實用的科學(xué)活動教案模板八篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的科學(xué)活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)活動教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動過程

　　1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

　　1）觀察教師實驗：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

　�。�看不見了、溶化了）

　　2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

　�。ㄟ�能看見、不溶化）

　　問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

　　教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

　　2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。

　　3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件

　　3、提問個別幼兒

　　請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

　　鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　活動延伸

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

　　活動反思

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。

　　2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。

　　3、認識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。

　　活動重點：

　　認識生活中常見的核。

　　活動難點：

　　種子的簡單生長過程。

　　活動準備：

　　1、各種果實的圖片。

　　2、各種果實及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　　3、故事圖片一套。

　　活動過程：

　　一、 出示果核，引發(fā)興趣

　　1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

　�。�1）這是什么東西呢？教師傾聽幼兒的議論呀，是垃圾，不對，是核，是籽，這是蘋果核，我在家看到過的……

　　（2）引出名稱果核：它們長得怎樣？

　　幼兒自由想象，大膽回答問題。

　　2、提問：果核有用嗎？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽回答問題。

　　二、 看懂圖意，了解果核。

　　1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、幼兒交流對圖的理解

　　老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？

　　3、老師有表情的講述故事。

　　4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化？小雞呢？

　　三、 剝開果子，探索果核 。

　　1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？

　　幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的切找果核，并自由的議論。

　　2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？

　　3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、自主商議，繼續(xù)探索 。

　　根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎？

　　游戲活動：果核找家

　　這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后種果核。

　　附故事：

　　秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，秋風(fēng)輕輕一吹，蘋果隨風(fēng)輕輕地搖擺。突然，一只蘋果從樹上掉了下來，正好落在小雞的身邊，小雞問：“你怎么啦？”蘋果說： “我長大了，熟透了，所以才掉了下來�！边^了幾天，蘋果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞著急說：“你生病啦？”蘋果說：“不，我已經(jīng)是蘋果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進泥土里，生根發(fā)芽。你明年再到這里，就能見到我的孩子了。”到了第二年，原來的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒有忘記和蘋果媽媽的約定，等到他再來時，已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。

科學(xué)活動教案 篇3

　　夏天到了，孩子們對季節(jié)的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節(jié)特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。

　　本次教學(xué)過程中，針對這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計及執(zhí)教過程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認為這節(jié)課的設(shè)計可以進行修改。首先針對本次活動設(shè)計的不足之處，我認為：

　　目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應(yīng)夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。這兩個目標比較籠統(tǒng)，尤其是第二個目標接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課，目標應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。

　　活動準備上：幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近的夏季景色，觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等；《夏天到了》ppt。 在這些準備中，如第一個活動準備，夏季開放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有用到，不能體現(xiàn)這個準備的價值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀察，內(nèi)容少，涉及面窄，適合孩子語言表達能力的提升，但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當。

　　活動設(shè)計上：一節(jié)課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽、講，話題單一，沒有探究的過程�？茖W(xué)課要求幼兒要在探索的過程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗都是已有經(jīng)驗，沒有同伴互學(xué)的一個過程。

　　因此，我對本次活動進行了新的構(gòu)思，從以上幾個方面進行調(diào)整，主要為：

　　活動目標：

　　1．運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

　　2．了解多種夏天的降溫方法。

　　3．積極思考并嘗試解決碰到的問題。

　　這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較。雖然每個孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統(tǒng)的，沒有證明過的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中，思考并嘗試解決碰到的問題，這個過程才是孩子們學(xué)習(xí)的過程。

　　活動準備：

　　1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內(nèi)各處。

　　2．各種玩水物品、玩具、材料。

　　3．每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。

　　4．電腦、電視機等。

　　從教學(xué)準備看，利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實物供幼兒實際操作，體現(xiàn)了一定的操作度。

　　活動過程設(shè)計：

　　1．帶幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

　　2．引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動器械表面，提問：夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同？

　　3．再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比，活動前后有什么不同的感覺？

　　4．說說夏天天氣很熱時，自己怎樣才能降溫？

　　5．引導(dǎo)幼兒分組討論，由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡筆畫的方法記錄下來，教師巡回參與幼兒的討論。

　　6．每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。

　　7．游戲：“快樂尋寶”。

　　開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內(nèi)容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動。

　　8．欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。

　　第一環(huán)節(jié)，通過實際感受，給孩子一個比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說說，記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法，通過網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識。

科學(xué)活動教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．認識電腦，初步了解電腦的組成部分。

　　2．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　電腦及相關(guān)卡片

　　教學(xué)過程：

　　1．計算機的組成部分及各部分的作用。

　　鍵盤，小朋友，我們今天請來了電腦家庭的許多成員，請你找一找，有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。

　　鼠標，你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!)

