幼兒園教案有哪幾個目標

　　導語：幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實施科學教育，才能健康的發(fā)展。以下是為大家整理的幼兒園教案有哪幾個目標，希望能夠幫助大家！

　　幼兒園教案的目標

　　幼兒園教學活動目標是教育工作者對幼兒在一定學習期限內(nèi)的學習及結(jié)果的預期，是幼兒園教育目的的具體化�；顒幽繕耸怯變簣@活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內(nèi)容、活動組織方式和教學策略的依據(jù)，也是活動評價的標準。顯然，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環(huán)節(jié)，那對于教育活動組織實施的幼兒教育工作者來說如何制定科學的活動目標，從而促進幼兒的發(fā)展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。

　　一、幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標為指導

　　《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制定。

　　幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實施科學教育，才能健康的發(fā)展�！毒V要》中的教育目標是根據(jù)個體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時期發(fā)展特點綜合分析研究而制定，具有較強的科學指導性。如中班活動《濟南夏日一游》是一次以社會為重點領(lǐng)域的活動。此活動可根據(jù)《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，來制定目標。即目標一：培養(yǎng)幼兒理解并遵守穿越馬路時要走人行道的交通規(guī)則；目標二：通過欣賞濟南獨具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的社會情感；目標三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領(lǐng)域目標的基礎(chǔ)之上的。

　　二、幼兒園的教育活動目標要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律

　　美國著名的心理學家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗，在這個實驗中，雙生子T和C：T從第48周起每日進行10分鐘爬梯訓練，連續(xù)6周；在此期間，C不作爬梯訓練，只從第53周起開始作爬梯訓練。根據(jù)他的實驗結(jié)果，C只接受2周的爬梯訓練，就能趕上T的水平。格塞爾的這個實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會走路、爬樓梯，不到這個年齡，機體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓練，也是事倍功半。目標過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。如小班上學期活動教材中體育游戲《運沙袋》制定的目標之一是激發(fā)幼兒運用身體的各個部位來“走”運沙袋，改成“跑”運沙袋，對于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會因為沙袋總是在運送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續(xù)做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動《小青蛙本領(lǐng)強》的目標之一是使幼兒體驗跳躍的動作要領(lǐng)，練習不同的跳法，發(fā)展跳躍能力，如果把“練習不同的跳法”去掉，單純體驗跳躍的要領(lǐng)，而平時孩子又經(jīng)常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長時間練習跳躍的興趣。

　　同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規(guī)律，據(jù)心理學研究表明，兒童的認識規(guī)律一般為：動作——感知——表象——概念。例如小班健康活動《小烏龜爬爬爬》，這次活動的目標首先要建立在認識小烏龜特征的基礎(chǔ)上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點，目標之一才能設計為引導幼兒學習手腳著地爬行。

　　三、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上

　　幼兒園教育活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標就會出現(xiàn)導向上的錯誤，如中班主題活動《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內(nèi)容及其蘊含的意義，教師只把目標定為：能認真聽故事，并能復述故事；體驗扮演不同角色進行故事表演的樂趣。而不是引導幼兒認識會生蛋的動物，并理解故事重復的結(jié)果預測故事的結(jié)局。那么孩子只能單純的學會講故事，而不是在教師的引導下去認識故事中會生蛋的動物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復的結(jié)果預測故事結(jié)局”的經(jīng)驗。

　　同時，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。如中班科學活動《認識扇子》活動目標為

　　一、感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；目標

　　二、激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)文化的興趣；目標

　　三、通過觀察、比較了解扇子的構(gòu)成、由來、種類、功能用途。但是我們在以前的活動中曾經(jīng)討論過扇子的功能與用途了，那么本次活動的目標中就可以改為通過對扇子功能用途的理解，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象。

　　四、幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確，有較強的針對性

　　教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。例如只是使用“了解”、“學會”、“掌握”等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，可測性和可比性很差，很難達到教學的效果。

　　例如，有的老師在進行消防安全教育活動設計時，目標設定為使幼兒掌握基本的消防安全知識，這是一個不夠明確的教學活動目標。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒有說明，教學活動中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括發(fā)現(xiàn)火情時應該撥打119報警，報警時應說出自家的地址、火場逃生的方法、如何撲救初起火災等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學目標時，教師應當明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。

　　五、幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要

　　在教學活動中，幼兒的學習經(jīng)驗和學習能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學活動又必須圍繞著一個統(tǒng)一的教學目標進行，那么我們?nèi)绾问菇虒W活動目標既有統(tǒng)一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學目標時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標準，即教學的下限，使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標準，有助于保證學習者的學習質(zhì)量，必要時也可規(guī)定完成目標的上限，以鼓勵學有余力的幼兒精益求精，使他們的學習潛力得以充分發(fā)揮。

