[推薦]健康教育活動(dòng)記錄17篇
活動(dòng)記錄，一個(gè)過程的一次執(zhí)行所需信息的管理，是通過使用一個(gè)所謂活動(dòng)記錄的連續(xù)存儲(chǔ)塊來實(shí)現(xiàn)的。以下是小編整理的健康教育活動(dòng)記錄，希望對(duì)大家有所幫助。
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健康教育活動(dòng)記錄 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法
3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）
�。�2）健康知識(shí)卡片、消化圖、自制健康行為棋
活動(dòng)過程：
一.觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
1.放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。
2.放第二段，了解胃的功能。
小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的.東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
3.放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？
小豆子在小腸里看到些什么呢？
小豆子為什么沒有從小門里出去呢？
4.第四段視頻。
提問：小豆子又到了哪里呢？
大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)�？能不能讓殘�(jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢？
小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。
二.進(jìn)行健康知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。
三、再次感知食物在身體里的旅行——吃點(diǎn)心
1.我們的牙齒先把餅干咬破了，嚼碎了，吞下去，到了哪里��？
2.食道,食道這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了�。�
3.胃，胃磨呀磨，把餅干磨得更碎了，到哪里了？
4.小腸，小腸把餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？
5.大腸，大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>
6.哎呀，老師要大便啦，走啦，我們到衛(wèi)生間去吧，老師要上廁所啦……
健康教育活動(dòng)記錄 2
活動(dòng)名稱:消化的秘密
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒有參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起在活動(dòng)中 探索各種消化的奧秘，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。 2.認(rèn)識(shí)人體的基本消化系統(tǒng)，知道各消化器官的位置及功 能，有初步保護(hù)自己消化系統(tǒng)的意識(shí)。 3.有良好的觀察、傾聽、合作習(xí)慣，大膽與同伴交流，共 享探索的方法，能同伴小組協(xié)商解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片
活動(dòng)過程：
一、 觀看幻燈片：你知道人體身上的哪些器官？他們?cè)谀膫�(gè)部位？能不 能用手摸到？
二、觀看動(dòng)畫片，了解消化道的各器官名稱，初步了解其作用。 活 提問：人體有哪些消化器官？他們有什么作用？
三、幼兒分組觀察人體模型、掛圖，了解消化系統(tǒng)在人體的位置、順序 動(dòng) 及作用。 動(dòng)手摸一摸，告訴你的同伴口腔、食道、胃、小腸、大腸是 什么形狀的？有什么作用？
四、出示幻燈片，幼兒介紹消化系統(tǒng)的各器官圖，并較準(zhǔn)確地說出它們 容 的作用。 1.口腔內(nèi)有什么？它們的作用？ 2.食道像什么？有什么作用？ 3.胃是什么形狀的？里面有什么？有什么作用？ 4.小腸和大腸的區(qū)別？作用？ 耐心傾聽個(gè)別幼兒在觀察活動(dòng)后得到獲得的認(rèn)識(shí)。
五、討論：怎樣保護(hù)自己的消化器官？出示消化系統(tǒng)受損傷的圖片，萌 發(fā)幼兒保護(hù)消化器官的意識(shí)。 “小小宣傳員” 幼兒把自己和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的'保護(hù)消化器官圖介紹給別人。
六、你們以怎樣的方法告訴別人，要愛惜自己的消化器官？ 鼓勵(lì)幼兒大膽的向別人介紹自己的宣傳圖。
活動(dòng)分析
本次活動(dòng)來源于幼兒的實(shí)際生活，以幼兒為中心，充分利用了“家庭教育” 這一優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了幼兒和家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，教師變“指導(dǎo)者”為“參與者”，和幼兒共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并盡可能多地讓幼兒自由探討；鼓勵(lì)幼兒積極思考，處處把幼兒放在主體地位，發(fā)揮他們的主動(dòng)性；培養(yǎng)了幼兒 良好的觀察、傾聽、合作習(xí)慣；促進(jìn)了生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
健康教育活動(dòng)記錄 3
活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月12日
活動(dòng)地點(diǎn)：電教室
參加人員：各班老師、各班學(xué)生代表8名
教育內(nèi)容：
一、少年兒童對(duì)衣服有什么特殊要求。
