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書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-03-06 15:22:40 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)(11篇)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)(11篇)

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)1

  為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,寫漂漂亮亮中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承,增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,特舉辦這次書法進(jìn)校園活動(dòng)。

  在現(xiàn)場(chǎng)書法藝術(shù)家代表XX向同學(xué)們介紹了中國(guó)書法之美以及書寫漢字的技巧。之后xx等幾位書法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí),也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀摩。

  xx說(shuō),漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民主的文化瑰寶,是人類文明的`寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué),普及書法藝術(shù)知識(shí),提高學(xué)生的書寫技能,對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。

  書法教育淵源久,重視程度高,學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)2

  為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校,同時(shí)把縣書協(xié)做強(qiáng)做大,在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展50~80名書協(xié)會(huì)員。更是為了寫好中國(guó)字,做好中國(guó)人。根據(jù)xx書法家協(xié)會(huì)工作安排,我們精心準(zhǔn)備,周密安排,利用近一個(gè)月的時(shí)間,選擇了一部分中小學(xué),進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國(guó)語(yǔ)中學(xué),200生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所,有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等,培訓(xùn)教師95名,學(xué)生428名。

  教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持,本次進(jìn)校園活動(dòng),受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊,收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、課堂互動(dòng)

  我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。

  二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  經(jīng)過(guò)進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題:坐姿不端正,執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì),筆順不對(duì),字形結(jié)構(gòu)潦草。

  三、解決問(wèn)題

  我們采取現(xiàn)場(chǎng)書寫,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),我們通過(guò)坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響,以及漢字結(jié)構(gòu)的'基本規(guī)律來(lái)為在場(chǎng)老師和孩子們對(duì)癥下藥。

  通過(guò)在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范,將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。

  收獲之余,也有許多不足之處:這段時(shí)間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上,理論知識(shí)相對(duì)少一些。下一個(gè)書法進(jìn)校園階段,將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。

  書法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去,我們會(huì)吸取之前的不足,歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來(lái),多提寶貴意見和建議,爭(zhēng)取打造幾所特色書法學(xué)校,相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

  為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)書法教學(xué),普及書法知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習(xí)書法的意義和怎樣學(xué)習(xí)好書法,引導(dǎo)學(xué)生們從小寫好中國(guó)字,長(zhǎng)大做好中國(guó)人,提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6月22日下午,由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、滁州市教體局主辦,瑯琊區(qū)文聯(lián)、瑯琊區(qū)教體局承辦,滁州市第一小學(xué)協(xié)辦,以“墨香飄校園,書法促文明”為主題的書法進(jìn)校園活動(dòng),在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。

  下午2:30,滁州市第一小學(xué)的小書法愛好者們齊聚在階梯教室,聆聽滁州市書法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書法的知識(shí)。趙老師向同學(xué)們介紹了書法的起源、意義、演變等知識(shí),在現(xiàn)場(chǎng)還為學(xué)生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書,用實(shí)例向同學(xué)們講解了它們的不同特點(diǎn),激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。

  講解后,趙老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨,用心書寫每一個(gè)漢字,40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上,有的龍翔鳳舞,有的渴鹿奔泉,有的筆精墨妙,有的力透紙背,充分展示了滁州一小同學(xué)的書法實(shí)力和成果。趙老師還分別點(diǎn)評(píng)了同學(xué)們的書法作品,他從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),從章法布局到落款印章,指導(dǎo)的耐心、細(xì)致。同學(xué)們認(rèn)真傾聽,還不時(shí)的提問(wèn)。趙老師鼓勵(lì)學(xué)生們從小寫好字,多臨摹字帖,并養(yǎng)成好習(xí)慣,希望書法的種子在大家心里生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng),開花結(jié)果!讓同學(xué)們受益匪淺。

  通過(guò)此次活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)悟漢字和書法的強(qiáng)大魅力,不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)3

  為了弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化讓更多的領(lǐng)略到我國(guó)傳統(tǒng)文化書畫的魅力,從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書畫知識(shí)的興趣愛好,同時(shí)提高他們的寫字水平。利元社區(qū)掛職小組聯(lián)合我協(xié)會(huì)于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)。

