古詩送孟浩然之廣陵的教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計，下面是小編整理的古詩送孟浩然之廣陵的教案，歡迎來參考！

　　教學目標：

　　1、學會2 個生字，理解6個詞語的意思。

　　2、理解句子中字、詞的意思。

　　3、會背誦、默寫課文。

　　4、體會詩人愛友、愛國的思想感情。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、板書課題，解題。

　　1、本詩寫的是誰和誰之間的什么事？介紹孟浩然。

　　2、解題。（之：到 廣陵：江蘇揚州）

　　二、范讀全詩。

　　三、自學詩歌。

　　1、按字、詞、句、讀、背的順序學詩。

　　2、認真讀注解，想想詩句的意思。

　　四、指導朗讀，理解詩句的意思。

　　1、教師范講第一句。

　　“故人”、“西辭”什么意思？

　　連起來說說這首詩的'意思。

　　2、學生讀第2句。試著說說第2句的意思。

　　再把1、2兩句連起來說一說。這兩句寫了什么？

　　小結：這兩句寫送別之事。

　　3、學習3、4句。

　�。�1）自讀詩句，看注解，試說意思。

　　（2）指名生說，教師點撥。

　　小結：這兩句寫送別之景。

　�。�3）想象：這兩句詩寫了怎樣的情景？用自己的話描繪一下。

　　（4）面對這幅情景，作者會怎樣想呢？表達了作者怎樣的感情？從哪些詞語可以看出來？

　�。�5）有感情地朗讀。

　　五、背誦全詩并默寫。

　　六、課堂作業(yè)。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、簡介詩題、作者、導入。

　　《示兒 》這首詩的作者是南宋著名詩人陸游。示兒的意思？

　　這首詩是陸游臨終前的絕筆詩。在詩人即將離開人世的時候，詩人要告訴兒子的是什么呢？

　　二、自由輕聲讀全詩，讀通意思。

　　三、讀詩句，看注解，試講意思，討論問題：

　　1、詩人臨死時為什么而悲痛？“但”是什么意思？詩人不為自己即將離開人世而悲傷，只為未見國家統一而悲痛，這表現了詩人怎能樣的思想感情？

　　2、詩人叮囑他的兒子“無忘”什么事？這進一步表達了作者怎樣的思想感情？

　　3、小結：詩人即將辭別親人時，并沒有牽掛家事，留戀親情，他畢生的心事和唯一的希望只是收復失地統一本國，即使死后，他還囑咐兒子把中國統一的消息告訴他，進一步表現了詩人強烈地愛國熱情.

　　四、有感情地朗讀詩歌，背誦、默寫詩歌。

　　五、課堂作業(yè)

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