少年兒童正是長(zhǎng)身體的大好時(shí)期，此階段對(duì)衣服的選擇，應(yīng)適應(yīng)其生長(zhǎng)發(fā)育的年齡特點(diǎn)。
�。�1）衣服要寬松、柔軟。在購(gòu)買或自做衣服時(shí)，要想到孩子生長(zhǎng)發(fā)育的生理特點(diǎn)，服裝要寬松些，柔軟些。
�。�2）衣服要透氣、保暖。生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體不僅需要的熱量增多，而且也要散發(fā)出大量的熱量，此時(shí)的衣服需透氣性能好；但冬天又在注意衣服的保暖性，以防止柔嫩的皮膚發(fā)生凍傷。
�。�3）衣服要美觀、大方。少年兒童正在成長(zhǎng)發(fā)育，性格多表現(xiàn)活潑、開朗，穿著應(yīng)美觀、整齊、大方。
（4）要預(yù)防衣服導(dǎo)致的皮炎。新買回的衣服，一定要放在清水里浸泡、清洗，使殘留在衣服上的化學(xué)物質(zhì)清除掉。平時(shí)衣服要常洗常曬，以保持清潔整齊及衣料的`良好性能。
二、少年兒童怎樣穿著打扮。
�。�1）合于少年兒童的身份和年齡特征。少年兒童的穿著不在于質(zhì)地昂貴、做工考究、式樣奇異，而在于能否顯示時(shí)代的風(fēng)貌和少年兒童的活潑、健美的年齡、性格特點(diǎn)。因此，服裝以簡(jiǎn)潔、明快的線條和豐富、和諧的色彩為宜，打扮則以樸實(shí)、大方為美。
�。�2）合于舒適、和諧的原則。穿著打扮不能只跟著“流行”轉(zhuǎn)，而忽略了自己的體型、腳型、膚色等具體情況。
（3）合于自然、健美的原則。少年兒童動(dòng)作靈敏、體型健美、皮膚光滑紅潤(rùn)，是一生中最充滿朝氣的黃金時(shí)期，具有得天獨(dú)厚的自然美和健康美，一般元須多加打扮。
健康教育活動(dòng)記錄 4
活動(dòng)內(nèi)容
健康教育計(jì)劃的目的意義、方法措施
活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日
活動(dòng)過程記錄：
張維旭老師：學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí)，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣�！傲笮袨榱�(xí)慣”培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課、講座、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。必須讓了解生活中安全保健知識(shí),如保護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
王炯訊老師：（采取的措施）
1、開展講座、手抄報(bào)比賽、知識(shí)搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在快樂的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評(píng)選活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的`興趣。
3、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
張維旭：
1、利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣。
徐永東老師：
開展“我想對(duì)你說”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
總結(jié)：經(jīng)過大家的共同討論，得出了“健康教育計(jì)劃”的基本方法和措施
健康教育活動(dòng)記錄 5
活動(dòng)名稱 :吃早餐
活動(dòng)目標(biāo)：
能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。 2.培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
1.布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。 丁丁：哎呀，我今天好難受呀！ 拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？ 丁�。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包！呃……呃……（打嗝） 拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來幼 兒園了。 丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會(huì)這樣？（設(shè)疑）
2.提問：你們會(huì)不會(huì)難受呀？（不會(huì)）那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨兀?.幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
4.引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。 通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。 5.討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本 搭配方法——干稀搭配。
6.欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。 （1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早 餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。 （2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。
7.品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選 擇“自助早餐” 。 8.活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。
活動(dòng)分析