  當(dāng)天下午,我們從書法協(xié)會(huì)出發(fā),拿了書畫作品、筆墨及其他要用到的工具。到達(dá)xx小學(xué)受到了他們校長(zhǎng)和老師熱情接待,他們?yōu)槲覀兲峁┝藭嬜髌氛沟膱?chǎng)地并向我們介紹了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組,一組負(fù)責(zé)作品展。另外一組負(fù)責(zé)在教師進(jìn)行書畫知識(shí)相關(guān)教學(xué)。在活動(dòng)中大家都認(rèn)真負(fù)責(zé),為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品,負(fù)責(zé)作品展的同學(xué)想方設(shè)法的保護(hù)作品,與此同時(shí),我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的'回答他們的問(wèn)題。在下課期間,為了讓小朋友們給好的學(xué)習(xí)書畫知識(shí),有的老師還組織班里的同學(xué)來(lái)到作品展的地點(diǎn)觀看,并邀請(qǐng)我們部分工作人員當(dāng)場(chǎng)講解。負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的人員也盡心盡力,向同學(xué)們講授書畫知識(shí)。為了讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更好,我們還增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)—知識(shí)搶答活動(dòng)。對(duì)于那些積極參加活動(dòng)的小朋友我們還贈(zèng)送了小禮品。在活動(dòng)的接近尾聲時(shí)我們?nèi)w工作人員與逸夫小學(xué)校長(zhǎng)以及副校長(zhǎng)留影留念。

  此次活動(dòng),不僅僅豐富了我們的課余文化生活,還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)的傳統(tǒng)文化。雖然活動(dòng)順利結(jié)束,但是也有很多不足之處如活動(dòng)前沒有充分準(zhǔn)備,在回答小朋友奇怪的問(wèn)題時(shí),有點(diǎn)措手不及,還有沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀(jì)律不聽指揮的情況,所以在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié),場(chǎng)面有一點(diǎn)混亂。但是我們會(huì)總結(jié)不足吸取經(jīng)驗(yàn),再舉辦更多有意義的活動(dòng)。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)4

  營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍,傳承中華文化。xx月xx日,學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng),省書法家xx應(yīng)邀來(lái)校作題為《xx》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,傳授書法技法。xx市書法家協(xié)會(huì)xx、xx,我校校長(zhǎng)xx、副校長(zhǎng)xx參加活動(dòng)。

  在學(xué)!皒x”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地,xx一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧,指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手,體會(huì)書法藝術(shù)的精髓,讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報(bào)告中,xx講述了其父親xx先生的.生平事跡,深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量,呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,多讀經(jīng)典原著,要有文化自信力,將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

  xx在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信,積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),落實(shí)文化育人舉措,創(chuàng)新文化育人機(jī)制,提高文化育人實(shí)效,著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)5

  本學(xué)期書法興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書法尖子生,在下午第二節(jié)課以后開設(shè)了書法興趣班,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),以生為本,著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。

  一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)書法的興趣

  有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的`學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組,特別是三年級(jí)尤為突出。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面

  在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識(shí),而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)

  由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),書法展示活動(dòng)、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì),特別是在書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,贏得了廣大師生的好評(píng)。而更大的就是“書法來(lái)源于生活而美化生活”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的用處,當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、豐富了學(xué)生的第二課堂

  從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。

  五、學(xué)員書寫習(xí)慣、衛(wèi)生有了很大改善

  從原來(lái)的不會(huì)洗墨盤、不會(huì)洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具,并且書寫過(guò)的紙都會(huì)整齊的疊放好。還有就是語(yǔ)文老師反映自從學(xué)了書法以后,這些同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步,字跡更加工整,這對(duì)今后的書法學(xué)習(xí)起了一個(gè)良好的開端。

  當(dāng)然,我們的工作還存在不足,期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)6

  20xx年11月22日,由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。

  在烈風(fēng)寒雪的冬天,舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得,但諸多社員和聽眾的到來(lái)同樣不易,晚上七點(diǎn),空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,數(shù)位老師在前,同學(xué)們?cè)诤,大家在教室里端坐,墜針可聞,只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書法藝術(shù)的魅力。

