爸爸的手活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的爸爸的手活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爸爸的手活動(dòng)教案1
活動(dòng)意圖：
爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的，給我們每個(gè)人帶來(lái)了很多歡樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。
爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。
大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。
下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。
爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。
我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
活動(dòng)反思：
教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的'"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。
爸爸的手活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰(shuí)？誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）
2.教師完整地播放配樂(lè)散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問(wèn)，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？
小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫(huà)面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。
教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛(ài)你”就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么？誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸？
活動(dòng)結(jié)束：
教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛(ài)，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？
爸爸的手活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
——“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？”
（引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
3、請(qǐng)幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問(wèn)導(dǎo)入：
——“你的爸爸愛(ài)你嗎？他是怎樣愛(ài)你的呢？”
“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
爸爸的手活動(dòng)教案4
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì)講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開(kāi)臺(tái)燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開(kāi)始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開(kāi)場(chǎng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽(tīng)爸爸講故事的過(guò)程中，孩子們感受到手影的多變，對(duì)手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時(shí)，也了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
(三)情節(jié)分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過(guò)程又是一場(chǎng)精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點(diǎn)都沒(méi)有灰心，繼續(xù)工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對(duì)沒(méi)有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會(huì)和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?
故事的結(jié)尾小動(dòng)物們圍坐在一起，每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著一塊小小的面包，一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿意足。此時(shí)爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問(wèn)：“這個(gè)故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨(dú)特的方式——手影戲來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。每當(dāng)小動(dòng)物拒絕它時(shí)，小
雞的表情總是很失望，但是它沒(méi)有灰心也沒(méi)有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫(huà)出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動(dòng)物們聞到香味，都趕了過(guò)來(lái)，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛(ài)、饞嘴，又有些自我的小動(dòng)物們，無(wú)疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁(yè)顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺(jué)，整個(gè)色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧?kù)o的感覺(jué)。右邊一頁(yè)則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話般的故事，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨著情節(jié)變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)整個(gè)故事畫(huà)面。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上�；璋档臒艄庀拢职钟檬种缸龀隽烁鞣N動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一，但運(yùn)用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛(ài)有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來(lái)。
(六)語(yǔ)言分析
通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，有玲玲和爸爸的對(duì)話，更多的則是故事中小動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。
從詞匯意義的類別來(lái)分，故事中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時(shí)，圖畫(huà)書(shū)也向大家介紹了簡(jiǎn)單的面包制作過(guò)程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語(yǔ)言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)開(kāi)始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說(shuō)說(shuō)自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動(dòng)第二部分引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)故事，通過(guò)問(wèn)問(wèn)、說(shuō)說(shuō)、看看等，知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話作好鋪墊。
活動(dòng)最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)
PPT課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
�、僭谝魳�(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。
�、谡J(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
(2)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
一爸爸的手有什么本領(lǐng)?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說(shuō)的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說(shuō)的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰(shuí)幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢?
一我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)
一手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)思路
在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來(lái)講述故事。想一想、說(shuō)一說(shuō)為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動(dòng)物角色的過(guò)程中學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(2)對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣，能嘗試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備 ’
PPT課件
小動(dòng)物的頭飾若干
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容
�、俨シ殴适路饷妫變夯貞浌适聝�(nèi)容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
②觀看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
小雞去找小動(dòng)物們幫忙，它是怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)動(dòng)物角色之間的對(duì)話。)
—小雞說(shuō)：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧�！毙▲喺f(shuō)：“不行，我要在池塘里游泳�！�
—小雞說(shuō)：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f(shuō)：“不行，我要在草堆里睡午覺(jué)�！�
—小雞說(shuō)：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧�！毙」氛f(shuō)：“不行，我在找地里的肉骨頭呢�！�
—小雞說(shuō)：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧。”兔子說(shuō)：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)�！�
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來(lái)玩一玩吧!
—老師先做幾個(gè)手影，請(qǐng)你們猜一猜可能是什么，然后你們來(lái)學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗(yàn)
�、俪鍪绢^飾，引起幼兒表演的興趣。
�、谡�(qǐng)幾位幼兒分別扮演不同的動(dòng)物角色，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。
(三)活動(dòng)拓展
在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫(huà)。
2．閱讀角中投放該圖畫(huà)書(shū)，并提供臺(tái)燈，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，照著書(shū)上試一試，從而進(jìn)一步對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
“我的小手真有趣”：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫(huà)下來(lái)，由教師裝訂成冊(cè)，并配上相關(guān)文字，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。
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