在活動(dòng)中，通過直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行“干稀”分類，幼兒對(duì) 活 與 “干” “稀”這兩個(gè)類別的.概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、 動(dòng) 判斷“干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式——“干稀搭配”。 同時(shí)通過欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道 ，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意 “早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃” 識(shí)。
健康教育活動(dòng)記錄 6
活動(dòng)名稱:我會(huì)擦
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看講講、嘗試操作中學(xué)擦鼻涕。
2.教育幼兒養(yǎng)成自覺擦拭鼻涕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、看看講講：流鼻涕了
1.引出話題：冬天來了，天氣很冷，你看，寶寶出門時(shí)媽媽是怎樣做的？ 我們上幼兒園時(shí)爸爸媽媽給我們穿上什么？
2.馬路邊的汽球很漂亮，你們猜猜寶寶會(huì)干什么？他把口罩怎么了？
3.大風(fēng)鉆進(jìn)了寶寶的身體里，“阿嚏！”寶寶怎么了？寶寶怎么會(huì)感冒的？
二、嘗試操作：擦鼻涕
1.出示流鼻涕的“寶寶”：哎呀，寶寶真的.流鼻涕了？怎么辦？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為寶寶擦鼻涕，教師注重觀察并正確示范。
3.幼兒分別為娃娃、動(dòng)物寶寶擦鼻涕。
4.為好朋友擦或自己擦鼻涕，并互相檢查和提醒。
三、學(xué)念兒歌： “小手帕，真漂亮，天天放在口袋里，吃完點(diǎn)心擦擦嘴，還能擦汗擦鼻 涕�！� 手帕是我們的好朋友，有了鼻涕我們就要用手帕擦掉。
活動(dòng)分析
活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，以游戲化的形式組織開展。幼兒興趣較高，在學(xué)習(xí)正確的擦拭鼻涕方法時(shí)，幼兒能和老師一起認(rèn)真練習(xí)，加以鞏固。在每個(gè)環(huán)節(jié)中注重了師生互動(dòng)，活動(dòng)效果較好。
健康教育活動(dòng)記錄 7
活動(dòng)名稱：保護(hù)牙齒
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解蛀牙形成的原因。
2.使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、 筆、裝物品的小籃子五個(gè)、 多媒體課件、刷牙記錄卡。
活動(dòng)過程：
一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。 1.師：小朋友，今天讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師 走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干， 對(duì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜，我是怎么知道的`呀？（讓幼兒自由猜）我請(qǐng)你們也來看一 看好朋友的牙齒。 2.幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀？ 3.師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來，餅干沒有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè)小朋友叫東東， 他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會(huì)發(fā)生什么事 情？
二、了解蛀牙形成的原因
1.師放課件《牙齒的秘密》。 提問：
�。�1）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？
（2）東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？
�。�3）你們?cè)阡浵窭镞�看到了什么呀？
2.觀察記錄蛀牙。
3.請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。
4.討論：蛀牙好不好呀？他會(huì)給我們帶來什么壞處？
5.請(qǐng)個(gè)別沒有蛀牙的小朋友上來，請(qǐng)他說說是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
三、知道怎樣保護(hù)牙齒
1.幼兒自由討論怎樣來保護(hù)好我們的牙齒。
2.教師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)分析
孩子們都明白愛護(hù)牙齒的道理，但是在行動(dòng)上卻不是那么主動(dòng)。所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。動(dòng)畫是幼兒最感興趣的一種分形式，所以我借助多媒體設(shè)計(jì)了課件，在活動(dòng)中起到了很大的作用，幼兒很感興趣，活動(dòng)效果較好。
健康教育活動(dòng)記錄 8
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx.9
地址：校門口
二、活動(dòng)出席人員
六年級(jí)部分少先隊(duì)員
三、主講
四、中心議題
“愛綠、護(hù)綠、保護(hù)環(huán)境”宣傳
五、活動(dòng)的主題內(nèi)容：
1、在學(xué)校門口擺一個(gè)關(guān)于宣傳環(huán)境保護(hù)的圖片展
2、繪制展板，傳發(fā)“倡議書”傳單
3、在“保護(hù)環(huán)境，從我們做起，共建和諧社會(huì)”的.橫幅簽名
