排除。近兩年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心下，學(xué)校拆除了三棟老教室，新建了一棟新教學(xué)樓，加固了所有圍墻，消除了安全隱患。
2、充分利用班會、隊會、板報、手抄報等形式和學(xué)校校本課程，加強安全教育，進(jìn)行安全知識和安全技能的培訓(xùn)，增強學(xué)生的安全防范意識；防火災(zāi)、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動，并請消防員親自到校指導(dǎo)火災(zāi)逃生演練活動。
3、鑒于校門就近公路，在學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時由于校門口空間狹小，會產(chǎn)生人車混雜現(xiàn)象，存在安全隱患。學(xué)校安排值日教師每天負(fù)責(zé)維護(hù)秩序，確保學(xué)生萬無一失。4、近兩年我校無一起安全事故。
�、嫘@環(huán)境方面：
1、每學(xué)期都會更換校園標(biāo)語、校園欄目（環(huán)保、食品安全等）墻壁文化、班級黑板報，努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、把校園的每一個角落都安排到了班級，每周一次大掃除，對廁所以及衛(wèi)生死角，定班定時保潔，確保校園的干凈、整齊。
3、精心布置教室環(huán)境，營造濃郁的文化氛圍：小學(xué)生日常行為規(guī)范、評比欄上墻。尤其是五、六年級的教室布置，很有個性化，彌漫著童真童趣。
六、學(xué)校特色
1.學(xué)校特色思路：根據(jù)學(xué)件現(xiàn)有的條件，讓孩子們博聞廣見，從小樹立正確的世界觀、人生觀，具備遠(yuǎn)大的崇高的理想，有克服困難的頑強毅志，有百折不撓、愈挫愈勇、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，有勤奮好學(xué)、勤于思考、善于鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，有團結(jié)協(xié)作、知恩感恩、助人為樂的作風(fēng)。我校開展讀書活動，讓孩子們從課外書中汲取力量，讓孩子們在各類故事中耳濡目染，積極向上的書籍在孩子們的成長過程中起著潛移默化地作用。
2、學(xué)校特色措施：我校從2012年下學(xué)期開始，每周利用早讀前和午自習(xí)前，鼓勵學(xué)生多讀課外書。讀完后積極書寫都后感或者積累一些名言警句，讓孩子們真正從中得到啟示、受到教益。有時也要求高年級的學(xué)生講一講自己看過的故事，培養(yǎng)孩子們收集尋找整理資料的能力，語言表達(dá)能力和膽量。
3、學(xué)校特色效益：古人云“教學(xué)相長”。
首先，得益的是教師，書籍教育孩子，也教育了我們自己。對待工作、對待挫折、對待名利得失、對人生的心態(tài)思想也發(fā)生了積極的影響。同時，也增強了學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了“活到老，學(xué)到老”的風(fēng)氣，提升了教師素養(yǎng)。
其次，是改進(jìn)了學(xué)校風(fēng)氣。學(xué)校文明、團結(jié)、上進(jìn)的風(fēng)氣盛行。孩子們天真、活潑、健康、陽光。行走于校園之內(nèi)感覺清新、親切，如沫春風(fēng)，如遇暖陽。
有付出就有收獲，教學(xué)工作苦中有樂�！袄硐氇q如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們將本著“奉獻(xiàn)、博愛、誠信、刻苦”的精神，一如既往，再接再厲，逐年把我校的教育教學(xué)工作做得更好。
【小學(xué)教學(xué)匯報材料】相關(guān)文章：
小學(xué)線上教學(xué)匯報材料01-07
永隆小學(xué)教學(xué)工作匯報材料-匯報材料07-29
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報材料12-02
小學(xué)教學(xué)評估匯報材料04-29
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報材料01-02
教學(xué)督導(dǎo)匯報材料11-25