一年級上冊《山青青》教案

　　案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓(xùn)的有效載體。以下是小編為您帶來的一年級上冊《山青青》教案，僅供參考!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

　　教學(xué)難點：

　　從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、生活引入，調(diào)動學(xué)生的生活積累。

　　師:誰能說說自己眼里的'春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)

　　二、揭示課題�！渡角嗲唷�

　　生：齊讀課題

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)

　　山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙

　　2、指名拼讀，并說識記方法。

　　3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。

　　5、用自己喜歡的生字組詞、造句。

　　6、讀課文。

　　A、指名讀　　B、齊讀

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。

　　1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?

　　教師隨學(xué)生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風(fēng)雨

　　2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)

　　3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。

　　A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”

　　B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”

　　師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。

　　4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。

　　請同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說是笑盈盈。

　　5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)

　　6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。

　　教師出示圖片，讓學(xué)生體會“綠蒙蒙”的意思。

　　7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)

　　五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。

　　1、教師按板書內(nèi)容引讀。

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、男、女生對讀。

　　4、用拍手的形式朗讀。

　　5、背誦課文。

　　A、指名背　　B、全班齊背

　　六、總結(jié)課文

　　山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。

　　七、大膽想象，感悟內(nèi)容。、

　　1、同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。

　　2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎?除了課本上的內(nèi)容，你們還可以畫那些內(nèi)容?<啟發(fā)學(xué)生想象>(小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。

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