健康教育活動(dòng)記錄 9
活動(dòng)名稱:
能干的小手
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)過程:
一、幼兒操作 老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是 用什么來做這些事的”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么。 提問: 1.剛才你做了什么 是用什么做的 活 2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么
三、觀察認(rèn)識(shí)手 1.幼兒觀察手 提問: 你的手上有什么 2.認(rèn)識(shí)手指名稱。 1介紹手指名稱。 2鞏固認(rèn)識(shí)手指。 3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。 1手指長(zhǎng)在哪里？ 2手還可以怎樣分 ？
四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣 怎樣保護(hù)手
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。 提問: 怎樣使自己的小手更能干啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng) 爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)分析
活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了感知操作法、 經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的.積極性。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谟?快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探求、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交 流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。
健康教育活動(dòng)記錄 10
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：平陽村
活動(dòng)形式：現(xiàn)場(chǎng)咨詢，發(fā)放宣傳品
主辦單位：平陽中心衛(wèi)生院
合作伙伴：
參與人數(shù)：5
宣傳品發(fā)放種類及數(shù)量：兩種，共發(fā)放384份
活動(dòng)主題：世界高血壓日—知曉你的血壓和控制目標(biāo)。
活動(dòng)小結(jié)：活動(dòng)中接受了24人現(xiàn)場(chǎng)咨詢；發(fā)放了234份《怎樣控制高血壓》，150份《吃的合理身體健康》�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)：老百姓對(duì)健康教育的'接受程度不高，好多老百姓對(duì)這種活動(dòng)根本不認(rèn)可，也不接受。通過這次“世界高血壓日”宣傳活動(dòng)體會(huì)到，老百姓的健康保健意思非常淡，對(duì)一些不良生活習(xí)慣的危害認(rèn)識(shí)不足，對(duì)一些改變不良生活習(xí)慣的建議不愿意接受。提示我們基層衛(wèi)生工作者，要加大衛(wèi)生科普宣傳的力度，用科學(xué)改變百姓的不良生活習(xí)慣，以提高百姓的健康水平。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)百姓有益，對(duì)社會(huì)有益，對(duì)提高百姓的生存質(zhì)量有益。
健康教育活動(dòng)記錄 11
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月16日 活動(dòng)地點(diǎn)：電教室
參加人員：各班老師、各班學(xué)生代表8名 教育內(nèi)容：
一、怎樣防治凍傷。
凍傷，是由于寒冷的空氣引起局部血液循環(huán)障礙聽致，多發(fā)生于手、足、耳朵、面頰、鼻尖等血流不暢的末梢部位。凍傷的癥狀和體征，可分為三度。
�。�1）一度凍傷：局部紅腫，灼痛，刺癢。皮膚漸變?yōu)樗{(lán)色或紫色，癥狀為1周左右可自行消退。（2）二度凍傷：除上述癥狀外，腫脹更明顯，且出現(xiàn)水泡，約2—3周形成痂皮，脫痂后痊愈，不留下瘢痕。（3）三度凍傷：損傷可累及皮膚全層，并擴(kuò)展到皮下組織甚至肌肉，可出現(xiàn)組織壞死，常有血性水泡。
凍傷的防治措施如下：
�。�1）一度凍傷的處理。最好的辦法是先在屋里活動(dòng)活動(dòng)，然后用手輕輕地摩擦，打一盆溫水泡一泡，待到自我感覺好些時(shí)再換一盆熱水泡，直至皮膚顏色呈現(xiàn)深紅色或紫紅色為止（約需40分鐘）。
�。�2）二度凍傷的處理。發(fā)生水泡和破爛前，可用消毒針挑破，蓋上無菌紗布?jí)|保暖，或?qū)⒓啿忌贤恳粚雍窈竦膬霪徃�，每天換藥一次。
�。�3）三度凍傷的處理�？捎�1：4000高錳酸鉀溶液沖洗，然后涂上1-2%的.龍膽紫。
凍傷和凍瘡的預(yù)防：冬季多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)御寒能力；經(jīng)常摩擦雙手等促進(jìn)局部血液流動(dòng)；多吃熱的食物，多吃蛋白質(zhì)、脂肪類食物，增強(qiáng)體質(zhì)等。
二、腹部受了傷如何處理。 腹部受傷可分為兩大類。
�。�1）擠、壓、跌、打和踢傷。主要表現(xiàn)是通常沒有傷口或只有一二處淺傷，但里面的胃腸可能受到了破壞；腹痛，用手一壓痛得厲害；休克，病人頭暈、面色蒼白、皮膚濕冷、呼吸表淺、脈搏快而弱；內(nèi)出血，大量出血可引起暈例、臉色蒼白、呼吸極淺、病人干渴，不斷要喝水。
�。�2）刺傷、彈傷。傷口一般不大，可推測(cè)傷了什么臟器。如果傷了胃腸，就會(huì)發(fā)生腹膜刺激癥狀，此時(shí)腹部痛得厲害，肚皮摸著發(fā)硬，像木板一樣。如果傷了腹內(nèi)較大的血管，或者傷了肝臟、脾臟，就有“內(nèi)出血”的現(xiàn)象。
