大班韻律活動教案：叢林秘境
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班韻律活動教案：叢林秘境，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班韻律活動教案：叢林秘境1
活動目標(biāo)：
1、在叢林探秘的情景中體會音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。
2、在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3、體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的`過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜（課件）、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎?zhǔn)備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”
（一）感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
�。ǘ└惺蹷段音樂
猜猜我們來到了哪里？在小溪里會看到什么？幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。
�。ㄈ└惺蹸段音樂
1、教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2、師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1、感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里？這是一個怎樣的地方？
2、幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個情境的標(biāo)題。
3、幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1、借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2、完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價。
4、隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險之旅”。
大班韻律活動教案：叢林秘境2
活動目標(biāo)：
1、體會音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境。
2、在韻律中展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3、體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
1、能夠充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
2、體驗與同伴合作的樂趣，對藝術(shù)表達(dá)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜（課件）、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動過程：
一、開始部分：
談話導(dǎo)入：
引入情境，初步感受音樂。
今天老師帶來了幾位朋友，猜猜他們正準(zhǔn)備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、基本部分：
1、感受音樂的奇妙、夢幻。
音樂律動：
[1—2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3—4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。
2、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的`動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7—10]小節(jié)：同上3—6小節(jié)動作。
3、幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個情境的標(biāo)識。
[11—14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作（大膽想象）。
[13—22]小節(jié)：同上3—10小節(jié)動作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24—26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立；第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上；第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
4、幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)，借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
[30—37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38—39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧！”
[40—47]小節(jié)：同上3—10小節(jié)動作。[48—54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，出教室。
三、結(jié)束部分：
1、完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
2、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價。
3、隨音樂跟叢林說再見，結(jié)束偷快的“探險之旅”。
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