　　例如，中班美術(shù)活動《火箭升空》，可以設定教育目標的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導下基本能模仿并勾勒出簡單的物體輪廓，在規(guī)定時間內(nèi)較好完成作品的人數(shù)比例在75%左右，還有一部分幼兒在規(guī)定時間內(nèi)能較好的完成作品，并能對作品進行簡單的裝飾，這就是目標的上限即對火箭進行簡單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動中能力都得到了不同的發(fā)展。

　　幼兒園教學的三個主要目標

　　幼兒園教學是兒童早期教育的重要階段，其教學目標不僅是培養(yǎng)幼兒的基本能力，還包括塑造幼兒的品德和行為習慣。幼兒園教學有三個主要目標：認知目標、情感目標和行為目標。

　　認知目標是讓幼兒通過學習獲得知識和技能，其中包括語言、數(shù)學、科學、社交技能等方面的知識。在實現(xiàn)認知目標的過程中，教師需要采用多種教學方法，如游戲、音樂、繪畫等，以激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。在實施認知目標時，需要注意幼兒的心理特點和認知發(fā)展水平，避免過度壓力和強制學習。

　　情感目標是讓幼兒通過體驗和表達情感，培養(yǎng)他們的情感認知和情感表達能力。在實現(xiàn)情感目標的過程中，教師需要關(guān)注幼兒的心理需求和情感狀態(tài)，鼓勵幼兒表達情感，并給予積極的反饋和鼓勵。在實施情感目標時，需要尊重幼兒的個性和情感特點，避免一刀切的教育方式。

　　行為目標是讓幼兒通過行為實踐，培養(yǎng)他們的行為能力和行為習慣。在實現(xiàn)行為目標的過程中，教師需要制定規(guī)則和行為準則，引導幼兒實踐行為，并給予及時的表揚和糾正。在實施行為目標時，需要注重幼兒的安全和健康，避免過度限制和放任。

　　總之，幼兒園教學的三個目標分別是認知目標、情感目標和行為目標，它們相互關(guān)聯(lián)、相互促進，是幼兒全面發(fā)展的必要條件。在實施幼兒園教學時，需要綜合考慮幼兒的心理特點、認知水平和行為習慣，采用合適的教學方法和手段，以實現(xiàn)教學目標，為幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　中班五大領(lǐng)域的目標和內(nèi)容：

　　一、健康領(lǐng)域

　　1、環(huán)保意識的培養(yǎng)，不亂扔果皮，不隨地吐痰。

　　2、認識各種常見的食物（奶類、豆類、蛋類、魚肉類、蔬菜類、水果類），養(yǎng)成均衡膳食的好習慣。

　　3、會整理衣服、玩具，按順序穿脫衣褲，會疊被子。

　　4、正握刷牙的方法。

　　5、知道行走、沐浴等日常生活的基本安全常識。

　　6、了解關(guān)節(jié)、皮膚、骨骼的關(guān)系與作用，知道保護自己的方法。

　　7、能自如地進行走、跑、跳、投、平衡等。

　　8、體驗游戲的快樂，養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　二、社會領(lǐng)域

　　1、關(guān)心周圍的伙伴及成人，理解他們的需要和情感，會同情、關(guān)心和幫助他人。

　　2、了解周圍的社會機構(gòu)、交通設施，風景名勝。

　　3、與同伴及成人的交往中，正確使用禮貌用語。

　　4、能自己事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的情感，幫助班級、家庭做力所能及的事。

　　5、能正確評價自己和同伴，鼓勵幼兒敢于承認錯誤，改正缺點。

　　三、語言領(lǐng)域

　　1、能用輪流的方式談話，不插話。

　　2、能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，從中學習好的講述方式。

　　3、欣賞不同的文學作品，能按順序講述圖片和情景內(nèi)容，嘗試仿編、續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。

　　4、了解漢字的由來。

　　四、科學領(lǐng)域

　　1、認識7—10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、會目測數(shù)群，能不受物體空間排列和物體大小等外部因素干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

　　3、認識梯形和橢圓形。

　　4、能按粗細、高矮等進行7以內(nèi)的正逆排序。

　　5、認識幾種常見的動植物（蚯蚓、蝸牛、駱駝等）。

　　6、知道四季和自然現(xiàn)象（下雨、下雪、空氣）。

　　7、知道元宵節(jié)、三八節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)。

　　8、知道自己國家的全稱。

　　9、知道用簡單的工具（繩子、棍子等非正式測量工具）。

　　五、藝術(shù)領(lǐng)域

　　1、知道12種顏色，初步布置畫面。

　　2、學習按中心線折雙正方形、雙三角形。

　　3、學會在歌唱過程中等待，正確表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏、尾奏、接唱，對唱。

　　4、能在一定時間內(nèi)注意力比較集中地傾聽、欣賞音樂、舞蹈作品。

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