腹部受傷的急救處理，一般說來，胃腸貫通傷除了嚴(yán)重者外，在傷后6小時(shí)內(nèi)尚未引起腹膜炎或內(nèi)出血不多的時(shí)候，送到醫(yī)院施行手術(shù)是大有希望的；12小時(shí)以后，腹膜已開始發(fā)炎，內(nèi)出血已經(jīng)相當(dāng)多時(shí)，施行手術(shù)希望就小了；等到
18小時(shí)后，腹膜炎已很嚴(yán)重，內(nèi)出血已經(jīng)太多時(shí)，再施行手術(shù)作用不大，而且有促進(jìn)早死的可能。所以，腹部受傷必須盡快地送往醫(yī)院搶救。
在送醫(yī)院前要做些臨時(shí)救護(hù)。
（1）有深傷口者：把傷者放平，解開衣服，把肚皮上的傷完全露出來；找一兩條干凈毛巾或一大塊干凈布，浸在開水里，取出擰干，蓋在傷口處；傷者不準(zhǔn)喝水和吃東西，因?yàn)楹人�、吃東西都能導(dǎo)致傷口擴(kuò)大；急送醫(yī)院。
�。�2）有內(nèi)出血現(xiàn)象者：把傷者放平；松開衣服，用被包好，預(yù)防或治療休克；傷者不能喝水、吃東西；若內(nèi)出血嚴(yán)重，就用布條或繃帶由手指尖與腳趾尖用力向上纏裹，一直達(dá)到大腿根，使四肢血的大部分集中在腦與心、肺等關(guān)系生命的重要臟器里；迅速送到醫(yī)院搶救。
健康教育活動(dòng)記錄 12
一、活動(dòng)目的：
好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，可以成就一個(gè)人的人生。幫助學(xué)生從生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高個(gè)人素質(zhì)，完善行為舉止。
二、活動(dòng)過程：
1、談?wù)劖h(huán)境對(duì)人的影響。
�。�1）小組交流
�。�2）全班交流
（3）你最喜歡哪些地方？最討厭哪些地方？為什么？
�。�4）說說我們教室的整潔情況。
�。�5）你喜歡我們現(xiàn)在的教室嗎？為什么？
2、生活中良好的衛(wèi)生習(xí)慣有些什么內(nèi)容？學(xué)生回答后教師訂正：
“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛(wèi)生。
“兩不”：不要共用衛(wèi)生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。
“五好”：是心態(tài)調(diào)整好、生活安排好、飲食調(diào)節(jié)好、衣服穿得好、健康關(guān)注好。 還要做到;
1、飯前便后要洗手；
2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；
3、勤剪指甲；
4、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；
5、隨時(shí)隨地勤洗手；
6、注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；
7、不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的'食物，不喝生水；9、早晚刷牙，食后漱口；
8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；
9、每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，這次班會(huì)開得非常成功，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，并制定了可行的措施。愿同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，搞好個(gè)人衛(wèi)生，搞好我班衛(wèi)生。
健康教育活動(dòng)記錄 13
活動(dòng)主題：《學(xué)生心理健康教育》
時(shí)間：xxx、9、14
目的: 幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
過程: 學(xué)生心理健康的含義；學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。 學(xué)生心理健康教育的目的：學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計(jì)全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點(diǎn)：
（1）要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；
�。�2）要維護(hù)小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響；
（3）要增進(jìn)學(xué)生的心理健康，即根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。
學(xué)生心理健康教育的'任務(wù)；為達(dá)到心理健康教育之目的，xx年教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中，對(duì)心理健康教育的主要任務(wù)做了明確規(guī)定：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
健康教育活動(dòng)記錄 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法 3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）課件：小豆子的旅行
�。�2）健康知識(shí)卡片、消化圖、自制健康行為棋
活動(dòng)過程：
一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能 今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面 會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來告訴我們。
�。�1）放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。 提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？
