中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時(shí)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事第一幅圖：
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）
小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢？（幼兒猜測(cè)）
二、出示第二幅圖：看看小動(dòng)物們用木頭做了什么？
講述：船終于造好了，大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：朋友船。
三、出示四幅畫(huà)面，幼兒自主觀察。
1．接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
2.看懂了嗎？
3．有什么地方?jīng)]看懂？
4.發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？
5.小海豚會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)）
6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開(kāi)自己的朋友呢？
7.如果你在船上，你會(huì)怎么辦？
8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過(guò)誰(shuí)？
五、出示最后一張畫(huà)面：小動(dòng)物們有沒(méi)有順利地到岸上？從哪里可以看出來(lái)？順利地到達(dá)了，小動(dòng)物的心情怎么樣？
六、完整欣賞故事。師生共同講述。
七、小結(jié)：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候
小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。
讓小朋友講講平時(shí)里誰(shuí)幫助過(guò)你。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林。
(二)、朗誦散文詩(shī)
1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。
6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?
(三)、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦�，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家�，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
教學(xué)反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。
通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
——這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?
——大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
——誰(shuí)幫助它們解決了困難?
——大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話(huà)，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
附：慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話(huà)你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
2。能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園、大掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：師生問(wèn)候
1、幼兒跟隨音樂(lè)拍手或自由舞蹈。
2、教書(shū)發(fā)書(shū)。
二、過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出理由。
2、有個(gè)丁丁小朋友剛開(kāi)始不愿意上幼兒園，后來(lái)非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來(lái)看看他的故事吧。
3、幼兒自主閱讀，看故事畫(huà)面，感知猜測(cè)故事內(nèi)容自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并與同伴交流。
4、教師要提醒幼兒輕輕翻書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)
5、幼兒一邊看光盤(pán)一邊聽(tīng)一遍故事。
6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事�？吹谝环鶊D，丁丁和媽媽在干什么？他們?cè)僬f(shuō)什么話(huà)？把丁丁說(shuō)的我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，丁丁的表情是怎樣的？他在說(shuō)什么，把丁丁說(shuō)的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎？他們可能在說(shuō)什么？放學(xué)了媽媽來(lái)接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說(shuō)的。把我不補(bǔ)充完整。
教師總結(jié)：丁丁一共說(shuō)了幾次我不，每一次是在什么情況下說(shuō)的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。
三、結(jié)束：
播放音樂(lè)，幼兒整理自己的物品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人，你們看他們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
師：那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？？
師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：
(2)出示掛圖（放音樂(lè)）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答！
師： 她念的對(duì)嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽(tīng)，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地�。�
師：那為什么小魚(yú)住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，讓它有家的感覺(jué)!
師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
（幼兒念詩(shī)歌）
師：你們說(shuō)他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú)，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家，就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
師：除了太陽(yáng)呢？
師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師：真厲害呀，都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對(duì)，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小水滴旅行記》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；
2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)引出
提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹，冬天來(lái)了，你覺(jué)得冬天是什么樣子的？
小結(jié)：就象小朋友說(shuō)的，冬天來(lái)了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來(lái)了。
提：那么雪花到底是什么樣子的？
（幼兒泛講）
欣賞理解故事
——欣賞故事前段
提；故事里都有誰(shuí)？
小結(jié)：故事里面有小狗、小貓和母雞。
師：小動(dòng)物說(shuō)什么了，讓我們問(wèn)一問(wèn)。
�。ㄊ峙汲鍪荆�
——學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)
幼兒小狗、小貓和母雞的話(huà)
師：到底是什么，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
欣賞后段（圖片）
提；到底是什么？
分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2.知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)
2.幼兒在戶(hù)外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1.回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。
�。�1）提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
�。�2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事。
�。�2）教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3.再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
�。�1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充。
4.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
�。�1）再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
�。�2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
佳子展開(kāi)裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
以談話(huà)形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿(mǎn)陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。（陽(yáng)光）
二、基本部分
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名稱(chēng)？
故事中有誰(shuí)？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
�。�2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 陽(yáng)光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn)：
她把陽(yáng)光包在了哪里？
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？
5、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結(jié)束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
目標(biāo)：
1．在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。
2.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn)：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請(qǐng)你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來(lái)看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩(shī)。
1.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮?lái)看一遍吧！
2.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結(jié)：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
（一）嘗試仿編。
1.師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。
3.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧�。ò延變悍戮幍膬�(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）
（二）游戲“捉迷藏”
1.師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽(yáng)公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”
四、結(jié)束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一環(huán)節(jié)：我以談話(huà)的'形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜
悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎肌＝K于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮�。其他孩子也豁然開(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫(xiě)信的愉快過(guò)程。
2.在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫(xiě)信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜誰(shuí)的信并認(rèn)識(shí)信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫(xiě)的信呢？為什么？
�、苍瓉�(lái)信封右下角的小蝸牛是寫(xiě)信的，信封中間畫(huà)的蝸牛媽媽是收信的。
�、超F(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是送給誰(shuí)的？
二、傾聽(tīng)故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫(xiě)信呢？我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫(xiě)信）
�、判∥伵Ｔ趺磿�(huì)想到給媽媽寫(xiě)信的？（看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫(xiě)信）
�、茷觚攱寢屖盏叫觚�?shù)男攀窃趺醋龅模浚ㄓH熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f(shuō)的？
⑶小蝸�？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？
小結(jié)：原來(lái)，小蝸�？吹叫觚攲�(xiě)信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫(xiě)一封信的。
�、赡敲醋詈笮∥伵�(huì)怎么給媽媽寫(xiě)信？又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì)寫(xiě)些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì)清楚了。
�、吵鍪舅姆鶊D，理解故事內(nèi)容
⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫(xiě)信的？為什么？
�、菩∥伵５男攀钦l(shuí)送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方？
⑶小蝸牛的信是一幅畫(huà)，那畫(huà)上對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）
⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫(xiě)給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？
�、尚∥伵：蛬寢寭г谝黄�，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺(jué)？（心里甜甜的、心里暖暖的）
�、葱蕾p故事后半段（回到大樹(shù)下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫(xiě)信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
三、表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的方式
�、碑�(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫(xiě)信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫(xiě)信，那么除了用寫(xiě)信的方式來(lái)傳遞對(duì)XXX愛(ài)，你愛(ài)你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)XXX愛(ài)）
�、矊�(duì)，我們對(duì)XXX愛(ài)可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫(xiě)封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)閱讀畫(huà)面語(yǔ)言，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2．通過(guò)傾聽(tīng)故事以及談話(huà)交流，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫(xiě)著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥(niǎo)唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫(huà)用品以及畫(huà)心形輪廓的紙張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織談話(huà)，導(dǎo)入課題
（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰(shuí)�。克信峙重i。他今天感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)）
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來(lái)看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰(shuí)來(lái)找胖胖豬玩？（松鼠）
（圖）松鼠看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）
松鼠的心里是什么感覺(jué)？（很難受）
猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）
�。▓D）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面（他覺(jué)得舒服了一些）。
3、（圖）誰(shuí)也來(lái)了？（小鳥(niǎo)）
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)的心里一定也很難受，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）
（圖）小鳥(niǎo)為胖胖豬唱起了歌�！斑筮筻编�、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)怎樣了？（又舒服一些了）
4、（圖）喲，又是誰(shuí)呀？（是蝴蝶和同伴們一起來(lái)找胖胖豬玩）
（圖）看見(jiàn)胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）
�。▓D）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
�。▓D）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）
當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來(lái)后，胖胖豬感覺(jué)到什么？
�。▓D）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……
（圖）胖胖豬為什么爬起來(lái)呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
�。▓D）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒服啦！，他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么？）
三、欣賞故事，談話(huà)交流
1、大家仔細(xì)聽(tīng)老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）
2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來(lái)找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫(xiě)有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）
3、你生過(guò)病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺(jué)？生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？（教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動(dòng)導(dǎo)入：
師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
�。�2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話(huà)，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記�？墒敲x(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
�。�1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
�。�2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
�。�2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）
�。�3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
�。�2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，
引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們?cè)傧胂�，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
三、活動(dòng)結(jié)束
幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。
附：中班詩(shī)歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程，體驗(yàn)同伴間互幫互助的
2、喜歡吃蘋(píng)果，初步感知蘋(píng)果的明顯特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片，蘋(píng)果圖片，蘋(píng)果樹(shù)，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共讀
圖片1
1、秋天到了，小刺猬高高興興去了果園。
2、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢？這是一棵什么樣的樹(shù)呢？
3、猜猜小刺猬會(huì)怎么做？
小結(jié)：小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個(gè)吃呢！
圖片2
1、仔細(xì)看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋(píng)果？
2、重點(diǎn)：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。
小結(jié)：小刺猬個(gè)子太小了，夠不著蘋(píng)果，心里真著急啊！
3、怎樣才能摘到蘋(píng)果呢？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎？
小結(jié)：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙。
二、幼兒自主閱讀
圖片3、4
1、小刺猬想了一個(gè)什么辦法？秘密就在書(shū)里，請(qǐng)小朋友找找。
2、請(qǐng)別人幫忙，一定要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，小刺猬會(huì)怎么對(duì)小猴子說(shuō)呢？
3、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話(huà)，如“小猴，你能幫我摘蘋(píng)果嗎？”“好的，小刺猬，我來(lái)幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對(duì)話(huà)表演。（師生、個(gè)別嘗試。）
圖片5
1、小猴是怎么幫助小刺猬的？
小結(jié)：小猴子爬上樹(shù)，摘了蘋(píng)果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。
三、教師完整講述
1、這個(gè)故事的名字是《摘果子》，完整講述。
2、故事中你最喜歡誰(shuí)，為什么？
3、你幫助過(guò)別人嗎？
小結(jié)：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。
四、“采摘”蘋(píng)果
在歡快的音樂(lè)聲中，體驗(yàn)摘蘋(píng)果的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鳥(niǎo)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二 欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì)留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著鐵鍬種樹(shù)去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
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