　　找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵，左邊的按鍵，我們稱為鼠標左鍵；右邊的按鍵，我們稱為鼠標右鍵�，F(xiàn)在有的鼠標上面還帶有滑輪，使用滾動的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多方便呀!

　　顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不認識它，一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。

　　主機，主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分，它像我們?nèi)四X一樣，負責思考、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了，所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來，以保護它們的安全。當然，我們要想使用計算機，還必須打開主機上的電源開關(guān)。

　　音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機可神奇了，不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片，還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發(fā)出美妙的音樂，還需要給計算機加上一片聲卡喲。

　　打印機，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了，小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了，我們可以找打印機來幫忙。

　　2．請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的`小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標，認識電腦大家族的成員們。

　　教學(xué)延伸：

　　教師可以引導(dǎo)幼兒談一談，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系，如：數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機、數(shù)碼錄音機等。使幼兒了解，科技日新月異，科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

科學(xué)活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細都不同）。

　　活動過程：

　　1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動。

　　2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

　　3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來，教師以觀察為主，適時指導(dǎo)，有的孩子可能沒有規(guī)律的連接，或者火車顏色和繩子顏色的配對連接，或兩種顏色有規(guī)律的連接。

　　4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞，過軌道并請孩子模仿生活，用語言表達火車開到哪里。

　　5、讓孩子比一比火車的長短。

　　活動建議：

　　教師適時介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗，但不強求。

　　活動反思：

　　這次科學(xué)活動，是十分有趣味性的。不單單是因為它有一個有趣的故事，而且還有彩色的圖譜，對于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。

科學(xué)活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1．獲取有關(guān)雨的信息，體驗雨中樂趣。

　　2．傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

　　3．感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4．培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。

　　2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

　　3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

　　活動過程：

　　1．產(chǎn)生興趣

　�、僮蛱焯鞖忸A(yù)報說今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

　　②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。

　　2．體驗雨中樂趣

　�、僖龑�(dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。

　　②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應(yīng)的動作表示出來。

　�、酃膭钣變合氤龈鞣N方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

　�、茏層變喊察o地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。

　　⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

　　3．初步感知雨水與動植物的關(guān)系

　�、偬峁┗�、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮�！�

　�、谡堄變悍謩e以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　活動準備： 幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　活動過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　效果分析：

　　幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了�！�

　　教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。

　　孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

科學(xué)活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測，學(xué)會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧�！�

　　2、 細致觀察畫面細節(jié)，表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗蘊含的趣味。

　　3、 在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、 物質(zhì)準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

　　2、 經(jīng)驗準備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　觀看畫面，以游戲?qū)�入，猜測藏在蛋里的寶寶是誰呀？

　　1、 師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。

　　師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）

　　師：來了，來了，我出來了。（學(xué)習(xí)動物的聲音）。

　　師：誰呀？（提問）

　　幼：小鴨子。

　　師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）

　　師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？

　　幼：貓頭鷹。

　　師：你說說。

　　幼：天鵝。

　　二、理解閱讀

　　師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！

　　師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？

　　幼：小雞。

　　師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？

　　幼：記得。

　　師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧�。◣熡滓黄穑�

　　師：來了，來了。（出示圖片）

　　幼：小雞。

　　師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。

　　幼：3個。

　　師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

　　師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

　　師：這是幾個蛋寶寶�。啃∨笥�。

　　幼：五個。

　　師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

　　幼：藏在蛋里的寶寶是誰�。靠禳c出來呀。

　　師：是誰啊？

　　幼：是烏龜寶寶。

　　師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。

　　幼：小鴨子快點出來吧！

　　師：請你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。

　　師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。

　　三、游戲活動

　　游戲規(guī)則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰��？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

　　四、活動延伸：

　　回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

　　活動后反思：

　　1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動興趣；

　　2、需要改進的是作為教師，應(yīng)該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。

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