�。�2）放第二段，了解胃的功能。 提問：胃有什么作用？小豆子在胃里還看見了什么？ 我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)我們的胃呢？ 動(dòng)小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的`東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
�。�3）放第三段錄音。提問：小豆子到哪里去？小腸有什么用呢？ 小豆子在小腸里看到些什么呢？ 小豆子為什么沒有從小門里出去呢？
�。�4）第四段錄音。 提問：小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？ 什么叫殘?jiān)磕懿荒茏寶堅(jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢？ 小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。
二、分組找順序排圖，在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官 例：
�。�1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。
�。�2）食管旁邊有一把小鎖，平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會(huì)把食物嗆 入氣管。
�。�3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。
三、進(jìn)行健康知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。 圖片上面有的行為是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)教師出示圖片時(shí)馬上搶答對(duì)還是 錯(cuò)？為什么？回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。
本活動(dòng)選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，幼兒主動(dòng)性強(qiáng)、 同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。
健康教育活動(dòng)記錄 15
活動(dòng)主題：學(xué)生心理健康教育的途徑
有關(guān)中小學(xué)生心理健康教育的實(shí)施途徑，教育部在《中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中已有明確規(guī)定。
�。�1）開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍；初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。
（2）開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。
�。�3）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
�。�4）要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的`作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
�。�5）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。心理健康教育要講求實(shí)效，要把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，關(guān)鍵的問題在于創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，包括開設(shè)心理健康教育課，建立相應(yīng)的咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建設(shè)良好的校園文化等，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件，使之在學(xué)校和家庭都能感到具有安全感，都能獲得愉快的情緒體驗(yàn)，這樣才能減少和盡可能地消除各種心理和行為問題的發(fā)生，促進(jìn)和提高小學(xué)生的心理健康水平。
小結(jié): 相信每個(gè)學(xué)生只要擁有了一個(gè)健康的心理,素質(zhì)教育也就成功了一半。老師們也就不會(huì)再頭疼班上有那么多問題學(xué)生了。也祝每個(gè)小學(xué)生能從一個(gè)健康的童年走向健康的人生！
反思:要為孩子的健康成長(zhǎng)多下功夫
健康教育活動(dòng)記錄 16
活動(dòng)時(shí)間：4月8日
活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多媒體教室
參加人員：各班老師 教育內(nèi)容：
中暑的急救處理
到了盛夏季節(jié)，在烈日下和高溫環(huán)境里學(xué)習(xí)和勞動(dòng)時(shí)，由于高溫不斷作用于人體，使體內(nèi)散熱困難，很容易引起頭痛、頭暈、體溫升高、惡心和嘔吐等中暑癥狀，嚴(yán)重的甚至可發(fā)生虛脫暈倒。
發(fā)現(xiàn)有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，同時(shí)用浸濕的冷毛巾敷在頭部。輕者一般經(jīng)過上述處理會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)，再服一些仁丹或十滴水。
對(duì)中暑較嚴(yán)重者，除上述降溫方法外，還可用冰塊或冰棒敷其頭部、腋下和大腿腹股處，同時(shí)用井水或涼水反復(fù)擦身、扇風(fēng)進(jìn)行降溫，然后應(yīng)立即送醫(yī)院救治。
二、溺水的急救處理。