  首先,由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白后,在一陣熱烈的掌聲中,由馮海威老師上講臺(tái)開始講解硬筆書法。

  馮老師雖然年長(zhǎng),但精神勁兒卻不亞于年輕人,他用宏亮的聲音告訴大家:“硬筆書法也是一門藝術(shù)!边@讓大家都有了一絲明悟,原來(lái)硬筆不只是寫字的,還有欣賞價(jià)值。馮老師又說(shuō):“書法具有雙重的價(jià)值,硬筆書法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō),硬筆書法具有書寫的使用功能;從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō),字,不僅僅是字,他還蘊(yùn)含著更深層的含義,俗話說(shuō),字如其人。我們看字,更應(yīng)該欣賞,欣賞字的美學(xué)特征,欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向,方圓之中,字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來(lái)講求中庸之道,寫字才有了藏鋒之說(shuō)。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,國(guó)學(xué)淡化,藝術(shù)淪落,只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,才能無(wú)愧于祖先!痹谙<降难哉Z(yǔ)中,馮老師還說(shuō):“藝術(shù)界有句話說(shuō),寫好風(fēng)飛家,走遍天下都不怕!边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧,從小事做起,從恒心開始,從校園做起,從青春開始!

  第二位是張克儉老師,他帶著和善的笑容說(shuō):“書法是寫字,但寫字不是書法,只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法!睆埨蠋熃o大家講述了他的寫字經(jīng)歷,講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,再把寫字變成一種藝術(shù)的,他說(shuō),隨著時(shí)代的變化,有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡,他對(duì)此持否定態(tài)度,“漢字不亡,書法不滅。”鏗鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,他說(shuō),學(xué)習(xí)理論,模仿前人,最終開拓創(chuàng)新,寫出一種屬于自己的身神采來(lái),他又提醒大家,書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉,從學(xué)生時(shí)代做起,傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講,我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價(jià)值,更有其發(fā)展的前途,因?yàn)槌死蠋,還有國(guó)人中無(wú)數(shù)喜歡書法的人在,“‘長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在,誰(shuí)見當(dāng)年秦始皇?’雖不見往者,但我們都要做一個(gè)往者,傳承文化,盡一份力!”這是張老師給大家的結(jié)束語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)如此,書法藝術(shù)作為國(guó)粹,傳承是必須的。

  接著,在老師們的演講結(jié)束后,進(jìn)入了自由詢問(wèn)環(huán)節(jié),大家踴躍提問(wèn),老師就字而解說(shuō),兩位老師妙語(yǔ)連珠,在十分輕松的環(huán)境中,同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),部分同學(xué)還想老師所求書法作品,老師們欣然揮筆,現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。

  最后,由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的`馬校長(zhǎng)做了總結(jié),并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,恒心以及傳承的重要性,馬校長(zhǎng)說(shuō)得莊重,同學(xué)們聽得振奮,書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。

  所有的舉辦及組織人員,還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,“革命尚未成功,同志仍需努力!笔堑,大家都該努力!

  這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的,一個(gè)文學(xué)社團(tuán),一個(gè)書法社團(tuán),校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,藉由這次活動(dòng)撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。

  校園社團(tuán)聯(lián)合,到書法藝術(shù)成風(fēng)時(shí),我國(guó)優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承,一定會(huì)是“必須的!”

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)7

  我校書法教育的目標(biāo)是:“全面普及書法教育,從一年級(jí)抓起,從“雙姿”抓起,達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績(jī)。

  一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。

  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問(wèn)題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號(hào),把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

  在書法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生,無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上,大都處事認(rèn)真,有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

  在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中,我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識(shí)到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的.熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

  學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,既有知識(shí)性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長(zhǎng)進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教,而是通過(guò)講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《xx》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí),增加審美趣味,加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

  我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,形成合力,使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手,對(duì)學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成一種“動(dòng)筆必規(guī)范,逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素質(zhì)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素質(zhì)形成的基礎(chǔ),是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展的有效途徑。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)8

  “20xx年,x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日,x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō),“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師!

