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中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-04-01 10:10:14 教案 我要投稿

中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案

  篇一:中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案

中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。

  3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

  2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。

  3、“喜洋洋”音樂(lè)、紅色喜字的幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、教師播放“喜洋洋”的音樂(lè),同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看

  2、提問(wèn):“聽(tīng)到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過(guò)幼兒的回答引入主題。

  二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。

  1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦?他的新娘是誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。)新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?

  3、 大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí),瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。)新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?

  4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

  5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?

  6、 大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰(shuí)呀?教師揭示謎底。

  三、 結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。

  1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

  3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

  4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

  四、幼兒角色扮演游戲:

  1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。

  3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。

  五、結(jié)束部分:

  1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

  幼兒在“喜洋洋”的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

  篇二:中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。

  愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《鳥(niǎo)窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂(lè)《童年》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察封面,引起興趣

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,瞧,封面上有什么?

  (幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))

  師:這本書的名字叫《鳥(niǎo)窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來(lái)看一看。

  二、集體閱讀

  理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。

  1.觀察繪本第2頁(yè),了解故事發(fā)生的背景。

  師:這是什么地方?里面住著誰(shuí)?

  師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?

  2.觀察繪本第3、5頁(yè),請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。

  觀察第3頁(yè),師:是誰(shuí)來(lái)到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥(niǎo))他們?cè)诟墒裁?(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥(niǎo)在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  觀察第5頁(yè),師:小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè),那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的?

  師:小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。可是,有一天……

  3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6~11頁(yè),了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

  師:老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰(shuí)?又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么?

  4.觀察繪本第12、13頁(yè),體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。

  師:老奶奶走了,她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別,她會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)們又是怎么做的呢?

  三、自主閱讀

  用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。

  1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂(lè))。

  師:后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。

  2.集體交流,分享觀察結(jié)果。

  師:老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的?他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo))

  第14、15頁(yè),師:老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?

  第18頁(yè),師:老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?

  四、小結(jié)

  師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻,用好聽(tīng)的話介紹給大家聽(tīng),還能告訴大家是第幾頁(yè),下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。

  篇三:中班語(yǔ)言繪本優(yōu)秀教案

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

  二、活動(dòng)實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

  2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

  3、多媒體

  4、教師自制大西瓜一個(gè)

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。

  師:孩子們,讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

  師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來(lái)看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來(lái)螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的`故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

  師:你看到什么?

 。2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂(lè)于表達(dá)自己的想法

  (3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

 。4)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂(lè)趣。

 。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)

 。5)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞:有的……有的……還有的……,來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)

 。6)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展

  師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?

  3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。

  師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

  4、情感提升

  師:你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?

  5、音樂(lè)游戲結(jié)束,教師出示大西瓜

  師:一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦,幫我一起搬喲~~

  附:故事《螞蟻和西瓜》

  一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜!罢婧贸,趕緊搬回家吧。”幾個(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。

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