溺水是兒童少年最常發(fā)生的意外事故。中小學(xué)生自己下河游泳而又不熟悉水性是發(fā)生溺水的最主要原因。還可因在河邊、井邊玩時(shí)失足而落水。
溺水者被營(yíng)救上岸后，必須立即清除口鼻內(nèi)的雜草及嘔吐物，以確保呼吸道通暢。對(duì)口腔緊閉者可捏其兩側(cè)臉并用力啟開牙關(guān)。然后采用以下方法：
�。�1）搶救者半跪，將溺水者的腹部放在屈膝大腿上，使頭部下垂，按壓背部。
�。�2）抱起溺水者的腰腹部，使背部向上，頭部下垂。
�。�3）抱起溺水者的'兩腿，腹部放在搶救者的肩上，快步奔跑。
應(yīng)注意的是，無論采用哪種方法，都要以最快的速度完成，切不可因倒水影響其他搶救措施而延誤時(shí)間。
溺水者的呼吸和心跳如果均已停止，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓。人工呼吸與心按摩應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。在不停止現(xiàn)場(chǎng)搶救的同時(shí)，盡快喊來成人幫忙或叫救護(hù)車送醫(yī)院做進(jìn)一步的搶救治療。
健康教育活動(dòng)記錄 17
活動(dòng)時(shí)間：4月8日
活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室
參加人員：各班老師、各班學(xué)生
教育內(nèi)容： 預(yù)防考場(chǎng)怯場(chǎng)十法
考試怯場(chǎng)，與演出的怯場(chǎng)、比賽時(shí)的競(jìng)技狀態(tài)“失�！币粯�，都屬于心理障礙。怯場(chǎng)的原因是多方面的，歸納起來主要有五點(diǎn)：
一、準(zhǔn)備不充分；
二、不能正確對(duì)待考試；
三、缺乏自信心；
四、勞逸失調(diào)；
五、學(xué)校、社會(huì)和家庭的壓力太大。
那么，怎樣才能避免怯場(chǎng)呢？
一、常日多努力。只有常日努力學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的水平，增加知識(shí)的積累，增強(qiáng)實(shí)力，才能在考場(chǎng)上信心十足，得心應(yīng)手。
二、準(zhǔn)備要充分�？忌挥谐浞终莆账鶎W(xué)內(nèi)容，才會(huì)臨場(chǎng)不慌。因此，考試的準(zhǔn)備工作宜早宜嚴(yán)。嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的本領(lǐng)，提高分析問題和解決問題的能力，都不是一日之功，要靠常日的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、要正確認(rèn)識(shí)考試的意義。在考場(chǎng)上千萬不要去想考試成敗的問題。考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，因此要集中精力去解題，排除一切雜念。
四、要?jiǎng)谝葸m度。臨考前大腦過度疲勞，是造成怯場(chǎng)的重要原因。因此，考試前幾天要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)休息，調(diào)整好精神。古人云：“文武之道，一張一弛”，是很有科學(xué)道理的。只有保持大腦清醒，才能做出高水平的答卷。
五、對(duì)期望值要實(shí)事求是。
對(duì)自己未來的期望值不要過高。謹(jǐn)忌不切實(shí)際的目標(biāo)，容易導(dǎo)致考試上的情緒緊張。老是怕考不好，就越考不好。如果對(duì)自己的期望值是恰當(dāng)?shù)�，考�?chǎng)上發(fā)生的`情況就會(huì)和自己預(yù)料的差不多，也就容易泰然處之了。
六、要正確對(duì)待壓力。學(xué)校、社會(huì)，特別是家庭對(duì)考生都有不同程度的壓力。在這種情況下，面對(duì)壓力要冷靜，特別是復(fù)讀生，臨考前就更不要對(duì)自己施加壓力了。要知道，適度的壓力是好事而不是壞事，它可以變成動(dòng)力、競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)不切合實(shí)際的苛求，千萬不要介意，決不能把思想包袱背到考場(chǎng)上去胡思亂想�？荚嚲褪强荚嚕灰雱e的。
七、怯場(chǎng)預(yù)感。有的考生對(duì)自己過度施加壓力，產(chǎn)生了怯場(chǎng)預(yù)感。此時(shí)，可去做比較容易的題目，自覺減壓，情緒就會(huì)輕松些。如果還不行，要盡量想些自己常日高興、愉快的事情，此時(shí)不去想考試之事，直到平靜下來為止。
八、要學(xué)會(huì)興奮轉(zhuǎn)移法。如果怯場(chǎng)現(xiàn)象一旦發(fā)生，應(yīng)立即轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)和注意力。如抬頭向窗外遠(yuǎn)望，觀賞大自然的美景；或用自我暗示法令自己冷靜不緊張；或閑目養(yǎng)神，甚至伏案休息片刻等，都是行之有效的可取方法。
九、要堅(jiān)定必勝的信心�？荚囶}無非是課本上的有關(guān)知識(shí)。即使難題，也不會(huì)超本超綱。要大膽地去迎考，樹立必勝的信心，相信自己能夠考出好成績(jī)。
十、考完不要去對(duì)答案�？纪暌豢�，千萬不要去對(duì)答案，以免影響下一科的考試情緒�？纪暌豢坪�，應(yīng)立即把注意力轉(zhuǎn)移到下一科的考試準(zhǔn)備上來，解脫上一場(chǎng)的煩惱或喜悅。
另外，需要注意的是，千萬不要把考試時(shí)必要的緊張也看成怯場(chǎng)�？紙�(chǎng)有點(diǎn)緊張是必然的。反過來講，這對(duì)調(diào)動(dòng)人的潛力、啟發(fā)智力、集中注意力，提高思維效率還是有一定意義的怯場(chǎng)是指在考場(chǎng)上因情緒激動(dòng)和心情緊張而造成的思考發(fā)生障礙的一種心理現(xiàn)象。一般表現(xiàn)為臨場(chǎng)情緒緊張、面紅耳赤、心慌、出汗、發(fā)抖等等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響考生的臨場(chǎng)發(fā)揮。
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