  于是,x找到時(shí)任x市書法家協(xié)會(huì)主席的x,希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),x市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。

  “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng),讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過(guò)感受書法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美!眡介紹說(shuō)。

  經(jīng)過(guò)商議,x市書法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了x市書法進(jìn)校園的先河。

  學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵!霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’!眡介紹說(shuō)。

  為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了x三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

  “通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),還有5名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員!眡介紹說(shuō)。

  在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事

  “其實(shí),我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,而是在書法學(xué)習(xí)的過(guò)程中,以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人。”x坦言。

  x說(shuō),書法學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程,x三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正,人正、心正”這一道理。比如,字的筆畫有長(zhǎng)短、筆畫間距有疏密,在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的`道理,這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。

  “同時(shí),習(xí)字就要認(rèn)字,當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來(lái)越好,也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,這也需要體力支撐!眡介紹說(shuō)。

  在開展書法教學(xué)時(shí),x三小不僅安排了書法課程,還實(shí)施書法“尖子班工程”,把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起,每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí),培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。

  在x三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上,x市教科體局和x市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬(wàn)套,要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等,把書法從課內(nèi)引向課外。

  同時(shí),該市還注重書法教師培養(yǎng),每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,還在x三小、x一中、x初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn),堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,活動(dòng)效果良好,受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)9

  “20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日,xx市xx第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱xx三小)校長(zhǎng)xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō),“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師!

  于是,xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx,希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。

  “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng),讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過(guò)感受書法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”xx介紹說(shuō)。

  經(jīng)過(guò)商議,xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。

  學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵!霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”xx介紹說(shuō)。

  為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了xx三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

  “通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員!眡x介紹說(shuō)。

  在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事

  “其實(shí),我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,而是在書法學(xué)習(xí)的過(guò)程中,以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人!眡x坦言。

  xx說(shuō),書法學(xué)習(xí)的'過(guò)程,實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程,xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正,人正、心正”這一道理。比如,字的筆畫有長(zhǎng)短、筆畫間距有疏密,在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理,這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。

  “同時(shí),習(xí)字就要認(rèn)字,當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來(lái)越好,也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,這也需要體力支撐!眡x介紹說(shuō)。

  在開展書法教學(xué)時(shí),xx三小不僅安排了書法課程,還實(shí)施書法“尖子班工程”,把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起,每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí),培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。

  在xx三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上,xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬(wàn)套,要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等,把書法從課內(nèi)引向課外。

  同時(shí),該市還注重書法教師培養(yǎng),每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,還在xx三小、xx一中、xx初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn),堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,活動(dòng)效果良好,受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)10

  為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,寫漂漂亮亮中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承,增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,特舉辦這次書法進(jìn)校園活動(dòng)。

  在現(xiàn)場(chǎng)書法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國(guó)書法之美以及書寫漢字的技巧。之后x等幾位書法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí),也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀摩。

  x說(shuō),漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民主的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué),普及書法藝術(shù)知識(shí),提高學(xué)生的書寫技能,對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。

  書法教育淵源久,重視程度高,學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!

  營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍,傳承中華文化。x月x日,學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng),省書法家x應(yīng)邀來(lái)校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,傳授書法技法。x市書法家協(xié)會(huì)x、x,我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。

  在學(xué)校“x”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地,x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧,指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手,體會(huì)書法藝術(shù)的.精髓,讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中,x講述了其父親x先生的生平事跡,深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量,呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,多讀經(jīng)典原著,要有文化自信力,將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

  x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信,積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),落實(shí)文化育人舉措,創(chuàng)新文化育人機(jī)制,提高文化育人實(shí)效,著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)11

  “20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育!苯眨瑇x市第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱三。┬iL(zhǎng)在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō),“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師!

  于是,找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的,希望得到書法家們的'支持。而與此同時(shí),xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。

  “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng),讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,通過(guò)感受書法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美!苯榻B說(shuō)。

  經(jīng)過(guò)商議,xx市書法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。

  學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’!

  為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

  “通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。”

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