小班語言活動變色的蝸牛教案(3篇)
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男“嗾Z言活動變色的蝸牛教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言活動變色的蝸牛教案1
活動目標：
1.感知幾種色彩，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
2.學習句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
活動準備：
�、睍白兩钡奈伵D普
�、灿^察過蝸牛，與顏色相關的知識準備。
⒊人手一個蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動過程：
一、你好，小蝸牛
1.出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1.春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜�！�
師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個本領會變色，猜猜他吃了綠西瓜會變成什么蝸牛？集體學說句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請你和你旁邊的小朋友來說說。請個別幼兒用完整的話表述句式
�。盒∥伵３粤思t蘋果，變成了紅蝸牛�。ㄒ龑в變汉徒處熞黄饘W說）
4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）
5.第四天，請你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導幼兒大膽地把語句完整地說出來。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！
活動反思：
活動的目標表示較明確，體現(xiàn)了認知、情感和能力的三維目標。認知上：創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，引導啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達自己的想法。幫助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關系”及吃了什么顏色的水果就會變成什么顏色的蝸牛。情感目標主要體現(xiàn)在：引導幼兒在講述活動中享受變化帶來的樂趣。
活動的四個環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個環(huán)節(jié)的.分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的遞進的特點，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學習能力與思維特點�；顒拥闹饕鈭D是通過講述小蝸牛吃了水果會變色這個有趣而奇妙的故事，鼓勵幼兒嘗試著用比較連貫的話進行大膽的講述。活動的設計是比較周密的，但是我在組織活動時沒能將活動精彩得演繹，例如：活動的第一個環(huán)節(jié)教師提問：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經驗不足，對蝸牛的生活習性，喜愛吃的東西不了解，改進的辦法是活動前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過程中了解蝸牛的生活習性！二、這個問題本身有“問題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會被調動起來�；顒咏Y束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語言、動作等方面都存在很大的不足，比如：我的說話的語氣、語調沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今后努力的方向
小班語言活動變色的蝸牛教案2
活動目標：
1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學說故事中的短句，并根據(jù)已有的經驗，初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。
活動準備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動過程：
一、導入活動
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師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
二、理解故事內容
教師逐一出示圖片講述故事并提問
重點：引導幼兒初步理解故事內容，并學說短句。
三、游戲：我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導。
2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？
重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。
四、觀看PPT，完整欣賞故事
師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸�！贰�
重點：引導幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛
五、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？
2、延伸活動
重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
小班語言活動變色的蝸牛教案3
設計意圖：
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸�！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
1、能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。
活動準備：
1、《變色的蝸�！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：請小朋友仔細聽聽，是誰來了？
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情？
3、出示大圖書《變色的蝸�！�。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？
活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？
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